一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案精選(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1
教材地位:本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。
學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生,對(duì)于課文剛剛接觸,而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn):巧用、活學(xué)
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話激趣,煽情入境:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面)
師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味)
師:課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生:指名或者開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)
(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)擴(kuò)展,說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的`形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一:老師,通過(guò)讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo);夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補(bǔ)充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生:四名學(xué)生做四季的解說(shuō)
生1:大家好,我的名字叫春季。我一來(lái),天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗!
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來(lái),天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著,連樹(shù)下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買(mǎi)冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái),大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了,紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來(lái)了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?
師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?
生:大自然
師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:改換課文,利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類(lèi)更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).
(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)
生:交流.
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié),我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè))
同學(xué)們可以任選其一
1.畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自己喜歡的段落
3.背一背自己喜歡的段落
4.講一講自己收獲的信息
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn):
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:
學(xué)生繪畫(huà)作品,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車(chē)“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)學(xué)生有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題
3、過(guò)度:兩列火車(chē)都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏
4、過(guò)度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的`變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節(jié)奏說(shuō)出學(xué)生園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫(huà)作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說(shuō)出:“學(xué)生園,夏天到,夏天的學(xué)生園真漂亮”
3、過(guò)度:學(xué)生園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“學(xué)生園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂(lè),學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生個(gè)別表演
3、學(xué)生分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的.課文《四季》。
3、板題:四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況:
(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車(chē)讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么?(板書(shū):說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題,請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū):?jiǎn)?
(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū):認(rèn))
(6)、說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū):讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié):孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么,然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題,接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組,一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。
4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué),秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)
5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會(huì)變得更美!
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4
一、揭示課題
出示課文插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么,揭示課題。
二、初讀課文
。、學(xué)生初讀課文,自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。
。病W(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。
三、朗讀感悟
。、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的`是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn);課文寫(xiě)得很有趣。
2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
。、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
五、拓展延伸
。、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫(huà),模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
。、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié),再畫(huà)一幅畫(huà),把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
。场⒉贾脤W(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等,在同學(xué)間交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà),仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
3.師:它們呀,給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。
。2)有不明白的地方做上標(biāo)記。
(3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的`問(wèn)題解決。
3.反饋。
。1)課文有幾句話?每一句話講了什么?
。2)提出難點(diǎn),全班交流解決。
三、朗讀詩(shī)歌,識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書(shū)寫(xiě)。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。
2.師:火車(chē)順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說(shuō),問(wèn),讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
(2) 說(shuō):從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?(草芽尖尖)
2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師:草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?(“我是春天。”)
5.師:草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話,為什么作者都用“說(shuō)”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了,這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣,很高興。)
6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說(shuō),師相機(jī)出示圖片。)
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣?然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?
2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō))
2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái),你看老師這里就有一幅畫(huà),也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。
[教學(xué)板書(shū)]
4四季
春天:草芽 夏天:荷葉
秋天:谷穗 冬天:雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始,我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
。ǔ鍪舅募緢D片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的`荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!
1走進(jìn)春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________!
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水(或磁石)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
生:第一幅圖畫(huà)的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ、探究新課
1、初讀課文
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?(生答)
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說(shuō)一說(shuō)(板書(shū):說(shuō)),這句話寫(xiě)了什么?
生:寫(xiě)了,草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),他是春天。(板書(shū):草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū):?jiǎn)枺?/p>
。1)生:“草芽”是什么?
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的.小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),不寫(xiě)其他的?
師:因?yàn)椴菅、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書(shū):認(rèn))
生:春天燕子飛回來(lái)了。
生:春天花開(kāi)了。
生:春天氣候暖和了……
(5)師;大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧!(板書(shū):讀。)
①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說(shuō)的話。
、谀、女生分角色讀。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),第一句話寫(xiě)了什么?然后問(wèn)一問(wèn),還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū)總結(jié)。)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開(kāi)始。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么?
生:第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō):他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō):他是冬天。
2、師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
(1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
(4)生:什么是“頑皮”?
師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。
(三)、分組繪畫(huà)四季
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模⒖偨Y(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
。ㄎ澹、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
這些話真有意思,你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中,我巧妙創(chuàng)設(shè)情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象,讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容,做到有感情地朗讀,從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。
2、難點(diǎn):理解句義、詞義,體會(huì)思想感情
教法與學(xué)法:
師:指導(dǎo)分析法生:交流學(xué)習(xí)法,朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞條,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,揭示本課的旅游話題。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。(四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng),并表達(dá)了自己的.所見(jiàn)所感。)師:這節(jié)課,老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀,先聽(tīng)導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。(課件出示)
、贂(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
、谌テ匆糇x(摘蘋(píng)果游戲)
③采取個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式,識(shí)記字音。
4、分組讀詞語(yǔ)
三、看圖學(xué)文,讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句。
。1)先借著圖片解釋“排”字。
(2)欣賞視頻,觀察“你看到了什么?聽(tīng)到了什么?”(“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”)隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子,水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。
。2)指導(dǎo)讀一二兩句
師:站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴,心里會(huì)怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?(課件出示一、二句)
先自己讀、再指名讀,師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
(1)指導(dǎo)理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”(師:江南這個(gè)地方河流特別多,所以魚(yú)多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。)
。2)出示第三句,齊讀。四、拓展,鞏固
1、討論“水中游”與“畫(huà)中游”,進(jìn)一步理解“畫(huà)中游”的意思
2、熟讀課文,朗讀比賽
五、小結(jié):
1、課后作業(yè):說(shuō)江南(把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng))畫(huà)江南(把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫(huà)下來(lái))
2、我們的旅游到此結(jié)束,散團(tuán),下課。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首;會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.能仿照課文,創(chuàng)編小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文的寫(xiě)法,創(chuàng)編小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。
二、品讀課文,讀中識(shí)字
。ㄒ唬├首x課文
1.初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
2.再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件)
(三)再次齊讀課文,加深印象。
三、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
(一)指讀、分組讀
。ǘ⿲W(xué)生評(píng)價(jià)
。ㄈ┱(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的`同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
四、開(kāi)闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言
你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢?
五、教師總結(jié)
同學(xué)們,你覺(jué)得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第二課時(shí)
一、從圖入手激發(fā)興趣
。ㄒ唬┏鍪菊n件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
(二)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
(二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng),互相糾正讀錯(cuò)的字音。
。ㄈ┲该首x,要求定位在讀對(duì),讀通上。
。ㄋ模┥x擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。
三、感情朗讀背誦全文
老師范讀課文。
(一)學(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
。ǘ┲该首x,伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)自由練背誦--小組合作背--全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字
(一)自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
。ǘ┙涣鲿(shū)寫(xiě)體會(huì)。
(三)教師在黑板上書(shū)寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看。
。ㄋ模⿲W(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě),注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
六、拓展練習(xí),課外延伸
七、課堂小結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
過(guò)程與方法:
經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀:
1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。
3。讀書(shū)姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。
師:猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來(lái)的?
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說(shuō)話訓(xùn)練)
2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書(shū)課題2.四季 )
過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音,讀讀課文。
。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)
師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的`表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋(píng)果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。
5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,我們一起讀讀。
過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。
四、再讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)
3、圖上畫(huà)了什么?(草芽小鳥(niǎo))
4、師:春天到了,小草綠了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),想想,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了。
(二)學(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫(huà)了什么?(荷葉 青蛙)
過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、情感目標(biāo):感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的`感受。
教學(xué)難點(diǎn):
表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、課件、四季美術(shù)作品
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)見(jiàn)教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集,在收集準(zhǔn)備的過(guò)程中初步感知欣賞課文,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍激發(fā)探究熱情
1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?
2、板書(shū)課題。
四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考,說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處?
2、總結(jié)。同:每幅作品都有樹(shù),都是風(fēng)景畫(huà)。
異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫(huà)法不同,用色不同,視覺(jué)效果不同,畫(huà)家國(guó)籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
。2)學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
。3)問(wèn)題:
①這是什么季節(jié)?畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩?
、趶淖髌分心憧吹搅耸裁矗指惺艿搅耸裁?
、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫(huà))?畫(huà)面采用了什么筆觸?
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12
教材背景分析
《四季》是新教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累語(yǔ)言,提高閱讀能力。
4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說(shuō)”等11個(gè)生字,能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件:有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)和圖片,識(shí)字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。
學(xué)生:充分預(yù)習(xí)課文,圈畫(huà)生字。
教學(xué)方法:
啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬,他們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫做什么?(四季)。跟著老師一起來(lái)書(shū)空《四季》的“四”。我們?cè)谏志毩?xí)本上再寫(xiě)一行“四”字。來(lái),跟老師讀一遍課題:《四季》。
你們太棒了!那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,我們來(lái)玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。(課件出示字詞,開(kāi)小火車(chē)拼讀)
二、再讀課文,理解文意,指導(dǎo)朗讀:
1、大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片,請(qǐng)學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫(xiě)的。
2、提問(wèn):這四個(gè)季節(jié)中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡?
(不一定以課本的順序講解課文,以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)
(一) 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、大家看,這篇課文分為4個(gè)小節(jié),分別寫(xiě)了春夏秋冬,老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說(shuō)自己喜歡春天,相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。
2、理解文意,指導(dǎo)朗讀:
。1) 師:聽(tīng)這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽(tīng)到什么?
生:看到草芽是尖尖的。
生:聽(tīng)到草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話。
。2) 師:草芽尖尖是個(gè)什么樣子。空l(shuí)能上黑板畫(huà)給大家看看?
(生上黑板畫(huà)小草,師相機(jī)指導(dǎo))
師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非?蓯(ài)!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺(jué)來(lái)讀課文。
。3) 師:誰(shuí)來(lái)告訴老師尖尖的小草芽對(duì)可愛(ài)的小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?草芽為什么說(shuō)自己是春天?
生:因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。
師:春天多美好啊!小草作為春天到來(lái)的標(biāo)志多自豪啊,誰(shuí)能把小草的驕傲與自豪讀出來(lái)呢?
師:聽(tīng)了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛(ài)的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)合上,老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。
。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀)
(二) 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師:剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。
2、師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文里寫(xiě)夏天的一個(gè)小節(jié),夏天多熱鬧!這是誰(shuí)在唱歌?誰(shuí)在說(shuō)話呀?讓我們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)。◣煼蹲x)你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)在跟青蛙說(shuō)話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說(shuō)?(板書(shū):荷葉圓圓)
3、語(yǔ)言渲染,指導(dǎo)朗讀:
師:是啊,夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了圓圓的大荷葉,荷葉長(zhǎng)得好嗎?怎么讀?可以加上手勢(shì)噢!小青蛙在荷葉上快樂(lè)的跳來(lái)跳去,多美。。ㄟ呎f(shuō)邊出示相應(yīng)地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!
師:誰(shuí)還喜歡夏天?能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀)
師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我覺(jué)得夏天真是太美了。
(生自由練讀——指名讀——齊讀)
。ㄈ 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
1.請(qǐng)喜歡秋天的所有學(xué)生一起來(lái)讀一讀第三小節(jié)。
師:“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)!
生:“谷穗!
師:“它是什么樣子?”
生:“谷穗彎彎的!
師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動(dòng)作。
師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?
生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……
師:“在這一小節(jié)中,你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣?
生:“鞠著躬”
師:裝著驚奇的樣子問(wèn)道:谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬?
生:它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因?yàn)榍锾炝斯茸佣汲墒炝,結(jié)滿了果實(shí),很重,所以把腰都?jí)簭澚;被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。?/p>
師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀,好嗎?
2..表演讀,體會(huì)情趣
師:誰(shuí)能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?
(指名表演讀——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀)
。ㄋ模 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊,因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友,看看它都說(shuō)了些什么?(老師示范讀)
2、師:小雪人說(shuō)了些什么?
生:(齊聲回答)我就是冬天。
師:那它是怎么說(shuō)的這句話。
生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說(shuō)。
出示課件他大肚子一挺頑皮地說(shuō)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人,帶上動(dòng)作給我們讀讀這段?(出示第四段)
師:你真是一個(gè)頑皮的'小雪人,誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)?指名讀
師:老師覺(jué)得你讀得不夠頑皮,誰(shuí)能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
大家都來(lái)做頑皮的雪人吧。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀)
現(xiàn)在我們一起來(lái)讀,會(huì)背的同學(xué)把書(shū)合上,老師看誰(shuí)讀得最象頑皮的小雪人。
。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽)
三、誦讀全文,回顧總結(jié):
1、小朋友們,讓我們?cè)僖淮我黄鸶惺艽合那锒募镜拿利悾úシ乓纛l)。
2、齊讀課文、分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、看著老師的手勢(shì),一起試試把它背下來(lái)(指導(dǎo)背誦)。
四、拓展聯(lián)系,提高表達(dá)力:
1、出示課本中的句式
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________。”
2、師:聽(tīng)了你們的朗讀,我覺(jué)得四季更美了。特別想用作詩(shī)的方法把它們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?
生:想!
師:那老師就用書(shū)上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧。秋葉飄飄,它對(duì)風(fēng)兒說(shuō):“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)
師:哪位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人,照著書(shū)上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)?
。ㄖ该鷣(lái)說(shuō)一說(shuō)——給夏天和冬天也作首詩(shī))
師:同學(xué)們可真棒,都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。
五、課外延伸:
師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái),你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四季
草芽尖尖——春天
荷葉圓圓——夏天
谷穗彎彎——秋天
雪人頑皮——冬天
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字:夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母:ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié):ye、yue,會(huì)拼讀音節(jié):xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)?
生:春夏秋冬。(媒體出示)
你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?“冬”書(shū)空。
2、交流(2)開(kāi)火車(chē)讀(鞏固四個(gè)生字)
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌,出示課題:《四季歌》(指名讀、齊讀)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
。1)聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么?
。2)打開(kāi)書(shū)自己讀課文,做到字字過(guò)目,多讀幾遍,并圈出文中的生字寶寶。
。3)每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色,選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。
。4)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它,書(shū)空!把蹦氵知道哪些雨字頭的字,補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫(xiě)自然現(xiàn)象的。
(5)小朋友們真聰明,下面我們來(lái)做叫號(hào)游戲。(字、詞)老師這里還有幾個(gè)字寶寶,它們也想和我們做游戲,大家歡迎嗎?加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過(guò)后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
。1)四人小組讀課文。
。2)師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
(1)小朋友們讀的真好,接下來(lái)老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友,他們是復(fù)韻母。
。2)出示:ie、ue、er
。3)聽(tīng)老師讀,注意觀察口形(er把舌頭卷起來(lái))出示卡片
。4)跟老師讀。
。5)抽讀卡片。
。6)你們真棒!下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié):yeyue
。7)誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。
。8)比較:ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門(mén),小u很有禮貌,見(jiàn)到大y媽媽就(生)脫帽行個(gè)禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師:你們拼音學(xué)得真好,現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲。
1、游戲:春種盆花。
師:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,明媚的陽(yáng)光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花,它們各有各的名字(標(biāo)有生字:叫夏葉雪秋飄),每朵花都有屬于自己的一只花盆(標(biāo)有音節(jié):qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎?給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲:夏禪上樹(shù)、
師:謝謝你們幫小花找到了自己的花盆,相信它們一定會(huì)越長(zhǎng)越漂亮的!溫暖的春天很快過(guò)去了,炎熱的`夏天來(lái)到了。知了熱得不停的叫,看有只小知了,它想上樹(shù)去乘乘涼,可是要上樹(shù)先得讀出樹(shù)上的幾個(gè)字(季春夏秋冬叫葉雪),大家來(lái)幫幫它好嗎?
3、游戲:貼楓葉。
師:知了終于上了樹(shù),瞧,它躲在樹(shù)上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去,秋天悄悄走近,秋風(fēng)吹得楓葉紅似火,可漂亮了!瞧,你們每人手里有半片楓葉,上面寫(xiě)著一個(gè)字(春花夏蟬秋葉冬雪),在小組里面去找另一半,使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。
4、游戲:堆雪人。
師:這么多的楓葉,真漂亮!秋天慢慢過(guò)去,寒冷的冬天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái),看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子?茨慕M速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒,請(qǐng)大家來(lái)欣賞。(媒體出示四季幾種不同花卉)
2、誰(shuí)知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)?
3、師:看著這么美麗的花兒,老師禁不住想仿照課文來(lái)編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽(tīng),邊指圖邊說(shuō)句子。
5、學(xué)生看圖模仿說(shuō)。
6、全班齊讀。
春天桃花紅,夏天荷花開(kāi),秋天菊花黃,冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌,下節(jié)課我們來(lái)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹(shù)葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了,從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了,樹(shù)葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來(lái)給火,我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)
識(shí)字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書(shū)課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹(shù)葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉
(6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的'谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo),還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫(huà),這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。
2.打開(kāi)課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚(yú)鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”,指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每字練寫(xiě)2遍。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具:
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來(lái)學(xué)校的路上,遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。
2、出示圖畫(huà)。
、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D),這幅圖畫(huà)了什么呀?(生:草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū):我是春天)
、平酉聛(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
⑶師:春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
、朴迷~語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
⑶看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說(shuō):我是秋天。”的動(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà),回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過(guò)程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的'?”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來(lái),卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題,而是出乎意料地提出了另一個(gè)問(wèn)題:“老師,小草為什么只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話?”在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案,但是沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后組織學(xué)生展開(kāi)討論:“你們覺(jué)得草芽是不是只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話?”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見(jiàn):一種意見(jiàn),認(rèn)為不能,這種意見(jiàn)的學(xué)生被書(shū)上的圖畫(huà)所局限,認(rèn)為只能說(shuō)書(shū)上有的;另一種意見(jiàn)認(rèn)為能,因?yàn)榇禾爝有別的動(dòng)物?粗粡垙堃?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。
是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的。學(xué)生能夠透過(guò)書(shū)本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,開(kāi)拓思維,充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解,這樣一個(gè)過(guò)程是多么不簡(jiǎn)單哪!
我抓住這一契機(jī),及時(shí)引導(dǎo),再次提問(wèn):“那還可以怎么說(shuō)呢?”此時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開(kāi)始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”“油菜花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說(shuō)。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說(shuō)?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說(shuō)出:“桃花紅紅,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰(shuí)能把書(shū)中的‘小鳥(niǎo)’也換掉?”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語(yǔ)言文字的理解會(huì)有不同,沒(méi)有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是開(kāi)放的,問(wèn)題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。
多些疑問(wèn)又何妨,不是每個(gè)問(wèn)題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來(lái)就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類(lèi)生命中最美麗的花朵,也是語(yǔ)文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
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