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美術(shù)教案:剪紙

時間:2024-05-18 16:31:25 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案:剪紙15篇【通用】

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案:剪紙,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案:剪紙15篇【通用】

美術(shù)教案:剪紙1

  目標(biāo):

  1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。

  準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

  3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動興趣。

  師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

  (1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)

  師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

  師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的'紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。

  活動分析:

  剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

  剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。

美術(shù)教案:剪紙2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,

  2.學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。

  2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)用具:

  1.教師:范畫、紅宣紙、剪刀、等

  2.學(xué)生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

  教學(xué)過程:

  一、 故事導(dǎo)入。

  1.雙喜的由來

  2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?

  3揭示課題:剪喜花

  二、 分析與嘗試。

  1、分析喜字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對稱軸)

  2、示范講解喜字的折疊方法

  3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

  4、學(xué)生試剪雙喜

  5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

  三、感受與體驗(yàn)。

  1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品

  2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

  諧音:連(蓮)年有余(魚) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 雞(大吉大利)

  寓意:石榴 ( 多子多福) 牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

  3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

  4、教師示范剪紙制作過程

  啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

  四、 想象與創(chuàng)作。

  1、出示作業(yè)要求,

  請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

  要求

  (1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合

 。2)、形式不限

 。3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

  五、展示與評價。

  1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

  2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價, 并發(fā)布金點(diǎn)子

  3 、教師簡評

美術(shù)教案:剪紙3

  一、背景與意義分析

  剪紙藝術(shù)是九年級美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,既要繼承傳統(tǒng)民間美術(shù),又要在學(xué)習(xí)圖案形式美和造型設(shè)計方面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大民間美術(shù),提高生活品味。

  二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

  1、知識的積累與疏導(dǎo)

  剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種,不同地域形成不同風(fēng)格流派。

  2、技能掌握與指導(dǎo)

  了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。

  能獨(dú)立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)內(nèi)容的剪紙制作。

  3、智能提高和指導(dǎo)

  感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵,在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

  4、情意修煉與開導(dǎo)

  了解民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)

  懂得剪紙的概念。

  理解剪紙藝術(shù)是一種特殊的平面構(gòu)成,同樣具有平面設(shè)計的形式美。

  三、障礙與生成關(guān)注

  1、剪紙藝術(shù)屬于設(shè)計范疇,理解和體現(xiàn)形式美法則是關(guān)鍵。

  2、賞析優(yōu)秀剪紙作品,提高自己的設(shè)計和制作能力。

  四、學(xué)程與導(dǎo)程活動

  1、課前準(zhǔn)備

  教師:不同風(fēng)格、種類的剪紙作品,示范用的畫稿、步驟圖,以及剪紙用的工具材料。

  學(xué)生:一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

  2、課堂教學(xué)

  A、引導(dǎo)階段

  展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)

  導(dǎo)入本課

  B、發(fā)展階段

  利用多媒體展示不同形式的剪紙作品,介紹剪紙藝術(shù)。

  (1)剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù),在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。

  民間剪紙作為中國本源哲學(xué)的.體現(xiàn),在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征,同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言,傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

  剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

  (2)全國各地都能見到剪紙,由于地域和文化的區(qū)別,形成了不同的地方風(fēng)格流派。主要有北方流派和南方流派。

  北方流派:粗獷豪放、造型簡練

  南方流派:構(gòu)圖繁茂、精巧秀美

  結(jié)合典型作品,強(qiáng)調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括

  (3)剪紙的工具和材料

  工具:剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)

  材料:一般是紙張

  (4)剪紙的表現(xiàn)方法:單色剪紙和彩色剪紙

  (5)示范團(tuán)花的剪刻,講解三種剪紙:

  a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結(jié)合

  (6)展示示范作品,講解剪紙的制作步驟:

  1、起稿2、剪刻3、揭離4、粘貼

  C、布置作業(yè):

  1、內(nèi)容:用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙

  2、要求:

  a、造型簡潔、單純

  b、剪刻精美,富有裝飾情趣

  D、巡回輔導(dǎo)

  個別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,及時提出、解決

  E、展示交流

  學(xué)生展示自己的作品,并夸夸自己的作品,通過展示,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長,來彌補(bǔ)自己的短處。(利用多媒體展臺)

  F、課外延伸

  1、了解中外剪紙的異同。

  2、了解本社區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況,有無民間剪紙藝人。

  3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。

  五、練習(xí)與拓展選題

  六、個別與重點(diǎn)指導(dǎo)

  在巡回輔導(dǎo)中個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,重點(diǎn)指出并解決

  七、反思與點(diǎn)評記錄

  1、剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,有著悠久的歷史,因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣,樣式千姿百態(tài),形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還含蘊(yùn)著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一。學(xué)習(xí)剪紙,可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù),增強(qiáng)民族自豪感,同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美,懂得美,追求美,不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

  2、九年級學(xué)生相對來說,年齡稍大一些,團(tuán)花對他們來說,已顯簡單,他們對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的團(tuán)花剪紙,而是較復(fù)雜的,不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實(shí)踐證明,九年級的學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),當(dāng)他們的作業(yè)被展示出來的時候,他們很滿意自己的作品,很自豪,從而使他們對剪紙藝術(shù)更感興趣,對民間美術(shù)更富探究精神。

美術(shù)教案:剪紙4

  一、教材剪紙故事分析

  本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事

  本課小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說,更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練,對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。

  教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

  學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源,深入對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

  三、教學(xué)思路

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

  本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對于學(xué)生來說,難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則,依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。

  人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。

  在剪刻出兩三個人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個故事。組成故事畫面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對大家說一說這個故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

  也可讓兩個學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫面上,再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說一說這個故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  在評價過程中,可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評價,評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想像和個性成分。

  本課教學(xué)流程可大致作出如下安排:

  示范引路,創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),剪出外形——了解特征,刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫面,合作組織——互動評議,敘說故事。

  四、教學(xué)選擇

  本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫面形象變得鮮明飽滿。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。

  五、教學(xué)建議

  1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動,心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開始的`任何部位開始剪。

  2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全?梢杂脤φ酆蠹舻姆椒ǎ部梢杂眉舻惰彺┖蠹舻姆椒。

  3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。

  六、教學(xué)資料

  剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩: “鏤金作勝傳荊俗,剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說: “立春日,3:大夫之家,剪紙為小幡,或懸干佳人之首,或綴于花下,又剪為春蝶,春勝以戲之!

  剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實(shí)用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,還蘊(yùn)涵著民族的社會深層心理,是中國最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

  現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān),例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足,剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

  熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形;專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者,稱“刻紙”,經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成,可以一次刻透多層紙。

  剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式:鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

美術(shù)教案:剪紙5

  教學(xué)目的:

  1、知識與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動物,重點(diǎn)學(xué)會用剪紙剪動物。

  2、過程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡單的手法剪出動物,學(xué)會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的動物,激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)重點(diǎn):了解并掌握動物的剪紙方法。

  教學(xué)難點(diǎn):外形設(shè)計。

  教具準(zhǔn)備:

  示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入(2’)[通過這個導(dǎo)入,揭題]

  師:上課前請同學(xué)們和我一起來觀賞一小段動畫片(1分29秒)

  師:說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢?

  學(xué):里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

  師:嗯,說的真不錯,今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān),叫做《剪紙貼花》。

  二、講授新課(12’)

  [通過這個直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

  師:生活中你還在哪些地方見過剪紙?

  學(xué):

  師:其實(shí),今天我們看到的剪紙,在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時出現(xiàn)的。主要有人物,花卉、草蟲魚獸,以及一些吉詳諧音的物象,洋溢著歡快,健康和熱愛生活的情感。

  師:剪紙和繪畫有哪些不同呢?工具、技法、形象。

  師:你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎?出示作品。

  學(xué):

  師:說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F,專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖,怪叫了一聲。將近門口時,院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲,"夕"渾身戰(zhàn)栗,落荒而逃。原來,“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕,家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。

  那是不是所有的剪紙都是紅色的呢?在陜西就有一位庫淑蘭奶奶,用手中的剪刀,剪出了一個夢幻多姿的世界。(出示剪紙作品)

  師:看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品,你有什么想說的?題材,造型,色彩。

  學(xué):

  師:你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎?誰來猜一猜?

  學(xué):

  師:先剪出外形再貼花裝飾。

  師:生活中同學(xué)們見過各種各樣的動物吧,誰能向大家介紹一下你喜歡的`動物嗎?

  師:貓是由哪幾部分組成?(出示圖片)

  師:每只動物都有不同的形狀、色彩,它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

  這節(jié)課我們就利用動物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

  學(xué):第一步我們先該做什么呢?

  學(xué):剪出外形。

  師:老師這有個剪好的外形,能看出來是什么嗎?

  學(xué):是只大公雞。

  師:你們是從哪里看出來的呢?

  學(xué):有雞冠,大大的尾巴

  師:大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?

  頭部:橢圓形,有山形雞冠

  身體:長長的,有羽毛

  尾巴:彎彎的,色彩很豐富

  腳:有力的

  是的,當(dāng)我們在剪外形時應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

  師:如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢?

  學(xué):剪些花紋貼在大公雞身上

  師:老師這也準(zhǔn)備了些花紋,要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮,誰來試試!

  學(xué):我來……

  師:別急,老師這還有一張,再請個同學(xué)上來試試。

  點(diǎn)評[師生互動]兩位同學(xué)都貼的真不錯。

  [通過三個連續(xù)問,讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的,并且從生活中找題材]

  師:因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同,拼貼、組合的方法也會不同,所以兩大公雞各有各的美,F(xiàn)在請大家再想一想,她可能在哪?再做什么?周圍又有些什么?

  學(xué):……(學(xué)生說,我也同時剪出來,并進(jìn)行組合)

  師:還有不同的想法嗎?誰來說說看

  學(xué):……

  師:是的,想法不同,就有了不同的畫面,雖然這幅作品的主角是大公雞,但生活中其實(shí)還有很多題材,你們看(課件播放)

  師:大家都迫不及待了吧?讓我們先小組討論下你們要剪的題材,然后剪出自己喜歡的小動物,大家動起來吧!

  學(xué):開始制作 (20’)

  三、評價 (4’)

  師:恩,大家作品都做的差不多了,請做好的同學(xué)貼在合適的位置。現(xiàn)在我這有三個獎項(xiàng),請大家來評評看 [最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學(xué)們的作品都非常不錯

  四、拓展延伸 (1’)

  師:其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn),還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷,包裝紙等,希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這,下課!

美術(shù)教案:剪紙6

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課以蝴蝶優(yōu)美的造形,組成二方連續(xù)紋樣,借助感性教育,讓學(xué)生感受到大自然的美,感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系,讓自然走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生的想象打破時間和空間的界限,并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的抽象思維。

  學(xué)情分析:

  六年級的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng),也比較活潑,但在勞技課堂上,學(xué)生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒,學(xué)生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮?墒菍W(xué)生對有趣的手工課卻愛不釋手,教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動的手工課中,把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課,要學(xué)生剪紙蝴蝶,蝴蝶是美的化身,教師要從

  蝴蝶身上打開學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的想象空間,使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

  3、熱愛自然,關(guān)心別人,關(guān)心生活。

  教 具:

  教師:一個禮物盒 一只蝴蝶標(biāo)本 剪刀 彩紙

  學(xué)生:剪刀 彩紙

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。

  教學(xué)過程:

  一、初步感知

  1、教師出示禮物盒,讓學(xué)生猜是什么禮物。

  2、教師出示蝴蝶標(biāo)本,提問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識。

  3、讓學(xué)生說出蝴蝶的生活習(xí)性與對自然界的貢獻(xiàn)。

  4、提問學(xué)生有沒有畫過蝴蝶,除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎?

  5、揭示課題:剪紙蝴蝶

  二、深化認(rèn)識 實(shí)踐提高

  1、學(xué)生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。

  2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。

  3、抓住典型分析方法。

  4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù),并說出其方法與步驟。

  5、創(chuàng)作新作品。

  (1)讓學(xué)生觀察蝴蝶的.圖片。

 。2)讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。

 。3)要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。

  三、交流 展示 評價

  1、要求學(xué)生用不同的方式對自己的作品進(jìn)行展示與評價。

  2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。

  四、課堂延伸

  1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

美術(shù)教案:剪紙7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  2、了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

  2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

  二、故事交流

  1、在你的`身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

  2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

  三、討論、演示分工合作過程

  1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

  2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

  3、師生示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

  ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

 、劢M合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

  ④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

  四、欣賞剪紙故事作品

  1、討論評議

  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說,評一評。

  2、評述作品。

  請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

  五、合作完成剪紙

  學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、欣賞評價

  1、你喜歡哪個故事,為什么?

  2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

美術(shù)教案:剪紙8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)民族自豪感。

  2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系,不僅美化了生活,而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計了豐富的資源。

  3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):較熟練的掌握工具,體驗(yàn)紙的平凡與神奇。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一:師生收集剪紙作品、資料

  1、工具、材料

  2、剪紙作品

  3、剪紙介紹

  4、剪紙的應(yīng)用

  二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創(chuàng)設(shè))

  2、介紹剪紙作品的來源。(展示介紹相結(jié)合)

  3、談?wù)勀銓艏埖母惺。(組、班口語交流)

  4、綜合交流對剪紙的認(rèn)識。

  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

  1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍(選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

  2、多媒體拓寬知識(通過站或計算機(jī)儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動對話,增大信息量)

  3、查資料探究學(xué)習(xí)(通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認(rèn)識)

  4、觀察生活:剪紙的應(yīng)用(課前布置,學(xué)中交流)

  四、直觀示范,感悟剪紙的'方法

  1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。

  2、學(xué)生觀摩,掌握制作程序(組內(nèi)交流,教師檢查)

  3、自學(xué)程序,加深認(rèn)識。

  五、實(shí)踐體驗(yàn),掌握剪紙方法

  1、師生共同參與,教師重在指導(dǎo)。

  2、同學(xué)互助互學(xué),逐步掌握剪紙方法。

  3、獨(dú)立設(shè)計、制作完成剪紙作品。

  六、互動展評,交流感受

  1可以說出對剪紙的感受

  2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識

  3、互動點(diǎn)評

  七、課外延伸

美術(shù)教案:剪紙9

  教材分析

  本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。

  本課采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說,更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練,對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。

  教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

  學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源,深入對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  2.了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)思路

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

  本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對于學(xué)生來說,難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則,依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。

  人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。

  在剪刻出兩三個人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個故事。組成故事畫面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對大家說一說這個故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

  也可讓兩個學(xué)生合作,將兩人所剪的人物組合在一張畫面上,再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說一說這個故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  在評價過程中,可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評價,評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想像和個性成分。

  教學(xué)選擇

  本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫面形象變得鮮明飽滿。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。

  教學(xué)建議

  1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動,心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的'動態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開始的任何部位開始剪。

  2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全?梢杂脤φ酆蠹舻姆椒,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

  3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。

  教學(xué)過程

  一、故事引入

  1.同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

  2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

  教師講述故事,課件出示畫面。

  二、故事交流

  1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

  2.先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

  文字草稿

  三、討論、演示分工合作過程

  1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

  2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)

  3.教師示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

  ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

  在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

 、劢M合粘貼。

  準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

  出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

 、芴砑拥谰。

  故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

  教師在投影儀下示范剪出外形,

  課件出示:游戲。

  教師投影儀下示范刻出 花紋

  課件出示:民間剪紙作品,并放大作品進(jìn)行分析。

  出示剪紙人物范圖

  課件出示:剪紙道具

  四、欣賞:

  剪紙故事作品

  1.討論評議

  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說,評一評.

  2.評述作品。

  請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

  展示板展示作業(yè)

  五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

  1.學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

  2.你喜歡哪個故事,為什么?

  3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

美術(shù)教案:剪紙10

  活動目標(biāo):

  1、欣賞剪紙藝術(shù),享受剪紙的樂趣.

  2、在活動中發(fā)現(xiàn)、了解物體的對稱關(guān)系。

  3、了解剪紙的折疊方法,初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。(重點(diǎn))

  活動準(zhǔn)備:

  1.學(xué)會簡單的折疊方法,

  2.收集一些剪紙作品.老師的剪紙作品展覽

  3.鉛筆.安全小剪刀每人一把、塑料小盒18個,每桌正方形和長方形彩紙若干

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、師:小朋友,老師教的“紙愛變花樣”的兒歌你們會念了嗎?請幼兒一起朗誦一遍。師:紙真的很會變花樣,卷一卷當(dāng)小棍,折一折變成小箱子、小籃子,剛才小朋友在紙上畫了一畫變成了美麗的圖畫了……你們瞧,紙又變成了什么呢?

  2、展示老師制作的剪紙作品,(樹葉、蝴蝶、樹、花等作品展示在黑板上)和幼兒一同欣賞老師的剪紙作品并說說這些作品的名稱。

  提問:

  (1)知道這是什么嗎?

  (2)這些紙都被剪成了什么圖案?你知道這些作品是怎樣剪出來的嗎?鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法與發(fā)現(xiàn)。(幼兒回答后教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)并介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→畫圖案→沿輪廓剪→打開)并告訴幼兒用這種方法做出來的作品叫剪紙作品。

  3、引導(dǎo)幼兒注意對稱的部分,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形和對稱的意義。

  請小朋友再仔細(xì)看看這些剪紙作品,有沒有發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品中有個什么特點(diǎn)?(讓幼兒進(jìn)行討論,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊圖案對稱或相對的圖案對稱)

  三、學(xué)習(xí)剪紙

  師:你會剪這樣的剪紙作品嗎?想不想試一試?

  1、示范剪紙

  向幼兒演示將色紙按對邊折的方法.然后放在投影儀上畫圖案輪廓,再用剪刀沿輪廓剪下來。

  2、講解操作的.注意事項(xiàng)。

  3、幼兒操作

  請幼兒自由進(jìn)行剪紙花創(chuàng)作.

  (1)選擇自己喜歡的一張紙進(jìn)行邊對邊折紙.

 。2)用鉛筆畫出想要的圖案,再用剪刀剪出來.并及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品

 。3)和孩子一起將剪好的紙花展示在黑板上.

  四、展示分享作品

  1、告訴幼兒,今天我們只是學(xué)習(xí)了一種簡單的剪紙方法,還有許多別的剪紙方法呢。放其他方法示意圖給幼兒看。

  2、用這些方法剪出來的剪紙作品更漂亮,并告訴幼兒除了有對稱圖案的剪紙作品,還有不對稱的更漂亮的剪紙作品,老師逐一放剪紙作品的圖片,讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作探索的欲望。

美術(shù)教案:剪紙11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  顯性目標(biāo)

  通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學(xué)習(xí)這兩種方法,并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

  隱性目標(biāo)

  感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。

  難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  教學(xué)流程

  教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整

  課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

  一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。

  穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、講授新課

  1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團(tuán)花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

  2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用?

  3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?

  誰還有辦法? 學(xué)生交流。(演示)

  四、課后作業(yè)

  下次我們要做一件大的剪紙,請準(zhǔn)備好彩色紙(8k)。 記錄,準(zhǔn)備下次的工具。

  第二、三節(jié)

  教學(xué)流程

  教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、講授新課

  1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

  2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

  小結(jié):剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

  3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?

  A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作?用什么色的'紙作底色?

  B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙?

  個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。

  C使用哪些紋樣?主要運(yùn)用那種技法?

  D想一想,剪紙能運(yùn)用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流與互助

  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?

  學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。 學(xué)生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。

  四、課后作業(yè)

  完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準(zhǔn)備下次的工具。

  板書設(shè)計

  剪紙中的陰刻和陽刻

  紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途

  教后小結(jié):

  這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙,對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識,同時,在設(shè)計是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時,出現(xiàn)了一個誤區(qū),好在及時矯正,并利用剪紙作品,給了學(xué)生一個正確的概念。學(xué)生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的,也有一部分是創(chuàng)造,出現(xiàn)了不少好作品。

  教學(xué)反思

美術(shù)教案:剪紙12

  活動目標(biāo):

  1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

  2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

  3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

  2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。

  3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):畫好蝴蝶翅膀及觸角。

  活動難點(diǎn):沿線剪好半個蝴蝶。

  活動過程:

  (1)組織教學(xué),活動手指,做一下手指游戲。

  師:我們每個小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案,是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語:頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來,老師提示)

  師:對,這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

  (2)出示蝴蝶掛圖,請幼兒觀察蝴蝶的'外形。

  師:蝴蝶有一對觸角,兩隊翅膀,觸角翅膀都是互相對稱的,也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

  (3)出示蝴蝶剪紙圖案

  師:現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

  (4)看老師剪蝴蝶

  出示一張長方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。

  (5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)

  師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點(diǎn)什么,你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

  (6)活動結(jié)束

  師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

  活動延伸:

  請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進(jìn)行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

  活動反思:

  剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動,孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一,因?yàn)槔蠋熎綍r都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法,不能用剪刀對著小朋友,剪刀只能用來剪紙,剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

  本次活動是剪蝴蝶,這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案,但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶,這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題,很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程,有的孩子會把觸角剪掉,有的孩子會把真?zhèn)翅膀剪掉。

  但孩子們對整個教學(xué)活動是非常感興趣的,不管是手指游戲活動,還是猜謎,講述蝴蝶的知識,剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非;顫,真正做到了師幼互動,快樂學(xué)習(xí),快樂成長的教學(xué)氛圍。

美術(shù)教案:剪紙13

  活動意圖:

  剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情。

  活動目標(biāo):

  1、了解中國剪紙對稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。

  2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

  3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線筆。

  活動過程:

  一、 欣賞、討論。

  1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的'這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?

  教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

  2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?

  教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。

  3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?

  二、 教師演示

  1、 演示剪紙步驟

  教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。

  三、 幼兒操作

  幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。

  四、 展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

  活動延伸:

  1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。

  活動反思:

  幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣。活動氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。

美術(shù)教案:剪紙14

  課時:

  2課時

  課程類型:

  欣賞與評述 造型與表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

  教學(xué)過程

  一、課前準(zhǔn)備:

  檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、引入新課:

  1、課件導(dǎo)入:

  播放陜北民歌。

  你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?

  2、中國民間剪紙藝術(shù)資料反饋:

  民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。

  剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發(fā)明之一,過去一直公認(rèn)造紙術(shù)是蔡倫于公元105年前后發(fā)明的。后來陜西省扶風(fēng)縣出土了西漢時期的紙,專家們認(rèn)為紙在我國出現(xiàn)的時間要提前到漢平帝之前,可能在宣帝時期(公元前73一前49年)。不管結(jié)論最后怎么定,在紙發(fā)明之前,不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花,卻在有紙之前。讓我們查看一下有關(guān)文物和史料記載:

  戰(zhàn)國(公元前476一前221年)

 、 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中,發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

 、诤祥L沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物,雖然不能說就是剪紙,但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格上,可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術(shù)的前身。

  北朝(公元386一534年)

  用紙剪成美麗的圖案花紋,目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山附近,先后出土了五幅團(tuán)花剪紙。

  在中國廣大的農(nóng)村,許多年來,流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己欣賞的藝術(shù),剪紙就是其中的一種。剪紙,顧名思義,就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女,她們可能從十幾歲一直剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆,在她們的剪刀下,產(chǎn)生了一幅幅或稚拙,或精細(xì)但無不充滿情趣的剪紙作品。

  剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術(shù),它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花,便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村,過年時,窗上新糊了雪白的窗紙,上面貼上紅紅綠綠的`窗花,門頂、窗前,貼上門箋,元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花,把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時作為對新房的布置,張貼在室內(nèi),家具和器物上。同樣,壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?傊鼈兇蠖际怯米鞑贾铆h(huán)境,增強(qiáng)節(jié)慶氣氛,貼在庭院、居室或器具上的。

  花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣;影ㄒ路⑿⒚、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據(jù)的范樣。每剪成一個圖形,把它用線粗粗地縫在另一張紙上,拿到燈燭上用煙薰烤,烤黑,把剪紙圖形取下,然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形,原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法,一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

  剪紙的內(nèi)容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪,娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福,家禽家畜,瓜果魚蟲是農(nóng)民熟悉的對象,也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術(shù),具有很強(qiáng)的地域風(fēng)格。陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放,單純簡練,河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩,濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚,粗中有巧,宜興剪紙華麗工整,南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強(qiáng)。山東高密剪紙細(xì)膩精巧,一絲不茍。

  從一些考古遺存發(fā)現(xiàn),剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)出現(xiàn)了,至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便,造形單純,但它包容著豐富的民俗和生活內(nèi)涵,它是對許多種民間美術(shù)表現(xiàn)形式的濃縮和夸張,因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和研究,是通向欣賞和認(rèn)識繁雜多樣的民間美術(shù)的捷徑。

  3、小組研究:

  民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?抓髻娃娃是男孩還是女孩?有哪些變化和寓意?

  在制作方法上有什么不同?需要注意什么?

  三、作業(yè)要求:

  藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

  四、學(xué)生作業(yè):

  學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

  五、課后拓展:

  我們的祖國幅員遼闊,各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù),請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案:剪紙15

  教學(xué)目的:

  (1)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛

  (2)使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  (1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

  (2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

  教具準(zhǔn)備:

  剪紙作品若干,各色彩紙,剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

  教學(xué)課時:1課時

  作業(yè)要求:

  能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅對稱剪紙,做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

  教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

  剪紙,又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

  2、多媒體展示各色剪紙作品,欣賞的同時歸納剪紙的'題材種類。(教師板書)

  3、講解剪紙的類別,剪法及流派

  (1)剪紙從色彩上分,有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙,是最常用的一種形式,這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品,這種形式并不常用,這類作品看起來生動形象。

  (2)大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

  (3)陽剪:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。陰剪:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。綜合剪:一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫面。

  4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

  月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

  5、教師展示單獨(dú)對稱式的剪紙的剪法

  (剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

  6、布置課堂作業(yè),用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案

  (三)展評學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

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