[精品]部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 。
2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教具準(zhǔn)備：
投影、課件、卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┏鍪緄和yi、ü和yu。
1.讓學(xué)生讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
�。ǘ┏鍪�。
1.讓學(xué)生讀一讀。
2.說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
�。ㄈ┪覀儗W(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。
（二）學(xué)習(xí)er的四聲。
1.板書：ēr ér ěr èr。
2.自己試著讀一讀。
3.借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
三、歸納總結(jié)
四、知識(shí)的`拓展、延伸
練習(xí)音節(jié)的拼讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一寫今天學(xué)的韻母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
二、講授新課
（一）運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示。
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
�。ǘ┛磮D拼讀音節(jié)。
1.出示圖片，提問：圖片上畫了什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語(yǔ)“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。
2.指名讀，分男女讀，齊讀。
3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
�。ㄈ⿲W(xué)讀兒歌，體會(huì)童趣。
1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。
2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來(lái)編一首兒歌吧！
三、學(xué)寫“xiě、zuò、yè”
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。
四、歸納總結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
五、知識(shí)的拓展、延伸
做拼讀游戲。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦兒歌。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的`音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇�(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說(shuō)句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個(gè)單韻母
1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
�、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
②教學(xué)o和e。（方法同上）
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
�。劢虒W(xué)板書］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
［教學(xué)反思］
《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜，做小游戲，既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）
2.過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰(shuí)能寫好。
二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）
2.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢(shì)，在書本上認(rèn)真地寫一寫。
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問題。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來(lái)的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認(rèn)讀生詞。
1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來(lái)，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。
2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。
認(rèn)識(shí)“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。
齊讀，男女生對(duì)讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來(lái)，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計(jì)意圖
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的.表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設(shè)計(jì)意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識(shí)，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練一練，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。
1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？
2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚�(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
3.范寫：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。
4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來(lái)比畫，你來(lái)猜”。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ�，在這個(gè)過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是想得到教師的表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。在授課過程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個(gè)問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話。在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅R(shí)能力目標(biāo)：
(1) 學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
(2) 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。病⑶楦心繕�(biāo)：
通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì) a o e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的王國(guó)，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書、說(shuō)好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀：漢語(yǔ)拼音
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
�。ǘ┛磮D說(shuō)話，正確認(rèn)讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。��！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的.蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開著小火車來(lái)了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？
【設(shè)計(jì)意圖：游樂園的小火車，坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】
生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》，請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢(shì)，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn)，通過男女賽讀，分組讀等方式，強(qiáng)化練習(xí)】
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)四線三個(gè)，指導(dǎo)書寫aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識(shí)四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個(gè)o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個(gè)e。
3.指導(dǎo)寫字姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫的aoe，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫：
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱勗挘荷弦徽n咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǘ╅_火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
（三）指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬﹫D認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
�。ǘ┫鄼C(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
（三）學(xué)習(xí)ang。
1、師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的'。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）
2、出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
3、將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。
4、知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
（1）范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（2）教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
�。�3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
（4）四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（5）學(xué)習(xí)ing、ong。
�。�6）鞏固練習(xí)。
談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
�。ǘ┛磮D拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
�。ㄒ唬┌鍟鍪疽艄�(jié)．
1．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。
2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。
三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞
�。ㄒ唬┱n件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chuāng（窗）、qióng（窮）、zhuāng（樁）。
�。ǘ┯^察圖畫，三幅圖分別畫了什么？
�。ㄈ⿲�(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。
四、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字
“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車。
“羊”獨(dú)體字。
五、課后小結(jié)
從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些有注音的兒童讀物‘這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又能幫助我們識(shí)字，同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們聽說(shuō)讀寫能力的提升。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)部首；會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“亅、L”2種筆畫。
2．理解古詩(shī)內(nèi)容，了解古詩(shī)大意，想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中快樂的心情。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)數(shù) ；
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┬∨笥眩蠹蚁矚g學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的.地方嗎？ 在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠隳茏x準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。
�。ǘ┨岣唠y度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？
�。ㄈ┳钕矚g哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話。 江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書上有一首寫江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？
1.分句指名讀，注意正音。
2.齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)識(shí)筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。
�。ǘ┙處熢诤诎宸秾憽皝|、L”。
�。ㄈ⿲W(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫“東”。
1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。
�。┙M內(nèi)評(píng)議，寫的好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┠瑢懮瞎�(jié)課學(xué)的生字。
�。ǘ┲该x課文。
二、感悟詩(shī)意
小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1.指名讀第一句，用自己的話說(shuō)意思。
2.出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。動(dòng)畫：許多的魚兒也來(lái)湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來(lái)游去……為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！
1.誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。
2.自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。
3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？
4.咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。
(三）學(xué)習(xí)三至七句。
1.讓我們也來(lái)做一條快樂的小魚吧�。ǚ乓魳�，生做小魚自由活動(dòng)）然后師背詩(shī)，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。
2.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？
用高興的心情來(lái)讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時(shí)，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來(lái)了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來(lái)驚喜地讀讀這幾句詩(shī)！
（四）有感情地朗讀古詩(shī)，嘗試背誦全詩(shī)。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
語(yǔ)文園地八
教學(xué)目標(biāo)
1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2．通過詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4．學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂部--語(yǔ)文園地八中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
二、過關(guān)。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多
1.出示詞語(yǔ)
這些詞語(yǔ)都是表示職業(yè)的，根據(jù)拼音認(rèn)真讀一讀，這樣的詞語(yǔ)還有很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
預(yù)設(shè)：護(hù)士警察會(huì)計(jì)
2.看來(lái)同學(xué)們知道的職業(yè)很多啊，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這幾個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫“工廠”，可以在練習(xí)本上寫兩個(gè)，提醒孩子注意筆順。
�。ǘ┑诙P(guān)：字詞句運(yùn)用
1.小火車的形式讀書中出示的詞語(yǔ)，讀得不準(zhǔn)確的進(jìn)行及時(shí)糾正。指名讀，齊讀。
這個(gè)練習(xí)告訴我們，一個(gè)字可以組成不同的.詞語(yǔ)，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，可以練習(xí)一字組多詞，增加你們的詞匯量。
2.新年快到了，給家人和朋友寫一句祝福的話吧！
請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的卡片，根據(jù)自己的計(jì)劃，制作卡片送給家人。寫卡片的時(shí)候要注意以下幾件事：
�。�1）想好卡片送給誰(shuí)，根據(jù)對(duì)方的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同圖案。
�。�2）祝福的內(nèi)容可以從不同的方面來(lái)表達(dá)，比如工作、生活、審題等。只要真心想說(shuō)
的話，都可以寫下來(lái)，也可以和賀卡上的圖畫內(nèi)容相結(jié)合來(lái)寫。
�。�3）格式正確。如果是送給長(zhǎng)輩，可以在稱呼前加上“親愛的，敬愛的”，表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和親近；正文應(yīng)該另起一行，開頭空兩格；最后另起一行偏右，寫上是誰(shuí)送的以及日期。
第二課時(shí)
一、書寫比賽
同學(xué)們比一比，看誰(shuí)能把書中的這幾個(gè)字寫的最漂亮？
相機(jī)指導(dǎo)：四個(gè)字分為兩組�！靶�、水”的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“小”的左右兩點(diǎn)應(yīng)對(duì)稱，“水”橫撇的撇、捺舒展�！霸�、問”是先外后內(nèi)的筆順，字應(yīng)寫方正。
二、看誰(shuí)背得快
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介：李嶠，唐代詩(shī)人。多詠物之作。今存《李嶠雜詠》二卷。
�。ǘ┰~語(yǔ)解釋：
解落：解散，散落。
能：能夠。
二月：本詩(shī)指農(nóng)歷二月，指春天。
三秋：指農(nóng)歷九月，指秋天。
過：經(jīng)過。
斜：傾斜。
（三）詩(shī)歌大意：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可以把萬(wàn)科翠竹吹得歪歪斜斜。
�。ㄋ模┰�(shī)歌賞析：這首讓人看到了風(fēng)的力量，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可以把萬(wàn)科翠竹吹得歪歪斜斜。
三、總結(jié)
通過這四關(guān)的比賽，可以看出同學(xué)們這學(xué)期真的掌握了許多知識(shí)，個(gè)個(gè)都是最棒的。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語(yǔ)連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
5.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ieiuioouiuieüeer
出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：nenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
�。ㄒ唬┛床鍒D說(shuō)話引出n：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母n。
�。ǘ┙虒W(xué)n的發(fā)音。
1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把n和-n合在一起，先發(fā)，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3.看看n是怎么寫的`。先寫，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，看圖，圖上畫著什么？
5.教學(xué)發(fā)音，yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yun。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yun的聲調(diào)標(biāo)在上，進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)前鼻韻母en。
1.看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en
2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（四）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin
2.練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)nen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
（五）鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀nenin，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
�。⿻鴮懼笇�(dǎo)。
三、歸納總結(jié)
今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
四、知識(shí)的拓展、延伸
拼讀小游戲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫學(xué)過音節(jié)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教材分析：
《比尾巴》以對(duì)話的形式，介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與答案，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三，四節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律。讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)易明了，充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動(dòng)形象的展示了六種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁，斜八字頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的方式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問句的語(yǔ)氣。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.（出示圖片）森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看。
2.板書：比尾巴。（識(shí)記：尾）
3.正音：尾巴的“巴”讀輕聲。
4.（出示圖片）有哪些動(dòng)物參加了比賽？
【設(shè)計(jì)意圖】用森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式導(dǎo)入，生動(dòng)活潑，充滿童趣，符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)�！氨任舶汀笔沁\(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將小動(dòng)物帶入其中。也符合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音，自由輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，對(duì)照生字表找到生字多讀幾遍，在課文中圈出來(lái)。
3.出示生字卡片。
（1）指名讀，開火車讀。
�。�2）小組賽讀。
4.交流記字方法。
（1）反義詞：長(zhǎng)--短
�。�2）利用字族識(shí)字：巴--把
�。�3）加一加：最=日+耳+又
（4）組詞：尾巴雨傘兔子最好比一比
5.指導(dǎo)書寫。
�。�1）學(xué)習(xí)筆畫：豎提
兒歌：豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤向左鉤。
�。�2）比：豎提和豎彎鉤不要弄混淆了。筆順：橫、豎提、撇、豎彎鉤。
�。�3）巴和把：注意巴加上提手旁變小了。
5.認(rèn)識(shí)小節(jié)
�。�1）數(shù)一數(shù)文章共有幾個(gè)小節(jié)？
�。�2）每一小節(jié)有幾句話？
6.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
（1）一二小節(jié)共有幾句話，想想這幾句話之間有什么關(guān)系？（共6句話，前三句是問句，后三句是回答。）
�。�2）再讀一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理？
（3）看圖比較，理解長(zhǎng)短。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)問句的語(yǔ)氣（末尾一兩個(gè)字時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，讀出疑問。）
�。�5）學(xué)習(xí)一問一答的方式讀一、二兩節(jié)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】“尾巴、雨傘、兔子”均是表示事物的名詞，出示圖片，學(xué)生能很直觀的'記住詞語(yǔ)和生字。生字“比”強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、細(xì)讀課文，鞏固提升。
1.細(xì)讀課文一、二兩節(jié)。
（1）大家來(lái)看看這一組動(dòng)物在比什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)問號(hào)、問句，數(shù)數(shù)這里有幾個(gè)問句。
�。�3）讀好后兩個(gè)問句。
2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：松鼠的尾巴好像一把傘。注意詞語(yǔ)的練度。
3.理解：松鼠的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢？咱們來(lái)欣賞松鼠的絕活。
4.細(xì)讀第三、四小節(jié)。
�。�1）這組小動(dòng)物比得可真熱鬧，另外一組呢？
（2）自讀。
�。�3）板書：彎、扁，識(shí)記字形。讀準(zhǔn)前鼻音。
�。�4）再次指導(dǎo)讀好3個(gè)問句。
�。�5）欣賞孔雀開屏圖片，理解“最好看”。
�。�6）夸一夸孔雀（花花綠綠、五顏六色）。
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和插圖。理解“彎”和“扁時(shí)可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)”彎“的反義詞和”扁“的反義詞，這樣學(xué)生理解起來(lái)會(huì)很直觀�！�
四、板書設(shè)計(jì)：
6.比尾巴
一問一答的形式
長(zhǎng)--短彎--直扁--圓
教學(xué)反思：
《比尾巴》這一課內(nèi)容設(shè)計(jì)上很符合低年級(jí)學(xué)生的接受度，用動(dòng)物園的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目作為導(dǎo)入很自然地讓學(xué)生帶入到情境里去學(xué)習(xí)，了解小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章一問一答的方式，學(xué)生在朗讀兒歌的過程中，學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了興趣。我覺得教材是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的臺(tái)階，是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力創(chuàng)造能力的素材資料，因此，在課堂實(shí)際操作中不能只抱著教材的內(nèi)容和教參中的答案，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生活用教材，把教材作為向?qū)�。在理解教材的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮各自的聰明才智。發(fā)表自己不一樣的見解。久而久之，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花會(huì)不斷迸發(fā)。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生通過多種形式的朗讀，很快理解了課文內(nèi)容，采用自己喜歡的方式把課文背的滾瓜爛熟。我們把課文延伸到課外。然后與孩子學(xué)生進(jìn)行交流，孩子講的非常精彩。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。
3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
ppt播放圖片
冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個(gè)童話世界�？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎？
用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話-——看了這些圖片，我想到了xxxxxxx。
雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動(dòng)物們帶來(lái)了什么樂趣�！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知，練習(xí)用完整的句子表達(dá)】
二、學(xué)習(xí)生字
1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰(shuí)嗎？
練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話：雪地里的小畫家有xxxxxxx，有xxxxxxx，還有xxxxxxx和xxxxxxx。
2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)，世界就變成了銀白色。老師知道，有的`孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文，讀完課文請(qǐng)坐端，表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)按要求說(shuō)話，做到說(shuō)話有針對(duì)性�！�
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
（1）先和同桌互相認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者向同桌請(qǐng)教。
�。�2）開火車認(rèn)讀。Ppt
�。�3）同桌之間交流識(shí)字方法。
�。�4）去拼音指名讀。Ppt
�。�5）指名讀詞語(yǔ)。Ppt
�。�6）指名讀句子。Ppt
【設(shè)計(jì)意圖：此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，識(shí)字效率高】
�、偾嗤茉诙蠢锼�。隨文了解“睡”的演變。睡原來(lái)是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。
�、谥该x“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�
③指導(dǎo)書寫“用，幾”，提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)�！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫的字采用隨文方式，改變教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣�！�
三、學(xué)習(xí)課文
1.我們通過自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，相信再讀兒歌一定難不住你，誰(shuí)來(lái)試試。指名讀，生生進(jìn)行評(píng)價(jià)�！驹O(shè)計(jì)意圖：再次熟讀，為背誦做好準(zhǔn)備】
2.孩子們，老師在想，小動(dòng)物們一定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉��？
用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話
因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx，所以小狗畫xxxxxxx。
因?yàn)樾▲喌膞xxxxxx像xxxxxxx，所以xxxxxxx。
因?yàn)樾●Rxxxxxxx，所以xxxxxxx�！驹O(shè)計(jì)意圖：既理解了課文，又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】
3.明白了，明白了，原來(lái)小動(dòng)物畫的是自己的腳印啊，真有趣，誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀。
4.多棒的小畫家啊，難怪他們——“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！敝该x，男女分讀。
5.小動(dòng)物們畫得正高興，有一只小動(dòng)物沒來(lái)，它是-----青蛙。他一定是在偷懶，真不夠朋友。
6.是的，有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng)，等到第二年春天，天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng)，這就是冬眠。
7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦�！�
8.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？
用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話：我知道冬眠的動(dòng)物還有xxxxxxxxxx。
9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。
四、試背
1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點(diǎn)舍不得你們，還有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了，孩子們是這樣嗎?
Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，寓教于樂】
2.背誦全文.
五、拓展
孩子們,我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活�！�
六、板書
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)男孩正拿著一副鼓槌敲鼓，敲鼓的聲音“咚”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓槌組成的圖形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅圖是一個(gè)正在跳舞的女孩，手中雨傘的傘柄提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。
第四部分配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)。拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
第五部分是一首兒歌。
學(xué)情分析
字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué)生容易混淆。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛误w上的聯(lián)系，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自制課件出示d、t、n與b、f、m六個(gè)字母，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)。還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書寫。
2、通過觀察，了解圖意，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能在一定語(yǔ)境中使用。
【過程與方法】
運(yùn)用形象有趣的方法，記聲母，認(rèn)生字。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過講練結(jié)合的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)漢字。
難點(diǎn)
聲母n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)過程
一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)
1、認(rèn)讀聲母卡：b、p、m、f。
2、認(rèn)讀音節(jié)卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。
3、指名板書寫：b、p、m、f。
二、教學(xué)聲母d、t、n、l
1、課件展示圖畫、指導(dǎo)觀察、說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示聲母卡d、t、n、l，認(rèn)真觀察它們的形。
3、教師示范發(fā)d的音，并講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿教師發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。
4、告訴學(xué)生聲母l、n、t的發(fā)音與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。
三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音
n是鼻音，發(fā)音時(shí)，舌尖頂住牙床，聲音顫動(dòng)、氣流從鼻腔出來(lái)。
l是邊音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
四、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記四個(gè)聲母的字形
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)圖畫和我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)聲母有哪些聯(lián)系。分四人小組討論。
2、全班交流、隨機(jī)指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)書寫
1、教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、重點(diǎn)輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫d、t、n、l，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1、抽卡認(rèn)讀聲母d、t、n、l。
2、聽音練習(xí)：教師隨意說(shuō)出一個(gè)漢字，學(xué)生跟著說(shuō)出這個(gè)漢字的聲母是什么。
3、做拼音游戲。
找朋友。請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，老師隨機(jī)念一個(gè)字母的音，其余同學(xué)去找頭戴對(duì)應(yīng)字母頭飾的朋友。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。
2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2.熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。
教學(xué)過程：
一、展示臺(tái)
1.小朋友們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧��！不過，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？
2．你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？
�。ㄉ鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。）
3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。
4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住招牌上的`字？
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
二、日積月累
1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚��！看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)，想聽嗎？
2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。
4．指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”、“鏡”。
5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。
過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？
6．指導(dǎo)朗讀。
小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧！
(1)結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。
(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。
小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。
7．配樂誦讀。
8．練習(xí)背誦古詩(shī)。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。
【設(shè)計(jì)意圖】
低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1．過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。
2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。
3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。
4．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？
６.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。
教后思考：
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
一、時(shí)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹
下這里的美麗景色嗎？
請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)
說(shuō)。
2.引導(dǎo)學(xué)生按
定順序說(shuō)
說(shuō)圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀
讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀
讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選
個(gè)詞練習(xí)說(shuō)
句話嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀
讀。
7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記
記。
8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說(shuō)
句話也可以。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來(lái)。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說(shuō)幾句話，形成
個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音
1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們
起來(lái)看
首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(2)還有
些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)
句話。
(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的.小朋友還可以配上動(dòng)作。
(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)
(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？
設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力！
四、鞏固字詞
1.卡片認(rèn)讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“的、船、兩”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“門”1個(gè)部首；會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“?、乚”2種筆畫
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見面了�？欤蹅兛旄虼蛘泻�。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
�。ǘ┰谇缋实囊雇恚羞@么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
1.哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀）
2.大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）
3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4.拓展練習(xí)
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽聽。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。
生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說(shuō)完整句。
三、識(shí)字教學(xué)
�。ㄒ唬┐蠹艺f(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）
�。ǘ┳謱殞氄嬲{(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）
�。ㄈ┪覀儊�(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學(xué)的.這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母�。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
二、講授新課
�。ㄒ唬┛磮D：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
�。ǘ┱�(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）
1.彎彎的月兒像什么？
2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上
三、指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬w會(huì)意境讀。
�。ǘ┓纸巧首x。
四、指導(dǎo)書寫
“頭”獨(dú)體字，先寫兩個(gè)點(diǎn)。
“里”第五筆是豎。
五、歸納總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
六、作業(yè)安排
讀熟課文
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)聲母“d t n l”，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)四個(gè)聲母，會(huì)讀，會(huì)寫。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分“b”與“d”“f”與“t”兩組聲母
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們會(huì)聽講和正確的讀寫姿勢(shì)的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎?
認(rèn)讀卡片“b p m f”。(同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位神通廣大的人，你們看是誰(shuí)呀?哪吒和孫悟空)
講故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激戰(zhàn)，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想，原來(lái)他的本領(lǐng)特別大。你們看，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，好嗎?出示卡片“d t n l”。
二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形
(一)學(xué)習(xí)“d”的音形：
看圖了解大意，學(xué)習(xí)情境圖及情境歌：悟空本領(lǐng)特(t)別大，天兵天將全不怕，打敗哪(n)咤三太子，樂(l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4個(gè)聲母。
1、出示“d”的圖
(1)問：圖上畫了什么?今天我們學(xué)習(xí)的字母就像連到一起的鐘座和筆筒。出示聲母d
(2)我們借助“我的”的“的”來(lái)學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要輕短些。
(3)教師范讀“d”，學(xué)生齊讀“d”
(4)教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
(5)學(xué)生再讀體會(huì)
2、學(xué)習(xí)“d”的形
(1)你有什么好辦法記住d的形呀?
(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形狀
(3)編記憶字形的兒歌：左下半圓ddd，小馬跑步ddd，反寫6字ddd。
3.與b進(jìn)行區(qū)別：
教兒歌：正6b，反6d，小馬跑步ddd
(二)學(xué)習(xí)“t”的音形
1、學(xué)習(xí)“t”的音
(1)出示“t”的圖，提問：圖上畫的是什么?聲母t就和“模特”的“特”聲音很像。
(2)借助“模特”的“特”記憶“t”的音
(3)教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)和“d”大體一樣，只是把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。
(4)指名讀，男女讀，小組讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)“t”的形
(1)怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生自己看圖發(fā)現(xiàn)。(小傘把兒ttt，時(shí)裝模特ttt)
(2)師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍fff，傘把朝下ttt。
(三)學(xué)習(xí)“n”的音形
1、學(xué)習(xí)“n”的音
(1)出示“n”的圖，提問：圖上畫的什么?聲母n和“哪吒”的“哪”發(fā)音很像。
(2)教師范讀，學(xué)生練讀
(3)教師強(qiáng)調(diào)：發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，開放鼻腔通道，氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。教師范讀，指名讀，讓孩子注意看老師嘴型，分組讀，齊讀等多種讀得方式。
2、學(xué)習(xí)“n”的形
(1)誰(shuí)能編個(gè)兒歌記住n的字形呀?
比較“m”與“n”：一個(gè)門洞nnn，二個(gè)門洞mmm
(2)學(xué)生記憶兒歌：一扇大門nnn
(四)學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形
1、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音
(1)出示“l(fā)”的圖，提問：圖上的小丑在干什么?他表演時(shí)多么快樂!
“l(fā)”的發(fā)音和“樂”相似
(2)借助“快樂”的“樂”記憶“l(fā)”的音
(3)教師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的形
(1)怎樣記字母的形?學(xué)生自己看圖
(2)編兒歌：一根小棍 l l l
三、指導(dǎo)書寫
d：兩筆寫成，第一筆半圓在中格寫，要飽滿。第二筆豎在上格中間偏上一些起筆，要寫直，
t：第一筆豎小彎起筆在第二條線上面四分之一處，第二筆橫要短。
n：兩筆寫成，占中格，第二筆左彎豎要彎好。
l：一筆豎要直，從上格中間起筆。
學(xué)生先描紅，再在本上分別寫兩個(gè)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)： d t n l
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
熟練認(rèn)讀聲母“d t n l”，并學(xué)會(huì)拼讀“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)。并初步練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節(jié)和直呼音節(jié)。
課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，你們還記得嗎?
出示卡片，指名認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
1、教學(xué)d與a e u拼讀的音節(jié)
(1)出示要拼讀的音節(jié)
(2)指名逐個(gè)試拼、直呼、教師注意糾正錯(cuò)誤的讀音
2、教學(xué)t與a e u拼讀的音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
3、教學(xué)n與a e i拼讀的音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
4、教學(xué)l與a e i拼讀的`音節(jié)
(1)出示音節(jié)
(2)指名試讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀、指名逐個(gè)拼讀、打亂順序讀
2、“找朋友”的游戲：把音節(jié)卡片發(fā)到學(xué)生手里，教師讀到哪個(gè)音節(jié)，拿到的學(xué)生就上臺(tái)領(lǐng)讀，教師與之握手，證明是教師的朋友。
3、“開火車”讀音節(jié)
板書設(shè)計(jì)： 4、d t n l
d—a—da t—a—ta
d—e—de t—e—te
d—u—du t—u—tu
n—a—n l—a—la
n—e—ne l—e—le
n—i—ni l—i—li
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母“d t n l”，練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)
2、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀字母卡片
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)
(1)看吹笛子圖
圖上畫了誰(shuí)?他在干什么?
出示 d—i—di 指名拼讀
拼讀后練習(xí)直呼，出示 di 的四聲，學(xué)生輕聲自由練習(xí)讀，指名讀
練習(xí)用 di 的四聲組詞(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中聽到的音節(jié)。如：低個(gè)子 汽笛 抵抗 土地等)
(2)依次看其它圖，教法同上
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)
提問：鬧鐘在走時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(dida)
小朋友在趕豬時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(le)
小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的?(di)
拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?(tu)
引導(dǎo)學(xué)生連線。
三、鞏固練習(xí)
1、打亂順序讀音節(jié)
2、游戲：“找朋友”讀音節(jié)
【教學(xué)總結(jié)】
教完d t n l，有很多孩子對(duì)于b和d的音形還不能正確區(qū)分開來(lái)，我就引用了孩子學(xué)習(xí)b時(shí)的新方法——手型表示字母，左拇指向上bbb,右拇指向下ddd，通過做手勢(shì)得以正確區(qū)分，這樣孩子們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍中不僅記住了他們的形狀，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
本節(jié)中n和l的發(fā)音也是個(gè)難點(diǎn)，我根據(jù)n和l在口腔中發(fā)音的獨(dú)特方式進(jìn)行一個(gè)小小的口腔模擬實(shí)驗(yàn)：假設(shè)右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來(lái)模擬n和l發(fā)音時(shí)口腔里的狀態(tài)，讓孩子更直觀地體會(huì)n和l發(fā)音時(shí)的不同，體會(huì)鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會(huì)出n、l的不同。通過反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象，讓他們能做到通過“聽”就能區(qū)分出n、l 。對(duì)于基礎(chǔ)較差的孩子，我仍以鼓勵(lì)的方式讓他們多進(jìn)行模仿練習(xí)，我通過減慢發(fā)音速度讓他們體會(huì)字母發(fā)音的口型以及發(fā)音的部位，讓孩子學(xué)習(xí)、模仿發(fā)音方法。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，采用對(duì)比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。最后通過帶調(diào)拼讀，讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中語(yǔ)言環(huán)境，從具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)新聲母的體會(huì)。如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅行的“旅”。當(dāng)孩子經(jīng)過一番周折，終于會(huì)讀了，我和孩子都露出了會(huì)心的笑容。我始終相信有付出就有回報(bào)。
當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一些比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。
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