小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會寫1個生字，有感情地朗讀課文。背誦這首詩。

　　了解詩歌的大意，并能體會作者遣詞造句的妙處。

　　體會作者的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地讀、背。感受詩人的思想感情。感悟詩歌的意境，體會詩人遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　導(dǎo)語：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉，而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆，請同學(xué)們介紹一下詩人王安石。（生介紹）

　　二、揭題意。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)他的古詩《泊船瓜洲》。

　　“泊”字我們在哪首古詩中見過，在本詩中是何意，瓜洲呢？（生解釋詩題的意思）

　　師：在學(xué)習(xí)這首古詩的內(nèi)容之前，先來了解一下這首詩的歷史背景。（師介紹）

　　師：那么詩人泊船在瓜洲見到何景？詩中表達(dá)了作者什么樣的情感？通過這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，相信你會解開心中的疑問。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：通過自學(xué)，你認(rèn)為你最先能達(dá)到哪個學(xué)習(xí)目標(biāo)？（生答第一個，并學(xué)習(xí)這個生字。）

　　師：對于其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)你想怎么達(dá)成？（生各抒己見，教師綜合提煉學(xué)習(xí)方法。）（板書：讀背議寫）

　　四、讀詩。

　　按照同學(xué)們商定的學(xué)習(xí)方法，先來讀課文。要求輕聲讀，讀準(zhǔn)字音。（生匯報哪些字的讀音要注意。）

　　在小組內(nèi)互讀古詩，看誰讀得有感情，看哪個小組讀得好！

　　匯報朗讀，個人讀。小組讀，師示范讀。隨音樂讀。

　　五、背詩。讀背。

　　有感情地背誦。會背的就站起來背。

　　六、議詩。

　　師：通過誦讀你一定讀懂了不少內(nèi)容，在小組內(nèi)交流一下，再結(jié)合你手邊的資料討論看看你們弄懂了哪些字詞句的意思，還有哪些弄不懂，在學(xué)習(xí)卡片上寫下你的收獲和疑惑。（生在小組內(nèi)自主、合作探究學(xué)習(xí)。）

　　師：匯報一下你們的讀書收獲。

　　生：京口在長江南岸，現(xiàn)在的江蘇省境內(nèi)。鐘山是現(xiàn)在南京市的紫金山。第一句的意思是……

　　師；對于第一句詩有沒有不同的.學(xué)習(xí)方法？

　　生：我們小組能將詩中的三個地方按方位畫一個簡圖。（生展示所畫簡圖，明確京口瓜洲以及鐘山的位置。通過圖了解數(shù)重山的意思。）

　　師：詩人站在瓜州渡口放眼南望，看到了京口與瓜洲這么近，由此詩人聯(lián)想到家園所在地鐘山也不遠(yuǎn)了，詩人繼續(xù)南望又看到了什么？（生匯報第二句詩的意思，找生匯報全詩的意思。）

　　師：說得好，看來這是一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的一首古詩，你從詩中的哪些地方可以體會得到？（生：各抒己見）

　　師：哪一處表達(dá)的感情最明顯？明月何時照我還？因為這句是問號的句子，感情強(qiáng)烈。

　　師：（板書：思家切）那么作者不去復(fù)職，回家，這樣子可以嗎？（生回答，多找?guī)咨�，學(xué)生根據(jù)介紹的歷史背景以及自己的理解回答。）

　　師總結(jié)：詩人作為北宋的政治家，身負(fù)二次改革的重任而變法卻屢受阻撓，所以前程未卜，在這里也表達(dá)了詩人復(fù)雜的心情。

　　師：帶著我們體會到的感情齊讀這首詩。

　　師：據(jù)說詩人在“春風(fēng)又綠江南岸”這句中的“綠”字曾做過很多次的改動，試著想象作者可能用過哪些字。（生答“過”“來”“滿”等字）

　　換詩句。春風(fēng)又綠江南岸。

　　桃花又（）江南岸

　�。ǎ┯郑ǎ┙�南岸

　　詩人最終選定了這個綠字，體會一下這個字有何妙處，你感受到了什么？在小組內(nèi)交流一下。（生匯報）

　　一個“綠”字表達(dá)出眼前一片景，胸中無限情，一個“綠”字使這首詩成為了千古名句。所以這種遣詞造句的方法值得我們借鑒。

　　接下來就用我們自己喜歡的方式表達(dá)對這首詩的愛。

　　七、寫。

　　有的小組把這首詩改寫成了一個小故事，有的小組把這首詩寫成了一幅書法作品。有的小組把這首詩畫成了一幅江南春景圖……

　　學(xué)生分小組匯報，有的小組采用朗讀的方式，有的小組采用畫畫的方式，有的小組采用把這首詩改成一個小故事的方式……

小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，借助注解，理解詩句意思。

　　2、想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。

　　3、正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩意，體會詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。

　　同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。

　　教學(xué)時間

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》

　　(一)導(dǎo)入

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　從1冊至今，俺們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）

　　2、簡介楊萬里的情況。

　　3、老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。

　　(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑

　　1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。

　　3、再讀詩句，提出不明白的地方。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。

　　(三)理解詩句，想象美景

　　1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。

　　2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。

　　如：“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。

　　“小荷才露尖尖角”中“露”，“早有蜻蜓立上頭”中“立”。

　　3、用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補(bǔ)充。

　　4、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。

　　5、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？

　　6、品味讀古詩。

　　(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。

　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩《泊船瓜洲》

　　(一)啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的`另一種情感。

　　2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。

　　(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑

　　1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、反復(fù)讀古詩，直到讀流利。

　　3、再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>

　　4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。

　　(三)理解古詩，體會作者感情

　　1、試著用自身的話說說古詩的意思。

　　2、反復(fù)讀詩，體會詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？

　　3、品讀古詩。

　　(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌

　　注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。

　　(五)課外延伸

　　你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）

【小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》】相關(guān)文章：

小學(xué)二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》08-22

語文 －泊船瓜洲08-16

語文《泊船瓜洲》優(yōu)秀教案12篇10-20

《泊船瓜洲》 及點(diǎn)評08-15

《泊船瓜洲》說課稿07-04

《泊船瓜洲》語文教學(xué)反思04-03

小學(xué)語文第十一冊 -泊船瓜洲08-16

泊船瓜洲教學(xué)反思08-24

泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計08-05