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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案

時(shí)間:2024-05-21 12:48:19 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[熱門]一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼囊荒昙墧(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案,希望能夠幫助到大家。

[熱門]一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、唱快樂歌,猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。

  師:小朋友,今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友。它呀,有三條腿,白天、黑夜不停跑,發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音,提醒你,早睡早起習(xí)慣好,誰知道這是什么?

  生:鬧鐘。

  師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎?

  生:……

  師:鐘表能告訴我們時(shí)間,人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

  板書:認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、自主探究,認(rèn)識(shí)鐘表。

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)鐘面

  師:小朋友拿出鐘面模型,看一看,撥一撥后和同桌說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生交流,教師巡視,指導(dǎo)。

  師:好,停。請小朋友來說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:……

  師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:首先,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針哥哥,較長的是分針弟弟,還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟,我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。

  師:鐘面有幾個(gè)數(shù)字,(12個(gè)),這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

  師:再看看,時(shí)針哥哥,分針弟弟在跑步,誰跑得快?

  生:分針弟弟跑得快,時(shí)針哥哥走得慢。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

  師把鐘表撥到8時(shí),師:請問,這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)?

  生:8時(shí)。板書:8時(shí)。

  師:這時(shí)分針弟弟指向的'數(shù)字是幾?(12)。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾?(8)。

  師:下面,我請小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書:3時(shí)。

  生上臺(tái)撥。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:再請小朋友撥一撥5時(shí)。板書:5時(shí)。

  生上臺(tái)撥。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:好了,現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上,仔細(xì)觀察鐘面,說一說,表示整時(shí),分針都指向數(shù)字幾?

  生:12。

  師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,時(shí)針哥哥指向幾,就是幾時(shí)。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)

  師把分針和時(shí)針都撥到12處,師:分針弟弟又開始跑了,時(shí)針哥哥也走著。

  師撥動(dòng)分針指向6,時(shí)針撥到12和1之間,師:小朋友,這時(shí)又是幾時(shí)呢?

  生:12時(shí)半。

  師:時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢?

  生:……

  師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半,再提問。

  師:好,請小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察,表示半時(shí),分針弟弟都指向數(shù)字幾?

  生:6。

  師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間,誰在左邊就是幾時(shí)半。

 。ㄋ模┛匆豢矗f一說

  過渡:師:認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí),我們一起來認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。

  出示圖片。

  師:小明出場了,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,小明什么時(shí)候在干什么?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。)

  師小結(jié):小明的一天安排得多么有順序啊!這樣的一天會(huì)有很多收獲的,那么你們的一天是怎樣安排的呢?跟同桌的小朋友說說。

  三、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。

  師:今天你認(rèn)識(shí)了什么?

  生:……

  教師總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對每個(gè)人都是公平的,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,才能有所收獲。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案2

  (一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。

  自主探索

  (二)、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁第8題。

  延伸知識(shí)

  歸納小結(jié)

  1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表

  課外延伸 。

  (三)、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。

  2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的教育。

  (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。

  難點(diǎn):正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

  (五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:鐘表模型

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

  (六)、教學(xué)策略

  在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上,主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生自己根據(jù)對知識(shí)的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí),整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理,在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí),都采用了適時(shí)的評價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進(jìn),深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  (七)、教學(xué)過程

  一、自我反思,梳理知識(shí)。

  1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。

  出示淘氣貓時(shí)鐘教具。

  師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識(shí),你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。

  2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

  師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時(shí)間。

  【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進(jìn)一步鞏固:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、師生共同活動(dòng),完成87頁第7題。

  師:請同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。

  生: 撥鐘活動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí),通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。

  二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。

  師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了,喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

  生:獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成。

  生:獨(dú)立匯報(bào)答案。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué),更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識(shí)的掌握的深度,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁第4題。

  師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng),你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

  生:個(gè)別學(xué)生說圖意。

  師:你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎?

  生:個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。

  師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎?試試看!

  生:獨(dú)立連線。

  生:匯報(bào)結(jié)果。

  師:說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么?

  生:發(fā)表意見。

  師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時(shí)間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個(gè)好孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí),還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間,合理安排好時(shí)間。

  三、自主探索,延伸知識(shí)。

  1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。

  師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí),但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的,請看下面的三個(gè)鐘面。(第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí),第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí),第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。

  師:觀察這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:獨(dú)立思考。

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

  生:互相交流

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào),分享發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)1:三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。

  預(yù)設(shè)2:不對,第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。

  ……

  師:因?yàn)榈诙䝼(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。

  師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。

  師:每一個(gè)鐘面的'時(shí)間是多少呢?(討論)

  生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。

  師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。

  師:請大家說說教材87頁第6題。

  生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),也為將來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。

  2、按規(guī)律填時(shí)間。

  師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示?

  生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。

  四、歸納小結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?

  2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。

  【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

  教學(xué)目標(biāo)

  1比鮮噸用妗⑹閉、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

  2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教師準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、猜謎引入

  教師:請小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  出示主題圖。

  教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學(xué)生觀察后,回答略。

  教師:老師也帶來了一些鐘表。

  出示各種各樣的鐘表。

  教師:這些鐘表哪些地方不同?

  學(xué)生討論后回答。

  教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個(gè)鐘:教師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

  1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

  顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。

  教師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)

  教師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)

  如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。

  教師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?

  教師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?

  教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?

  教師:這樣學(xué)會(huì)周圍的.環(huán)境來判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

  2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

  顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

  教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

  鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

  3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

  教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。

  教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?

  請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

  顯示9時(shí)鐘面。

  教師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)

  教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想,任選一個(gè)鐘面來討論。

  學(xué)生討論后,一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

  教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)?

  學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

  教師:剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時(shí)間),根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間,我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分,把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。

  教師:對了,我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間?它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里?這個(gè)時(shí)間你們在做什么?

  學(xué)生交流后匯報(bào),師生共同歸納。

  (四)鞏固運(yùn)

 。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。

 。2)利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

  學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

  三、課堂

  教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?

  四、拓展練習(xí)

  顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì),她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾,什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間做作業(yè)?凑l安排得最合理。

  學(xué)生安排后,集體評議略。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的`頭飾多個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

  二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

  1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說

  這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說給你的同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說>

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

  4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

  (教師小結(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時(shí)半

  圖2:小軍8時(shí)半

  圖3:小強(qiáng)9時(shí)

  4、快樂的周末第95面的第4題

  四、課堂小結(jié)

  說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。

  2.交流鐘表的作用。

  3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

  二、探究新知

  認(rèn)識(shí)鐘面

  ⑴.小組內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。

  ⑵.學(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

  2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

  分別出示10時(shí)、5時(shí)、2時(shí)

 、牛x一個(gè)你喜歡的時(shí)間,把自己的.方法教給大家。

 、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?

 、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 、龋屛襾砜伎寄。(你撥我認(rèn))

  3.認(rèn)識(shí)電子表示法

  出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。

  三、綜合練習(xí)

  1.游戲:(找朋友)

 、牛饌(gè)出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

 。ㄅ湟簦何业呐笥言谀睦?

  生:嗨嗨嗨!你的朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時(shí)間)

 、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。

  2.愉快的一天

  指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時(shí)在干什么。

  3.淘氣的表針

  8:003:0012:00

  讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫出表針。

  四.思維展拓(看電影)

 、牛J(rèn)3:00—4:00

 、疲娪耙庞常ǎ┬r(shí)。

 、牵炀寶寶看完電影立即回家,可能幾時(shí)到家?請選擇正確的鐘面。

  四、課堂總結(jié)

  五、課外作業(yè)

  給自己的周末設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

 。1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

 。2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  (3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

  (4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  2學(xué)情分析

  時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的.了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

  2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

  3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

  活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

  1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

  2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

  內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。

  小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

  活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

  1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

  2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

  3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

  看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

  4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。

  5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]

  幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

  活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

  “老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

  活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

  完成書上練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案7

  【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái),學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入。

  多媒體課件出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

  教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?

  學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時(shí),什么是幾時(shí)半嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針指著12與1之間,就是12時(shí)30分。

  教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí),都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。

  二、教學(xué)例3。

  多媒體課件出示一個(gè)鐘面,鐘面上的指針指著7時(shí)。

  教師:看看這個(gè)鐘面,鐘面顯示的是多少時(shí)間?

  學(xué)生:7時(shí)。

  教師:小紅這個(gè)時(shí)間起床,然后吃早飯,(多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng))最后上學(xué),時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎?

  估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。

  教師:我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾,分針指著幾?

  指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。

  教師:現(xiàn)在是多少時(shí)間呢?我們讓分針倒回來一點(diǎn)。

  多媒體課件上的分針指著12,時(shí)針指著8。

  學(xué)生:這時(shí)剛好8時(shí)。多媒體演示分針從12走向1。

  教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。

  教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識(shí)到過得不多,剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。

  教師:這時(shí)我們可以說剛過8時(shí),F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時(shí),再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。

  在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時(shí)1分,也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分,反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。

  教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn),這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎?

  學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。

  教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時(shí),剛過9時(shí),剛過12時(shí)。

  學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

  教師:小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了,現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。

  多媒體課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。

  教師:看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間,你認(rèn)為是多少時(shí)間?

  學(xué)生觀察討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。

  教師:要到10時(shí)了嗎?你是怎樣判斷的?

  指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了,因?yàn)閺臅r(shí)針看,時(shí)針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

  教師:所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎?

  學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺(tái)上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。

  教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時(shí)了,快8時(shí)了,快12時(shí)了。

  學(xué)生撥后,集體訂正。

  教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了,這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢?

  讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

  教師:小朋友們這樣想,幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的'時(shí)間嗎?

  讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間,而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí),過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí),只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以用剛過幾時(shí)來表示,所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對一段時(shí)間的估計(jì)。

  教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。

  教師在課題下板書:大約幾時(shí)。

  教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

  讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時(shí)間的大概估計(jì)。

  教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好,還是快8時(shí)了也好,都是對時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì),說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。

  [點(diǎn)評:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,關(guān)注兩個(gè)對比,一是對比整時(shí)認(rèn)識(shí)剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了,通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時(shí)與大約幾時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會(huì)兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別,讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動(dòng),通過學(xué)生的操作活動(dòng)加深學(xué)生對剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時(shí)時(shí)不同的顯示方式,讓學(xué)生理解剛過幾時(shí)是表示一段時(shí)間,通過這樣的操作活動(dòng),讓學(xué)生對大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字理解得更加深刻。]

  三、鞏固練習(xí)。

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

  指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  四、課堂小結(jié)。

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?學(xué)生回答略。

  五、課外作業(yè)。

  用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下,商店早上什么時(shí)間營業(yè),什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時(shí)間。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其

  應(yīng)用價(jià)值:

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

  發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

  教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  認(rèn)識(shí)鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)

  2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)

  認(rèn)識(shí)整時(shí)

  鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?

  (出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

  小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書)那下面的'鐘面各表示幾時(shí)呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能!

  小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試

  同學(xué)們試撥,請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

  請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評。

  認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

  出示視頻

  出示3個(gè)鐘面小結(jié):

  (1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍;鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?

  (2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)

  (3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))

  神舟六號是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。

  認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。

  小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

  出示一組生活場景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

  定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))

  一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

  5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

  全課總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。

  2.鐘表自我介紹,動(dòng)畫演示鐘表自述。

  3.揭示課題:認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、自主探究

  1.指導(dǎo)看主題圖。

 。1)教師提問:“圖上畫的是什么。

  ”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

 。2)認(rèn)識(shí)鐘面。

  ①分組觀察鐘面。

  討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),有兩根長短不同的指針。

 、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

  ③教師出示鐘面模型,讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

 。3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾,建立7時(shí)的概念。

 、谙瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)。

  你是怎么看出來的!蓖瑫r(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時(shí)”;最后出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  2.反饋練習(xí)。

  (l)讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。

 。2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價(jià)。

  (3)小組撥鐘練習(xí):一人說時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

 。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

  有一天,小東在看鐘表的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:“咦。

  鐘面上怎么只剩下一根針了!苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣。你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎!

  使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

 。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時(shí)吃午飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。

  指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

  3.認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。

 。1)教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。

  ”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示

  8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。

  (2)讓學(xué)生想:3時(shí)在電子表上的表示方法。

  指名回答,教師板

  3:00。

 。3)讓學(xué)生自己寫出

  6:00。

  4.課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。

  三、課間活動(dòng)(音樂伴奏,師生律動(dòng))。

  四、指導(dǎo)看書

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1.完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  2.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

  3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

  六、聽故事做練習(xí)

  小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。

  他給小猴打電話,說:“喂。

  是小猴嗎。

  今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個(gè)小時(shí)來。”小猴看了看鐘表,這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。

  請你幫小猴想一想:他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。

  七、設(shè)計(jì)題

  分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說給大家聽一聽。

  認(rèn)識(shí)鐘表(半時(shí))。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

  是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

  二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

  1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上

  所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,

  而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說

  這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的'同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

  4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說

  一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

  片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

  鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時(shí)半

  圖2:小軍8時(shí)半

  圖3:小強(qiáng)9時(shí)

  4、快樂的周末

  第95面的第4題

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案11

  一、教材說明:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。

  2、情感目標(biāo):通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

  4、思維拓展目標(biāo):

  (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

  學(xué) 具:實(shí)物鐘。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  六、教學(xué)方法:

  演示、觀察、操作、講解、合作。

  七、設(shè)計(jì)理念:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

  八、教學(xué)過程:

  (1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

  師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來認(rèn)識(shí)它們。

  師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)

  生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)

  師:小朋友們真能干!我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)

  (點(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。

  師:認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎?請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

  師:接下來讓我們的來認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶,說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀?

  生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

  師引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。

  師:指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的`,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)

  教師小結(jié):一般來說,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書略。)

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。

  請同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁3個(gè)鐘面圖),請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。 師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  ……

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書)

  認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

  活動(dòng)一:比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

  師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說說那兩個(gè)鐘爛了?

  出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。

  撥一撥:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能說出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時(shí)針或分針。

  2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)

  3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):畫出時(shí)針或分針

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

  六、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

  2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用。

  鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

  3、板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表

  二、認(rèn)識(shí)鐘面

  1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

  2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

  上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

  3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?

  這兩根針一樣嗎?

 。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)

  板書:分針(長),時(shí)針(短)

  請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,

  (老師出示一個(gè)大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?

  4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?

  仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢?

  2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

  喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

  板書:7時(shí)。

  3、課件播放:喜洋洋吃中飯

  喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。

  板書:11時(shí)。

  4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)

  喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

  5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?

  為什么這樣擺?

  分針指在哪個(gè)數(shù)上?

  6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。

  7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘

  課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?

  學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。

  10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

  課件播放:7時(shí)刷牙,

  8時(shí)讀書,

  9時(shí)做操,

  12時(shí)吃飯(我有個(gè)問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時(shí)的時(shí)候,兩根針重合在了一起,時(shí)針有點(diǎn)短,被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針?

  6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。

  9時(shí)睡覺。

  11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

  都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?

  一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

  12、(動(dòng)手撥鐘表)

  1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰能幫我這個(gè)忙?

  請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。

  現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。

  2、練習(xí)撥出整時(shí)

  四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

  1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)

  喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。

  2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。

  這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

  學(xué)生逐一回答,并說出為什么。

  五、鞏固拓展,升華知識(shí)

  1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

  認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的'12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。

  2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

  3、電子鐘

 。ǔ鍪3個(gè)電子鐘表)

  這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)

  學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

  只有12、3、6、9的的鐘表,

  這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?

  3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

  現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

  在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?

  4、學(xué)生展示作品。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。

  2、學(xué)生課前了解:

  (1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。

 。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?

  2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

  3、揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)

  二、探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

  1、認(rèn)識(shí)鐘面。

 。1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

 。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

 。3)指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。

 。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

  2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

 。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

  (2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的'?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

 。3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。

  3、教學(xué)試一試。

  (1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

  (2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

 。3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

  4、交流小結(jié)。

  出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。

 。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

 。2)學(xué)生操作。

 。3)全班交流,教師評價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

  1、7時(shí)不到一點(diǎn)。

 。1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?

 。2)提問:繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?

 。3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?

  (4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?

 。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?

  (6)師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。

  2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。

  (1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

  (2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

  ①談話:哎呀,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?

 、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

  ③談話:現(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。

  3、辨析。

 。1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

  (2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。

  4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。

 。1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

 。2)談話:請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?

 。3)提問:這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。

  (4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。

  (三)課堂小結(jié)。

  1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?

  2、指名回答。

  3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

  4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

  三、練習(xí)

  1、想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?

 。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

  2、想想做做第2題

 。1)談話:說了自己,我們再看看他人。

  (2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?

 。4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績。

  3、想想做做第5題

  (1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

 。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?

 。3)指名回答。小結(jié):對,這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。

 。4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

 。5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

 。6)學(xué)生完成,教師巡視。

  (7)全班交流,教師評價(jià),全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。

  4、想想做做第6題

 。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

 。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會(huì)這樣?

  (4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  5、想想做做第7題

 。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

 。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?

 。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

  (4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

  2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、新授課

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

 、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

  ②讓學(xué)生用發(fā)的`紙制作鐘面

  小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  ⑴出示主題圖

  提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

 、瞥鍪3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

  提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

  (學(xué)生討論后,匯報(bào))

  總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

 、庆柟

  您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。

  a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

  b.教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

  c.學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

  3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

  ⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法

  幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

 、平榻B用數(shù)字表示的寫法

  圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)

 、菐煋茜,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評)

  三、鞏固練習(xí)

  1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

  提問:請大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

  然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)

  2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

  教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

  四、全課總結(jié)

  師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  五、布置作業(yè)

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí),幾時(shí)半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對的,而且知識(shí)間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。

  2、通過觀察、思考和交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。ǘ┙虒W(xué)策略

  在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先,通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動(dòng),出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

 。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)

 。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)

 。ㄈ┙翌}:認(rèn)識(shí)鐘表

  (四)你還在哪里見到過鐘表?

 。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧。ㄕn件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

  二、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)鐘表

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

  1、看一看鐘面都有什么?

 。1)小組觀察

  (2)小組交流

 。3)匯報(bào)

  2、鐘表有什么用呢?

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、你會(huì)看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

  星期六的時(shí)間是怎樣安排的:

  起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

 。ㄉ钋榫皥D略)

  7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)

 。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?

  ①個(gè)別匯報(bào)

  用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

  讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

  把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。

  運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  ②教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,

  其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))

  ③這些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?

 、軅(gè)別匯報(bào)

  (2)仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面)

 、侏(dú)立思考

  ②同桌交流

 、蹍R報(bào)

 。3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

  (4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)

  這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

  1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:

 。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:

 。▽(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)

 。2)再看他接下來干些什么?

  (先獨(dú)立思考,再個(gè)別發(fā)言)

  板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半

  2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面)

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