七年級(jí)地理下冊(cè)教案【合集】
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的七年級(jí)地理下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案1
● 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。
2.運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
3.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀,使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
● 教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。
2.亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。
● 教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
● 教學(xué)媒體
地圖冊(cè)、多媒體課件。
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
(課堂導(dǎo)入)
請(qǐng)大家看一段錄像,猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料,如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)
學(xué)生發(fā)言:中國(guó)、亞洲、日本……
。ㄖv授新課)
板書(shū)
第一章
認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)
亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1.大洲名稱的由來(lái)
2.亞歐大陸
亞洲和歐洲的.大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸,是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1,進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問(wèn)
亞洲的地理位置如何呢?
板書(shū)
3.亞洲的地理位置
。1)經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi),南部延伸到赤道以南。
緯度范圍:南緯10度~北緯80度之間
經(jīng)度范圍:東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間
主要位于北半球和東半球。
。2)海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋,西與歐洲相連,西南與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望,是世界第一大洲。
我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接
通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置,來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1,對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)
分小組討論,發(fā)表各自意見(jiàn),然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲:
緯度范圍:北緯36度~北緯71度之間
經(jīng)度范圍:西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間
總結(jié)歸納
了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?
學(xué)生回答
經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
。▽W(xué)生小組探究完成)
(1)讀圖1—1:歐洲大陸經(jīng)度范圍:9°W~66°E;緯度范圍:36°N~71°N。
。2)全部位于北半球,絕大部分位于東半球。
。3)北臨北冰洋,西臨大西洋,南臨地中海,西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰,西北隔丹麥海峽與北美洲相望,東面與亞洲相鄰。輪廓破碎,海岸線曲折。
板書(shū)
4.時(shí)區(qū)
。ㄕn堂總結(jié))
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置,即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.了解美國(guó)的自然地理概況
2.在美國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖上說(shuō)出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置,并能綜合分析每個(gè)農(nóng)業(yè)帶的成因。
能力目標(biāo):
通過(guò)“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究,培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖、析圖能力。
德育目標(biāo):
通過(guò)認(rèn)識(shí)美國(guó)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)初步形成因地制宜的科學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
分析美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化原因。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們知道了美國(guó)是西半球北美地區(qū)的一個(gè)移民國(guó)家。它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成,來(lái)自世界各地不同民族和種族的勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。
板書(shū):二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
[講授新課]
閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P83閱讀材料“1998年美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”圖表。
搶答:1.美國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋)
2.美國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麥、大豆、棉花、肉類)
分析:讓學(xué)生確認(rèn)主要農(nóng)產(chǎn)品在美國(guó)的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少,引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)后明確美國(guó)農(nóng)業(yè)在當(dāng)今世界的地位--世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。通過(guò)閱讀分析統(tǒng)計(jì)資料,使學(xué)生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計(jì)資料。
設(shè)疑:美國(guó)為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)呢?
觀察:課本P83圖9.6和圖9.7.教師組織學(xué)生認(rèn)真觀察并描述圖片中的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程都已實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專業(yè)化,是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大規(guī)模地使用機(jī)械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,提高農(nóng)作物的質(zhì)量,增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過(guò)上述知識(shí)的學(xué)習(xí),自然而然地讓學(xué)生明白為什么美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時(shí)意識(shí)到美國(guó)成為世界農(nóng)業(yè)大國(guó)的必然原因--實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。
板書(shū):1.世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專業(yè)化
設(shè)問(wèn):什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化?
讀圖:課本P85圖9.9“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”,配合閱讀以下材料,使學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。
閱讀材料:農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指:美國(guó)將全國(guó)劃分為若干個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū),在每個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi),以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國(guó)奶牛的1/3,生產(chǎn)全國(guó)牛奶、乳制品的1/2;玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國(guó)的3/4、大豆的60%,這里利用玉米作飼料,飼養(yǎng)占全國(guó)2/3的生豬和1/4的肉用牛。
板書(shū):3.農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布
提問(wèn):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大。那么美國(guó)與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的地形、氣候(氣溫、降水)、河流等主要自然要素有何特點(diǎn)呢?
讀圖:課本P82圖9.5“美國(guó)的地形”和P84圖9.8“美國(guó)年降水量的分布”.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,分析各自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1.讓學(xué)生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣,看看它們位于美國(guó)本土的哪個(gè)方位,說(shuō)明美國(guó)本土的海陸位置--三面臨海,航運(yùn)便利。
2.讓學(xué)生觀察美國(guó)本土位于地球上五帶中的哪一帶?說(shuō)明本土的緯度位置--處于溫帶,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶?(寒帶)夏威夷位于哪一帶?(熱帶)
3.讓學(xué)生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈,說(shuō)明美國(guó)地形分布的特點(diǎn)--地形呈南北縱列分布,平原面積廣大,耕地豐富,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學(xué)生讀圖指出世界最大的山系--科迪勒拉山系。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀五大湖和密西西比河。說(shuō)明五大湖是世界最大淡水湖群,其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國(guó)最大河流,世界第四長(zhǎng)河。然后引導(dǎo)學(xué)生分析河流、湖泊對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響--該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源,而且為河湖聯(lián)運(yùn)、河海聯(lián)運(yùn)提供了良好的條件。
5.讓學(xué)生觀察“美國(guó)降水量的分布”圖,說(shuō)出美國(guó)降水的分布特征--降水量大致從東部向西部逐漸減少,中部和東部地區(qū)降水比較豐富,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
小結(jié):通過(guò)上述的讀圖分析可知,美國(guó)優(yōu)越的自然條件為美國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。那么,美國(guó)的各個(gè)農(nóng)業(yè)帶的形成原因有哪些呢?
例析:1.讀乳畜帶的地理位置B,引導(dǎo)學(xué)生了解影響乳畜帶的主要因素后,教師補(bǔ)充:由于這里的人口約占美國(guó)總?cè)丝诘囊话胍陨,乳、肉、禽、蛋的市?chǎng)需求量大,而且這些產(chǎn)品不宜保存和長(zhǎng)途運(yùn)輸,就近生產(chǎn)還可以降低成本。
2.讀玉米帶的地理位置A,讓學(xué)生根據(jù)玉米生長(zhǎng)所需要的.自然環(huán)境,分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)。然后教師補(bǔ)充說(shuō)明:該地區(qū)地勢(shì)平坦,有利于機(jī)械化生產(chǎn)。而且這里高溫期和多雨期一致,水熱配合很好,適合玉米生長(zhǎng)。同時(shí)提示學(xué)生:玉米是美國(guó)最重要的作物,美國(guó)還是世界上最大的玉米生產(chǎn)國(guó)。玉米有多種用途,但是大部分作為飼料。美國(guó)畜牧業(yè)十分發(fā)達(dá),所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起。
3.讀棉花帶的地理位置C,讓學(xué)生了解棉花帶現(xiàn)在的狀況。教師可以補(bǔ)充說(shuō)明過(guò)去的情景,該地區(qū)地勢(shì)低平,緯度位置較低,熱量充足,很適合棉花生長(zhǎng),美國(guó)棉花的出口量占世界總出口量的32%.
小結(jié):通過(guò)上述的實(shí)例分析,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地形、氣候(氣溫、降水)、土壤、人口(市場(chǎng)、勞動(dòng)力)等因素綜合影響的結(jié)果。
實(shí)踐:組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組參照A、B、C三個(gè)農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式,結(jié)合課本圖9.5和圖9. 8,根據(jù)不同作物的生長(zhǎng)特點(diǎn),綜合地形、氣溫、降水等多種因素,分析出小麥區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成原因。在此教師要強(qiáng)調(diào)對(duì)自然條件的綜合利用。
點(diǎn)撥:在各小組討論交流后,教師邊進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫(xiě)到課本P85圖9.9中D、E、F的說(shuō)明窗口內(nèi)。
D.小麥區(qū)分布在美國(guó)中部平原的中部和北部。主要原因是這里地勢(shì)平坦,黑土肥沃,高溫期和多雨期一致,冬冷夏熱,適合小麥的生長(zhǎng)。
E.畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國(guó)西部高山地區(qū),由于這里地勢(shì)較高、降水較少,只能發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜,一方面向美國(guó)其他地區(qū)提供瘦的畜類,如將瘦的牛賣(mài)到玉米帶再育肥后出售;一方面還提供其他畜產(chǎn)品如皮毛。
F.亞熱帶作物帶分布在美國(guó)東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島地帶。主要是因?yàn)檫@里緯度位置較低,屬于亞熱帶,熱量充足,降水豐富、地勢(shì)低平,適合亞熱帶作物的生長(zhǎng)。
擴(kuò)展:組織學(xué)生就下列問(wèn)題展開(kāi)小組討論并得出結(jié)論。
1.美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有什么好處?(可以充分利用各地區(qū)的自然條件,最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益;同時(shí)可以大規(guī)模進(jìn)行機(jī)械化生產(chǎn),更廣泛地使用高新技術(shù),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等)
2.美國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)中國(guó)有什么啟示?請(qǐng)為中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。(美國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國(guó)指明了一個(gè)方向,我國(guó)人口眾多、土地資源少,我們應(yīng)該借鑒美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè),走科技興農(nóng)的道路,努力提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富,滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國(guó)性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟(jì)作物基地等)
[課堂小結(jié)]
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點(diǎn):認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題要本著全面綜合的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)去對(duì)待。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案3
初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展
第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的,形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是:發(fā)展工業(yè)的重要性,我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀,工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標(biāo)題下,講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例,利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明,形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用:工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān),人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè)。并且,教材通過(guò)活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”,使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富,必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標(biāo)題下,內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì),使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后,在活動(dòng)練習(xí)中,以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例,分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn),分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件,從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。
教材在第三個(gè)標(biāo)題下,首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二,介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三,講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段,將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門(mén)和類型。例如開(kāi)采礦產(chǎn),采伐森林等,是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵,制造水泥等,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē),制造機(jī)器,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品,是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料,體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側(cè)面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝、食、住、行各個(gè)方面,每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè)和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容,讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系,同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習(xí),可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的.理解,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布,有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū),包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū),以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題,需要綜合考慮。首先,要考慮自然資源的合理利用,以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二,要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三,要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合,帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四,要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五,要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六,要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例,提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習(xí)2中,以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例,提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí),可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中,安排了由學(xué)生選取一些例子,分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響,這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中,涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系,這在我國(guó)當(dāng)今西部大開(kāi)發(fā)中,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后,建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn),科技投入的含量很大,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開(kāi)發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開(kāi)發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,除青藏地區(qū)外,各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì),依靠國(guó)家的開(kāi)發(fā)政策,發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ),形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中,安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中,第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式,應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中,將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式,帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn),即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
2、通過(guò)初步掌握使用地形圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn):地形對(duì)河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法,觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū),描述一下它們的位置和大致海拔。
請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽搶答,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí),活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,得出亞洲地形特點(diǎn)
板書(shū):地勢(shì)起伏很大,中間高四周低,亞洲地面高低起伏很大,地勢(shì)中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區(qū)別兩圖:
學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。
河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河,長(zhǎng)河眾多,觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書(shū):受地形影響,亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地, 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對(duì)河流流向的影響。
北美洲地勢(shì)中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,東西部地勢(shì)高,所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖回答:說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾愋,認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?
引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因,亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響
成因:受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱,從海洋上帶來(lái)的水汽少,降水就少。如果過(guò)少,就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),從海洋上帶來(lái)的水汽多,降水就多。如果過(guò)多,就可能形成水災(zāi)。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶,氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候,得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),深入大洲大陸內(nèi)部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣,得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),季風(fēng)氣候顯著,三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的.關(guān)系)
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布,主要?dú)夂蝾愋。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,高山高原貫穿兩部,因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣,溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型,氣候特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。
2、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。
教學(xué)方法
合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體素材
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道,地理知識(shí)就在我們自己身邊,學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書(shū)館的藏書(shū),互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息,我們要逐步學(xué)會(huì)搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問(wèn)題,本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。
二、課前熱身
學(xué)生分組討論:看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多?是通過(guò)什么途徑獲得的`,并且分組記錄下來(lái),比一比看哪一組搜集的最多。
三、合作探究
1、整體感知
提示:要學(xué)好地理,首先要學(xué)會(huì)收集地理信息,再學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題,最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子,從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。
2、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1:教師對(duì)學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理,而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題,然后提問(wèn):
(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國(guó)連續(xù)發(fā)生地震?
(2)為什么我國(guó)南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?
(3)為什么南方能大面積種植柑橘,北方卻不行?
(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?
(5)為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源?
明確:觀察和了解地理現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,探究其成因和規(guī)律,進(jìn)一步思考和解決地理問(wèn)題的方法有許多種,對(duì)比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。
互動(dòng)2:要學(xué)好地理,我們單靠坐在教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要深入周邊的環(huán)境,走進(jìn)大自然,通過(guò)野外旅行,學(xué)會(huì)觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩,如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣,包括步行、騎自行連、乘汽車(chē)、火車(chē)等交通工具。
學(xué)生分組討論活動(dòng),教師用投影出示討論問(wèn)題:
1)你曾經(jīng)外出到過(guò)哪些地方旅行?
2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?
3)采用什么交通工具?
4)時(shí)間如何安排?
5)旅行路線如何?
學(xué)生討論完后,教師選一兩名代表匯報(bào)。
進(jìn)一步提問(wèn):野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢?
明確:地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。
強(qiáng)調(diào):還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。
俗語(yǔ)說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,野外旅行能豐富課余生活,提高審美情趣,增長(zhǎng)地理知識(shí)。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性,地理知識(shí)就在我們身邊,我們正在不知不覺(jué)地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識(shí),只要留意就會(huì)學(xué)到很多正在使用的地理知識(shí)。
四、達(dá)標(biāo)反饋
討論:學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路,內(nèi)容包括:地點(diǎn)、旅行線路、開(kāi)始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié)
學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點(diǎn)撥。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了怎樣學(xué)好地理,懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑,進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(2)方法小結(jié)
本節(jié)課主要采用討論法學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線,最好的地圖,進(jìn)行一次野外旅行。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
七年級(jí)地理下冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn);讀圖簡(jiǎn)要分析影響氣候的主要因素
過(guò)程與方法
運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系;通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系
2?教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最:喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂(lè)。
教師:同學(xué)們,伴著歌曲,緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫(huà)卷,自然環(huán)境的獨(dú)特韻味。今天我們就一起來(lái)了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢?
學(xué)生:自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
教師:同學(xué)們回答的很好,下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境
【設(shè)計(jì)意圖】
把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感。
二、講授新知
活動(dòng)一:亞洲之旅
教師:結(jié)合圖6.8和圖6.9,全班分成兩組做一次亞洲之旅:沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?
1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度,從北向南做旅行,另一組同學(xué)沿北緯30度,從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請(qǐng)沿途記錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū),所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。
(組織:活動(dòng)中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。)
2.每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。
3.“造型活動(dòng)”
。ń處熣n前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片,平原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、黃色)
以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。(視教室空間情況而定,也可分別在講臺(tái)前一字排開(kāi),但說(shuō)明一組表示的是東西方向,另一組表示的是南北方向。)
教師提出“造型要求”:
各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔20xx米,頭部為4000米,請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
教師:從同學(xué)們的描述及演示,能否得出亞洲地形大概有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:地形復(fù)雜多樣,地勢(shì)起伏大,中間高,四周低
引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖:同學(xué)們演示的地形高低起伏,即地勢(shì)狀況,大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上,就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)分組活動(dòng),使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)獲取知識(shí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿新奇、樂(lè)趣。
活動(dòng)二:自主學(xué)習(xí)
閱讀課本第7頁(yè)圖6.8“亞洲的地形”,完成下列要求。
1.用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋。
2.看看他們注入的流向有什么不同?
3.亞洲河流分布有何特點(diǎn)?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)三:技能拓展
教師:回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的`方法,分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。
1.歸納北美洲的地形特征。
。1)找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮0巍?/p>
。2)按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域,說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。
。3)讀圖,指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。
2.以密西西比河為例,解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。
。1)在圖中找出密西西比河及其主要支流,并用箭頭標(biāo)出它們的流向。
。2)分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)分析大洲地形河流的特點(diǎn)
活動(dòng)四:復(fù)雜的氣候
教師:情境設(shè)計(jì)
家住廣州的小明在暑假期間出國(guó)旅游,這次旅游給他帶來(lái)了不同的生活體驗(yàn)。旅行路線是從東向西沿北回歸線進(jìn)行,他從廣東省出發(fā)時(shí)盛行東南風(fēng),來(lái)到了南亞,風(fēng)向發(fā)生了改變,變成西南風(fēng),而且遇上滂沱大雨,當(dāng)來(lái)到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時(shí),天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢?讓我們一起來(lái)探究一下。
教師:展示亞洲氣候類型圖
1.我會(huì)讀圖
(1)仔細(xì)讀圖,亞洲有哪幾種氣候類型?
。2)不同類型的氣候有何特點(diǎn)?
。3)分布最廣的氣候類型是什么?
。4)我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型?聯(lián)系生活思考一下,該氣候類型的特征是什么?學(xué)生:帶著問(wèn)題讀圖,并從中歸納得出答案,教師行間點(diǎn)撥。
2.我會(huì)探究
探究方案一:結(jié)合“亞洲氣候類型圖”,探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些?為什么具有這些特點(diǎn)?與哪些因素有關(guān)?
學(xué)生預(yù)習(xí)回答:亞洲氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。
亞洲緯度廣,地跨熱帶、溫帶和寒帶,地域遼闊,東、北、南三面瀕臨大洋,中西部深居亞歐大陸腹地,海陸間熱力差異明顯,地形復(fù)雜多樣。
氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。
探究方案二:亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候,說(shuō)明季風(fēng)氣候顯著,那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么?季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響?
學(xué)生預(yù)習(xí)回答:冬季風(fēng)寒冷干燥,夏季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時(shí)間每年不一,所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)害。
3.我會(huì)拓展
。1)讀課本第12頁(yè)圖6.15“北美洲的氣候類型”,找出北美洲主要的氣候類型。
(2)亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點(diǎn),造成的原因一樣嗎?
、賮喼薜赜蜻|闊,面積廣大,中部距海遙遠(yuǎn),大陸性特征顯著的原因是什么?
、诒泵乐薜牡匦翁攸c(diǎn)劃分為三大地形區(qū):西部高大山系,中部廣闊的平原,東部低緩的高地,造成其大陸性特征顯著的原因又是什么?西部山脈、中部平原分別對(duì)來(lái)自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用?
教師:最后我用一句歌訣來(lái)形容亞洲的自然環(huán)境:
山地多、高原大,亞洲地形雜;
中間高、四周低,江河放射流;
大陸性、季風(fēng)性,氣候最復(fù)雜。
【設(shè)計(jì)意圖】教師小結(jié)交由學(xué)生自己回顧,是對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強(qiáng)學(xué)生的興趣,最后的課后延伸是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
三、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了亞洲地形和河流的概況,通過(guò)地形分布圖的判讀,總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn);根據(jù)地形圖判讀,明確了亞洲的地形特征,明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系,認(rèn)識(shí)了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處,地形、河流等自然地理要素存在差異,請(qǐng)課后類比探究。
四、教后反思
地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具,教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖,進(jìn)行歸納并得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力,取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí),首先讓學(xué)生讀圖,從圖中找出亞洲主要的河流,在圖中描出,并說(shuō)出河流注入的海洋,進(jìn)行歸類,從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部,呈放射狀流向四周的海洋”的結(jié)論。學(xué)生能夠體驗(yàn)到地圖分析對(duì)解決地理問(wèn)題的重要性。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案7
第1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。
能力目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法:如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖,描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn),并分析其相互關(guān)系。
2.通過(guò)地圖和資料,嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”,發(fā)展發(fā)散思維。
3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn),運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、地形名稱卡片
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
你知道世界上的大洲是哪一個(gè)嗎?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎?
你知道世界陸地的點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲?
你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲?
你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎?
對(duì),以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。
從這節(jié)課開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球,轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境,從某一大洲,深入到某一政區(qū),再具體到某一國(guó)家。
講授新課:
一、世界第一大洲
認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,先要從“在哪里”入手,也就是明確位置,搞清楚范圍、邊界。
那么,應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?
[活動(dòng)]:P3
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]
①最北:81°N;最南:11°3′S;
、谧顤|:169°40′W;最西:26°3′E
3.讀圖6.2、6.3,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲?
[小組討論]
1.計(jì)算:
a.跨緯度數(shù)(約92°,大部分在北半球,跨寒、溫、熱三帶)
b.地球上緯度相差1度,距離約110千米,則亞洲南北距離(10120千米)
c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°,大部分在東半球)
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》,亞洲面積是多少,相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和?(三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和)
得出結(jié)論:為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲?
1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)
2.東西距離
3.面積(4400千米)
[活動(dòng)]
1.角色扮演──亞洲的.鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)
前后7人為一小組,以中心課桌為亞洲,確定教室的北方,請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖,說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋,并報(bào)出自己的方位,并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線
亞歐分界:烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽
亞非分界:蘇伊士運(yùn)河
亞-北美分界:白令海峽
3.通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。
讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》,結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》,回答問(wèn)題:
、傩、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
、谑澜绲诙丝诖髧(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
、郯⒏缓箤儆趤喼薜哪膫(gè)地理分區(qū)
、鼙眮啿糠謱儆谀膫(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍
、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
、拗袊(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū),這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家
區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。
二、地形和河流
[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲,提問(wèn)]從這首熟悉的歌曲里,你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?
[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?
[活動(dòng)]P5
結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅:
沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?
1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度,從北向南做旅行,另一組同學(xué)沿北緯30度,從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū),所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。
2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。
3.“造型活動(dòng)”:
(教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片,平原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、-)
以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”:
各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔20xx米,頭部為4000米,請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
從同學(xué)們的描述及演示,能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)?(地形復(fù)雜多樣,地勢(shì)中間高,四周低,)
[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]
同學(xué)們演示的地形高低起伏,即地勢(shì)狀況,大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見(jiàn)p.6圖6.7)
[提問(wèn)]亞洲河流眾多,依據(jù)以上特點(diǎn),亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源,流向哪里?(呈輻射狀,由中心流向四周)
總結(jié):
1.地形大勢(shì):中部高,四周低,河流呈放射狀
2.主要地形區(qū):西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原
3.主要河流:
太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,
板書(shū)設(shè)計(jì),世界第一大洲
1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)
2.東西距離
3.面積(4400千米)
二、地形和河流
1.地形大勢(shì):中部高,四周低,河流呈放射狀
第六章我們生活的大洲——亞洲
【第一節(jié)自然環(huán)境,第2教時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運(yùn)用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng),發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):氣候特點(diǎn)及其主要影響因素
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:地圖
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
從今日的天氣等話題導(dǎo)入,密切聯(lián)系生活實(shí)際。(提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)
復(fù)雜的氣候:
根據(jù)自己的生活體驗(yàn),想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)?
海洋性氣候,溫和濕潤(rùn),寒暑相宜,四季分明
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)
1、亞洲主要有哪些氣候類型?
全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說(shuō)明了什么?
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何?
距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置)
5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)
溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
過(guò)渡:降水對(duì)于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風(fēng)氣候、-帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))
小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少
7、如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)
農(nóng)業(yè)
小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
8、根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?
氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動(dòng)】
展示非洲氣候圖P9
提問(wèn):在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。
總結(jié):赤道穿過(guò)非洲中部
以熱帶氣候?yàn)橹,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對(duì)稱,以赤道為中心
影響因素:緯度位置,還有地勢(shì)高低等
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)雜的氣候:
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣
溫帶大陸性氣候
熱帶季風(fēng)氣候
-帶季風(fēng)氣候
溫帶季風(fēng)氣候
七年級(jí)地理下冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的名稱和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價(jià)值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。
2、能力目標(biāo):通過(guò)閱讀相關(guān)的資料及圖片,了解兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感;培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度;理解在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教法:分析法、綜合法
四、教學(xué)檢測(cè)安排:本節(jié)內(nèi)容安排課堂小測(cè)
五、課時(shí)安排:(共1課時(shí))
六、教學(xué)內(nèi)容:“科學(xué)考察的寶地”和“極地的.保護(hù)與和平利用”
七、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
[復(fù)習(xí)鞏固]
簡(jiǎn)單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境。
【新課導(dǎo)入】
南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件,兩個(gè)地區(qū)都人跡罕至,但是,科學(xué)家和探險(xiǎn)家卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探險(xiǎn)兩極地區(qū)的腳步,是什么吸引了他們?
[新課學(xué)習(xí)]
。ㄒ唬┛茖W(xué)考察的寶地(礦產(chǎn)資源豐富、淡水資源豐富、珍貴的生物資源、原始的自然環(huán)境————天然實(shí)驗(yàn)室)
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第1――4題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)豐富的自然資源以及吸引科學(xué)家到極地考察的原因。
(二)我國(guó)的南極科學(xué)考察站(長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站)
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第5――9題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)的南極科學(xué)考察站(長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站)的位置,讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)考察的基本過(guò)程以及極地科學(xué)考察的價(jià)值,學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理,不為艱難險(xiǎn)阻的精神
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家到極地考察的最佳時(shí)間。
(三)極地的保護(hù)與和平利用(極地面臨的問(wèn)題、國(guó)際合作—————《南極條約》 、加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為)。
1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第10題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:極地面臨的現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)極地的態(tài)度以及保護(hù)環(huán)境的個(gè)人行為。
(尾聲)我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護(hù)它,為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
。ㄐ〗Y(jié))本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路,可以為以后學(xué)習(xí)其它地區(qū)自然或文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供可借鑒的方法。
[布置作業(yè)]課后練習(xí)11———16題
七年級(jí)地理下冊(cè)教案9
第二章 了解地區(qū) 第一節(jié) 東南亞
[教學(xué)目的]
知識(shí)目標(biāo)
1.了解東南亞的范圍、國(guó)家,掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。
2.掌握東南亞的自然環(huán)境:中南半島山河相間,南北縱列的三大地形區(qū),河口三角洲的分布,馬來(lái)群島多火山地震。
能力目標(biāo)
1.了解熱帶雨林、熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2. 分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位和作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.掌握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布和在各過(guò)中的經(jīng)濟(jì)地位,以及錫、適宜兩種礦產(chǎn)的分布。
2.掌握東南亞的人口分布特征,了解華人、華僑對(duì)東南亞的繁榮做出的貢獻(xiàn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 東南亞“十字路口”的位置。
2. 東南亞的自然環(huán)境及人口分布的特征。
[教學(xué)方法] 討論法、啟發(fā)法、讀圖法
[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
(導(dǎo)入新課)如果我們?cè)趶V西或云南越過(guò)我國(guó)的國(guó)界線,就來(lái)到了一片極具熱帶風(fēng)情的地區(qū),”揶風(fēng)海韻”是這里的一道美麗的風(fēng)景線,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的東南亞地區(qū)。
一、 位置和范圍
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-1,指出東南亞的范圍:由中南半島和馬來(lái)群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來(lái)。
2. 結(jié)合世界政區(qū)圖,由學(xué)生分析東南亞的海陸位置特征:亞洲東南部,印度洋和太平洋之間。
二、 中南半島的地形與河流
1. 引導(dǎo)學(xué)生找出中南半島上的主要河流,并設(shè)問(wèn):a這些河流都發(fā)源與哪國(guó)?
b大致是什么流向?為什么?
C 這些河流的上游,主要分布著什么地形區(qū)?它們?cè)诜植忌吓c河流有什么關(guān)系?(山河相間)。
D 這些河流的下游流經(jīng)什么地形區(qū)?(平原)是怎樣形成的?
E 中南半島上的河流上游流速有什么特點(diǎn)?為什么?因此,這里河流的 什么資源豐富?
F 中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對(duì)+東南亞的人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?為什么?
D 學(xué)生討論完成P36活動(dòng)4題。
2. 教師以手作比,小結(jié)中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。
三、馬來(lái)群島的地形特征
1. 引導(dǎo)學(xué)生找到馬來(lái)群島,并設(shè)問(wèn):
A 從整體上看,馬來(lái)群島地形以什么為主?平原主要分布在島嶼的什么位置?
B 這些河流的長(zhǎng)度與流速與中南半島相比,有什么特點(diǎn)?
C 展示六大板塊示意圖,思考:馬來(lái)群島位于哪些板塊的交界處?根據(jù)板快構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論,馬來(lái)群島有什么特點(diǎn)?
2.小結(jié)馬來(lái)群島的特征
3.展示表格,學(xué)生結(jié)合教材思考::中南半島和馬來(lái)群島各是什么氣候類型?氣候特征各是什么?對(duì)農(nóng)作物的生產(chǎn)各有什么影響?
4.結(jié)合教材,重點(diǎn)突出熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候特征對(duì)東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?
5.學(xué)生做P35活動(dòng)3題,小結(jié)。
[課堂總結(jié)、作業(yè)布置]配套練習(xí)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第 一 節(jié) 東南亞
一、位置和范圍
1.位置:亞洲的東南部,印度洋和太平洋之間
2.范圍:中南半島和馬來(lái)群島
二、中南半島的地形和河流
1.地形特征:山河相間、眾列分布
2.地形對(duì)河流的影響
。1)上游:流速快,水力資源豐富
。2)下游:流速慢,沖積成肥沃的平原
3.河流對(duì)人類活動(dòng)的影響:城市人口分布在河流周?chē)?/p>
三、馬來(lái)群島的地形特征
1. 地勢(shì)崎嶇,山嶺崎嶇
2. 平原較少,河流湍急
3. 多火山地震
四、氣候與農(nóng)業(yè)
氣候類型 氣候特征 對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
中南半島 熱帶季風(fēng)氣候 全年高溫,降水分旱雨兩季 農(nóng)作物雨季播種,旱季收獲
馬來(lái)群島 熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 農(nóng)作物隨時(shí)播種,隨時(shí)收獲
●教學(xué)探討與反思:
第 二 課 時(shí)
(復(fù)習(xí)提問(wèn)) 東南亞的范圍、中南半島和馬來(lái)群島各有什么地形特征?其氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有怎樣的影響?
五、主要國(guó)家
1.將全班學(xué)生分成兩組,分別查找中南半島和馬來(lái)群島各分布著哪些國(guó)家?
2.提問(wèn):東南亞各國(guó)中,面積最大的國(guó)家是哪個(gè)?唯一的內(nèi)陸國(guó)是哪個(gè)?與我國(guó)接壤的國(guó)家有哪些?與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些?位于赤道附近的國(guó)家有哪些?(學(xué)生識(shí)記東南亞的國(guó)家)突出新加坡“花園城市”的地位。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出湄公河流經(jīng)的國(guó)家及注入的海洋。并強(qiáng)調(diào):湄公河是東南亞最大的河流,也是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流。
4.展示世界政區(qū)圖,指出東南亞的地理位置并提問(wèn):
。1) 東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間?
。2) 東南亞處于這兩大洲、兩大洋的`什么部位?
。3) 引用鄭和下西洋的典故,說(shuō)明東南亞自古以來(lái)就是東西方的交通要道。
六、馬六甲海峽
1.討論:從日本到印度,走海上的最近路線,該怎樣走?(引入馬六甲海峽,突出其位置特點(diǎn):位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間)
2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置,并提問(wèn):馬六甲海峽聯(lián)系著哪兩大洋?通過(guò)馬六甲海峽航線向西向東,可以分別到達(dá)哪些地區(qū)?
3.結(jié)合教材的文字和活動(dòng)2題,小結(jié)馬六甲海峽的重要性。
。ㄟ^(guò)渡)東南亞因地處赤道,適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產(chǎn)。
七、富饒的物產(chǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-6,熟悉圖例,了解東南亞的主要物產(chǎn),并指出:東南亞有豐富的礦產(chǎn)和種類繁多的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。
2.引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國(guó),教師小結(jié):
天然橡膠——馬來(lái)西亞、印度尼西亞;油棕——馬來(lái)西亞、印度尼西亞、泰國(guó);椰子——菲律賓、馬來(lái)西亞、印度尼西亞;水稻——泰國(guó)、柬埔寨、緬甸、越南;錫——馬來(lái)西亞、緬甸;石油——印度尼西亞、文萊。
3.結(jié)合教材P39活動(dòng)1、2題,理解泰國(guó)為什么能成為世界上主要的稻米出口國(guó)的原因。
八、人口
1. 展示“世界人口分布圖”說(shuō)明東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一,并設(shè)問(wèn):這是什么原因造成的?
2. 學(xué)生自度思考:東南亞的居民主要分布在哪里?東南亞的居民組成有什么特點(diǎn)?
3.結(jié)合教材重點(diǎn)突出華人和華僑的區(qū)別,并結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明華人華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)所做的貢獻(xiàn)。
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié),教師點(diǎn)撥。
課堂小結(jié)、作業(yè):配套練習(xí):
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
五、主要國(guó)家
1.中南半島:緬甸、泰國(guó)、老撾、越南
2. 馬來(lái)群島:馬來(lái)西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶
六、富饒的物產(chǎn)
●教學(xué)探討與反思:
七年級(jí)地理下冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。
2、根據(jù)主要河流的流向,判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
3、根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn),歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
4、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征,歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
5、運(yùn)用資料,綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)濃厚的藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
7、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)建一種和諧、平等的價(jià)值觀。
二、教學(xué)手段:多媒體教學(xué)(自制課件)
三、教學(xué)方法:討論法、小組合作、讀圖析圖法
四、教學(xué)過(guò)程
〈導(dǎo)入〉展示圖片————埃菲爾鐵塔,問(wèn)學(xué)生這是什么?它在哪個(gè)國(guó)家?(法國(guó))它是西歐三大旅游國(guó)之一,有什么吸引我們的?
[講授新課]
1、法國(guó)的地理位置
(學(xué)生讀圖)P86圖8—30,看法國(guó)地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方?(地形、氣候)
。1)比較歐洲西部英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的面積大小。
。2)接法國(guó)頂點(diǎn),看它輪廓特點(diǎn)。(六邊形)
(3)法國(guó)海陸位置—————西面:大西洋,東南面:地中海法國(guó)的海陸位置決定了它的氣候特點(diǎn):
大西洋沿岸——————溫帶海洋性氣候
地中海沿岸——————地中海氣候
內(nèi)陸——————————————大陸性氣候(教師總結(jié))
。ㄕ故緢D片)“法國(guó)地勢(shì)圖”
。▽W(xué)生觀察)看法國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)?(東南部高、西北部低)(提問(wèn))東南部和西北部分別是什么地形為主?
。ń處熆偨Y(jié))地理位置優(yōu)越性之三:東南部高、西北部低的地形,平原丘陵占全國(guó)面積的4/5。
〈過(guò)渡〉法國(guó)有這么優(yōu)越的地理位置,它的農(nóng)業(yè)怎樣?(課件展示)
。1)農(nóng)業(yè)發(fā)展的`優(yōu)勢(shì):平原丘陵為主的地形;溫和濕潤(rùn)的氣候;肥沃的土壤
(2)不同的農(nóng)業(yè)區(qū):
西部大西洋沿岸————小麥、馬鈴薯
地中海沿岸————葡萄、葡萄酒
(3)法國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化(1)豐富的礦產(chǎn)資源—————煤、鐵(2)高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)—————以汽車(chē)、飛機(jī)為主的工業(yè)(3)核電比重占發(fā)電量中的70%以上。法國(guó)的文化與旅游:如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮藝術(shù)之都———巴黎。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案11
一:教學(xué)目標(biāo)
1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)
2.俄羅斯的地形,河流,氣候
3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)
二:教學(xué)重點(diǎn)
1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)
2.俄羅斯地形特點(diǎn)
3.俄羅斯氣候特點(diǎn)
三;教學(xué)難點(diǎn)
1.俄羅斯河流和湖泊的分布
2.俄羅斯主要地形區(qū)
四:教學(xué)方法
1.讀圖分析法
2.討論法
3.對(duì)比法
五:教具準(zhǔn)備
課件,音樂(lè)素材,圖象素材
六:課時(shí)安排
一課時(shí)
七:教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
伴隨著樂(lè)曲"莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開(kāi)始學(xué)習(xí).
[教授新課]
課件:俄羅斯
教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請(qǐng)個(gè)別來(lái)學(xué)生介紹
學(xué)生:……
教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時(shí)候,它的面積是最大的,同時(shí)當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請(qǐng)同學(xué)們思考這說(shuō)明什么?
學(xué)生:國(guó)土遼闊等
教師:很好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容
課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖
教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)地圖冊(cè)或書(shū)本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析
課件:一位置范圍
1.經(jīng)緯度位置
教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍
課件:俄羅斯地形圖
閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍
同時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象
學(xué)生:1.跨東西半球
2.跨亞歐兩洲
課件:閃爍緯度范圍
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象
學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)
課件:2.海陸位置及臨國(guó)
同時(shí)放映出俄羅斯與周?chē)Q蠛团R國(guó)圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)
學(xué)生:……
課件:二地形特征
同時(shí)放映出俄羅斯地形圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地勢(shì)和主要地形
學(xué)生……
教師:總結(jié)俄羅斯南高北低,東高西低,以平原和山地為主
地形有:山脈,平原,高原,山地
課件:分別顯示所述地形
學(xué)生:對(duì)以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述
教師:總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原,西西伯利亞平原,中西伯利亞高原,東西伯利亞山地。
課件:重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的'分界線
教師:從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流,進(jìn)而講述下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課件:三:河流和湖泊
同時(shí)顯示俄羅斯地形圖,請(qǐng)學(xué)生歸納主要的河流
學(xué)生:……
教師:總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河,勒拿河,鄂畢河,伏爾加河,烏拉爾河,貝加爾湖,里海
課件:重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊
教師:對(duì)以上河流和湖泊進(jìn)行講解
課件:練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題
學(xué)生:……
課件:給出正確答案,并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶
教師:承轉(zhuǎn):課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時(shí)我們關(guān)注到了,它大部分屬于溫帶氣候區(qū),那這個(gè)國(guó)家總體的氣候分布和特征分別是什么呢?
課件:四俄羅斯的氣候
同時(shí)出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)
學(xué)生:氣溫——由南向北逐漸遞減
降水——由西向東逐漸遞減
課件:氣候類型列舉
同時(shí)出現(xiàn)雅庫(kù)茨克氣溫降水圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)
學(xué)生:氣候特點(diǎn)——冬季長(zhǎng)而寒冷,夏季短而溫暖
課堂小結(jié)……
課后練習(xí)……
七年級(jí)地理下冊(cè)教案12
[導(dǎo)入新課]
黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重,會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢?
板書(shū):(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果
[講授新課]
1.教師提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論回答:
、偎亮魇ё吡耸裁?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多,這樣會(huì)使土壤肥力下降,糧食減產(chǎn))
②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答,很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上,水土流失嚴(yán)重了,這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展,最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒(méi)有了,村莊也不知道該搬到哪里)
③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題?(水帶著泥沙流入黃河,黃河流入下游,泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患)
經(jīng)過(guò)一系列問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的惡果有充分的認(rèn)識(shí),教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。
水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響,還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響,下面我們一起分析,請(qǐng)同學(xué)們做72頁(yè)活動(dòng)1。
首先,讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”,估算延安多年平均降水量,描述延安的氣候特點(diǎn)。(延安降水量大約在600毫米左右,延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候,冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨)
第二,讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”,討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化,以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大,旱災(zāi)多發(fā)生在春季,澇災(zāi)多發(fā)生在夏季)
第三,讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”,說(shuō)出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。(旱年為59.5%,澇年為23.9%)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害,接著教師提問(wèn):黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害)教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
板書(shū):三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更深刻,讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,發(fā)表自己的看法,然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫(huà)出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖:
然后讓學(xué)生讀71頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過(guò)程中起的負(fù)面作用,并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,如何解決這一問(wèn)題?(加強(qiáng)水土保持工作,進(jìn)行生態(tài)建設(shè))
板書(shū):四、生態(tài)建設(shè)
首先,讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”,認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
(一)采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。
1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地實(shí)行生物工程,種草、灌木和山杏。
3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。
(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng),如陡坡地退耕還林、還草,過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
通過(guò)上述措施:一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖,提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:同學(xué)們,既然要保持水土,是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕,退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學(xué)生做73頁(yè)活動(dòng)1題,分組討論,分為正反雙方進(jìn)行辯論,然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣,因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”,不搞一刀切。對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō),既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也不能只求水土保持。要二者兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限,人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)74頁(yè)完成活動(dòng)2,發(fā)表自己的看法,然后教師談?wù)勛约旱目捶,引?dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀念。
《中國(guó)21世紀(jì)議程》指出:“中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境,必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,其目標(biāo)是:“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng),提高食物生產(chǎn)和保障食物安全,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,改變農(nóng)村貧困落后狀況,保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,合理、永續(xù)地利用自然資源,特別是生物資源和可再生能源,以滿足逐年增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要!鄙钤邳S土高原的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)采取以下行動(dòng):
第一,加強(qiáng)計(jì)劃生育力度,嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng),提高人口素質(zhì)。
黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多,雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制,但出生率仍較高。由于歷史的.和現(xiàn)實(shí)的原因,農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差,許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高,文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。
第二,把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去,建立移民新村。
黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆、生產(chǎn)的主要因素。國(guó)家從90年代開(kāi)始建立移民新村,以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。
第三,政府部門(mén)要加大宣傳力度,向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼,使他們響應(yīng)退耕號(hào)召,積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。
第四,黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜,根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),提高農(nóng)民收入,解決黃土高原人多地少的問(wèn)題。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè),在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜,做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設(shè)
1.相結(jié)合。
2. 、活動(dòng)。
[反饋練習(xí)]
1.填空題
(1)黃土高原水土流失帶走了,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降,使增多、擴(kuò)大、加深。從而導(dǎo)致減少;還向輸送大量泥沙,給和造成巨大困難。
(2)黃土高原大部分屬于氣候,夏季,冬季;降水集中在季節(jié)。
2.簡(jiǎn)答題
黃土高原進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些?
答案:1.(1)地表肥沃的土壤溝谷耕地面積黃河下游河道整治防洪
(2)溫帶大陸性季風(fēng)高溫多雨寒冷干燥夏秋
2.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
三、水土流失的后果脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設(shè)
1.生物措施與工程措施相結(jié)合。
2.因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)。
※活動(dòng)與探究
讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問(wèn)題,并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍,讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。2、利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源,說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中,學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體輔助教學(xué)(自制)
教學(xué)設(shè)計(jì):
本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性,主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題。
課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
師 生 活 動(dòng)教學(xué)提示與建議[導(dǎo)入]出示一張“黑人小朋友的照片”
[提問(wèn)]首先請(qǐng)同學(xué)們端詳一下這個(gè)小朋友和我們?cè)谕饷采嫌惺裁床煌?/p>
[學(xué)生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
[教師]之所以我們和這個(gè)小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異,是因?yàn)槲覀儗儆邳S色人種,而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[板書(shū)]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。
[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提問(wèn)]請(qǐng)作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么?
[學(xué)生填圖]赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部,北回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部,南回歸線穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。
[提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣,說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)?
[學(xué)生填圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。
[提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地,說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。
[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的.非洲的地形以高原為主。
[教師提示]參照?qǐng)D6.12“非洲的氣候”,撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,以熱帶氣候類型為主;以赤道為中心,南北半球?qū)ΨQ分布。
[提問(wèn)]不同的氣候條件下,自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨,所以植被茂盛;熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而草在濕季茂盛,在干季枯萎;熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布。
[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,而且,我們從熱帶草原的景觀圖中看到,還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料,下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備,上課時(shí),先介紹大家。)
[學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。
[提問(wèn)]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下,野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而,野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。
[提問(wèn)]除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外,根據(jù)上面對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解,那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會(huì)十分豐富?
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)
[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地,是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地,和我們國(guó)家一樣,有著悠久的歷史,形成燦爛的文化。(課前請(qǐng)同學(xué)先收集一些相關(guān)資料,課上請(qǐng)他們來(lái)介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備,上課時(shí),介紹給大家。
[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。
[提問(wèn)]不知大家是否感到,非洲的雕刻與我們的有很大差別(出示亞洲和非洲雕塑圖片),這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們課下討論,和美術(shù)老師交換意見(jiàn)。
[提問(wèn)]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解,這是一塊什么樣的土地?請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇.....
第二課時(shí)
[導(dǎo)入]上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng),他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總額的百分比圖。問(wèn):大家發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什么特點(diǎn)?
[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8。31“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比(1998年)”
[學(xué)生]以某種商品出口為主;出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。
[板書(shū)]單一商品經(jīng)濟(jì)
[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品,而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后,許多工業(yè)制造品要從國(guó)外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì),在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易,注意交易過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。(教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料,并參加討論)
[活動(dòng)]模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3—4人代表其他國(guó)家;學(xué)習(xí)小組內(nèi)的1—2人代表加納。
[教師]請(qǐng)各小組匯報(bào)一下在模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問(wèn)題。
[學(xué)生]各小組匯報(bào)(略)
[引申]這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?
[學(xué)生]回答
[講述]在這種不平等貿(mào)易中,要賣(mài)的是低價(jià)賣(mài),要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi),就在這樣的買(mǎi)賣(mài)中,撒哈拉以南的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失,這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源的惡果。
[討論](略)
[提問(wèn)]這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利,請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。
[學(xué)生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè),減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口;聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),形成OPC一樣的資源輸出組織,保障各國(guó)的基本利益;改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),推廣新品種的種植,解決糧食問(wèn)題。
[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī),并為此做出努力,例如:科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了,而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。
[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返,貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì),撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加,但人口自然增長(zhǎng)率卻是全世界最高的,看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
[板書(shū)]人口、資源、環(huán)境
[提問(wèn)]請(qǐng)大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。
[引導(dǎo)]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈,而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展,人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧,看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展,擺脫貧困。
[討論]每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。
[引申]請(qǐng)把你們小組的建議,按最重要(1條)、次要(2條)、一般重要(3條),填到金字塔的小方塊中,并思考理由。
[學(xué)生]討論(略)
[小結(jié)]看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路,我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì):
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
一、概況
1、位置范圍和組成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 -- 以高原為主
3、氣候 熱帶氣候類型為主 熱帶雨林 終年高溫多雨,植被茂盛(剛果盆地、幾內(nèi)亞灣) 熱帶草原 干季 草原枯萎 濕季 草原茂盛 熱帶沙漠 終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布
4、人口與人種 主要以黑種人為主 分布 文化
二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
什么叫單一商品經(jīng)濟(jì)?
后果
解決方法
七年級(jí)地理下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
前播放《愛(ài)在文登》歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,活躍氣氛,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)態(tài)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道我們剛才聽(tīng)的那首歌叫什么名字嗎?(愛(ài)在文登)對(duì),愛(ài)在文登,那么,請(qǐng)同學(xué)們看這組圖片,你們能說(shuō)出這是我們文登的哪些地方嗎?對(duì),非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區(qū)。
這些都是我們文登的旅游勝地,它們有的坐落在城市里,有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛(ài)在文登》,出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤,我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課,我們就來(lái)共同探討有關(guān)聚落方面的知識(shí)。
二、新授知識(shí):
第一部分:聚落與環(huán)境
(一)出示學(xué)標(biāo),自主
請(qǐng)大家看課本87頁(yè)圖文內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案第一部分,自主。(板書(shū):人類的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(板書(shū):鄉(xiāng)村與城市)大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面,讓我們一起走進(jìn)城鄉(xiāng),感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來(lái)看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片,進(jìn)一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片:圖片中有什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
正如以上兩位同學(xué)所說(shuō),鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹(shù)、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場(chǎng)等不同類型,相對(duì)應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片,在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學(xué)校、醫(yī)院,道路縱橫,車(chē)輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片,更有利于學(xué)生的自主。)
這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(師出示表格內(nèi)容)……
(二)小組合作
同學(xué)們,前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落,那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒(méi)有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書(shū):形成、分布、形態(tài))x
(三)交流展示,師總結(jié)
(一)承接:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這里有四幅圖片:沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在,讓我們做一個(gè)假設(shè),假設(shè)你是一個(gè)原始部落的首領(lǐng),你會(huì)帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里,也就是平原地區(qū)。哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū),B是寒冷的北極,C是地勢(shì)高峻的山地,D是近海的平原地區(qū),水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn),自然環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)聚落的`形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素)
(二)小結(jié):哪位同學(xué)可以總結(jié)一下:有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示:有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒(méi)有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片,生答)
1、承接:同學(xué)們,我們知道,世界各地自然環(huán)境差異很大,聚落在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍┙ㄖ。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例,學(xué)落與環(huán)境的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本91頁(yè)內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容。(板書(shū):民居與環(huán)境)
2、小組內(nèi)交流答案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,西亞的民居、東南亞的民居,他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)?當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點(diǎn)?這位同學(xué),你起來(lái)說(shuō)一下,好,誰(shuí)還有補(bǔ)充?這位同學(xué),你說(shuō)!很好!最后老師來(lái)總結(jié)一下,請(qǐng)看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同,既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>
三、拓展延伸:
除此之外,你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒(méi)有與我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)?我們威海的氣候特點(diǎn)是什么?(生答)
世界上其他地區(qū)有沒(méi)有與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請(qǐng)大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國(guó)高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國(guó)的傳統(tǒng)聚落,我們國(guó)家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落,對(duì)于這些聚落,我們是應(yīng)該保護(hù)還是拆除呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課本90頁(yè),思考這個(gè)問(wèn)題。(保護(hù)or拆除)(保護(hù),并且在保護(hù)的基礎(chǔ)上加以改建,更利于人類的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居,觀察其建筑外貌,分析與自然環(huán)境的關(guān)系,使學(xué)生對(duì)于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)
四、鞏固:
下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間記憶一下課本上的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的,你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)
五、課堂總結(jié)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教案10
【重點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置
【教學(xué)過(guò)程】
(導(dǎo)入新課)
上節(jié)課我們共同了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分,為了鞏固所學(xué)知識(shí),希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。
緯線(圈)
經(jīng)線(圈)
形狀特征
指示的方向
長(zhǎng)度的分布
標(biāo)度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
經(jīng)緯度的表示方法
劃分地球半球的界線
數(shù)量特征
五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入:在日常的生活中,我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?
(展示圖片)教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”,在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。
(讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正,輔導(dǎo)。)
引入:通過(guò)上面的,你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)
引入:如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難,你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置,而及時(shí)的救援?
(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不難回答)
展示地球儀:讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。
在前面的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。
臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。
強(qiáng)化訓(xùn)練:
1.組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。
經(jīng)緯度數(shù)
判斷東西半球
判斷南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置,并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。
(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
(總結(jié)全課)概括本節(jié)主要內(nèi)容。
(布置作業(yè))教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
七年級(jí)地理下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn),說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間的差異現(xiàn)象。
2、能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。
4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例,說(shuō)明其與地球公轉(zhuǎn)的'關(guān)系。
5、利用地球上的五帶分布圖說(shuō)出五帶劃分的界線,并能夠舉例說(shuō)明各帶的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。
2、五帶的名稱和界限
3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置
4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義
難點(diǎn):
1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時(shí)差。
2、二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置
3、四季的形成
4、五帶的特征
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】
[新課]“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”,這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng),為什么會(huì)日行八萬(wàn)里呢?原來(lái)地球不是固定不動(dòng)的,而是始終在運(yùn)動(dòng)著。赤道的周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬(wàn)里。從本節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
活動(dòng)
【活動(dòng)】演示地球轉(zhuǎn)
教師用手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,正確演示地球自轉(zhuǎn)。
學(xué)生觀察分析
提問(wèn):地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)?(地球繞地軸旋轉(zhuǎn))
再提問(wèn):地球自轉(zhuǎn)是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順)
注意:在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義。
學(xué)生上講臺(tái)演示
演示講述:
地球轉(zhuǎn)一圈需要的時(shí)間,也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)呢?先來(lái)看這個(gè)演示。我們都知道,我們的地球時(shí)時(shí)刻刻都在太陽(yáng)的照射下。同學(xué)們想想陽(yáng)光照射下的地球會(huì)是什么樣子?(有一半是白天,有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個(gè)不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉(zhuǎn)時(shí),轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過(guò)一個(gè)白天和一個(gè)黑夜,也就是說(shuō)地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)(一天或約24小時(shí))。
學(xué)生讀P11圖1.14晝與夜
晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限,不一定經(jīng)過(guò)南、北兩極點(diǎn)。
注意觀察晨昏線與太陽(yáng)光之間的關(guān)系。
提問(wèn):剛才演示時(shí)同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎?如果地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
活動(dòng)
【活動(dòng)】演示地球自轉(zhuǎn),說(shuō)明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀,在地球儀的球面上選取2個(gè)點(diǎn)(北京、紐約)。
轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,當(dāng)太陽(yáng)照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉(zhuǎn)動(dòng)180度。再看,哪個(gè)是白天?哪個(gè)是夜晚?連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替)
也就是說(shuō)晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么?(地球的自轉(zhuǎn))
在轉(zhuǎn)動(dòng)中觀察北京和烏魯木齊誰(shuí)先見(jiàn)到日出。當(dāng)北京是正午時(shí),烏魯木齊也是正午嗎?
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P13圖1.17并請(qǐng)學(xué)生解釋:
1、北京的暢暢和美國(guó)的姨媽在同一時(shí)刻電話問(wèn)候,為什么時(shí)間不同?
2、半夜時(shí)分,中國(guó)球迷觀看NBA球賽
總結(jié):由于地球自轉(zhuǎn),東西位置也就是經(jīng)度不同的地方,時(shí)間是不同的。
活動(dòng)
【講授】總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)演示,總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充,地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是:1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時(shí)間的差異。
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