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語文教案

時(shí)間:2024-05-22 14:24:00 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案常用7篇

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案常用7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3、 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。

  2、讀句子,(自由讀,想讀哪句讀哪句,把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀,師生共同享受這份幸福和快樂。)

  是呀,紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友,給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時(shí)候,這快樂卻不沒有了。

  二、初讀課文

  讀了課題,同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,然后用自己喜歡的方式讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)生詞。

  把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)一對(duì)同位起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  2、學(xué)習(xí)生字。

  單個(gè)讀生字,齊讀生字。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)板畫。

  聽說松鼠和小熊就把家建在了這里,大家看,這就是他們的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)請(qǐng)大家讀讀第一自然段,看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢?

  (2)貼房子。

  (學(xué)生以課本為依據(jù),在相互交流中貼對(duì)房子的位置。)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第二至六自然段。

  1、了解課文大意。

  松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

  2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

  他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

  試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

  哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情?

  3、配樂朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來的'快樂。

  4、區(qū)別“漂”和“飄”。

  讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。

  風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。

  教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

  二、學(xué)習(xí)第七自然段。

  出示第七自然段,教師深情朗誦,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的感情,理解課文內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)八、九自然段。

  1、小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過)能告訴小鳥原因嗎?

  2、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

  3、原來你們吵架了,誰也不理誰了,可是我不明白他們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

  四、學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

  雖然吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。

  結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

  友誼失而復(fù)得,他們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試試。

  五、拓展練習(xí)。

  1、是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來,會(huì)怎樣呢?

  2、小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,他們以后還會(huì)鬧別扭嗎?

  我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要對(duì)我說嗎?

  大家說得太好了,我一定牢牢記住你們的話,用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友,呵護(hù)友誼,愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史、接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

  2、 理解信息主體的含義,提高對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行概括的能力。

  3、 對(duì)比閱讀,比較同類主題不同作品觀點(diǎn)的異同。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 著重認(rèn)識(shí)新聞?lì)愖髌返奶卣骱椭饕谋憩F(xiàn)方式。

  2、 學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式,看看他們?nèi)绾谓梃b歷史,如何表述自己的見解、人生感受;學(xué)習(xí)如何把握歷史的瞬間,進(jìn)行忠實(shí)的記錄。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:

  從紀(jì)念歷史的角度看,20xx年是一個(gè)不尋常的年份,今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利xx周年。對(duì)今天的每一個(gè)人來說,歷史不僅提供了一種對(duì)過去的.回憶,更是一面鏡子,每一個(gè)后來人都可以從歷史的記載中去反思、借鑒。

  二、 簡介文體:

  問:課文是以什么方式來記住歷史的?

  明確: 消息

  簡介:消息也叫新聞,迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的新聞體裁。

  它一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾組成。但不是每篇都具有這五部分。其中標(biāo)題常用多行形式,分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。它常用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”式,即用重要性遞減的順序來安排新聞中的各項(xiàng)事實(shí)。它的寫作要求是——客觀敘述,迅速、及時(shí),簡短、概要,生動(dòng)活潑。

  三、 研習(xí)第一則消息

  (一) 標(biāo)題——七個(gè)字,講出了“人物、事件、事件的意義”,符合擬新聞標(biāo)題的要求,實(shí)在概括,使人一目了然。

  (二) 1、導(dǎo)語(第1段):勃蘭特在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前雙腿下跪,請(qǐng)求恕罪,以此表示對(duì)被納粹黨殺害的猶太人的沉重悼念。

  2、主體(第2、3段):德國政治領(lǐng)袖對(duì)二戰(zhàn)責(zé)任和屠殺無辜的猶太人的罪行的認(rèn)識(shí);勃蘭特答記者問,回答他為什么下跪。

  3、結(jié)尾(第四段):勃蘭特下跪行動(dòng)的意義和影響。

  (三) 幾部分中,哪部分內(nèi)容最重要?

  明確:導(dǎo)語(借此說明消息中導(dǎo)語的重要性和核心地位,并闡釋“倒金字塔式結(jié)構(gòu))

  (四) 小結(jié):

  1、 本文是一則綜合消息,時(shí)間跨度達(dá)30多年,作者取材精當(dāng),著重選擇與如何認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭責(zé)任相關(guān)的片段來組合。

  2、 體現(xiàn)新聞客觀性的原則,沒有消息寫作者的主觀議論。

  (五) 延伸:探討德日兩國對(duì)二戰(zhàn)的不同態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

  四、 研習(xí)第二則消息(仿照第一則的程序與方法,讓生自主分析)

  (一)標(biāo)題——行為主體 行為方式

  (二)1、導(dǎo)語(1):交代新聞來源,披露本則消息的主要的新聞事件,交代何人何時(shí)于何地宣布了怎樣的事實(shí)。(最重要)

  2、主體(2-6):編寫第二次世界大戰(zhàn)亞太戰(zhàn)區(qū)歷史教材的原因、意義、經(jīng)過,并對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià),說明教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

  3、新聞背景(7):這份歷史教材是在該省民間組織抗日戰(zhàn)爭史實(shí)維護(hù)會(huì)的推動(dòng)下完成的。

  4、結(jié)尾(8):介紹教材的使用范圍。

  (三)小結(jié):

  1、 本則消息屬于動(dòng)態(tài)新聞。

  2、 依舊堅(jiān)持了新聞客觀性的原則。

  五、 比較兩則消息的異同(習(xí)題2)

  1、 共同觀點(diǎn):公民的歷史責(zé)任感。每一個(gè)公民都應(yīng)該為本民族、為自己國家的行為,為國際公義負(fù)責(zé),只有承擔(dān)這些歷史責(zé)任,才能正確地認(rèn)識(shí)歷史,撫平戰(zhàn)爭傷痕,消除國家之間的隔閡,才能取得和平與安寧。

  2、 均采用“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”,但寫法有不同:

  前一篇:綜合消息,收集有關(guān)材料,予以組合。

  后一篇:動(dòng)態(tài)消息,注意寫清事件,突出中心,明白地交代新聞來源。

  六、比較“通訊”與“消息”(習(xí)題3)

  1、內(nèi)容上:消息簡單地報(bào)道了 發(fā)生什么事,不多寫情節(jié);

  通訊則詳細(xì)、具體地報(bào)道前因后果,展示情節(jié)。

  2、表現(xiàn)手法上:消息以敘述為主;

  通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法,表現(xiàn)形象生動(dòng)。

  3、結(jié)構(gòu)上:消息常用 “倒金字塔式結(jié)構(gòu)”,一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾,篇幅較短;

  通訊結(jié)構(gòu)靈活,篇幅較長。

  板書設(shè)計(jì):

  消息——真實(shí)性、時(shí)效性、受眾性

語文教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)理念。

  探索奧秘,是人類的天性,因?yàn)槊總(gè)正常的人都有求知欲。從某種意義上說,謎是推動(dòng)人不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的動(dòng)力。讓孩子們從小就心中有謎,試圖去解開這些謎,這本身就是一個(gè)孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過語言文字的閱讀,把謎播種在孩子們的心田,使之成為持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢?語文課有語文的方式,那就是:引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對(duì)話中,去敞亮,去點(diǎn)染。

  二、教材分析。

  《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。全文緊扣謎來寫,可謂謎象叢生。開篇從遐想入手,引出一連串的問題,首寫謎。接著寫人們對(duì)月球的了解,以及開展的實(shí)驗(yàn),看似在揭密,其實(shí),處處生謎,用一個(gè)自然段的省略號(hào),留下無窮無盡的謎。正因?yàn)槿绱耍n文為讀者留下了無限的空間,讓讀者去遐想,去探索。因此,這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)統(tǒng)一的要求以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解,故將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面:

  1、知識(shí)與技能。

  (1)理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

  (3)積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

  2、過程與方法。

  運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球魅力的感受。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

  激發(fā)同學(xué)們探索大自然的興趣,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛科學(xué)和大自然的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn)。

  依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),特定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?

  五、教學(xué)難點(diǎn)。

  因?yàn)樵虑驅(qū)τ谌祟悂碚f是充滿神秘色彩的,迄今為止,只有少數(shù)宇航員登上了月球,而且由于各種原因,不能在月球上久留,只能從月球上采集一些標(biāo)本或做一些簡單的實(shí)驗(yàn)。所以對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說,他們對(duì)有關(guān)月球的知識(shí)是知之甚少的。依據(jù)此點(diǎn)和對(duì)教材的分析,特定本課的教學(xué)難點(diǎn)為:利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  六、教學(xué)策略。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)依據(jù)課改理念,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。具體方法有:

  1、創(chuàng)設(shè)情景法:

  《月球之謎》一課描寫了月球奇異的景色。對(duì)于月球上面的神秘之處,學(xué)生有著強(qiáng)烈的`好奇心和求知欲,教材雖配有插圖,但卻是靜止的,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我利用悠悠課堂多媒體課件,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。

  2、合作探究法:

  在探究中通過有效的小組活動(dòng)的開展,展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。

  3、以讀代講法,讀中感悟法。

  七、教學(xué)過程。

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。俗話說良好的開端是成功的一半。富有情趣的導(dǎo)語,就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁,師生的心會(huì)拉近。

  《月球之謎》這一課的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計(jì)的:每當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!它到底藏著多少秘密?在1969年7月20日,美國兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了很多的月球之迷。

  如此激趣導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺、思維與想象及學(xué)習(xí)的情緒都被調(diào)動(dòng)起來,同時(shí),由課文第一段導(dǎo)入,既使學(xué)生重溫了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也為新課起到了連接的作用。

  現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐阿波羅號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā),好嗎?(揭示題目,板書)

 。ǘ┳灾魈骄,讀文感悟。

  1、學(xué)習(xí)第二段和資料袋。

  (1)出示課件演示:

  看,這就是月球,當(dāng)我們來到月球,第一眼看到的是什么樣的景色?興趣是最好的老師,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象,整體感知。

 。2)請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段?把它劃下來,并讀一讀。以讀代講,讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子,想象月球上神秘的景象。

  (3)哪位宇航員來給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色?能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色?

  采用學(xué)生喜歡的形式,以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

  (4)月球上的景色奇異在哪兒呢?

  你能把這奇異的景色讀一讀嗎?(指名讀)

  讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧。(齊讀)

  閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,培養(yǎng)自主讀書的能力,在正確、流利地讀書的同時(shí),獲得初步的理解和體驗(yàn),體驗(yàn)讀書的快樂。

 。5)我們原本以為月球上有美麗的嫦娥,潔白的玉兔,然而月球上的景色與我們想象的簡直太不一樣了,那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。(出示課件)

  你們看,宇航員在月球上是怎樣行走的呢?怎么會(huì)這樣呢?

  結(jié)合課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識(shí)。有利于對(duì)課文的理解。

  2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎。

  新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

  針對(duì)這一理念,這一環(huán)節(jié)我采用讀→找→議→誦的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3~6自然段。重點(diǎn)以小組合作的形式探究月球之謎。宇航員把月球上的塵土和巖石帶回了地球做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究,科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎?

  (1)自己小聲讀一讀3~6段,邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?(全班交流)

 。2)在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最感興趣的是哪個(gè)實(shí)驗(yàn)?仔細(xì)讀一讀,假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象,你們有什么想法和感受呢?

  這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問題及遇到的困難。

  (3)匯報(bào)交流。

  這一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

 。4)課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào),它想告訴我們什么呢?

 。5)除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出了沒有揭開的謎,結(jié)合你們讀的資料,你還想提出哪些謎呢?

  第斯多惠說過:知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。在教學(xué)中以知謎、探謎為主線,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣。在探究中通過有效的小組活動(dòng)的開展,展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍,富有創(chuàng)新意識(shí),其設(shè)計(jì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生不斷自主參與、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。

 。ㄈ┌l(fā)散思維,拓展練習(xí)。

  1、假如20年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?

  為學(xué)生插上想象的翅膀,為學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。

  2、師生共同交流描寫月亮的詩句。

  小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。月來滿地水,云起一天山。

  露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。夏深明月夜,江靜碧云天。

  豐富自己的積累,感受詩句的優(yōu)美。

  3、課后搜集一些自己感興趣的月球資料。

  在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

  俗話說:編筐編簍,全在收口。課文總結(jié),在課堂教學(xué)中地位不可低估。通過總結(jié),能促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理,提綱挈領(lǐng),抓住重點(diǎn),儲(chǔ)存信息,鞏固記憶知識(shí)。有利于學(xué)生抽象思維能力。

  同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對(duì)月球有很大的興趣,有志氣有決心!我想不用多久月球肯定會(huì)被人類開發(fā)和利用。用課文最后一句話來結(jié)束我們這節(jié)課:對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去。(齊讀)

  板書設(shè)計(jì):

  塵土是否能殺菌?

  22、月球之謎

  水藻為何鮮嫩青綠?

  年齡是否比地球大?

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.語文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):

  正音,積累字詞:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。

  2.口語訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo):

  分段朗讀課文,感受科技類說明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

  3. 閱讀需要的核心問題目標(biāo):

  理解科幻類文章基于現(xiàn)實(shí),發(fā)揮想象的特點(diǎn);感受科技類說明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性;體會(huì)作者對(duì)未來科技進(jìn)步發(fā)展的美好愿望和樂觀態(tài)度。

  4.寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):

  這是一篇科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。

  【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,相信大家從小就對(duì)神秘的天空或者宇宙抱有著幻想,渴望到太空中去旅游一次,我們雖然不能乘坐“神舟七號(hào)”上天去,但是讓我們跟著作者莫幼群一起去游歷一下這童話般的太空城吧!

  二、沉浸文本,整體感知:

  1.同學(xué)散讀,初步感知童話般的太空城究竟有什么與眾不同之處。

  2、理清文章的思路(以游歷前——太空漫游順序?yàn)橐罁?jù))

  第一段:(1——5)漫游之前的神秘猜測,介紹了空天飛機(jī)的制造原理、功能和優(yōu)越性。

  第二段:(6——24)圍繞“童話般”的想象展開對(duì)太空城的描述,具體從形狀、具體設(shè)施、居民生活?yuàn)蕵、氣候、工農(nóng)業(yè)等角度進(jìn)行詳細(xì)地介紹。

  三、體驗(yàn)文本,品味語句,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一段,思考下列問題

  1)“它究竟是個(gè)什么樣子,陽子想象不出來!边@句話的作用是什么?

  答:引出本文的說明對(duì)象,即太空城。并且通過反問語氣,引起讀者興趣。

  2)文章題目是“童話般的太空城”,為什么用大量的筆墨寫“空天飛機(jī)”?它有哪些特點(diǎn)?

  答:因?yàn)樗麄儽仨毘俗仗祜w機(jī)才可以抵達(dá)太空城。它是既能在大氣層里,又能在太空飛行的飛機(jī)。有“水平起飛”、“適應(yīng)不同需求”、“備有火箭發(fā)射器”、“飛行速度極快”四個(gè)特點(diǎn)。

  2、閱讀第二段,思考“作者從哪幾個(gè)方面介紹了童話般的`太空城?”

  外形

  像一個(gè)巨大的摩托車輪,車輪朝上,連著的車軸朝下。

  運(yùn)行

  像地球一樣,可以自轉(zhuǎn),也可以繞太陽公轉(zhuǎn)。

  光與熱的供應(yīng)

  通過圓環(huán)壁上的窗口的關(guān)閉,調(diào)節(jié)陽光的進(jìn)入和控制熱量

  人們的出行

  1)穿太空鞋增加重力;2)穿鳥形服飄飛。

  房屋建筑

  不需要根基,用人造板搭建出各種神話般的宮殿

  農(nóng)場

  在失重的條件下,植物生長得特別快,特別好。

  氣候

  可以任意調(diào)解

  工業(yè)

  遠(yuǎn)離居民區(qū),絕不會(huì)構(gòu)成污染。

  把生產(chǎn)出來的“稀世珍寶”和“靈丹妙藥”,源源不斷地送回地球,造福人類。

  住宅區(qū)

  生活設(shè)施完備,生活十分以愜意。

  救治條件

  設(shè)立了“避難所”,應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。

  休閑娛樂

  太空城劇場正在上演大鬧天空,表演非常精彩。

  睡覺

  在太空中懸空睡覺,體力恢復(fù)比在地球上快上幾倍。

  3、比較太空上的生活和地球上的生活,你更喜歡哪一個(gè)呢?為什么?

  明確:有自己的觀點(diǎn)和想法,能夠說出兩件事物的區(qū)別。

  四.口語訓(xùn)練 感受說明文句子的精準(zhǔn)性:

  1、說說這篇說明文中,哪些句子是煉字用詞很好的?

  說明文的語言

  分析說明文語言的基本要求:

  首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用。

  其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

  第三是形象性、生動(dòng)性。

  例句:

  1)現(xiàn)在的太空城據(jù)說能容納一萬多人呢。

  2)太空城坐落在離地球38萬公里的軌道上,飛機(jī)能飛那么遠(yuǎn)嗎?

  3)空天飛機(jī)的速度極快,是音速的二十五倍。

  4)車胎其實(shí)是一個(gè)空心的大圓環(huán),直徑約為1600米。

  5)在太空城里,一切物體的重量都只有地球上重量的十分之一。

  6)據(jù)統(tǒng)計(jì),約有400種的面上無法制造的合金,能在太空工廠里制造。

  7)時(shí)而飛到四五米高的空中,真好像天仙下凡一樣,精彩極了。

  8)由于太空中沒有白天黑夜,所以窗口是可以調(diào)節(jié)的,只要調(diào)整采光的角度,就可以調(diào)節(jié)晝夜的長短。

  五.藝術(shù)手法

  科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。文章運(yùn)用比喻等,從多角度展開想象,帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了一個(gè)多樣化、可感的童話般的太空城。

  六.拓展延伸

  請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。

  七、作業(yè)

  1.基礎(chǔ)題:

  1)抄寫:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;

  2)用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。

  2.選做題:

  1)書p76閱讀的第一題。

  2)書p76閱讀的第四題。

  八、質(zhì)疑教材:

  文章的語言不夠生動(dòng)形象。

  九、教學(xué)建議

  導(dǎo)入新課:以“神舟七號(hào)”太空之行為話題,引起同學(xué)們的興趣,一起“參觀”童話般的太空城。

  上課:閱讀沉浸,圈劃討論太空城有哪些特點(diǎn)(從生存條件、生產(chǎn)條件、生活條件、救治條件討論),句子賞析。

  拓展延伸:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  2.認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等生字。會(huì)寫“夫、表”等生字。

  3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。

  2.圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)

  2.板書:風(fēng)娃娃

  我們平時(shí)說到的'娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

  二 初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助課后的拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。

  (2)標(biāo)出自然段。

  2.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  三 通讀全文,理清線索

  1.通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車;(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹。

  2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

  再自由讀課文,小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。

  3.小組合作填表。

  段落重點(diǎn)詞語、句子感受

  做好事

  做壞事

  4.匯報(bào)小組討論結(jié)果。

  (1)做好事:第二、三自然段。

  (2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

  四 分塊研讀,反饋交流

  1.研讀“做好事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動(dòng),使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)

  (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

  指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)

  你覺得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎?(不對(duì)。)我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情,結(jié)果怎樣。

  2.研讀“好心辦壞事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏,孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責(zé)怪他。)

  看到這樣的情景,如果你在場,你會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?

  (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

  (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。(風(fēng)娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要?jiǎng)幽X筋想一想我這樣做是不是正確的。)

  3.總結(jié)。

  通過這個(gè)故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用。)

語文教案 篇6

  通過《an en in un ün》的教學(xué),學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)韻母 an en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  2.過程與方法:學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讀歌謠,初步感受家的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲

  2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。

  3.學(xué)生分組練讀,指名全班展示。

  二、學(xué)習(xí)un、ün。

  1.看圖感知“un”發(fā)音。

  2.學(xué)習(xí)un的'音和形。

  觀察是由哪兩個(gè)字母組成的?u和n組成了un。

  師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

  拼讀t—ún—tún。

  3.學(xué)習(xí)ün,的音和形。

  觀察是由哪兩個(gè)字母組成的?ü和n組成了ün。

  師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

  拼讀x—ún—xún。強(qiáng)調(diào)j、q、x與ü的規(guī)則。

  三、書寫前鼻韻母un、ün。

  1.觀察,說說占格位置。

  2.師范寫,強(qiáng)調(diào)字母要寫得緊湊。

  3.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視。

  四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。

  五、練讀un、ün的四聲。

  六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,練讀yun的四聲。

  1.教師教讀。

  2.學(xué)生分組練讀。

  3.全班展示評(píng)價(jià)。

  七、認(rèn)讀音節(jié)詞:lún chuán、guàn jūn

  八、學(xué)習(xí)生字

  草 家 是

  九、練讀兒歌。

  十、作業(yè)

  識(shí)記韻母和生字。

  板書設(shè)計(jì):

  un:t—ún—tún

  ün: x—ún—xún

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;

 。2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語。

  2、過程與方法:

  (1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);

 。2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;

 。3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  (1)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情;

  (2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

 。2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩的第二句所包含的意思。

  教法、學(xué)法:

  感情朗讀法、質(zhì)疑法。

  教學(xué)思路:

  《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥!白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個(gè)相對(duì)來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)設(shè)計(jì)全解:

  一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

  1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)

  2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的'爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

  3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)

  4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)

  5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)

  2、指生朗讀反饋。

  3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

  2、逐句學(xué)習(xí)課文。

  (1)第一行:老師范讀(出示課件)

  學(xué)生思考:為什么說藍(lán)天是白云的家呢?

  小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰的家呢?

 。ㄋ{(lán)天)是( )的家。

  (2)第二行:男生讀(出示課件)

  思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

  請(qǐng)開動(dòng)小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?

  (3)第三行:女生讀(出示課件)

  思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌,小河還可以是誰的家?

  (4)第四行:指小組讀(出示課件)

  思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌,泥土還可以是誰的家?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。

  (6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)

  思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?

  老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。

 。7)再朗讀小詩。

 。8)聽歌《娃哈哈》。

  四、拓展聯(lián)系

  1、找家:

  2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩,

  填一填:

 。 )是( )的家。( )是( )的家。

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