【通用】小學(xué)音樂教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小學(xué)音樂教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案1
“幸福拍手歌”歌詞
第一段:如果感到幸福你就拍拍手(拍手兩下),如果感到幸福你就拍拍手(拍手兩下)如果感到幸福你就一起拍拍手吧,我們大家都來一起拍拍手(拍手三下)
第二段:如果感到幸福你就跺跺腳(跺腳兩下),如果感到幸福你就跺跺腳(跺腳兩下),如果感到幸福你就一起跺跺腳吧,我們大家都來一起跺跺腳(跺腳三下)
第三段:如果感到幸福你就拍拍肩(拍肩兩下),如果感到幸福你就拍拍肩(拍肩兩下),如果感到幸福你就一起拍拍肩吧,我們大家都來一起拍拍肩(拍肩三下)
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
大福小學(xué) 鄭俊芳 教學(xué)目標:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準備:
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入:
老師:“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎? (學(xué)生答)
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?” (學(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達”? (學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點?
5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎。ㄒ欢危
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》說課稿
大福小學(xué)鄭俊芳
一、說教材:
1、教材分析:《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會,課本中只出示一段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學(xué)目標:
。1)指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與活動。
。2)感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
(3)通過引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)難點:
教唱這首歌曲的難點,主要是連續(xù)的'附點八分音符的節(jié)奏,這在外國歌曲中經(jīng)常見到,但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到,學(xué)生們會感到很不習(xí)慣,所以教學(xué)中,教師設(shè)計了“節(jié)奏游戲”這個環(huán)節(jié),為學(xué)唱歌曲做了一個鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個字的長句子,加上音樂情緒歡快熱烈,對于一年級識字量比較少的學(xué)生來說,流暢演唱比較困難。
二、說教法:
在教學(xué)本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二,是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索。在教學(xué)過程中教師綜合運用師生對話法,示范法,情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。
四、說教學(xué)過程:
整個教學(xué)過程公分七個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、第一個環(huán)節(jié):拓展思維,律動引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。
用課件出示(漂亮的草地,上面有花、樹、房子、藍天白云)。孩子們看這幅美麗的畫面,你覺得還缺什么?引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。(課件是美麗的靜止畫面,
教師提示學(xué)生缺少生機,活力的舞蹈表演)
教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進行律動讓學(xué)生初步感受音樂。
2、第二個環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏,突破難點。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運用了四個步驟,層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。
1) 出示節(jié)奏 X .X X .X X .X X
2) 用節(jié)奏說出:今 .天 天 .氣 很 .好 呀!
3)鼓勵學(xué)生用節(jié)奏說出一句話。
4)游戲:如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話 你 .會 做 .什 么?
教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學(xué)生互相提問回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,有為創(chuàng)編做好了鋪墊。
3、第三個環(huán)節(jié):歌曲學(xué)唱。
1)聽錄音范唱?(聽聽他們幸福的時候做什么呢?)
2)歌曲介紹。
3)出示歌詞:指出難點并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。
4)分句教唱。重點教唱第三句,并提示第四句和第三句緊密相連。
5)師生接唱,小組接唱。重點接唱三四句。
6)演唱全曲。提示情緒。
這個環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點,經(jīng)過第二個環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲,對歌曲有了一個完整的體驗,再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式,直至能夠完整的演唱歌曲,由淺入深,使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。
4、第四個環(huán)節(jié):創(chuàng)編歌詞和動作。
教師問學(xué)生:除了幸福拍手,你還會做什么呢?請你做一回音樂家,創(chuàng)編一段,帶領(lǐng)大家表演。(充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在創(chuàng)編中得到快樂)
5、第五個環(huán)節(jié):綜合表演。
今天大家的表現(xiàn)實在是很出色,但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,最后我們一起跟著音樂,把你創(chuàng)編的歌詞和動作展示一遍,(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。)
6、第六個環(huán)節(jié):拓展學(xué)生視聽范圍
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛,現(xiàn)在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)
度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你快樂嗎?最后,在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
師:如果感到快樂你就點點頭,生點頭。師:如果感到快樂笑一笑吧,生笑一笑。師:如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧,讓我們大家一起說再見,生再見
小學(xué)音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞:《春天在哪里》;
2、唱歌:《春天的小河》。
二、教學(xué)目標
1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達歌曲的情緒。
三、教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點,體驗并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學(xué)重點
體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
五、教學(xué)準備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時
1、組織教學(xué)師生問好。
2、尋找春天
。1)提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
。2)放錄音《春天在哪里》。
。3)提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會唱嗎?
。4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。
3、設(shè)計意圖
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。
4、體驗春天
。1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
。2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
。3)聽全曲,進一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
。4)生隨錄音模唱全曲。
。5)師有感情地范唱。
。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
。7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
5、表現(xiàn)春天
。1)師導(dǎo)入:春天負載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的`表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認為最美的春天。
(2)學(xué)生習(xí)作。分組進行,學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞……進行創(chuàng)作。
。3)展示,并且集體進行評價。
(4)設(shè)計意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
(1)師:請你說一、二句贊美春天的話。
(2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個交流會。
七、第二課時
1、教學(xué)內(nèi)容
(1)聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)
(2)聽:《渴望春天》(管弦樂)
2、教學(xué)目標:
(1)通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
。2)通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情,這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、教學(xué)準備
。1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶
。2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
3、教學(xué)過程:
。1)找春天。
。2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
(3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春
小學(xué)音樂教案3
課題:
時間的歌
課時:
。病
教學(xué)目標:
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認識時間的寶貴,懂得珍惜時間。
教學(xué)重點:
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認識時間的'寶貴,懂得珍惜時間。
教學(xué)準備:
錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
。薄⒙犚魳菲鹆柡,入座。
。病(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。
。、聆聽《在鐘表店里》:
。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音,初步感受管弦樂曲。
。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
。、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》:
(1)小鬧鐘有病了,不能按時叫醒他的小主人,小主人開始修這個小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?
。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)音樂教案4
教材分析:《誰在叫》是一首兒童歌曲,歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育同學(xué)細心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系,維護動物,維護我們的家園———地球
教學(xué)目標:通過本課教學(xué),使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容,有感情的演唱,生動地表示出小動物的各種形象,并能發(fā)揮同學(xué)的想象力,創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。
教學(xué)重點:有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點:歌詞的創(chuàng)編,歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具:鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)
目的:增進師生感情,緩解同學(xué)的緊張情緒,同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性
二、準備練習(xí)
師:小朋友們,看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園,好嗎?
生:好……。
師:現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)
2/4 1 3 4︱5 5 ‖
小貓喵喵
上面寫有音符和歌詞,大家一起來念念歌詞好嗎?
生:小貓喵喵
師:讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢,你們想聽嗎?現(xiàn)在藍兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?
師:唱……,你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物,他們又是怎樣叫的?(提問)
生:同學(xué)唱,老師可用打擊樂為其伴奏
目的:為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課:
師:你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們,知道他們喜歡做些什么?同時,我們還要知道,小動物是我們?nèi)祟惖呐笥,大家都要維護它們,可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》,看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課:
1、聽范唱:
師:認真聽歌曲,找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。
2、生回答找到的小動物,它們的動作怎么做?:(小貓,小雞,小鴨,小豬,小老鼠,小魚,雞媽媽),出示歌譜
師:你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人,可集體)
3。學(xué)唱歌曲前半局部:
。1)聽老師范唱
師:你們模仿小動物的叫聲真好聽,藍兔姐姐也想唱一唱,你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)
師:藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱,我給你們伴奏,好不好?
生:唱小動物叫聲局部。
。2)教唱“啦”局部
師:現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺。
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人————全體)
。3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部。(做動作,演唱,打擊樂伴奏)
師:藍兔姐姐這有一些打擊樂器,我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器),其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。
4。聽唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,去偵察小動物的小秘密,看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)
師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動物之間的.生態(tài)關(guān)系。
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學(xué)找到一句,跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點最后一句半拍休止的唱法,生斷氣連,象彈球一樣。
6。復(fù)聽歌曲后半局部,生隨音樂小聲哼唱。
師:下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次,邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作,看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)
7。帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲:師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱
。◣煟┩瑢W(xué)們真認真,唱得真好,看到你們唱,藍兔姐姐也有唱的激動了,這樣吧,我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍兔姐姐唱,寫有“齊”字的地方你們來唱,有信心唱好嗎?
生:有…(師生對唱)
師:現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部,剩下的小朋友唱齊唱局部,并各自給自身的音樂編上動作。
8。模仿小動物的動作,小組上臺進行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞:
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護的小動物,比方我們熟悉的大熊貓,袋鼠等。在所有的動物中,你還熟悉哪些動物,他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?
1、分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師:像藍兔姐姐,我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,喜鵲喳喳,啦啦啦啦啦…。)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧,下面輪到你們了,我先給你們小組討論幾分鐘,等會可要到你們扮演了,開始討論吧。
2、分小組扮演自身的歌,并對其進行評價(同學(xué)教師均可)
3。老師放音樂伴奏,小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié):美育滲透
同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋小朋友都應(yīng)該維護它、保護它,更不要去傷害它,它們是那樣的可愛,希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌,從現(xiàn)在開始,維護動物,維護大自然,維護我們的生存環(huán)境,用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗。úシ拧墩l在叫》,全體同學(xué)邊唱邊離開教室)
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞
二、延伸欣賞《叮叮當》
教學(xué)目標:
知識與技能:
1.能有感情的演唱《月光光》,體會歌曲中的“靜”“動”結(jié)合,能綜合表演歌曲。
。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情,體驗民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。
過程與方法:
。保雎牎对鹿夤狻犯惺芨枨办o”的意境,體會歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。
2.在游戲中體會樂曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗合作與創(chuàng)新的快樂。
3.聆聽溫州民歌《叮叮當》,感受溫州民歌的獨特魅力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.喜歡、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。
。玻畼酚趨⑴c音樂實踐活動,培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點:
感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點:
。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點,正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準確演唱一字多音的歌詞。
。玻畡(chuàng)編新歌詞
教學(xué)準備:
課件、快板、蒲扇、鋼琴
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜舆M教室
。玻勗拰(dǎo)入
師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?
生1:歡快、高興
生2:熱鬧
師:老師也用一個字來表達對音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個反義詞嗎?
生:靜
師:小朋友的反映真快!請同學(xué)仔細聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?
。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳
聽后交流
生:靜靜的
過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?
設(shè)計意圖:
在律動動進入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進入意境。
二、寓教于樂
聆聽歌曲,體驗意境
。保趼牱冻,想象意境
聽后交流
生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡
生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲
生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事
……
。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境
師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的動作模仿出來嗎?
生做動作,師猜,生互猜
師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請小朋友自己觀察老師的動作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。
3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏
師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏
生觀察并能隨音樂搖扇子
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
。矗垂(jié)奏讀歌詞
師:小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆猓隳苡幂p輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?
重點引導(dǎo):
一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光
師:括號里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?
快速、驚嘆、自豪地
邊搖扇子邊讀歌詞
師生對讀
。担畮煼冻,生體驗歌曲的情緒變化
師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?
生:溫州
師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時候,情緒(心情)有什么變化?
生:前面是優(yōu)美、安靜
后部分是熱鬧的、自豪的
師:為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了?
生1:小朋友的游戲聲
生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……
(體會,原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動”結(jié)合的意境)
師:請同學(xué)想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧?
拍手、點頭……
6.隨樂律動,對比動靜
師:請同學(xué)把自己設(shè)計的動作跟著音樂表演出來。
月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,
× -︱× -︱× - ︱× -︱
搖搖搖搖(點頭、指星星)
唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。
× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖
拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍
【設(shè)計意圖】:
教師設(shè)計不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實踐中,學(xué)生的聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動的實踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對樂曲的記憶。
三.學(xué)唱新歌 綜合表演
1.隨音樂默唱
2.跟琴唱
引導(dǎo)解決難點:一字多音
3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對比情緒演唱
4.方言快板贊學(xué)生
師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?
小朋友的歌曲真唱好,
老師聽后還想聽添。
這里的民歌恁有味道,
你們用瑞安話唱就更好!就更好!
生說
過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱
。叮梅窖匝莩枨
a.師范讀
b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話
c.嘗試用方言演唱
【設(shè)計意圖】:
通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。
四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸
。保龑(dǎo)
師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?
“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!
。玻畡(chuàng)編歌詞
師巡視引導(dǎo)
跳支舞、講故事、說快板等等
3.綜合表演
嘗試用方言演唱自己編的歌詞
找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)
4.欣賞《叮叮當》
師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當》
出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”
“民歌想要告訴我們什么?”
談?wù)劯惺,體會民歌的獨特性
【設(shè)計意圖】:
溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨特情趣,激發(fā)學(xué)生對溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。
五.完美結(jié)課 寄予希望
師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?
我們一起走進了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會,看誰會唱的'民歌最多!
【教學(xué)反思】
作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機,大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。
如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在:你們能為這首曲風(fēng)獨特的歌曲,選擇適當?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題,對發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動學(xué)生主動參與音樂教育活動,從而實現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目的:
1.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2.通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。
。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點:
。保私饽樧V知識,認識臉譜在京劇中的作用。
。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程 :
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
、褰M織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示:多媒體展示收集到的.有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
、逍率谝
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
、娓枨冻
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
、鎰(chuàng)作:(背景音樂與播放京。
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂教案7
一、教學(xué)目標:
(1)情感態(tài)度與價值觀
通過音樂欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
(2)過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品,讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的'感受與體驗,啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的準確度下,充分展開想像,鼓勵和保護學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
。3)知識與技能
A、認知作曲家生平及作品,加深對中國民族音樂的認識和理解。
B、進一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點:
培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,感受樂曲的情緒。
三、教學(xué)難點:
二胡的表現(xiàn)力
四、教學(xué)準備:
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué),師生問好。
2、導(dǎo)入
同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進音樂世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說:(劉天華)
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對,那大家又對劉天華先生了解多少呢?下面就請大家說說吧。
。▽W(xué)生回答)
同學(xué)們不愧是長在天華故里的,對劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書:走近劉天華
老師介紹:
劉天華:字壽椿,江陰城內(nèi)西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前,二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊里,以及街頭賣藝時。當時二胡被一些中國人和外國人所輕視,認為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺,要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。為此,他奮發(fā)學(xué)習(xí),到處求師拜友,艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。同時,他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論,改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
小學(xué)音樂教案8
各位老師,大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣,學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面,我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點,通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標。首先,創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中,在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課,我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點:
亮點一:導(dǎo)入部分。在這里,把難點弱起小節(jié)提煉出來,針對這一難點設(shè)計節(jié)奏,參與學(xué)習(xí)的'方式像路人加入隊伍般全體模拍,同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律,引出杜鵑鳥叫聲,設(shè)計順理成章,水到渠成。
亮點二:板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書,以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲,在教師范唱和學(xué)生演唱時,即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu),同時又加深了歌詞記憶。
亮點三:用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲,即真實又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中,學(xué)生音色統(tǒng)一,演唱方法正確,老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理,既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點,歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊,環(huán)節(jié)緊緊相扣,由易到難完美掌握。
亮點四:在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中,以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮,每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張,在課程結(jié)束時才運用,成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。
當然,在教學(xué)中也存在些不足,例如,教師引導(dǎo)的話語過多,知識點之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準確,造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉,同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動,擺脫枯燥的教唱課,使課堂更自主,學(xué)生更活躍,課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法,有不到之處還請各位老師點評指正,也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流,謝謝大家!
小學(xué)音樂教案9
目標
1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。
2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
重難點及突破
方法重點:欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。
難點:理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破:運用課件,使幼兒直觀,生動地來感受小烏鴉關(guān)愛媽媽的情感。
教學(xué)過程
一、發(fā)聲練習(xí):
《世上只有媽媽好》
二、談話引題
孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?森林里有一只小烏鴉,也十分愛自己的媽媽,讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》
三、完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容
1、完整欣賞第一遍(教師讀念)
提問:歌曲的題目是什么?你聽到了什么?
2、完整欣賞第二遍(教師清唱)
提問:你最喜歡哪一句?
四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞,理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,感受音樂的能力
瞧!誰來了?(圖片一)
1、欣賞第一段
提問:小烏鴉要去哪里?回家的`路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候,你會做什么動作?
2、欣賞第二段
小烏鴉趕回家干什么呢?
提問:它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?
3、欣賞第三段
讓我們來聽聽
提問:你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
幼兒討論:你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽?
五、遷移生活,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感
今天,老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片,看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>
六、活動延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,回來再告訴大家,好嗎?
活動反思:
通過本次活動,激發(fā)了幼兒對媽媽的愛,讓幼兒懂得了感恩。在活動中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進了幼兒的感情。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標
1.通過學(xué)唱《唱山歌》,了解和熱愛祖國的音樂文化,從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。
2.感受歌曲所營造的“聲畫統(tǒng)一、聲情并茂”的意境,并從中領(lǐng)略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感,認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
教學(xué)重、難點
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點。
教材分析
《唱山歌》是劉三姐中的`插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙,是一位既美麗又充滿智慧的女歌手!秳⑷恪繁憩F(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主機智斗爭的種.種情節(jié)。表達的美與丑、善與惡的斗爭,使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。大量的壯族民歌,有的旋律優(yōu)美,有的活潑、風(fēng)趣,給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調(diào)式,結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
歌曲旋律優(yōu)美、委婉,一字多音的唱詞貫穿全曲。教學(xué)中,應(yīng)特別注意把握好兩處演唱的準確性:一是起句中的
“哎”字從第二拍自然起唱,并注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現(xiàn)出來。二是
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中,教師可有目的的向?qū)W生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛我中華》音頻,讓學(xué)生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”,順勢引導(dǎo):“今天,讓我們走進這個美麗的大花園,欣賞幾種美麗的花!庇纱艘龈枨冻礁琛贰
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音頻,切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫,讓學(xué)生悉心聆聽,然后談印象。
3.簡介故事,展開背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學(xué)習(xí)
1.教師再度播放歌曲,讓學(xué)生感知歌曲的情感。
2.第三次播放,讓學(xué)生低聲跟唱。
3.第四次播放,跟唱。
4.脫離跟唱形式,揣摩歌曲一字多音,委婉細膩、“好聽難學(xué)”、不易把握的特點,讓學(xué)生做到:
(1)力求自然,不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力,先輕聲體會,逐步掌握其委婉的特征。
(3)分辨不同細節(jié),唱準旋律。
其一:襯詞處要把氣拖住,不斷、不弱。
其二:結(jié)尾處“彎又多”兩處的變化,要分別開來。
(4)在唱熟、唱準之后,讓學(xué)生注入自然、優(yōu)美、深情,唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問1:
從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?
愛唱歌:“這邊唱來那邊和”。
歌多:“山歌好比春江水”。
樂觀、堅強:“不怕險灘彎又多”。
勇敢:一邊面對險灘,急彎,仍不忘邊唱邊行,邊唱邊和。
提問2:
從歌曲中,你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?
群山環(huán)繞,河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域,介紹壯族。同時展示漓江風(fēng)光、陽朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片,引發(fā)民族自豪之情。
學(xué)生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍,力求達到聲情并茂。
四、課堂小結(jié)
今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園,了解到了壯族歌曲的風(fēng)格特征。以后,我們還會通過不同的方式,認識到更多的民族,更多的花。
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)目標
1、情感目標:通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,想象夢境中美好的生活。
2、能力目標:能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》,并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識目標:能夠了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點,并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點
學(xué)會唱歌曲《愉快的夢》并表演。
教學(xué)難點
6/8拍的強弱規(guī)律的把握,并學(xué)為歌曲伴奏,能選擇合適自己的方式來表演歌曲。
教具準備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器等。
教學(xué)過程
(一)營造氛圍,組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂啟發(fā)下,學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
1、說夢:利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂,由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、聽夢
師:歌曲中的小朋友非常愛做夢,請你猜猜看,她是哪個國家的小朋友啊?(出示圖片日本小朋友),歌曲情緒是怎樣的呢?
第二次聆聽本課歌曲,讓學(xué)生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么?師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她又做了一個夢,這個夢是一個愉快而神奇的'夢。那么他夢到了什么呢?讓我們閉上眼睛,隨著優(yōu)美的旋律進入他的夢鄉(xiāng)……
(三)巧引知識,突破難點
(1)教師范唱整首歌曲,學(xué)生感受并評價。
(2)復(fù)習(xí)鞏固:引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強弱規(guī)律(大屏出示所學(xué)過的拍號)如果回答正確,多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”,語音提示“你真行”,給學(xué)生發(fā)一個小貼貼,鼓勵學(xué)生。
(3)導(dǎo)入新知識點:6/8拍,教師講解6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。
(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點,并出示媒體,選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標上。
活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優(yōu)美的()
(5)多媒體出示所學(xué)歌曲視頻,教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強弱特點拍手。
3、唱夢:媒體播放歌曲,讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。
(2)請學(xué)生說說聽完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……)
(3)播放歌曲旋律,讓學(xué)生看、聽本課歌曲的旋律線。
師:剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾,好,那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)
注意:A、5·5·音低,氣息往下沉
搖啊
B、2·20長音,5拍
船
C、55542音較高,氣息托住
輕輕
師:當他在平靜的海面上遨游的時候,突然他看到了?(椰子樹、小矮人)好,我們來唱一遍。注意:5·345換氣
師:請你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下,你認為這首歌可以分為幾個樂段?如何分?(生)具體說
師:第一樂段為齊唱部分,旋律集中在中音區(qū),音樂顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂段為合唱部分,音的進行方向轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師:那這時候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇),那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音,媒體出示歌詞圖示,視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動,感受音樂。
(5)媒體出示完整歌譜,請學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)
學(xué)做小老師:分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
(輕聲自己學(xué)唱-老師難點教唱-完整跟琴唱)
(6)音樂小游戲(接唱比賽):
師:下面咱們做一個“接唱競賽”,老師彈歌曲的前奏,然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié),第二組5-8小節(jié),第三組9-12小節(jié),第四組13-16小節(jié),第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
(四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂:
4、舞夢:
(1)教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣,接下來再進行拓展延伸,教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
(2)媒體出示各種表演歌曲的方式,請學(xué)生選擇后,進行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a、選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b、即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。
c、也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音樂的節(jié)奏,音樂停伴奏也要停。
d、請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。
可以小組表演形式,也可以形式多樣化(指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等)老師巡視指導(dǎo)。
說明:通過師生、生生的互動,共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性,教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導(dǎo),使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(3)共同展示,審美評價:鼓勵學(xué)生互評表演出色的、有特色的個人和小組,并來說一說他們的優(yōu)點。教師小結(jié),以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎勵。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師總結(jié)。
結(jié)束語:
夢是虛無縹緲的,可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師希望同學(xué)們能夠為自己的夢想而努力,只有努力了,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實!
小學(xué)音樂教案12
一、教學(xué)目標:
1、情感目標:通過學(xué)唱歌曲,深刻體會曲中透露著的一股淳樸的,濃濃的師生情。
2、技能目標:指導(dǎo)用柔和的音色,深情地演唱齊唱部分(稍弱);用飽滿的精神,和諧的音色,更加動情地演唱合唱部分(稍強)。
3、知識目標:理解節(jié)奏對表現(xiàn)第一部分情緒的作用。正確理解旋律對表現(xiàn)第二部分情緒的作用。
4、過程與方法:以興趣引入(通過學(xué)生唱“雪花”,誦“詩歌”等感興趣的形式)為切口;以情感教學(xué)(包括分析歌詞,談話等引起情感共鳴)為主導(dǎo);以音樂教學(xué)(包括唱,聽,分析音樂要素等)為主線;
二、教學(xué)重點:
1、感受師生情。
2、重點指導(dǎo)低聲部,用和諧的音色演唱合唱部分。在合唱中培養(yǎng)學(xué)生相互聆聽的能力。
三、教學(xué)難點:
1、如何“合”成優(yōu)美的音色,深情歌唱。
2、歌曲中的長音,休止符弱起音等要素。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┳晕医榻B。(拉近師生距離,促進課堂交流)
師:同學(xué)們下午好,我是文峰學(xué)校的周老師,很高興能在音樂課中認識你們。你們愿意讓音樂成為我們這節(jié)課共同的好朋友嗎?(謝謝)
。ǘ┬抡n鋪墊:
1、聽師彈奏”歌曲第一部分旋律,同時師用“嗚”哼唱。(目的:1、單刀直入,熟悉第一部分曲調(diào),2、體現(xiàn)音樂課的聽覺價值,增強美感體驗。3、在音樂中啟發(fā)學(xué)生想象。感受情緒。)
師:好,我們這個朋友呀,很特別。它看不見摸不著,只等我們的小耳朵去聆聽喲。所以呀請你閉上你的小眼睛。聽一聽老師的歌聲好象帶著怎樣的一種怎樣的情緒?歌聲好象讓你想到了什么?
生活動:聆聽音樂,自由想象,并談一談所想。
師:我剛才表現(xiàn)的是溫柔的和風(fēng),就像是春天中的柔風(fēng),輕輕的撫摩著臉,很舒服。那冬天的風(fēng)你喜歡嗎?冬天你最喜歡看到的是什么景色呢?
生活動:談喜歡什么。(雪景等)
2、唱第二部分第一二句合唱。
A、分聲部演唱紛紛揚揚的大小雪
師:老師也非常喜歡雪,你看(雪景圖片)老師也帶來了一幅冬雪圖,現(xiàn)在我給它配上兩段音樂吧,這兩組同學(xué)來表現(xiàn)紛紛揚揚的大雪,(用啦唱)那兩組同學(xué)來表現(xiàn)紛紛揚揚的小雪。(大雪代表高聲部,小雪代表低聲部,要求聲音連貫)
B、合唱大小雪
師:現(xiàn)在讓大雪和小雪同時飄灑在天空中,你聽老師是怎樣讓鋼琴把他們合在一起的,你會聽到自己聲部的聲音嗎?(師提示第一個音,看學(xué)生演唱效果再指導(dǎo))
3、用同樣的方法唱三四兩句,表現(xiàn)輕快活潑的小河
師:大雪落在草地上,小草唱起了歡樂的歌;小雪落在小河里,小河唱起了歡樂的歌。
小草和小河一起舞蹈。(高聲部為小草,低聲部為小河,要求聲音稍跳躍)
(三)引出歌詞,熟悉內(nèi)容(目的:通過小詩的形式吸引學(xué)生,引起內(nèi)容的高度關(guān)注,因為這里可以集中啟發(fā)情感)
1、師有感情地朗誦第一段歌詞。
師:同學(xué)們唱得真好。冬天在同學(xué)們的歌聲中變得更加美妙動人。老師想到了一首詩,你聽詩中出現(xiàn)了一個什么人物?他在做什么?
生活動:聽,談。
師生一起總結(jié):老師在一個大雪紛飛的冬夜去家訪,家訪后還要回學(xué)校,回學(xué)校還要翻過一座山,經(jīng)過一座橋。老師在這樣惡劣的條件下為學(xué)生付出了那么多,學(xué)生非常感動,于是和老師一起翻山越嶺回學(xué)校。真是一個感人至深的畫面。所以要深情地朗誦
2、生有感情地朗誦第二段歌詞。
。ㄋ模┱w感受歌曲(歌曲的速度,情緒,結(jié)構(gòu))
師:為了更好地表達這份難忘的師生情,老師找到了這首詩的歌曲,同學(xué)們想聽嗎?聽之前我們想象一下歌曲的速度是怎樣的?歌曲的情緒是不是變得更加深情了?
師活動:聽的時候合唱部分由師唱低聲部(目的:范唱中低聲部不明顯,教師有意突出低聲部)
生活動:聽歌曲(不看譜例)(目的:加強聽覺)
1、分析歌曲的演唱形式。
師生一起小結(jié):我們看一下歌曲的譜例。第一部分為齊唱,第二部分為合唱,最后是一個尾聲。
2、分析情緒,速度(目的:理解中速更能表達一種深情的情緒)
。ㄎ澹⿲W(xué)唱第一部分
1、師邊唱邊劃旋律線。師:除了歌曲的速度外,還有什么原因使歌曲顯得那么深情呢?我們看第一部分,一共有幾個樂句?每個樂句的尾巴都有兩拍,
2、師邊唱邊拍節(jié)奏,并簡要點出節(jié)奏的特點(雖然是沒有音符的節(jié)奏,但是要體現(xiàn)感情和音樂性。我比賽時沒做到)
師:你看這四個樂句都使用了哪一個節(jié)奏呢?(供選擇答案)我把這個節(jié)奏的第一拍悄悄地藏起來,是一個弱起,更能表現(xiàn)一種靜悄悄地深情的感覺。
3、帶領(lǐng)學(xué)生拍一拍節(jié)奏
師:同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來感受一下這個節(jié)奏給歌曲帶來的深情的感覺吧?注意了,每一句的尾巴哦。
5、用連貫的“嗚”模唱。
6、填上我們的小詩來試一試?(要用柔和深情的感覺唱,把每個字咬準,說清楚)
7、根據(jù)實況再用范唱等指導(dǎo)。
。⿲W(xué)唱第二部分
過度語:從同學(xué)們的歌聲中老師感受的`一股暖暖的情誼,那么怎樣才能把師生之間的感情表達的更加動人呢?你知道作曲家換了一個怎樣的演唱形式嗎?
生:合唱
1、學(xué)低聲部旋律
A、師范唱低聲部(當時我只是機械地為學(xué)生唱譜而唱譜,沒有在唱時表現(xiàn)出山的高峻,路的陡滑等逼真的音樂形象;冢
師生:如果高聲部代表老師的話,那么低聲部就代表…、(生說)。好,那你聽現(xiàn)在老師唱的是代表學(xué)生的還是代表老師的?
B、“學(xué)生”有感情地唱譜(因為范唱時沒注重情感,學(xué)生沒有聯(lián)想。所以我只能評價學(xué)生當時唱得很準,但缺少感染力)
C、填詞唱低聲部。
師:“學(xué)生”填上歌詞唱一下。高聲部同學(xué)(“老師”),你們的節(jié)奏和歌詞和“學(xué)生”是一樣的,所以也要利用時間好好自學(xué)一下。
根據(jù)實際情況結(jié)合意境和內(nèi)容對低聲部作形象的比方,指導(dǎo)音準,音色,休止符等難點。
如:橋很長,尾巴有四拍;
要把最后一句的“木橋”連起來唱(一語雙關(guān),效果很好。當時是即興想到的)。
過木橋很不容易,要輕巧一些等(當時我聽出了學(xué)生在“我送你過木橋”這句上出現(xiàn)了節(jié)奏障礙,但我忘了指出。悔)
C、分析該部分分――合――分――合的變化
師:那你有沒有發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生的曲調(diào)是不是始終都不一樣的?來聽一下,他們在哪一句的時候相互碰撞了一下?(第二句前半句)對,他們呀同時看見了小木橋呢?木橋很窄,分開走,最后一起過橋,來到目的地。多么形象的音樂呀。
D、“老師”唱譜唱詞
師:好,通過剛才聽“學(xué)生”的演唱“老師”肯定也領(lǐng)會了不少吧!袄蠋煛币欢ㄊ呛軈柡Φ,分別唱一次譜和詞。
E、“師生”合唱
師:你看,現(xiàn)在鋼琴是怎樣把你們的歌聲給合起來的?你們在我的琴聲中找一找自己的聲音。
。ǖ谝槐槁犌倌,第二次看情況,假如分不出誰是“老師”,誰是“學(xué)生”就重點指導(dǎo)唱好前一二兩句。)
F、尾聲略
(七)完整演唱
好,現(xiàn)在我們要完整演唱歌曲了,F(xiàn)在你們就是周老師心目中最優(yōu)秀的合唱隊員了,哪一個隊員來說說在演唱的時候分別要用怎樣的聲音去表現(xiàn)歌曲的不同部分內(nèi)容嗎?(要求學(xué)生從音色,音量,演唱方法,情緒上去回答)我們只有一次的合作機會,希望你們投入地唱一回。
。ò耍┛偨Y(jié)
我心中合唱隊員的聲音真是太美妙了,正是由于合唱所以才讓你們的聲音聽起來更加和諧,更加豐滿,讓我們在這首濃濃的難忘的師生合唱中相互說聲再見吧。(放音樂)
小學(xué)音樂教案13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長有短,讀出走與跑的長短。
教學(xué)目標:
1、能注意聆聽《快樂的一天》,初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短,讀出走與跑的長短,會看圖形譜。
教材分析:
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞,由五個不同情緒的音樂小品組成,通過五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗聽音樂的樂趣,并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學(xué)重點:
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點:
準確的讀出走與跑的時值。
教學(xué)準備:
錄音、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程:
一、聆聽《快樂的一天》
(師):“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了,你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天:請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。
3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽):仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂,他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活,你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字,復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒,并隨音樂動作表示。(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作,并表演出來)
6、再聽樂曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,表達自己的感受。
二、了解音的長短,認讀走與跑
(師):“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音,但這些聲音的長短是不一樣的,有的長,有的短,我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察:兩張卡片的大小一樣,說明應(yīng)唱的一樣長,但一張卡片中有一個人(走),另一張卡片中有兩個人(跑),走一步的時值與跑步一樣多。因此:走=跑跑
2、練習(xí):讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個節(jié)奏,以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)
三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、認讀走與跑的節(jié)奏,并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標:
1、能夠整齊演唱歌曲,學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短,通過創(chuàng)編活動,讓學(xué)生準確地掌握它的長短,并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍,五聲羽調(diào)式,歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主,節(jié)奏變化不大,易上口,是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點:
有表情的進行歌唱與表演。
教學(xué)難點:
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。
教具準備:
歌曲錄音,節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
1、出示節(jié)奏卡片,認一認,讀一讀。(可根據(jù)書中節(jié)奏認讀)
2、拍手認讀,要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來都可以)
4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏,培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習(xí)要求,并舉例說明怎樣做?
例:(老師問5個字學(xué)生答5個字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準確的情況下,不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強,還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師):“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué),你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣,背起漂亮的書包,高高興興地走進學(xué)校,開始了新的學(xué)習(xí)生活,你們聽……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒,同時也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼語快快來)
2、板書,請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏,并練習(xí)分辨音字。
3、聽歌曲錄音,邊聽邊拍手,并記下第一段歌詞,然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞,如學(xué)生記不下詞,可用動作輔助。(老師可教幾個動作,也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后,可進行小組及個人的表演,鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,還能勇敢自信地進行獨唱。
▲如有時間,可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結(jié):
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標:
1、鞏固走與跑的時值,并準確的讀出節(jié)奏,通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、與大家一起整齊的'演唱歌曲,并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
教材分析:
《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,歌曲的節(jié)奏規(guī)律強,由八分音符,四分音符組成,旋律以跳進為主,形象生動、活潑,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學(xué)重點:
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點:
自己創(chuàng)作歌詞
教具準備:
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過程:
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1、2-4小節(jié)節(jié)奏,并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏,告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)
3、試一試口中讀節(jié)奏,手中拍●○。
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具:紅綢、乒乓球。
2、舞動紅綢,拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形,并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色,從視覺上感受長短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師):“這節(jié)課我們的游戲是跳繩,讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲,學(xué)生邊聽邊拍●○,感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞,并參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活,從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動作表演)
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞:根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作,分小組進行創(chuàng)作。要求:可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標:
一、聆聽《凝聚每份愛》《愛心天使》《媽媽要出遠門啦》,感愛作品所蘊含的情感力量并能隨之輕聲哼唱。
二、學(xué)唱《圓圓和方方》,能夠自己設(shè)計演唱形式,能夠以自然流暢的聲音和充沛飽滿的`感情進行演唱。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《凝聚每份愛》《愛心天使》《媽媽要出遠門啦》,學(xué)唱《圓圓和方方》。
教學(xué)重、難點:
通過學(xué)習(xí),理解愛心的重要社會意義,懂得團結(jié)、互助、自強、堅定等精神的珍貴。
教學(xué)用具:鋼琴、錄音機、磁帶
第一課時 圓圓和方方
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二 、 新授
1、發(fā)聲練習(xí)
2、聽磁帶范唱,《圓圓和方方》.
3、先讓學(xué)生讀熟歌詞,然后聽音樂帶著詞聽旋律
4、老師帶學(xué)生加詞唱歌曲。
5、把學(xué)生掌握不好的跳進多范唱幾遍。
6、老師進行指導(dǎo)、糾正。
7、分組進行全曲演唱。
8、全體學(xué)生演唱完整演唱歌曲.
小學(xué)音樂教案15
一、設(shè)計意圖
春天到了,正是踏春郊游的好時節(jié),萬物復(fù)蘇,一片生機盎然的好景象,自然界各種小昆蟲也飛來了,小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處
的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨,音樂?yōu)美抒情,對幼兒很有感染力,本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識,豐
富孩子們的認知。
二、活動目標
能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
三、活動重點
能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
四、活動難點
在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動準備
圖片準備、課件制作
六、活動過程
1、情景導(dǎo)入
小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)
走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來休息一會兒吧!春天來了,來到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?
小朋友:陽光變暖和了,小草變綠了,小樹長出了新的樹葉,小鳥多了,花也開了。
師:小朋友說得真好,小草變綠了,小樹長出了新葉,天空中還飛來了小蜻蜓,大家看到了嗎?
2、初步傾聽歌曲,感受歌曲的性質(zhì)
老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)
這首歌曲怎么樣?(好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)
小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》Flash,了解歌曲內(nèi)容。
。1)這首優(yōu)美的歌曲的'名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽,看看小蜻蜓到底在做什么事情。
。2)理解歌曲內(nèi)容
歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢?益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉,專門跟害蟲做對的,小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,不吃糧食
不吃菜,是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細菌,飛到過很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生
病了,所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
(3)教師完整演唱,小朋友們再次欣賞歌曲,加深對歌曲的理解。
。4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲,接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲,是小英雄,人們對他豎起了大拇指,都在表揚他,夸獎他,所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4、用動作表現(xiàn)音樂
(1)小朋友們,我們了解了小蜻蜓的知識,你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰愿意來學(xué)小蜻蜓表演呢?
(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來表演一下,看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)
5、活動結(jié)束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了,小蜻蜓飛來了,小蝴蝶也飛來了,我們?nèi)フ艺倚『。(播放《去郊游》?/p>
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