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語文教案

時間:2024-05-18 12:45:56 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用語言的特點。

  教學(xué)重點:

  一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

  教學(xué)方法:合作、討論

  問題預(yù)設(shè)

  一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點。

  二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進(jìn)行。

  四、布置預(yù)習(xí),運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課。

  二、作者介紹

  茅以升:我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.字詞積累:洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 河堤(dī)

  2.解釋詞語:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無二,無可比擬。

  推崇:很尊重。

  四、整體感知

  1.范讀課文。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):石拱橋的特點;

  第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點;

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  五、問題探究

  1.學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點。

  指名讓學(xué)生分別回答,教師板書。

  石拱橋:橋洞為弧形,出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,藝術(shù)價值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,藝術(shù)價值高。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  明確:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  明確:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

  六、布置作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1. 提問:中國石拱橋的特點有哪些?并舉例說明。(略)

  2.提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的.順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

  歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

  二、課文研討

  1.研討本文的說明順序。

  (1)指名學(xué)生讀1、2段。討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?

  明確:開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

  (2)默讀4、5段,列出層次表。討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  明確:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié);結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。

  (3)指名學(xué)生讀第6段,教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  明確:由整體到局部

  教師小結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確運用語言的特點。

  (1)要求學(xué)生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。

  趙州橋……全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。

  長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點五米。

  旅人橋大約建成于公元二八三年。

  這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。

  問題:以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉?為什么?

  明確:不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,毫不含糊,體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

  3.總結(jié)課文。

  (1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

  小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。

  (2)歸納中心

  本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

  三、布置作業(yè)

  1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。

  2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“拐、循”等8個生字,會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。

  2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點和功能。

  3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

  4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)課文,體會重點句子的含義.

  教學(xué)難點

  理解五種衛(wèi)星的特點和功能。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件.

  導(dǎo)學(xué)過程二次備課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

  2、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  第一課時

  一、 談話導(dǎo)入新課。

 。1) 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。

 。2) 教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。

 。3) 板書課題。衛(wèi)星比武

 。4) 學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

  二、 初讀課文,掃清文字障礙。

  1、 輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。

  2、 提出自學(xué)要求。

 。1) 輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號。

 。2) 借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

 。3) 課文主要是些什么事情?

  (4) 你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號。

  三、 檢查學(xué)習(xí)情況

 。1) 指名分段朗讀

 。2) 師生共同評價學(xué)生朗讀情況.

 。3) 幻燈出示本課生字.

 。4) 指名認(rèn)讀生字.

 。5) 出示文中詞語.

 。6) 學(xué)生認(rèn)讀生字

 。7) 學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的.句子,并在句子旁加上自己的感受.

 。8) 課文向大家介紹了什么?

  這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里, 各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).

  四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

  1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、各小組互相修改自然段的段意。

  4、給課文分段。

  五、小結(jié)

  1、這篇課文講了一件什么事?

  2、回去后通過各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

  六、布置作業(yè)。

  書寫生字詞,朗讀課文。

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  說說課文講了一件什么事。

  二、 整體感知

  1、 指名朗讀課文。

  2、 學(xué)生評價朗讀情況。

  3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

  4、 反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1、 默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識?

  2、 學(xué)生交流匯報,你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識?

 。幼、用途)

  3、 自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說明方法?

  4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中,作者用了哪些說明方法。

  5、 評議充分。小組成員互相肯定意見,并補充自己的意見。

  6、 師生交流,通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實際體會擬人等說明方法。

  四、 探究學(xué)習(xí)

  1、 提出問題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問題嗎?

  2、 激勵評價,上網(wǎng)查尋資料。

  五、 總結(jié)全文

  1、這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

  3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動植物方面要怎樣做?

  六、作業(yè)

  有感情的朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。

語文教案 篇3

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、運用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌,體會詩歌精練性、音樂性的特點。

  2、感知詩歌內(nèi)容,感悟詩中的思想感情。

  3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。

  4、掌握詩歌中使用的修辭手法,理解其作用。

  二.教學(xué)重點:教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2

  三.教學(xué)難點:教學(xué)目標(biāo)3

  四.課時安排:二課時

  五.教學(xué)設(shè)想:以朗讀幫助理解,在熟讀的基礎(chǔ)上,調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的思想感情和音樂美,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語言,了解這首詩的主要手法,理解其作用。

  六.教學(xué)步驟:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀詩歌,整體感悟詩歌內(nèi)容。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  本文是一首科學(xué)詩,以詩的形式介紹科學(xué)知識,我們來探討一下,到底介紹了哪些知識?

  二、檢查預(yù)習(xí):

  a)檢查課后“讀一讀,寫一寫”中詞語的讀音和含義。

  b)檢查朗讀情況。

  三、老師朗誦,要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓,語調(diào)的變化。

  四、學(xué)生朗讀詩歌,探討問題:

  a)詩歌主要寫什么,表達(dá)了什么思想感情?

  b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容?

  c)人們認(rèn)識自然界的演變過程中,化石起著什么樣的'作用?

  d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

  五、抽學(xué)生朗讀,教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

  六、組織學(xué)生探討問題,明確答案。

  a)這首詩主要寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。

  b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容;噩F(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。

  c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

  七、布置作業(yè):

  a)抄寫課后詞語。

  b)朗讀詩歌。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)詩歌,豐富學(xué)生的科學(xué)知識,了解詩歌的主要手法,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。

  教學(xué)步驟:

  一、誦讀詩歌、理解詩歌內(nèi)容:

  1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句,有什么作用?詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念,引起讀者的思考)

  2、沉睡億年的石頭說了什么話?

  3、請展開想象的翅膀,描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補充)

  二、再讀詩歌,品味語言:

  1、詩歌主要用了哪些修辭手法,請各舉一例,并說明作用。

  2、詩歌的語言講究含蓄,包含的內(nèi)容卻很豐富,分析下列句子的言外之意。

  a你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。

  (化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程)

  b你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  (化石證明了世界是物質(zhì)的)

  c時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

  (化石能夠記錄生命演化的歷程)

  三、三讀詩歌,總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點。

  四、拓展閱讀:艾青的《魚化石》

  布置作業(yè):

  課后習(xí)題三

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解錄音新聞的形式及它與其他新聞形式的異同。

  2.通過模擬播音鍛煉具有播音員感情、形式的朗讀。

  3.培養(yǎng)祖國榮譽感。

  教學(xué)重點難點

  1.弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀。

  課前準(zhǔn)備

  通過收音機聽2-3則有意義的廣播,并做詳細(xì)筆錄。

  朗讀課文,準(zhǔn)備模擬播音。

  教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

  組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。

  教師點評,簡介新聞的有關(guān)知識。

  二、整體感知課文

  1.分角色通讀課文,教師隨機正音,疏通字詞。

  本文是1982年10月中央人民廣播電臺報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的廣播稿。這是一篇錄音廣播稿。錄音廣播稿和一般廣播稿不同的是,它是由文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件,比一般的廣播稿能更全面、更具體生動地報道事件的具體情況,使人猶如身臨其境。課文中,括號中的文字就是對錄音內(nèi)容的說明。

  2.再次通讀課文,了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。

  提問:這篇新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語分別在哪里?

  標(biāo)題:喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象

  導(dǎo)語:在第二小節(jié),第一小節(jié)是個引子,交代通訊員和新聞標(biāo)題,是錄音新聞的特有形式。

  3.通過比較,了解錄音新聞特點的知識。

 、龠@則新聞中,括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明,這些文字去掉與保留有沒有不同?

  學(xué)生答題后教師再講,這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容,增強了所報道的.材料的真實性,縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。

 、趶倪@里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點?

  材料真實,報道全面。

 、圩鳛閺V播稿,本文在語言上有什么特殊的表現(xiàn)嗎?

  有“各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報道……”等口語化的表達(dá)。這樣能使聽眾易于接受。

  三、精讀課文內(nèi)容

  1.組織學(xué)生閱讀課文畫出表示時間的句詞,并分析作用。

  這則新聞以時間為順序,報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況,再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭發(fā)射情況,從一小時準(zhǔn)備開始寫起再寫到“還有兩分鐘”,“離發(fā)射時間還有一分鐘”,然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況,先報道測量船的情況,后報道直升機的情況,也是按時間順序,這樣使事件發(fā)展十分清楚,便于聽眾收聽。

  2.課文除時間語言準(zhǔn)確外,還有許多形象的語言,把它們找出來,看看它們對錄音新聞有什么作用。

  從景物描寫的作用、比喻手法的表達(dá)作用等方面談,言之有理即可。

  四、設(shè)置活動:模擬播音

  以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個小組進(jìn)行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容,確定感情基調(diào),選擇適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)語速。

  教案點評:

  學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁,有必要弄清楚新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點和結(jié)構(gòu),在教學(xué)方法上遵循由感性到理性反復(fù)這樣的認(rèn)識規(guī)律,不從知識概念切入,而從對新聞廣播的的復(fù)述和概括入手,完成教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的。口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀的好教材,因此,語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練朗讀列為教學(xué)重點之一。

語文教案 篇5

  活動目標(biāo)

   1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

   2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。

   活動準(zhǔn)備

   1. 熊寶寶一個,動物圖片。

   2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

   活動過程

   1.分別出示熊寶寶和動物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動了,小熊還在睡覺”。

   師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作,幼兒教案《幼教小班語文教案《小熊醒來吧》》。

   師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過想象,說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

   3. 幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

   師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的'親切、溫柔的語氣。

   4. 啟發(fā)幼兒思考問題。

   師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)

   5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

   6. 啟發(fā)幼兒思考:

   師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?

   小結(jié)

   今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

語文教案 篇6

  設(shè)計說明通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言。因此,本課的教學(xué)設(shè)計力求做到:①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;②抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙;③以感悟大自然的美為情感基調(diào),以情境表演體驗“趣”來感受快樂,以探究“奇”增強孩子們觀察自然,了解自然的意識;④積累背誦自己喜歡的精彩語句,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時機,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

  學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)

  2.自學(xué)生字詞;熟讀課文。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時安排2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字,掌握13個生字,正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩!钡仍~語。

  2.自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點認(rèn)識并會寫本課生字。

  學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料,了解蒲公英的特點。(師生)

  2.自學(xué)生字、詞,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時:3分鐘)1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?

  2.板書課題,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,如:下雪時賞雪景、打雪仗;下雨時聽雨聲。

  2.學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的?

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  二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知(用時:20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,畫出生字、新詞。

  2.檢查朗讀情況。

  3.師生交流生字、新詞,重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文,不認(rèn)識的字圈起來,借助工具書識字,讀不通的句子多讀幾遍。

  2.學(xué)生分段朗讀,整體感知。

  3.運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。

  朝()()

  假()()

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時:7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文,思考每個自然段講了什么。

  2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文,思考每個自然段寫什么。

  2.理清文章脈絡(luò):

  鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。3.每個自然段寫什么?

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  四、回顧,拓展延伸(用時:10分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

  2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。

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  教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是:一、學(xué)習(xí)6個生字,掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂趣。

  2.體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,了解自然的意識。

  學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

  一、回顧內(nèi)容,問題引導(dǎo)(用時:3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

  2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

  2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容?

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  二、品詞析句,體驗快樂(用時:18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

  3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文,結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

  2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來的快樂。

  3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處?

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  三、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時:16分鐘)1.引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?

  2.組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?

  3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

  4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)

  2.通過理解重點詞:“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。

  3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

  4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對課文的理解,把下面的內(nèi)容補充完整。

 。1)早晨:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。2)中午:

  草地的.顏色()

  花瓣形態(tài)()

 。3)傍晚:

  草地的顏色()

  花瓣形態(tài)()

  四、全文,升華情感(用時:3分鐘)1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀相關(guān)句子。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,一起起床”?

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花!1.討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

  2.因為蒲公英非常有趣,給我們帶來了快樂,所以是我們最喜愛的一種花。8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?

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  板書設(shè)計

  教學(xué)反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深對課文的理解,激發(fā)他們了解自然,探索自然的興趣。

  《金色的草地》教學(xué)片段

  通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點)

  師:金色的草地這么有趣,給我們留下了快樂的童年,請快樂地讀第2自然段。

  師:讀了這段課文,你最想說什么?

  生1:“我”在這片草地上玩得很開心。

  生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

  師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演時一定要抓住重點詞句,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力。

  生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

  生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。

  師:“假裝”是什么意思?

  生1:“假裝”就是不是真的。

  生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠。

  師:還有一個詞,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”。)

  師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?

  生:捉迷藏、跑步、摔跤……

  師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧!

 。ㄉ懈星槔首x第2自然段)

  賞析:通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動作、表情表演出來,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作,體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得在新的一年里,要更加努力地學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。

  2、能看圖說幾句話到一段話。

  二、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:仔細(xì)觀察,了解圖的主要內(nèi)容,并能看圖說幾句話到一段話。

  教學(xué)難點:抓住圖畫的主要內(nèi)容,有順序他說幾句話到一段話。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。

  四、教學(xué)時間:

  1課時

  五、教學(xué)過程

  1、啟發(fā)談話,揭示課題,練習(xí)說一句完整的話。

  師:新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年,新年老人向我們走來了。

 。1)出示掛圖,練習(xí)用下面句式說一句話。

  “誰,怎么樣地走來,來干什么?”

 。ㄐ履昀先,扛著一大袋禮物,笑瞇瞇地向我們走來……)

 。2)小朋友看到新年老人來了,多高興!會怎么歡迎他呢?

 。▁x說:“新年老人,您好!”

  “歡迎您!新年老人!”

  “祝您新年快樂!”

  “祝您健康長壽!”

  “您好!新年老人!保

  (3)出示課題。

  2、看圖練習(xí)說話。

 。1)指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人?(可以給他們?nèi)∶。?/p>

  小朋友們手上拿著什么?他們會對新年老人說些什么?

 。2)在四人小組中向新年老人匯報。

 。3)想一想,新年老人聽了小朋友的話,心里怎么想,他會怎么做怎么說呢?

 。4)同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實際來提。

 。5)表演說話

  A、先自己準(zhǔn)備,你向新年老人說什么?

  B、老師扮演新年老人,指明幾個同學(xué)上臺共同表演。集體評議。

  C、分小組表演說話。推薦一人當(dāng)新年老人,其他學(xué)生向新年老人說的話不能重復(fù)。

  D、分組上講臺表演,集體評議。

 。6)總結(jié)

  今天,我們每個同學(xué)都向新年老人匯報了自己一年來的'進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做,爭取更大的進(jìn)步。

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