【薦】實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
◆學(xué)習(xí)本課的生字生詞.
◆朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法.
◆想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃,說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
揭示課題,激發(fā)興趣
◆同學(xué)們,你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎?
◆教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問題?
◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.
自學(xué)生字.讀順課文
◆讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.
◆不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音.
◆運(yùn)用自己喜歡的方法,記住難寫的生字.
◆鞏固練習(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生生字掌握的情況.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,把它畫出來(lái),提出來(lái)和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
◆指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
初讀課文,了解大意
學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來(lái).(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吃音玻璃.)
布置作業(yè),練讀課文
◆書寫本課的生字、生詞.
◆自己練習(xí)朗讀課文.
第二課時(shí)
重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫法
◆老師導(dǎo)語(yǔ)引入:“夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來(lái),抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們,你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段,從中找答案.
◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段.想一想,夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說說你的理解.
◆學(xué)生匯報(bào),在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.(這種特殊的'玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通,同時(shí)又和自動(dòng)報(bào)警器相接通,才使得它有自動(dòng)報(bào)警防盜的作用.由此可見,“夾絲網(wǎng)防盜
玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)
◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)
諺思考:這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎?)
利用表格.自主學(xué)習(xí)
◆除了:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購(gòu)買.分組讀書討論,布置要求:讀課文,畫特點(diǎn),想作用,填表格.
哪個(gè)廠家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃,注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?
板書,小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!
◆思考討論:作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種;介紹每種玻璃時(shí),又采用描述說明法.)
課外延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、默讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得只要下決心,說話算數(shù),就能改掉不良習(xí)慣的道理。
3、能整體把握課文內(nèi)容,了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來(lái)敘述的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文敘述順序,抓住主要內(nèi)容,明白故事蘊(yùn)含的道理。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、自讀課文,理清順序
1、自讀全文,看拼音并聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)“打賭、上了癮、呵斥”等3個(gè)生字詞。
2、用較快速度熟讀課文,想一想從課題“打賭”入手,對(duì)理解課文敘述順序有什么作用?
3、圍繞課題,提出了3個(gè)問題:為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?
4、再讀課文,圍繞這3個(gè)問題理清課文敘述順序。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、參閱“閱讀提示”,提出討論題目:
、 這次打賭“值”在哪兒?
、 “真正的男子漢”的意思是什么?
(不拘泥于這兩個(gè)題目,如果學(xué)生能提出別的、更有討論價(jià)值的題目,則更好。)
2、班級(jí)討論:
要求:仔細(xì)讀課文,認(rèn)真想問題,提出自己的看法,從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)加以證明,并認(rèn)真讀好這些語(yǔ)句。
、 討論這次“打賭”值在哪兒
、 從“打賭”的結(jié)果看,是不是值。
“我”和爸爸原先各有什么不良習(xí)慣,現(xiàn)在怎樣了?
“我”愛吃零食有哪些具體表現(xiàn)?
爸爸愛抽煙有哪些具體表現(xiàn)?
、 小結(jié):為了改掉壞習(xí)慣而打賭,有個(gè)好結(jié)果,值得。
、 從打賭的過程看,“值”在哪里?
我和爸爸是怎樣經(jīng)受了說話算數(shù)的考驗(yàn)的?
他們經(jīng)受的僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的考驗(yàn)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)艱辛、鍛煉毅力、培養(yǎng)意志這一層意義上去討論,并通過朗讀相關(guān)語(yǔ)句去理解、去感悟這一層意義。)
、 小結(jié):為磨練意志而打賭,意義更大,確實(shí)值得。(如果學(xué)生有不同看法應(yīng)予尊重。如,認(rèn)為“打賭”不值,有可能改掉一個(gè)壞習(xí)慣,卻養(yǎng)成一個(gè)凡事好打賭的壞習(xí)慣。等等。)
、 討論“真正的男子漢”是什么意思
先找出最能表達(dá)“真正男子漢”特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)(說話算數(shù)),再找出寫“我”和爸爸“說話算數(shù)”具體表現(xiàn)的語(yǔ)句。
小結(jié):真正的`男子漢說話算數(shù),有改掉壞習(xí)慣的決心、意志和實(shí)際行動(dòng)。
三、聯(lián)系實(shí)際,個(gè)體感悟
你有沒有類似“打賭”這樣的經(jīng)歷?愿不愿意跟大家交流交流。
學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師引導(dǎo)聽的學(xué)生從怎樣改掉壞習(xí)慣、靠什么力量改掉壞習(xí)慣上去體會(huì)他人的經(jīng)歷,領(lǐng)會(huì)做人的道理。
課后鼓勵(lì)學(xué)生把自己類似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學(xué)的經(jīng)歷寫下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材內(nèi)容分析
這是一首描寫隕石知識(shí)的詩(shī)歌,語(yǔ)言流暢,通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀,使同學(xué)了解隕石的奇妙,激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
四、教學(xué)內(nèi)容及過程
。ㄒ唬┱劇笆奔とぃ瑢(dǎo)入新課。
1、談“石”導(dǎo)入
同學(xué)們,這是一個(gè)“石”字,誰(shuí)能變個(gè)字形小魔術(shù),在它的上、下、左、右任意一邊加一局部,使其成為一個(gè)新字?(同學(xué)自由說)一個(gè)小小的“石”字就這么有趣,大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導(dǎo)入新課,使同學(xué)在課開始就充溢興趣]
2、教師出示“宇宙來(lái)客”隕石圖
同學(xué)們請(qǐng)看,這是一塊石頭,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)談自身的發(fā)現(xiàn):這是一塊巨大的石頭,它上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來(lái)客”……)的確,這不是一塊一般的石頭,它來(lái)自浩瀚的宇宙,是天外來(lái)客(板書:天外來(lái)客)它的名字叫隕石(板書:隕石)
[教師出示“宇宙來(lái)客”隕石圖,巨大的石塊,赫然醒目的“宇宙來(lái)客”四個(gè)大字,給同學(xué)視覺帶來(lái)巨大的沖擊,同學(xué)的好奇心被激發(fā),探索欲望增強(qiáng)。]
。ǘ┱故举Y料,了解隕石
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識(shí)?同學(xué)展示搜集的資料。
2、教師展示資料:老師也搜集了一些資料(出示:流星雨)1976年 3月8日,在俺國(guó)吉林省下了一場(chǎng)奇特的雨,從天空中降落下來(lái)的不是雨滴,而是大塊的石頭,景象十分壯觀,這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來(lái)的石頭共有100多塊,最大的重達(dá)1770千克。(出示各種形狀的隕石)隕石的形狀各異、大小不一,有的如米粒,有的似龜殼,千姿百態(tài)。
[通過展示資料,培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力,使同學(xué)對(duì)隕石有了初步的了解,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了鋪墊,由于農(nóng)村同學(xué)受條件所限,搜集的資料總是有限的,教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]
(三)自讀詩(shī)歌,整體感知
1、關(guān)于隕石俺們課本上有一首詩(shī)歌,同學(xué)們想讀嗎?
2、同學(xué)邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,采用識(shí)字方法獨(dú)立解決,教師引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分重點(diǎn)字詞。
3、同學(xué)反復(fù)讀詩(shī)歌,要求:讀后告訴大家有什么收獲?
4、同學(xué)匯報(bào)讀書收獲,教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[通過自讀詩(shī)歌,同學(xué)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體感知]
。ㄋ模 再讀,理解內(nèi)容
1、同桌合作讀書,要求一人讀一小節(jié),讀后互相評(píng)一評(píng)。
2、同桌合作讀展示,集體評(píng)議。
3、教師范讀。
4、同學(xué)評(píng)價(jià)教師朗讀情況。
5、同學(xué)自讀:注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。
6、指名讀,集體評(píng)議。
7、集體交流讀懂的內(nèi)容。
。ń毯笱a(bǔ)記:俺知道了隕石是石頭也是星星、俺知道了隕石是與大氣摩擦發(fā)生的、俺發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的每小節(jié)后的.字的讀起來(lái)非常順口,讓人越讀越能讀出其中的韻味來(lái)……)
[注重了以讀為主,讀的形式多樣,同桌讀、教師讀、自身讀、指名讀,使同學(xué)在讀中理解內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音韻美,讓同學(xué)在讀中感受隕石的奇妙。]
8、同學(xué)質(zhì)疑:還有什么不明白的地方?集體討論后解答。
[同學(xué)的探索欲望一旦被激發(fā),他們的潛能是無(wú)窮的]
。ㄎ澹 拓展延伸,升華感情
1、想像:假如你是一塊隕石,你從遙遠(yuǎn)的天際來(lái)到人間,你想向大家說什么?
[以童話般的方式讓
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程,比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。
2、過程與方法:積極參與與體驗(yàn)活動(dòng),提高體驗(yàn)?zāi)芰、收集資料的能力。
3、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。
4、情感與態(tài)度:
①激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)展示自己,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感,樹立自信心;
、谝龑(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程,比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)被父母的疼愛的幸福,讓孩子懂得熱愛父母,孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備:
成長(zhǎng)的物品(如:衣服、玩具、書本、作品、獎(jiǎng)狀等),照片,多媒體
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄w驗(yàn)成長(zhǎng)
1.猜照片:挑一位班里同學(xué)的`照片,讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)?(我?guī)?lái)了我們班同學(xué)小時(shí)候的有意思的照片,同學(xué)們一定想看看,一定想知道是誰(shuí)吧?想看就得答應(yīng)老師一個(gè)小小的要求:照片的主人不能告訴同學(xué),知道的同學(xué)要舉手告訴老師,能不能做到呀。)
2. 揭示照片的主人后,說說為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友長(zhǎng)大了引出課題。
3. 小時(shí)候用品展示
。◤恼掌夏芸闯鏊F(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了。在我們的成長(zhǎng)過程中,小朋友們身體上還發(fā)生了許許多多的變化,有的是看得見的,有的是看不見的,那我們還有哪些物品能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大呢?
a、課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集能表現(xiàn)你長(zhǎng)大的物品,你們都搜集到什么啦?(照片、衣服、手套、鞋子等)
b、誰(shuí)愿意到前面來(lái),把你的變化給同學(xué)們介紹介紹。
重點(diǎn):1)長(zhǎng)高 2) 長(zhǎng)胖 3)有力氣 4)換牙 5)壯實(shí)
小結(jié):我們每一個(gè)同學(xué)在身體上都發(fā)生了很大的變化,有的個(gè)子長(zhǎng)得特別快,一年就長(zhǎng)了好幾公分,有的力氣大了,像個(gè)小牛犢,這說明同學(xué)們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,那么看著自己長(zhǎng)大了,你高興嗎?
語(yǔ)文教案 篇5
一、揭題:
1、同學(xué)們,你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎?講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格,隨著科學(xué)的發(fā)達(dá),衛(wèi)星越造越大,為提高運(yùn)載能力,在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器,以增大運(yùn)載能力。
2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思,“跨越”一詞又可以怎樣理解?這是一則消息,我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道,閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開始,那么看了這一標(biāo)題,你有什么樣的問題要問呢?
3、帶著問題輕聲讀課文,哪些語(yǔ)句告訴我們這是一次“新的跨越”。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、指名讀生字,要求讀準(zhǔn)每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“綠”字混
2、讀讀課后詞語(yǔ)。
跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際
解釋“忙碌”中的“碌”字,“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國(guó)的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。
3、提出在課文中不理解的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法:先看標(biāo)題,再看課文開頭,最后想這則消息有什么作用。
2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題,這一標(biāo)題你是怎樣理解的,課文哪些語(yǔ)句告訴了我們這個(gè)題目的意思?
3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么?我們可以從哪一部分中找出答案?
4、學(xué)習(xí)第一段:先劃出事情發(fā)生的時(shí)間,再劃出事情發(fā)生的'地點(diǎn),最后劃出究竟發(fā)生了什么事。
5、據(jù)回答板書:時(shí)間:北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn):西昌衛(wèi)星發(fā)射中心
事情:我國(guó)自行研制蝗“長(zhǎng)征二號(hào)E”捆綁式運(yùn)載火箭將美國(guó)制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。
6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的?(是新華社報(bào)道的這則消息)
7、知道了這個(gè)消息,你的內(nèi)心有何感想,為什么?
四、作業(yè)
1、抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。
2、完成作業(yè)本第一、二題。
3、說說讀消息的方法。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其它內(nèi)容,能通過想象、體驗(yàn)等方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而從正確流利地讀文上進(jìn)一步做到有感情朗讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步鞏固生字詞的識(shí)記方法。
3、解決課后問題,學(xué)習(xí)小英雄江凡的品質(zhì),從而受到感染。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
一、游戲,豐富學(xué)詞。
設(shè)計(jì)意圖:通過你說我猜的游戲形式,在活躍氛圍的同時(shí)也緩解了低年級(jí)孩子連上兩節(jié)課的疲勞;并且考查了孩子對(duì)上節(jié)課段中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用能力。
二、學(xué)文,讀中再悟。
(一)學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過渡:江凡的家住在五樓,他扶著奶奶從五樓走到四樓,卻發(fā)現(xiàn)四樓樓道已經(jīng)一片(煙霧騰騰)。
2、想象:那是一種什么情況,你能想象得出來(lái)嗎?
3、體驗(yàn):這種情況下人會(huì)有什么反應(yīng)?(嗆得……熏得……)邊說邊用動(dòng)作表演“嗆”。
4、默讀:在煙霧騰騰的情況下,人們?cè)鯓颖憩F(xiàn),而江凡怎樣做?默讀第四五自然段,畫一畫動(dòng)作詞。
5、交流(1)人們:驚慌、擠來(lái)擠去、碰倒、撞上、卻找不到
(2)江凡:思索、趴在、沿著、摸索、摸到、一把推開
(3)讀一讀,注意讀好兩個(gè)自然段中的這些動(dòng)作詞。
6、你讀出了什么?人們對(duì)自己生活的'地方太熟悉了,為什么找不到出去的大門?(讀第四自然段)
7、再找不到出去的大門,就( )。怎么辦??(讀第五自然段)
8、體會(huì)用詞:“思索了一下”。改成“思索了一會(huì)兒”,行嗎?
9、再讀。(你還讀出了什么?)驚喜、激動(dòng)。(從哪兒?)
設(shè)計(jì)意圖與效果:這兩段話整合教學(xué),以詞入手,抓住人物的不同反應(yīng),在強(qiáng)烈的對(duì)比中進(jìn)一步突顯和感受江凡的急中生智,慌而不亂的英雄行為,從而在反復(fù)朗讀中走進(jìn)人物,走進(jìn)情感。
(二)學(xué)習(xí)第六、七自然段
1、體驗(yàn):啊,“門開了!門開了!門開了!”讀(第六自然段)。
2、想象:事后,接大家都夸……(板書:事后,夸)當(dāng)一位叔叔知道是小江凡救了他們,他激動(dòng)地說——————;當(dāng)一位阿姨知道是小江凡救了他們,她哭著說————;當(dāng)一位爺爺知道是小江凡救了他們中,他——————。
3、可江凡卻說(讀,板書:卻)請(qǐng)注意他說的話中有關(guān)鍵的地方,(再讀)
4、聽聽江凡的話,再看看江凡的表現(xiàn),你知道為什么江凡能夠把奶奶和鄰居從火中安全救出來(lái)的原因了吧?
5、江凡能稱為小英雄嗎?
6、補(bǔ)充介紹故事的背后。
設(shè)計(jì)意圖:兩段合并,再次進(jìn)行對(duì)比感受,一邊是想象著人們獲救后內(nèi)心的激動(dòng)和感激,一邊是江凡平靜謙卑的表白,在朗讀與故事補(bǔ)充中進(jìn)一步感受江凡的英雄品質(zhì)。
三、回顧,復(fù)述課文。
1、怎樣復(fù)述課文。
2、得法復(fù)述。(看著板書的線索)
四、識(shí)字,拓展運(yùn)用。
1、開火車認(rèn)字詞
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí):倒
讀——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——語(yǔ)境中認(rèn)讀——小結(jié)漢字特點(diǎn)——要求課后通過查字典進(jìn)一步去了解。
慌亂中的人們碰( )了雜物,撞翻了自行車,這( )好,原本已經(jīng)夠亂的現(xiàn)場(chǎng),這時(shí)就更亂了。
3、指導(dǎo)寫“倒、煙、物”。
設(shè)計(jì)意圖:黑板上的每個(gè)詞不僅是關(guān)鍵詞同時(shí)也是課文的脈絡(luò),與生一起回顧再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,這是本冊(cè)的一個(gè)很重要的語(yǔ)文能力訓(xùn)練;課文的生字最終得回歸到用,在認(rèn)字檢測(cè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突出“倒”字的學(xué)習(xí),主要目的是進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)生查字典的速度和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)查會(huì)讀會(huì)借字義去實(shí)現(xiàn)生字最大化的運(yùn)用價(jià)值。
五、作業(yè),延伸能力。
1、把這個(gè)故事生動(dòng)地復(fù)述給家里人聽。
2、與同桌互相聽寫詞語(yǔ),并互相檢查。
設(shè)計(jì)意圖與效果:作業(yè)設(shè)計(jì)既是課堂學(xué)習(xí)的延伸,又是技能與方法的鞏固。如果課堂中沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)述,則引導(dǎo)課后采用抓住段中關(guān)鍵詞,想著課文思路的方法去完成;安排聽寫詞語(yǔ),既是一種積累,又可以在互檢中進(jìn)一步落實(shí)寫字習(xí)慣。
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