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心理健康直播講座有感

時間:2024-05-22 10:28:29 心理健康 我要投稿

心理健康直播講座有感

心理健康直播講座有感1

  今天學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任心理健康》,季秀珍老師結(jié)合自己實踐中得到的豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識由淺入深地闡述講解,讓我學(xué)到了很多心理輔導(dǎo)理念和研究心理問題的方法,受益匪淺。下面我談?wù)勎业狞c滴體會:

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  一、教師自身心理健康的重要性。

  因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的'學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。

  二、指明了教師開展心理健康的方法與途徑。

  通過學(xué)習(xí),改變了我對心理健康教育的看法,從而對心理健康教育有了一個重新的定位,以前都是給學(xué)生念一點理論知識,沒有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展,更沒有開展什么心理活動。通過學(xué)習(xí),我意識到開展心理健康教育對學(xué)校的重要性,意識到現(xiàn)階段學(xué)生的心理需求,從而增強了自身的緊迫感和責(zé)任感。

  專家的教育總是有限的,我們應(yīng)該在不斷的實踐中逐步成長的。未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!通過學(xué)習(xí),感悟很多,思考很多,收獲很多。

心理健康直播講座有感2

  今天,我們古寨學(xué)區(qū)開展心理健康教研活動,有幸聽了《我挨批評了》這堂課!段野づu了》的設(shè)計我覺得很精致:通過同學(xué)們表演挨批評后的表現(xiàn),引出今天的話題——我挨批評了,通過交談讓學(xué)生明白批評和罵的本質(zhì)區(qū)別,再讓學(xué)生幫助同學(xué)解答疑惑談心里感受,到最后讓學(xué)生重新演繹《我挨批評了》的小品,通過學(xué)生精彩的表演,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實?梢钥闯鲞@上課老師的用心良苦,而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。宋老師的心理健康課給我留下了深刻的印象,這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視,但卻顯得如此的重要,我們教育的目的是什么?是教會學(xué)生如何做人啊!不懂做人的道理,學(xué)知識又有何用?這也是本次心理健康課留給我的深深思考!

  作為班主任,在班級管理中,班主任對學(xué)生的`批評在所難免,而且也很正常,只不過各自采用的方法不同而已,但最終目的是教育好學(xué)生。

  從心理學(xué)分析,人總是喜歡得到表揚,不喜歡受到批評。因而,無論班主任是和風(fēng)細雨式地批評學(xué)生,還是暴風(fēng)驟雨式地批評學(xué)生,只要是批評,即使學(xué)生當(dāng)時心悅誠服地接受了教育,達到了一定的效果,但在不同程度上會產(chǎn)生一些負效應(yīng)。而這些負效應(yīng)很可能帶來某種消極的影響。這就要求班主任及時做好批評的善后工作。批評教育學(xué)生要講方法,講藝術(shù),同樣做好批評之后的工作也要講方法講藝術(shù)。相信通過此次交流,我將進步很大,今后會做的更好。

心理健康直播講座有感3

  最近我有幸參加了《中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)》,經(jīng)過培訓(xùn),我領(lǐng)略了心理咨詢的魅力,更意識到學(xué)校開展心理健康教育的重要性。

  在這兩天的培訓(xùn)中,老師們通過個案、小故事等從理論講到實踐,講述了心理健康教育的'重要及在學(xué)校如何開展、實施。其中薛老師的個案讓我深受觸動。這是一位漂亮的高中女孩,女孩很內(nèi)向,不與人交流,課堂上也不回答問題。后來媽媽和女孩一起來找薛老師,據(jù)薛老師說,女孩第一次來幾乎不說話,都是媽媽在講述:在女孩8歲的時候,爸爸出車禍突然離開了這個家,那段時間所有人都忽略了女孩的感受,沒有人關(guān)注這個女孩。事情過后,女孩變得沒有以前那樣開朗、愛笑、愛說話了。就這樣度過了小學(xué)、初中,直到高中女孩發(fā)展到不能參加集體活動,不能住宿舍,這才引起了關(guān)注。雙方建立咨詢關(guān)系后,薛老師讓女孩做了幾次箱庭,女孩在不斷的敘述中自我療愈,慢慢走出了童年的陰影。

  這是一次成功的個案,我們應(yīng)該慶幸女孩的情況發(fā)現(xiàn)及時。由此可見,學(xué)校的心理健康教育更不容忽視。心理咨詢師經(jīng)常說這樣一句話:一切問題的根源都來自童年。請大家都來關(guān)注心理健康教育吧!讓我們更多的了解學(xué)生的心理發(fā)展特點,更好的維護學(xué)生的心理健康,讓他們能健康、快樂的成長!

心理健康直播講座有感4

  最近我讀了一本書,題目叫《中學(xué)生心理健康教育》。它是一本全體教師通用的教育專著。讀了幾章,就有些愛不釋手,感覺它太有吸引力了,對我的啟發(fā)太大了。這本書從“學(xué)生的需求———教育者的責(zé)任”,“學(xué)生的成長———需要每位教師的呵護”,“每堂課———都是心理健康教育課”等八章組成。每章都有鮮活的案例,每個案例都促動著我的心弦,這些案例似乎都發(fā)生在我身邊。它讓我深深地感受到作為教師的我們關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性。

  前不久,我在網(wǎng)上看到一則新聞。說有個十來歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負荷而自殺。普寧市某中學(xué)18歲女生性格內(nèi)向,多愁善感,因?qū)W習(xí)壓力太大,擔(dān)心無力回報父母而走上不歸之路。重慶某高中16歲女生,因為父母是“窩囊的擺攤的”,家里“寒酸”,并自責(zé)父親“活得這么窩囊,害得我也難過”。所以,在父親希望她幫忙看攤子時勃然大怒,揮動著菜刀追打父親,把父親砍傷后離家出走。這一系列的現(xiàn)象可以看出學(xué)生的心理存在很大的問題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問題。這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生心理的原因,因為我不希望看到更多類似的悲劇發(fā)生。

  學(xué)生的成長需要全社會的關(guān)心,更需要我們每一位教師的呵護。在我們的日常管理和教學(xué)中,我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專職輔導(dǎo)教師,每一位教職員工都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來,共同成為學(xué)生心理成長的促進者。那么我們在教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢?通過閱讀此書,我找到了一下法寶。

  1、相信自己的學(xué)生,善于挖掘其內(nèi)在的寶藏。一個人總是有他的魅力所在,關(guān)鍵看我們是否是好的伯樂。一個人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中,會做出比較低的評價。而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中,一個人就容易受到啟發(fā)和鼓勵。他就會往更好的方面努力,他的行動也就更積極,成績也就會越看來越好。我也深有同感。七(1)班有一女生叫王義娥,入學(xué)時成績平平,而且聽力有障礙。但是我在開學(xué)初就對學(xué)生說,你們以前是什么樣我不管,我只在乎現(xiàn)在和將來,只要你們表現(xiàn)積極大膽,你們就是最棒的。因為這個學(xué)生個子高,學(xué)習(xí)熱情高,我就初步定她為英語科代表。還在她的作業(yè)本上留言,“別害怕,你能行,老師相信你一定會進步的!”在以后的學(xué)習(xí)中,她的確很用功,也很刻苦。當(dāng)她的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時我不斷的激勵她,逐步幫她樹立起克服困難的信心和勇氣。后來,她的成績慢慢提高了,她甚至在上學(xué)期期末考試中獲得A等的好成績。她媽媽高興得不得了,打電話向我表示感謝說“是你讓我的孩子永遠生活在希望之中,使她獲得了信心,你不知道她現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)興趣有多濃!薄捌诖愕倪M步”“我為你的進步感到高興”“苦心人,天不負”等激勵之語雖然沒有華麗的詞藻,但就是這么普通的話語,只要是來自老師的筆端,它一定會對我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。每一位學(xué)生都是有潛力的,只要我們作教師的不拋棄他們,他們就永遠不會失去希望。因此,各位教師不要吝惜自己的筆墨,也不要珍惜你的鼓勵。

  2、尊重自己的學(xué)生。尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待,為學(xué)生營造積極,安全,民主的.和諧班極。美國紐約市教育局曾經(jīng)要求其教師用下列方法去輔導(dǎo)學(xué)生:創(chuàng)造一個溫暖的教室氣氛,讓學(xué)生保持充分的自由和民主。以鼓勵、稱贊和接納對學(xué)生提供積極的情緒支持。給學(xué)生自行設(shè)計活動的機會等。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人,讓學(xué)生自己提要求,盡量尊重他們的意愿。盡可能把課堂活動看成一種共同的活動。課堂上多采用“雪中送炭式”的激勵語。如“你說的比以前好多了”,“說大聲一點就更好了”“真會動腦筋,再加油”等。那么你培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是充滿信心,富有勇氣。一定是聰穎睿智善于創(chuàng)造,也一定是陽光幸福的。同時,尊重學(xué)生更需要我們保護學(xué)生的合法權(quán)益,尊重學(xué)生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾。承諾是否實現(xiàn)不僅僅意味著教師誠信與否,更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)?梢娊處煹慕逃绞接绊懼鴮W(xué)生的健康成長。同時教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在,因此,我們在教學(xué)過程中,也要學(xué)會工作壓力的自我管理,有效預(yù)防職業(yè)倦怠,切實維護自身的健康人格,為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

  以上是本人讀了本書之后的收獲和感受,大家不妨都來讀一讀。獲許還有更大的收獲。它肯定會推動我國心理健康教育事業(yè),促進教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長。必將為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的和諧型人才。

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