（優(yōu)秀）唱歌音樂教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的唱歌音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

唱歌音樂教案1

　　一、教材分析

　　《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認(rèn)識下滑音和波音記號。

　　2、這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

　　2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：電教平臺、課件

　　六、教學(xué)過程：

　　【組織教學(xué)】

　　1、師生問候。

　　2、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

　　13531

　　小烏鴉：Wuwuwuwuwu-

　　花喜鵲：呀呀呀呀呀-

　　【激興導(dǎo)入】

　　師：今天老師帶來了兩位新朋友，他們分別叫“花喜鵲”和“小烏鴉”，而他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想�。�

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起觀看視頻。

　　旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺風(fēng)來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)不懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”

　　師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用故事的'方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為后面揭開寓言故事的道理做好鋪墊。）

　　【寓教于樂】

　　1、完整聆聽，初步感受歌曲情緒。師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）

　　2、打開課本，聆聽第二遍錄音。師：同學(xué)們的感受能力非常好�，F(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答）聽完第二遍后：

　　師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個作曲家要把這兩個標(biāo)記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師較為明顯地通過對比做示范，使學(xué)生感受帶上標(biāo)志時，使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化。）

　　師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣�，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）

　　師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）

　　3、聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過聆聽發(fā)現(xiàn)出，教師換氣的地方也正是休止符出現(xiàn)的地方，再次讓學(xué)生感受到歌曲的活潑。）

　　4、教師教唱

　�。�1）教師鋼琴伴奏，要求學(xué)生用la音輕聲模唱。（設(shè)計(jì)意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來。）

　�。�2）教師再次用鋼琴伴奏，師生分句演唱歌曲，隨范唱學(xué)唱歌詞。

　　（3）師生再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

　　【創(chuàng)造表現(xiàn)】

　　師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。

　　比賽完之后，教師點(diǎn)評。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過歌唱比賽對歌曲的認(rèn)識又進(jìn)一步加深，在這時讓他們自己找出描寫兩只小動物性格的句子，為后面引申這則寓言故事的道理埋下伏筆。）

　　【完美結(jié)課】

　　剛開始故事的幻燈片再次打開。

　　師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開始向這邊襲來。如果你是哪位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見）

　　在學(xué)生的暢所欲言中結(jié)束本課！

　　【教后反思】

　　《花喜鵲和小烏鴉》這是一首有趣的兒童歌曲，歌詞是一個寓言故事，用擬人和對比的手段評價了花喜鵲和小烏鴉的品格，花喜鵲是不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂但是還真有人夸，小烏鴉說真話，不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他，這首歌曲告訴學(xué)生看人不能只看外表，做人要實(shí)實(shí)在在。

　　雖然這首歌曲的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)小烏鴉實(shí)事求是的品格，但是，我更欣喜地看到，我們的學(xué)生懷有一顆愛心，蘇霍姆林斯基曾說：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。讓人生享受音樂，用音樂美化人生，這才是我們音樂教育所追求的最高境界。

唱歌音樂教案2

　　教材簡析：樂器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設(shè)計(jì)的樂器。在此過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂于表現(xiàn)。

　　2. 提高性目標(biāo)：抓住樂器特征，大膽的表現(xiàn)樂器的造型。

　　3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：孕育創(chuàng)新技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：情感的表現(xiàn)。

　　學(xué)生的學(xué)

　　千百年來，通過美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對于小學(xué)生來說，積累樂器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結(jié)合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒有得到調(diào)動，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開頭區(qū)段，通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學(xué)生樂于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動的肯定。

　　教師的教

　　本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過程的情趣性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的'多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時，主要分以下幾部分。

　　一、 激發(fā)形象思維，——創(chuàng)新技能形成的前提

　　欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂器的美及樂器的特征。

　　二、在討論中促使發(fā)散思維

　　在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂器呢？然后，學(xué)生展開討論，很快得出創(chuàng)造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形

　　三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維

　　學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時很難選擇模式體現(xiàn)出來。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個性差異。而在集體中的個人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。

　　四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維

　　通過自己的創(chuàng)造思維過程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證，而且，在實(shí)際的創(chuàng)造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。

　　說教學(xué)過程（）

　　一、 欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）

　　1、 欣賞教師的創(chuàng)作。

　　2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）

　　3、 展示樂器的圖片（沒有用真實(shí)的樂器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點(diǎn)）

　　二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）

　　1、 你知道那些樂器？

　　2、 你最欣賞那些美麗的樂器？

　　3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？

　　三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）

　　畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。

　　四、 總結(jié)（學(xué)生學(xué)是交流情感，教師教是集中課堂思維）

　　讓學(xué)生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨(dú)特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨(dú)特的美。

唱歌音樂教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極參與活動，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。

　　活動過程

　　一、聽一聽。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老師請你們認(rèn)識一個朋友，看看是誰呀？

　　2、說一說：說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么？

　　3、杯子說他是會唱歌的杯子，你相信嗎？

　　教師：小朋友們，你們聽杯子唱歌啦！

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽？小朋友們想不想來試試？

　　(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲。

　　1、發(fā)餐具，請幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎？你們想敲出更好聽的.聲音嗎？

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師：小朋友們真能干，敲的真好聽，太棒了�，F(xiàn)在請你們拿好手中的杯子和筷子，跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》。

　　三、試一試。

　　1、聽音樂。

　　教師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點(diǎn)伴奏讓它更好聽。

　　2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。

　　3、提要求：前奏的時候我們點(diǎn)頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。

　　4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。

　　(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動的快樂，并增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教師：這首歌是我們最喜歡唱的了，今天有這么多老師來看我們，我們來表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？(要用會唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友們太棒了，表演得真好，表揚(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲著杯子)。

　　(意圖：以表揚(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

唱歌音樂教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

　　2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動過程：

　　1.音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

　　(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的'身體會唱歌》。

　　(1)教師示范拍打一遍。

　　教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

　　(3)教師再次示范拍打動作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

　　3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)

　　4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

　　教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時候，我們?nèi)套〔怀�，而是用拍手的方法來代替�?/p>

　　(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

唱歌音樂教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音。

　　3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長凳塑料布鐵筒

　　活動過程：

　　1、充分感受引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？

　　幼兒：

　　1、我穿媽媽的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的運(yùn)動鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿媽媽的靴子。

　　教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？

　　幼兒：

　　1、腳上感覺非常松。

　　2、踏起來聲音很響。

　　3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

　　4、人變高了。

　　5、我覺得有些站不穩(wěn)。

　　6、像走在小山坡一樣。

　　7、像踮著腳尖走路。

　　教師：我們?nèi)ヌぬぶ車�的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？

　　讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師的物品上時產(chǎn)生的聲音。

　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。

　　幼兒：

　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　2、游戲引導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

　　老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

　　3、自由創(chuàng)編

　　教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

　　教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的.節(jié)奏型。

　　幼兒：

　　1、××××|︴××××|

　　2、××××××××|×××|

　　3、××|××|××|××|

　　4、××|×××××|

　　5、×××××|××××|

　　6、×××××|××××|

　　7、××××|××××|

　　8、××××|×××××|

　　9、××××××|×××××|

　　10、×××|×××|

　　11、×××××|×××××|

　　4、成果分享

　　引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。

　　教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學(xué)學(xué)，誰來唱？

　　幼兒站在長凳上踏自己創(chuàng)編的節(jié)奏，其它幼兒在下面模仿。

　　5、興趣延續(xù)

　　延續(xù)幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。

　　引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

唱歌音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。

　　2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

　　3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

　　難點(diǎn)：能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

　　小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

　　提問：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

　　2、彈琴唱《找部位》

　　那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�找部位的游戲好嗎？我來問，小朋友來回答，并趕緊用小手把他指出來。

　　二、尋找身上的聲音

　　1、探索小手發(fā)出的聲音。

　　師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽！”幼兒閉眼，教師拍手。

　　師：“聽到什么聲音了？”

　　幼：“拍手的聲音�！�

　　師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的？”

　　幼：“拍手�！�

　　師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。

　　2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

　　師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢？”

　　3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音�！跋牒昧藛�？誰來表演一下？”（及時表揚(yáng)）

　　4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。

　　5、小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

　　三、讀譜配音

　　1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的'聲音，我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽，老師有一個辦法。

　　出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

　　2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽。

　　3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

　　現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧！

　　四、活動延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。

　　剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽的聲音。其實(shí)聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。

　　2、小結(jié)離場

　　今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

唱歌音樂教案7

　　一、活動名稱：

　　音樂游戲——《誰唱歌》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的.特征。

　　四、活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。

　　——小朋友這首歌曲好聽嗎？

　　——歌曲的名字叫什么?

　　——歌曲里有哪些小動物？

　　——小鳥怎樣叫?

　　——小貓?jiān)鯓咏校?/p>

　　——汪、汪、汪，誰在叫？

　�。ǘ�）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作

　　——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱�。�

　　——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）

　　——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）

　　——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室

唱歌音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對“勞動號子”的初步了解。

　　2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“田間勞動”的.過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動號子”的獨(dú)特演唱效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　首先學(xué)生拍手律動走進(jìn)教室，用鋼琴進(jìn)行師生問好。

　　師：今天老師給你們帶來了幾個小動物，請你們看?（出示圖畫：小動物、雞、鳥、蝴蝶等。）

　　師：你們都喜歡哪些動物��？能不能模仿這些動物的叫聲，并且老師準(zhǔn)備一些樂器你們可以用這些樂器把動物的叫聲模仿出來。（木魚、三角鐵、沙槌等）

　　生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節(jié)奏。

　　鳥：吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，大家都知道美好的生活從哪里來嗎？

　　生：

　　師：對了，要靠勞動來創(chuàng)造的。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　師：請同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。）

　　師：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

　　生：活潑、有力。他們在干什么？

　　師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現(xiàn)田間勞動過程的歌曲。

　　師：下面我們再跟著音樂來感受一下這首歌曲。

唱歌音樂教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索瓶子樂器聲音的不同，能大膽地用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能根據(jù)聲音的不同為樂曲伴奏。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒自制的`瓶子若干。（可樂瓶中裝有黃豆，礦泉水瓶子中裝有米�；蛏匙樱�

　　2、音樂《森吉德瑪》。

　　活動過程：

　　一、幼兒欣賞音樂，感受音樂的風(fēng)格

　　1、分段欣賞第一、二段音樂，大膽想像和表達(dá)：你聽了這段音樂好像看到了什么？想到了什么？

　　2、幼兒用身體動作表示對音樂的感受。

　　二、探索瓶子樂器的不同聲音

　　1、幼兒自選瓶子樂器。請你玩一玩，聽一聽，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒交流探索的情況。剛才你玩的是什么樂器？你聽到的聲音是會樣的？幼兒用嗓音動作進(jìn)行模仿。如沙沙沙、當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)取?/p>

　　3、幼兒創(chuàng)編瓶子樂器的節(jié)奏。

　　怎樣讓瓶子樂器發(fā)出的聲音更加好聽呢？幼兒用瓶子樂器搖出不同的節(jié)奏，教師簡單記錄，并引導(dǎo)其余幼兒一起演奏創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　三、嘗試為音樂配樂器

　　師：第一段音樂聽上去感覺怎樣？可以用哪一種瓶子來演奏呢？為什么？請幼兒試著用樂器為兩段音樂伴奏，感受不同樂器的演奏風(fēng)格和效果。

　　四、積極演奏音樂，體驗(yàn)演奏活動的快樂

　　1、幼兒自選樂器，輪流為音樂伴奏。

　　2、幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

　　3、請一幼兒學(xué)習(xí)小指揮進(jìn)行演奏。

唱歌音樂教案10

　　一、活動背景：

　　小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，喜歡不斷的模仿它們的動作和聲音。我從幼兒的這個興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動“小青蛙學(xué)唱歌”。在活動設(shè)計(jì)中，我注重以游戲的形式，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會歌曲，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的教學(xué)效果。

　　二、、活動目標(biāo)：

　　1：學(xué)會歌曲，能用好聽的聲音來演唱歌曲。

　　2：初步了解四分休止符“0”的概念。

　　3：通過模仿小青蛙唱歌，體驗(yàn)音樂活動的無限樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　小青蛙唱歌圖片一幅，圖譜五張，青蛙頭飾四個。

　　四、活動過程：

　　1：導(dǎo)入：師：“小朋友讓我們來唱唱歌吧�！庇變糊R唱“我上幼兒園”。師：“小朋友的歌聲真動聽，傳到了小動物的耳朵里，它們也想來學(xué)唱歌了，猜猜它們是誰�！币�出課題“小青蛙學(xué)唱歌”。

　　2：學(xué)習(xí)歌詞：老師出示青蛙唱歌的圖片，請幼兒觀察。師：“小青蛙唱歌很認(rèn)真，看看它的嘴巴張的怎么樣��？”“小青蛙在哪里學(xué)唱歌的`？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌詞，老師出示相對應(yīng)的圖片與圖譜。“小青蛙唱歌很調(diào)皮，唱唱歌，她還要跳起舞來，于是它在荷葉上跳了一下。”引出四分休止符的圖譜（用荷葉表示），老師引導(dǎo)幼兒拍手或跺腳。

　　3：學(xué)習(xí)歌曲：聽老師完整的唱一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽邊學(xué)一學(xué)；請幼兒一起來學(xué)一學(xué)，用好聽的聲音來唱一唱。第一遍唱時，休止符處，請幼兒拍手，第二遍時請幼兒跺腳，掌握以后再學(xué)小青蛙一樣跳一下。

　　4：歌曲表演：師：“小朋友你們學(xué)會這首歌曲了嗎？現(xiàn)在老師想請小朋友來做小青蛙了�！边x四位幼兒上來帶上青蛙頭飾，學(xué)小青蛙來唱歌。（分角色，下面的幼兒唱前兩句，上面的幼兒唱“呱”的部分。）

　　5：結(jié)束本課：師：“小青蛙都學(xué)會唱歌了，現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起回家吧。”幼兒與老師一起聽音樂做游戲，結(jié)束本課。

唱歌音樂教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、玩一玩：唱起來喲

　　二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑

　　三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》

　　四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞

　　五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)sol mi do三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認(rèn)識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識大三弦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點(diǎn)；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。

　　二、在"玩一玩"的游戲中唱準(zhǔn)sol mi do三個音。

　　三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。

　　四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。

　　五、認(rèn)識打擊樂器小鼓、碰鈴。

　　教材分析

　　本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱sol mi do三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一、學(xué)唱sol mi do三個音。

　　二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦.課件，琴

　　課時安排四課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、唱起來喲

　　1、模唱唱名和歌詞

　　1=C 2/4 11︱3 3︱3 3︱5 5︱5 5︱3 3︱3 3︱1 1︱|

　　唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲

　　2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱"唱起來喲',另一組接唱"跳起來喲"。

　　3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do 4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。

　　5、用小鼓、碰鈴伴奏。如："唱起來喲'敲碰鈴，"跳起來喲"敲小鼓。

　　三、學(xué)唱《乃喲乃》

　　1、走進(jìn)土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。

　　2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的'"乃喲乃，乃喲嗬"是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。

　　4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。

　　5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達(dá)自己快樂的心情。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞《快樂的啰嗦》

　　1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。

　　2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。

　　3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認(rèn)識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。

　　4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。

　　5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。

　　6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。

　　7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。

　　第三課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)唱《多愉快》

　　1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。

　　2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、完整演唱歌曲

　　結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。

　　4、律動"跑"

　　要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：

　　X XX X雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。

　　三、表演轉(zhuǎn)圈舞

　　1、分組

　　按班級實(shí)際人數(shù)分組，也可自愿組成小組

　　2、分組創(chuàng)編舞蹈動作

　　3、表演轉(zhuǎn)圈舞

　　4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。

　　第四課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、聽賞《快樂的音樂會》

　　1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?

　　2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。

　　3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。

　　4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?

　　5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏

　　6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。

唱歌音樂教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極參與活動,愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,并感受活動的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。

　　活動過程

　　一、聽一聽

　　1、看一看:出示杯子,今天唐老師請你們認(rèn)識一個朋友,看看是誰呀?

　　2、說一說:說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么?

　　3、杯子說他是會唱歌的杯子,你相信嗎?

　　師:小朋友,你們聽杯子唱歌啦!

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的 節(jié)奏),引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽?你們想不想來試試?

　　(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲

　　1、發(fā)餐具,請幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　師:真能干,你們敲的真好聽,太棒了�，F(xiàn)在請你們保管好手中的杯子和筷子,跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》

　　三、試一試

　　1、聽音樂

　　師:這首音樂真好聽,剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點(diǎn)伴奏讓它更好聽。

　　2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。

　　3、提要求:前奏的時候我們點(diǎn)頭,聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。

　　4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。

　　(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動的快樂,并增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打,初步培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演活動結(jié)束

　　1、唱歌伴奏。

　　師:這首歌啊是我們最喜歡唱的了,而且唱的可好聽了,今天有這么多老師來看我們,那我們就表演給他們看一下吧,唱的時候要怎么樣?(要用會唱歌的杯子伴奏。)

　　2、太棒了,表演得真好,表揚(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。

　　(意圖:以表揚(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。)

唱歌音樂教案13

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

　　教學(xué)要求：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？ 聽故事提問：

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

　　3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

　　三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

　　四、老師邊講故事，邊提問：

　　1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析： 幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的`效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

　　本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

唱歌音樂教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，會用不同的音色、節(jié)奏表現(xiàn)三種不同狀態(tài)的小雞叫聲。

　　2、嘗試用鈴鼓的不同玩法表現(xiàn)對樂曲的理解。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７虏煌�小雞聲音的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《母雞孵蛋》的音樂

　　2、四只不同形象的小雞(棒棒雞 害羞雞 打嗝雞 雙胞胎雞)、大小不同的雞蛋圖譜。

　　3、鈴鼓放在椅子底下

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：播放音樂 幼兒進(jìn)場

　　1.播放《母雞孵蛋》音樂

　　師：“你們聽，母雞媽媽在孵蛋呢，我們?nèi)デ埔磺瓢��！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進(jìn)場。

　　2、找位子坐下

　　師：哇，母雞媽媽一共生了幾個蛋啊?你們想知道母雞媽媽的蛋是怎么樣的嗎?那就趕快坐下來吧。

　　3、展示雞蛋

　　師：你們瞧，這就是母雞媽媽生的蛋，他們有什么不一樣?(大小不一樣)

　　二、基本部分：感受并學(xué)唱不同小雞的叫聲

　　師：母雞媽媽生了三個不一樣大的蛋，有的大有的`小，你們猜猜這個大蛋里的小雞會是什么樣的呢?

　　1、請出棒棒雞

　　師：我們一起來看看。你們看，這是一只什么樣的雞?這只雞有肌肉，說明他怎么樣?(很強(qiáng)壯)

　　那我們可以用什么動作表示強(qiáng)壯呢?(請3-4個小朋友學(xué)一學(xué)強(qiáng)壯是什么樣的。)

　　就是因?yàn)檫@只小雞很強(qiáng)壯，所以雞媽媽給它起了個名字叫棒棒雞。

　　(1)教師示范唱，讓幼兒感受音樂

　　師：棒棒雞要給我們唱歌咯。(教師范唱，邊唱邊放上大圓圈圖譜)

　　你們覺得棒棒雞的聲音是什么樣子的?(聲音粗粗的，大大的，響亮的)

　　那它唱歌的時候叫了幾聲啊?它是怎么叫的?(請2-3個幼兒試試)

　　(2)學(xué)習(xí)棒棒雞唱歌

　　師：那我們一起來學(xué)學(xué)棒棒雞的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的聲音唱哦。(教師拍手唱歌)

　　師：現(xiàn)在我把你們都變成變成棒棒雞，用粗粗的聲音來唱歌哦，請你們加上強(qiáng)壯的動作哦

　　幼兒模仿棒棒的動作唱歌(鼓勵幼兒站起來唱)

　　2、請出害羞雞

　　師：聽到棒棒雞的唱歌聲，第二個蛋里的小雞也忍不住要出來了

　　(出示圖片害羞雞)你們看，這只小雞長什么樣子啊?它的臉怎么樣啊?(紅紅的)它的眼睛閉上了，

　　小臉紅紅的，這是什么表情啊?(害羞)害羞是什么樣的呢?請3-4個小朋友上來做一做、學(xué)一學(xué)。

　　師：這只小雞說大家好，我是害羞雞，我也想唱歌給你們聽。

　　(1)師：你們覺得害羞雞唱歌的聲音會是什么樣的啊?(細(xì)細(xì)的、輕輕的、小小的、慢慢的)。

　　(2)師：害羞雞說我來唱給你們聽(教師示范唱，邊唱邊貼上小圈圖譜)

　　它的聲音是什么樣子的啊?害羞雞唱歌的時候叫了幾下啊?請個別幼兒學(xué)一學(xué)，教師鼓勵唱的好的幼兒。

　　(2)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　師：現(xiàn)在請你們都變成害羞雞，用輕輕的、細(xì)細(xì)的聲音來唱歌哦，還要加上害羞的動作，你們做的到嗎？

　　(鼓勵幼兒站起來唱)

　　3、請出打嗝雞

　　師：“呃、呃，你們好，我是打嗝雞，呃，我也會唱好聽的歌哦�！�

　　誰從最小的蛋里出來啦?(打嗝雞)你們會打嗝嗎?請小朋友試試。

　　師：你們猜猜打嗝雞會怎么來唱歌呢?

　　(1) 幼兒猜一猜、唱一唱

　　教師出示圖譜，師：你們看，這是打嗝及唱歌時候的圖譜，你們猜一猜它會在什么時候打嗝呢?請你們

　　看著圖譜來唱一唱，誰愿意?(請個別幼兒試一試)

　　師：我們一起來試一試吧。

　　師：現(xiàn)在我把你們都變成打嗝雞，請你們來唱歌。唱歌的時候不要忘記打嗝哦，還可以加上動作哦。

　　4、完整唱一遍

　　劃分三塊區(qū)域

　　師：現(xiàn)在我要請這邊的小朋友變成棒棒雞，等會你們要唱出什么樣的聲音?

　　中間的小朋友我要請你們變成害羞雞，害羞雞的唱歌的聲音是什么樣的?

　　這邊的小朋友你們是誰?打嗝雞唱歌的時候會怎么樣?

　　音樂開始咯。(邊唱邊做動作)

　　三、用鈴鼓表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏

　　1、請小朋友想想用什么方式給不同的雞伴奏。

　　師：小雞們唱的太好聽了，鈴鼓寶寶也被吸引來了。

　　那鈴鼓寶寶有哪些玩法呢?請你把鈴鼓寶寶從椅子底下拿出來玩一玩，等會告訴我好嗎?。(幼兒自由玩半分鐘)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在請你們把鈴鼓放回原來的地方，原來鈴鼓有很多種玩法，可以用來拍一拍、還可以搖一搖、也可以抖一抖。

　　師：現(xiàn)在我們要用這些玩法給小雞們伴奏了，強(qiáng)壯的棒棒雞我們可以用什么玩法呢?害羞雞唱歌的時候

　　我們可以用什么玩法給它伴奏呢?打嗝雞唱歌的時候鈴鼓寶寶會怎么辦呢?

　　2、邊唱歌邊用鈴鼓演奏

　　現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)三只小雞用它們的聲音來唱歌，并且要加上鈴鼓寶寶哦。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)(出示雙胞胎小雞)

　　師：雞媽媽又孵出了小雞，你知道他們是怎么什么雞嗎?(雙胞胎雞)

　　那它們又是怎么樣唱歌的呢?我們回去想一想，下次再來聽它們唱歌，好不好?我們回家了，帶上鈴鼓寶寶哦。

唱歌音樂教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握歌曲的跟唱呼應(yīng)形式與唱詞部分。

　　2、探索認(rèn)知散響樂器沙球

　　3、感受音樂中的AB結(jié)構(gòu)

　　4、引導(dǎo)熱愛與觀察大自然中的.動物

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂播放器、繪本、沙球13個

　　活動過程：

　　暖身：問好故事引入：繪本《抱抱》，同步教學(xué)歌曲律動與歌唱：

　　1、模仿猩猩的動作和叫聲

　　2、拍打身體打擊樂

　　3、合音樂的原地律動

　　4、開動森林小火車

　　5、樂器探索：沙球

　　6、A段搖擺沙球，B段用沙球當(dāng)麥克風(fēng)演唱。

　　尾聲：森林小火車

　　反思：

　　成功之處：活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

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