實用的語文教案6篇【通用】

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　1、會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。

　　2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

　　重難點：學(xué)習(xí)生字，增進太空常識的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入新課。

　　齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

　　二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、師范讀課文。

　　2、課文講了哪些趣事？

　　3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)我會認的字。

　　1、同桌自學(xué)生字。

　　2、檢測生字的認讀情況。

　　3、用生字組詞。

　　4、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。

　　5、用學(xué)過的方法記生字。

　　四、讀讀說說。

　　必必定________鉤衣鉤_________

　　通通道________噴噴射_________

　　五、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、去圖書館看看，再去了解一些有關(guān)太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示生字卡，指名讀我會認的字。

　　二、講讀課文。

　　1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。

　　2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)（朗讀、表演、講評書……）。

　　3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。

　　4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的`趣事。

　　三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。

　　宇航員生活呢？

　　四、學(xué)習(xí)我會寫的字。

　　1、自讀生字。

　　2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。

　　3、師示范寫字，書空練習(xí)。

　　4、用生字組詞。

　　五、描紅練習(xí)。

　　六、作業(yè)：

　　1、聽寫生字。

　　2、預(yù)習(xí)33課。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。

　　2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想象力。

　　3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

　　(一)以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的�！缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。

　　(二)以“畫”引趣

　　低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(三)以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

　　課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學(xué)用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

　　四、教學(xué)重點、難點及處理方法

　　(一)教學(xué)重點及處理方法

　　了解課文內(nèi)容，會按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

　　2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。

　　(二)教學(xué)難點及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。

　　五、教學(xué)時間

　　一課時。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進行形象思維。

　　教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?

　　讀后學(xué)生依次回答問題。

　　(二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容

　　意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想象力。

　　步驟：

　　1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號。

　　2.分段精讀，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。

　　意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

　　說說第二自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的`喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

　　教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)手段：運用幻燈、音樂。

　　步驟：

　　(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。

　　(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　　(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

　　(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)

　　(6)說說段的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

　　(2)讀第四自然段

　　(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。

　　(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

　　(5)說說這段主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　　(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　　(4)表演小白兔和小灰兔的對話。

　　(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。

　　(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　　(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　(8)說說段的主要內(nèi)容。

　　(三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

　　2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)

　　3.齊讀全文。

語文教案 篇3

　　教材分析

　　本單元是整個小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認識語文課本�！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識字。本課要求學(xué)生識字12個。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

　　2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

　　3.口語交際：師生見面問好；認識同學(xué)，簡單介紹自己。

　　4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)建議

　　1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

　　2.借助圖中人物對話，組織同學(xué)開展口語交際活動：

　�。�1） 作簡單的自我介紹。

　�。�2） 老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

　　3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認識學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機構(gòu),對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。

　　4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長。

　　5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

　　6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。

　　7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認識書的封面、目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護書。

　　課時安排：３課時

　　精品教案

　　第一、二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、實物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)人：

　　1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的'錄象。

　　2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時的感受。

　　3.引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認識自己的學(xué)校，好嗎？

　　二、 新課教學(xué)

　　1.自主認識學(xué)校：

　�。ǎ保� 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學(xué)校呢？

　�。ǎ玻� 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認識學(xué)校。

　　（３） 給學(xué)生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學(xué)校。

　　2.自主交流：

　�。ǎ矗� 提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

　　（５） 簡要評析在實際中的口語交際情況。

　�。ǎ叮� 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

　　（７） 提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

　�。病� 學(xué)習(xí)生字

　�。ǎ保� 出示：學(xué)生入學(xué)紀念照片。提問： 照片上的字你認識嗎？

　�。ǎ玻� 結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

　�。ǎ常� 請小老師帶著大家讀一讀。

　�。ǎ矗� 出示課本中“上學(xué)了”圖。

　　（５） 提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認識哪個字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

　�。ǎ叮� “小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

　�。ǎ罚� 帶學(xué)生擺字卡認字。

　　３、 抽讀字卡。

　　三、 課后參與學(xué)習(xí)活動

　　放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

　　第三課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物投影、生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1． 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

　　2． 引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

　　二、 新課教學(xué)：

　　1． 自己翻看語文書吧！

　　2． 請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

　　3． 請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）

　　4． 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

　　5． 練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

　　6． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

　　7． 討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導(dǎo)孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

　　8． 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護課本呢？

　　9． 跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。

　　10． 學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包

　　三、 課后參與學(xué)習(xí)活動：

　　向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確朗讀句子，不加字不漏字。

　　3、感受到漢字造字的奇妙。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確朗讀句子，不加字不漏字

　　教學(xué)難點：

　　在趣味中學(xué)習(xí)，并保持良好行為規(guī)范

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、相形字的圖片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。

　　2、 多媒體課件。

　　3、生字卡片。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　1、 火星娃引入，帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。

　　2、出示象形字激發(fā)興趣。 Ppt 出示漢字。

　　3、出示課題：漢字多奇妙。

　�。ǘ�）出示課題：

　　1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨一無二的方塊字！

　　2、聽老師讀課題，指名讀課題。師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。

　　二、整體感知過渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師：你都聽到些什么？我請舉手姿勢端正的同學(xué)回答。師：誰也來說說，你聽到了什么？師：老師發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)回答問題的時候，全班同學(xué)都很認真地在聽，老師要夸夸你們，棒棒，你們真棒！1、 二聽課文錄音，再次訓(xùn)練聽記。師：你都記住了嗎？說給你的同桌聽。 學(xué)生互相說，說停就停！師：如果你的同桌把課文內(nèi)容都記住了，請你夸夸他。

　　三、課文出示

　　1、 聽老師讀，特別要注意聽清紅顏色字的讀音，這些紅色的字就是今天我們要學(xué)的生字。師：誰會讀？指名第一個人，馬上正音。師：你聽得真仔細，把字都讀準(zhǔn)了，特別是這2字（出示卡片）水和日都是翹舌音。

　　① 先聽老師讀日，仔細觀察老師的口型。

　�、� 請小朋友們一起讀，日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。

　　③ 水也是翹舌音，誰會讀？ 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：通過剛才聽聽，記記，讀讀，這些字寶寶你認識誰了？請你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）指名3個。 全班齊讀。

　　2、我們小朋友真會學(xué)習(xí)，火星娃獎勵你們一起去太空游玩，想去嗎？（想） 一起出發(fā)吧。跳火星舞。

　　3、再出示生字師：現(xiàn)在，你們還認識這些生字嗎？（ppt出示跳動生字）女生認一認，男生認一認。全班一起認一認。

　　2、 回到課文指讀。師：把書翻到第18頁，準(zhǔn)備：1、2、3�；ハ鄼z查同桌的指讀姿勢：男生讀書準(zhǔn)備，（男生：左手），女生檢查。女生讀書準(zhǔn)備，（女生：左手），男生檢查。

　　五、再學(xué)習(xí)生字

　　（一）日

　　師：古代人用日一個字代表太陽，他們根據(jù)太陽的形狀創(chuàng)造日字. Ppt： 太陽圖 日師：日怎么寫呢？請看屏幕。（同一頁面出示日的筆順規(guī)則）師：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。小朋友書空準(zhǔn)備，跟老師一起來寫一寫。（師邊寫邊說：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。）小結(jié)：日的筆順規(guī)則是，先外后里再封口。

　�。ǘ�）月

　　1、猜猜這是什么字？ 生：這個字是月。師：你猜對了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現(xiàn)在的月字，里面有兩橫。月師：我們來找找月的好朋友。請舉手姿勢好的'同學(xué)回答。

　�。ㄈ�）水

　　1、出示水 圖 水

　　2、 水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手，書空！小結(jié)：所以，水的筆順規(guī)則是，先中間，后兩邊。

　�。ㄋ模┗�

　　3、 師：水可以用來滅火。

　　①瞧，火燒起來了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了大火焰。（ppt出示火的圖片。）（ppt媒體演示筆順）

　　② 舉起小手，書空！準(zhǔn)備（生），跟老師一起書空一個火字。小結(jié)：所以，火的筆順規(guī)則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。

　　③ 火可是火星娃的法寶，它要和小朋友們比一比，誰組的詞更多。一起比賽組詞。

　　1、生組詞。

　　2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶？讀詞語，火。

　　五、復(fù)習(xí)生字

　　1、你們學(xué)得很認真，火星娃要和你們玩叫號游戲。

　　2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。

　　六、句式訓(xùn)練

　　1、請你睜大眼睛仔細找找，接下來的動畫里有多少象形字？認出來的大聲喊出來�。╬pt找到幾個其中的象形字演示變化。）師：再讀課題：漢字多奇妙。

　�、� 多字讀得重一點，把奇妙的感受再讀得強烈一些。再讀課題。（若學(xué)生讀不出來，聽老師讀，然后再讀。）

　�、� 小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來讀。（ppt：漢字多奇妙。）我問你答：問：什么多奇妙。生：漢字多奇妙問：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙

　　④ 在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號。（句號泛紅）但這句話作為課題，句號就省略了！

　�、� 你還知道： _______多奇妙。（什么）

　　六 復(fù)習(xí)詞語

　　1、太空中又這么多的星星，快來讀一讀。

　　2、讀出兒歌，到火星。九、奇妙的漢字無處不在，只要用心觀察，虛心請教，你就會認識更多的漢字。

　　板書： 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1．認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受“大樹”的無

　　私奉獻、不求回報的美德。

　　3．懂得人類與自然的關(guān)系，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛。

　　重點難點：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

　　教具CAI課件

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．檢查聽寫詞語2．說說文章的主要內(nèi)容

　　(二)精讀課文，深入理解

　　1．學(xué)生自讀課文，思考：

　�。�1）故事情節(jié)隨男孩年齡的增大分幾個階段？

　�。�2）每個階段描寫的情景是怎樣的？

　�。�3）大樹的心情有什么樣的變化？

　�。�4）怎樣去朗讀？

　　(5)大樹、男孩留給我們什么樣的印象？

　　2．小組交流，推薦班內(nèi)匯報。

　　3．匯報交流，教師點撥。

　　四次會面：少年、成年、成年、老年。

　�。╨）_(少年)男孩與大樹的第一次會面：

　　當(dāng)“孤獨”的大樹看到小男孩時，他一定是快樂的。當(dāng)男孩得到自己想要的東西離開后，大樹感到很“幸�！�，這種幸福源于大樹對男孩無私的奉獻與愛。只要心愛的朋友高興了，他就會感到“幸�！�。

　　朗讀大樹的話時，要注意表現(xiàn)出久別重逢的驚喜，以及得知男孩面臨困擾時的憐愛。

　　（2）．(成人)男孩與大樹的第二次會面：

　　當(dāng)“悲傷”的大樹見到男孩后，“高興得顫抖起來”，由“顫抖”可見大樹的激動。因為男孩已經(jīng)“很久很久”沒來過了，此時的他依然希望能讓男孩“快活快活”，為此他舍棄了自己的樹枝，只要心愛的朋友滿意了，他就會感到“高興”。

　　朗讀大樹的話時，要體會大樹見到男孩時的激動，以及能奉獻己的樹枝，讓男孩“滿意”的高興。

　�。�3）．(成人)男孩與大樹的第三次會面：

　　這一次的會面離上一次“好久好久”，大樹卻仍很“興奮”，這種興奮源于大樹對男孩深深的愛與思念。此時的他已經(jīng)只剩下樹干了，他不知自己還能帶給男孩怎樣的快樂，因而只是“輕輕地”發(fā)出邀請，他曾經(jīng)被男孩拒絕過兩次了，他內(nèi)心深處害怕遭受男孩的再次拒絕。當(dāng)他得知男孩的愿望后，為了讓男孩“快樂”，又毫不猶豫地獻己的.樹干�？吹侥泻⒌碾x開，大樹既為滿足了孩子的要求而感到“欣慰”，又為男孩只顧自己，不顧大樹的孤獨而“難過”。此時的大樹，心中一定有很多很多話想跟男孩說，

　　他會說些什么呢?這里可以結(jié)合課后選做題引導(dǎo)學(xué)生練筆。

　　此時大樹的語氣已不如開始那樣自信、愉悅，而男孩經(jīng)歷了生活中的坎坷也很傷感、失望，在朗讀時要注意表現(xiàn)他們不同的心境。

　　4．(老年)男孩與大樹的第四次會面：

　　這次的會面中大樹總是在訴說“抱歉”，因為他已經(jīng)一無所有了，再也不能為“男孩”帶來“快樂”了，當(dāng)“男孩”說己的想法后，他“爽快”地邀請男孩坐下休息，大樹的一片愛心在“爽快”二字中體現(xiàn)得淋漓盡致。在這部分學(xué)習(xí)中，重點引導(dǎo)學(xué)生理解以下句段：

　　(1)“樹說：‘我沒有果子了�！�……他說：‘我太累，不想爬樹�！�’’

　　結(jié)合課后練習(xí)第2題進行理解，課文中始終把說話人放在句子的最前面。樹說：“我沒有……”，他說：“我……不……”。這樣內(nèi)容緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語氣相同的六個句子連續(xù)說出來，既能全面深刻地表達作者的主要意圖，又能為讀者創(chuàng)造了一個感人肺腑的境界，增強了文章的感染力。

　　朗讀時要注意表現(xiàn)出大樹因自己一無所有而擔(dān)心不能再次“給予”的不安；“男孩”因年紀大了而身心疲憊。

　　(2)“他坐在樹墩上，……他仿佛……看見了樹下一個快樂的孩子……”

　　與文章開頭“男孩愛這棵大樹，樹感到很快樂”相呼應(yīng)。是男孩對過去快樂時光的回憶。從“輕輕地撫摸、仿佛看見”這些詞，我們感受到此時年老的他心中生出絲絲悔意，在他的心目中，“很高很高”的不僅僅是大樹本身，更是大樹無私奉獻、不求回報的高尚品質(zhì)。

　　這段話最后的省略號，為讀者留下了廣闊的遐想空間。在這里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展訓(xùn)練：他仿佛看見了……看見了……看見了……

　　(四)升華，加深認識

　　課文讓我們認識了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。而長大后的男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次見面中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字。在這里，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己對此事的看法。還可以讓學(xué)生完成對課題的補充：一棵——的大樹，或是另起一個標(biāo)題，讓學(xué)生在交流互動中懂得感恩圖報。

　　(五)聯(lián)系生活，拓展延伸

　　這文章在奉獻與索取、愛與被愛之間，留給讀者很深遠的遐想空間�？梢月�(lián)系學(xué)生生活開展以下活動：

　　1．討論：在生活中，誰最像這棵“大樹”?(當(dāng)學(xué)生說到父母、大自然時，教師都應(yīng)給予肯定。)引導(dǎo)學(xué)生在討論中懂得人類與自然的關(guān)系，懂得人與人該如何相處。

　　2．活動：在成長的過程中，有哪些人給過我們幫助?讓我們用自己的行動向他們表示感謝。(可以采取寫、畫、說、做等形式。)

語文教案 篇6

　　七色光，太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫次序連續(xù)分布的彩色光譜。四年級下冊語文教案書七色光，我們來看看下文。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫錯別字。

　　讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

　　使學(xué)生增長知識。

　　內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點：通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫錯別字。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教 學(xué) 流 程

　　個性化設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天讓我們一同走進語文七色光一，去知識的海洋里遨游。

　　二、探究新知

　　練

　　1. 辨析形近字組詞（教師出示小黑板）

　　魄（氣魄） 辨（分辨） 染（染紅）壯（壯士）

　　賢（圣賢）撒（撒落）漸（逐漸）魂（靈魂）

　　辯（辯解）柴（柴草）妝（化妝）撤（撤退）

　　覽（閱覽）慚（慚愧）廟（廟門）屆（屆時）

　　園（園地）圓（圓圈）

　　這道題的每組字都是形似易混淆的字，通過組詞檢測學(xué)生對形近字的區(qū)分能力。從字的結(jié)構(gòu)上看都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便提高學(xué)生對形近字的`辨識能力。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生做第二題，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞推敲的好習(xí)慣。

　　學(xué)生先獨立完成，然后小組討論，最后全班交流。

　　日積月累

　　1. 學(xué)生自己搜集帶月和日的詞，進行匯報，學(xué)生互相交流。教師只是組織者。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讓學(xué)生體會、感受詩

　　教 學(xué) 流 程

　　個性化設(shè)計

　　文的意境，然后找到原詩、原詞讀。讓學(xué)生積淀古詩詞。

　　知識窗

　　讓學(xué)生了解、知道太陽、月亮的別稱。能記住的記住，以便今后更好地學(xué)習(xí)。

　　窗外事

　　引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，去了解太陽能的知識。然后進行交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么？

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