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奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-05-22 16:10:43 音樂(lè)教案 我要投稿

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案共15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案共15篇

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

  二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。

  音樂(lè)分析:

  這是一首兒謠游戲,里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作,并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。

  2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  隊(duì)形:半圓形、圓形、豎排

  樂(lè)器的'擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木質(zhì)樂(lè)器:木魚(yú)、響板、蛙鳴筒

  材料準(zhǔn)備:昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)表現(xiàn),昆蟲(chóng)步伐。

  1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)(三對(duì)足的)

  2、律動(dòng)

  師:播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。

  幼:以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。

  二、故事引導(dǎo)。

  故事: 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽,六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽?墒沁x美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行,所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。

  三、語(yǔ)詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

  1)根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作,暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)

  2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

  3)跟著兒謠敲念拍子,最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。(拍子)

  四、搬運(yùn)游戲

  1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

  2、探索不同的搬運(yùn)方式。

  五、配器敲奏,認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。

  1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。

  2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。

  六、游戲書(shū)。

  1、找找哪些是昆蟲(chóng)?(三對(duì)腳)。

  2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案2

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。

  2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的`距離。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶動(dòng)物。

  2、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

  2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

  2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

  3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

  4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

  四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

  2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

  (1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲?纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的'音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂(lè),分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

 。2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

  2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

  3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

  2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感,動(dòng)作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的注意力、聽(tīng)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。

  2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作?自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。

  3、放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)。

  教師跟著幼兒的動(dòng)作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

  5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè),做聲勢(shì)。提出要求:請(qǐng)幼兒注意看老師是在音樂(lè)的.什么地方變化不同動(dòng)作的?

 。ㄒ鹩變簩(duì)音樂(lè)長(zhǎng)短不同變化的注意)

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

  每段音樂(lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊,示意他來(lái)帶大家做。

  7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。

  8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做。

  兩人商量由誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師,一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  活動(dòng)結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案5

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):過(guò)端午

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖片和教師的講述,讓幼兒感受民風(fēng)民俗,了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

  2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、鈴鼓、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:端午節(jié)快要到了,龍舟爺爺好高興!原來(lái),又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠,卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候,家里人都會(huì)做什么。

  2、教師出示掛圖補(bǔ)充,介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng):包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

  二、語(yǔ)詞律動(dòng)

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),劃龍舟比賽的時(shí)候,要做什么呢?

  1.教師念兒謠語(yǔ)詞,通過(guò)肢體拍打出拍子。

  2.播放CD,幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí),間奏部分劃船。

  3.教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,在黑板上畫(huà)短短長(zhǎng),幼兒念語(yǔ)詞,教師畫(huà)。

  4.幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng),并念出短短長(zhǎng)的`節(jié)奏。

  5.邊念兒歌,邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

  三、樂(lè)器演奏

  師:我們的劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,今天有兩種不同的龍舟,一種是圓舞板龍舟,一種是鈴鼓龍舟哦!

  1.圓舞板龍舟

  師:我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧!

  請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

  語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏,間奏部分劃船。

  2.鈴鼓龍舟

  師:圓舞板龍舟比賽完,該到鈴鼓龍舟啦!

  請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

  播放音樂(lè),踏步前進(jìn),念兒謠敲出節(jié)奏,間奏時(shí)劃船動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  1、欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

  三、聽(tīng)故事。

  有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

  3、出示兩座山的`圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一 段

  路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

  5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

  6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門(mén)很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

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  7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。

  五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆 門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén),孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))

  5、滲透德育教育。

  最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案7

  目標(biāo):

  1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

  2、 通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

  3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引導(dǎo)

  師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),啊。!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開(kāi)了。花的顏色可真多都有些什么花呢?

  二、 認(rèn)識(shí)花

  師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

  1、 杜鵑花

  放映幻燈

  幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。

  2、 玫瑰花

  師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

  觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

  三、 花的游戲

  1、 手腕花

  師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

  教師扮演春姑娘給幼兒送花。

  教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

  2、 風(fēng)車(chē)花

  師:小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心,瞧!這是什么。颗,風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的,風(fēng)車(chē)花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦!

  播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。

  3、 花朵與蝴蝶

  師:風(fēng)車(chē)花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?

  請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

  全體幼兒表演。

  奧爾夫:賞花(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

  2、 通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事引導(dǎo)

  師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的`小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

  二、 旋律模唱

  師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

  1、教師畫(huà)唱名,幼兒依老師所畫(huà)的順序,念出唱名。

  師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。

  2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫(huà)出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。

  三、 雙人肢體游戲

  師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲吧!

  教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

  配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

  四、 樂(lè)器、道具演奏

  1、 橡皮筋

  師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè),也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?

  出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

  播放CD,幼兒演奏。

  2、 手搖鈴

  師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?

  斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。

  師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案8

  一、生活活動(dòng)

  1. 午睡:

  提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。

  提醒幼兒喝水。

  2.午操:

  做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。

  3.午點(diǎn):

  提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。

  要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

  有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

  4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

  二、音樂(lè)活動(dòng):

  Old MacDonald

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式,了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

  合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的'節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。

  3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

  2、音樂(lè)準(zhǔn)備:Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

  3、樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

  教學(xué)過(guò)程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

  2、了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。

  二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

  1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X

  1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

  結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。

  2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

  三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

  將幼兒分成四種不同的小雞,用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。

  四)、音樂(lè)游戲《帆船》

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)拍手,拍肩,踏腳。

  3、圓圈游戲。

  4、自由找同伴游戲。

  5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

  三、體育活動(dòng):圈圈樂(lè)

  一)、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  二)、教學(xué)準(zhǔn)備: 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。

  三)、教學(xué)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng): 幼兒人手一個(gè)圈,聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操

  2、初步探索圈的多種玩法:

 。1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。"

 。2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)分享玩法:"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

  3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

 。1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:"請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

 。2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

  (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳。"

  4、游戲:小魚(yú)

 。1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚(yú),在池塘里游,被漁翁住的小魚(yú),站到池塘邊。

 。2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

  5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》:

  教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

  四、離園。

  1.提醒幼兒入廁,喝水。

  2.提醒幼兒著裝、書(shū)包。

  3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),了解不同節(jié)奏的組合。

  2、在合作與配合中,感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

  3、了解中國(guó)特色文化,精氣神是一種不可或缺的`做人態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦--U盤(pán)接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒:6副、沙蛋/沙球:6副活動(dòng)過(guò)程:

  1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身:

  2、體態(tài)律動(dòng):中國(guó)功夫的"精氣神"3、歌曲教學(xué):

  三種絕技的分別展示,與口技教學(xué)在音樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)4、總結(jié)與再見(jiàn)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)名稱:奧爾夫音樂(lè)

  活動(dòng)內(nèi)容:潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂(lè)》(teddy的發(fā)現(xiàn))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)辨一種聲音的音源;

  2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:碟片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí),讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象;

  提問(wèn):

 。1)、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲?帶領(lǐng)幼兒一起回憶,讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí);

 。2)、我們所玩的.游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái))如:捉迷藏、搶椅子……

  同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友,教師應(yīng)表示認(rèn)可,給予鼓勵(lì)。

  2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過(guò)程中,都是一個(gè)人藏起來(lái),而另一個(gè)人去找,今天我們換一種方式,我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái),讓他去抓他身邊的伙伴。

  3、規(guī)則:

 。1)、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》,先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受其中的節(jié)奏;

 。2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周?chē),教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去,反復(fù)練習(xí),互換游戲角色,感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案11

  目標(biāo):

  一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

  二、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  音樂(lè)分析:

  1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》,是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

  2、曲子的由來(lái):

  柴科夫斯基:[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞。

  糖梅仙子之舞

  阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)

  這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。

  背景是圣誕節(jié)的夜晚,劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子,

  正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn),正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去,因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

  3、已有的經(jīng)驗(yàn):

  早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞,是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》,它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

  4、本節(jié)課有模擬演奏,曲子里曾出現(xiàn)的.樂(lè)器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

  難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

  2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

  3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn),難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  1、隊(duì)形的順序:

  隊(duì)形一:分散在老師的周?chē)ㄈ雸?chǎng)) 附(圖1)

  隊(duì)形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)

  2、樂(lè)器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

  2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓

  各式道具:紗巾、水袖、各類(lèi)樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

  二、肢體游戲

  1、點(diǎn)名游戲

  師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

  師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

  2、肢體意識(shí)游戲

  師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

  肩:聳肩、揉肩、擺肩······

  手:揮手、波浪手、推手······

  腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······

  3、打招呼游戲

  師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

  教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

  三、動(dòng)物扮演

  1、介紹動(dòng)物

  逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)

  會(huì)先出來(lái)呢?

  2、角色扮演

  依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

  發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

  3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開(kāi)心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽(tīng)到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開(kāi),原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

  二、情感表達(dá)

  1、觀察圖畫(huà)上動(dòng)物的.表情變化。

  師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

  引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

  2、練習(xí)各種表情變化。

  師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開(kāi)心、快樂(lè)呢?開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

  三、創(chuàng)作抽象圖形

  1、聽(tīng)辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽(tīng)CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

  2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫(huà)出相應(yīng)的抽象圖形。

  3、聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫(huà)出抽象圖形。

  四、樂(lè)器演奏

  1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效

  師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

  2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

  3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······

  4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

  引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

  活動(dòng)反思:

  《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽(tīng)鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽(tīng)音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽(tīng)出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

  第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽(tīng)辨,邊聽(tīng)邊畫(huà)出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  針對(duì)小小班的幼兒,幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些,特別是動(dòng)物的叫聲,幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題,開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」

  2、 能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體

  3、 能模仿動(dòng)物的叫聲

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」,并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體,模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于: 幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好,從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教材:Music Activities 2

  2、教具:小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

  3、音樂(lè):上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng) ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

  4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):① 農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈 、動(dòng)作夸張形象

 、 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲,會(huì)模仿它們的叫聲

 、 肢體動(dòng)作:小狗(雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作)、鴨子(雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路)

 、 故事兒謠律動(dòng):A:手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀,再雙手

  打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

  B:學(xué)動(dòng)物叫

  C:雙手舉高揮舞,自轉(zhuǎn)一圈

  間奏:雙手插腰左右搖擺。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)

  音樂(lè)問(wèn)好:1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

  音樂(lè)熱身律動(dòng)

  上課律動(dòng) (CD2)

 。保 135 3 |5 3 5 3 |

  我們 現(xiàn)在拍 手 (拍手)(拍手)

  11 132 1 |2 1 2 1 |

  我們 現(xiàn)在拍肩 (拍肩)(拍肩)

 。保 135 3 |5 3 5 3 |

  我們 現(xiàn)在踏腳 (踏腳)(踏腳)

 。玻 253 2 |1 1 1 - ‖

  我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

  2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

  導(dǎo)入:教師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō):“小朋友,老師周末的'時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了,還拍了好多的照片,小朋友們看--”

  在電視上呈現(xiàn)照片:第一張(吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)

  3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)

  講故事 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)

  師:它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢,認(rèn)真的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。

  吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng),她養(yǎng)了好多的動(dòng)物,每天和她作伴,有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

  老師在講述故事的時(shí)候,請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹,再讓學(xué)生指圖,最后再以CD4~6之動(dòng)物叫聲,讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中,力求語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈,好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。

  故事兒謠

  師:讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 (播放CD1 吳老太太的農(nóng)場(chǎng))

  A:吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng),養(yǎng)了許多動(dòng)物,

  「小狗—汪汪」

  B:「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲)

  C:每天一起嘻嘻哈哈,快樂(lè)又逍遙。

  律動(dòng):

  A:手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀,再雙手打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

  B:學(xué)動(dòng)物叫

  C:雙手舉高揮舞,自轉(zhuǎn)一圈。

  間奏:雙手插腰左右搖擺。

  4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

  故事兒謠律動(dòng)

  師:讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧,老師在中間扮作吳老太太,唱到小動(dòng)物時(shí),小朋友都向老師圍過(guò)來(lái),唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

 。ü适聝褐{律動(dòng) CD1 )

  說(shuō)再見(jiàn):bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨 !bye-bye 孫

  老師

  教學(xué)反思

  在上本節(jié)課的過(guò)程中 , 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn),感知音樂(lè)的旋律,熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外,本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè),音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲,并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案14

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

  2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

  3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  道具準(zhǔn)備:故事掛圖2。

  樂(lè)器準(zhǔn)備:手搖鈴、木魚(yú)。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  幼兒以半圓形式坐好,將樂(lè)器擺放在椅子底下。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)(掛圖2)

  師:小熊說(shuō):“我想送頂草帽給媽媽,因?yàn)槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@,太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的,我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō):“我的媽媽是個(gè)舞蹈家,在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋,所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō):“我的媽媽是電影明星,我想送一只染發(fā)膏給媽媽,希望媽媽越來(lái)越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽?

  二、語(yǔ)詞游戲,語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

  1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

  師:在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽,請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)?(幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞,老師用鋼琴伴奏A段旋律。如:“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。)

  2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句

  師:寶寶很愛(ài)爺爺,他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說(shuō),老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如:幫爺爺捶捶背,扶爺爺下樓梯等。)

  3、結(jié)合A段的`語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng),分配角色感受整首歌曲

  師:我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧。▋扇讼确峙浜媒巧俾(tīng)音樂(lè)送禮物)

  三、肢體樂(lè)器,聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

  師:我們都懂得了關(guān)心別人,現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

  A段:旋律節(jié)奏 拍手、拍膝;

  休止兩人對(duì)拍手。

  B段:兩人肢體互粘共舞。

  A段:旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏;

  休止自拍兩下或原地跳兩下!

  四、樂(lè)器演奏,手搖鈴和木魚(yú)。

  師:有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了?(手搖鈴、木魚(yú))他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器,我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。(在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng))

  A段:旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

  休止符拍手敲木魚(yú)。

  B段:探索手搖鈴音色,或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)啟發(fā)孩子去感受、理解并運(yùn)用不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的力度,辨別音樂(lè)的低潮和高潮,感受音樂(lè)中情緒起伏的變化,盡情地融入音樂(lè)情景,在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾、頭飾、幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞《大海的波浪》

  今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  完整地傾聽(tīng)音樂(lè)《大海的波浪》,讓小朋友自由想象音樂(lè)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。提問(wèn):你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

  二、欣賞《大海的波浪》

  再次欣賞音樂(lè)《大海的波浪》,幼兒看著幻燈片的畫(huà)面,聽(tīng)老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂(lè)講了一件什么事呢?提問(wèn):你看到了什么?

  三、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、讓幼兒親自感受音樂(lè),通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的`力度。

 、佻F(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

 、诓ɡ苏婷腊!我們一起跟著音樂(lè)來(lái)游戲吧!

  1、用紗巾演繹海浪,充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。

  波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來(lái),我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

  2、分角色游戲。

  ①大海里除了有波浪,還有什么?

  ②(放音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別孩子扮演海鷗、小魚(yú)等角色,在“海浪”中穿行。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  天黑了!我們一起回家吧!

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