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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-23 07:16:59 美術(shù)教案 我要投稿

(實(shí)用)美術(shù)教案15篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(實(shí)用)美術(shù)教案15篇

美術(shù)教案1

  各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  1、說(shuō)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排體系

  本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)制作三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的'形式相互交流對(duì)門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義;趯W(xué)生對(duì)門(mén)的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)。在表現(xiàn)手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。

  在評(píng)價(jià)過(guò)程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)知識(shí)、能力水平的參考。

  2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):(1)、能對(duì)門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;

  (2)、能對(duì)門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述;

  (3)、能?chē)L試設(shè)計(jì)一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。

  教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解

  教學(xué)難點(diǎn):3、說(shuō)對(duì)教材的處理

  (1)教材選了不同時(shí)代、民族、,,增加了現(xiàn)代門(mén),特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,,

  (3)在教學(xué)手段使用上,,進(jìn)行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說(shuō)教法

  教法:

  三、學(xué)法:

  四、:多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、范畫(huà)等

  五、學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫(huà)工具等

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》

  2、交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對(duì)門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行學(xué)科整合。

  3、發(fā)展階段:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);

  (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

  (3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結(jié)不同造型的門(mén)要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計(jì)。

  4、設(shè)計(jì)制作:教師展示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計(jì)哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構(gòu)思。

  5、作業(yè):學(xué)生獨(dú)立或合作完成門(mén)的效果圖的設(shè)計(jì)制作。

  6、作業(yè)

  展評(píng):學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí)進(jìn)行師評(píng)。最后以鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)束本節(jié)課。

美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  奇異的爬行

  教材分析:

  本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看爬行動(dòng)物的特點(diǎn),體會(huì)其美感,能夠大膽想象、創(chuàng)作,并布滿畫(huà)面作畫(huà)。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節(jié),培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)微小之間蘊(yùn)涵的美,培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)的作畫(huà)習(xí)慣,同時(shí)培育學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  (1)顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):

  A.觀看、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感,培育學(xué)生的審美力量和想象創(chuàng)作力量。

  B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn),培育學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的力量。

  C.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量以及合作學(xué)習(xí)的力量。

  (2)隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):

  A.培育學(xué)生喜愛(ài)自然的情感。

  B.培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)、大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

  C.培育學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  (1)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性,并發(fā)揮自己的現(xiàn)象力量,創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫(huà)面。

  (2)難點(diǎn):如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并布滿畫(huà)面。

  學(xué)習(xí)材料:

  關(guān)于奇異的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲(chóng))的標(biāo)本,動(dòng)畫(huà)、作業(yè)紙。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

  2.觀看、回憶不同種類(lèi)爬行動(dòng)物的形狀特點(diǎn)。

  觀賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

  思索:

 、倌闶煜み@些爬行動(dòng)物嗎?

  ②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎?

 、鬯鼈兘o你們帶來(lái)什么樣的.美感?

  ④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎?

  3.接龍嬉戲:各小組將你們觀看到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上,比一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。

  4.假如你是一只小爬蟲(chóng),你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?

  (1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型,請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。

  (2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)遇到什么好玩的現(xiàn)象。

  5.作業(yè)要求:

  每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景,可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)展繪制、剪貼制作,比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美,設(shè)計(jì)的旅行又奇異又好玩,最終表演《爬蟲(chóng)一家的奇異之旅》。

  6.分工合作:

  小組爭(zhēng)論:誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景?每個(gè)人如何分工?

  7.小組創(chuàng)作,教師巡察指導(dǎo)。

  8.課后小結(jié):

  (1)以小組為單位表演,給同學(xué)們介紹奇異的爬行。

  (2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  (3)教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的學(xué)問(wèn)呢?

  9.課后拓展:你把握了哪些學(xué)問(wèn)?回家后觀看身邊的爬行動(dòng)物,看一看它們是怎樣生活的?假如你有興趣還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。

美術(shù)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)吹畫(huà)的基本方法,能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添畫(huà)等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

  2、喜歡吹點(diǎn)畫(huà),體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣,提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  墨汁、紅色顏料、棕色顏料,圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆,抹布,雪中臘梅的圖片、范畫(huà)一幅、乒乓球若干。

  三、教法學(xué)法

  為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用以下方法:

  觀察法:通過(guò)播放臘梅花課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài),利用課件使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。

  示范法:通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的.課件,讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí),欣賞臘梅花的美,接著出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?師:“孩子們想不想也用這種方法自己來(lái)做畫(huà),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情!

  2、讓孩子一起玩幫球球找家的游戲,先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向,以備孩子在吹樹(shù)干、樹(shù)枝時(shí)能較好的掌握生長(zhǎng)的方向。

  3、讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些,在吹的過(guò)程邊吹邊講解。

  4、用右手食指蘸紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣,也可點(diǎn)上幾個(gè)花苞。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,排的美觀,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手,注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上,注意衛(wèi)生。

  5、用彩筆添加花心。

  6、教師示范完畢,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  (1)、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。

 。2)、能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù),能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成業(yè),享受成功的樂(lè)趣。

 。3)、作品展覽完成作品并進(jìn)行展覽,互相欣賞評(píng)價(jià)。與幼兒用幼兒作品布置教室,讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林,鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子,讓孩子們?cè)诳吹阶约旱某煽?jī)后有成就感,并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  五、活動(dòng)延伸

  讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,利用點(diǎn)畫(huà)的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

  六、活動(dòng)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)!關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)老師也相信你們也會(huì)成為又堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的好孩子!那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點(diǎn)一下我們美麗的“冬天”吧!

  小百科:臘梅花是一種臘梅科植物。臘梅的花蕾干燥,又名雪里花,一般在11月中旬開(kāi)花直到次年3月左右,花期很長(zhǎng)。初春花未開(kāi)放時(shí)采摘,及時(shí)低溫干燥。干燥花蕾呈圓形、矩形或倒卵形,長(zhǎng)1~厘米,寬約~厘米,花被疊合作花芽狀,棕黃色,下半部由多數(shù)膜質(zhì)鱗片所包,鱗片黃褐色,略呈三角形,有微毛。

美術(shù)教案4

  年級(jí):三年級(jí)

  課時(shí):4課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

  2、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn),并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  一、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

  2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

  3、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn),并進(jìn)行創(chuàng)造性的`表現(xiàn)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。

  2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。

  3、彩色紙、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

  4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤(pán)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、教學(xué)導(dǎo)入:講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。

  2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲,體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。

  3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作(繪畫(huà)、編舞、表演等)或?qū)W唱《保護(hù)小羊》,各組將作品完成后交流、互評(píng)。

  4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。

  5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié),歌唱表演。

  6、學(xué)唱的過(guò)程中,可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成,歌詞會(huì)唱后,試著唱唱歌譜。

  7、再和同學(xué)一起討論分析一下,這首歌有幾個(gè)句子(兩大句),句子之間是什么樣的關(guān)系?是重復(fù)的關(guān)系,兩句的句尾有變化和呼應(yīng))。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  組織學(xué)生填寫(xiě)課堂及課外調(diào)查表,對(duì)在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),展開(kāi)討論,把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)

美術(shù)教案5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》嗎?

  生:喜歡

  師:為什么?

  生:因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片拍的很好玩,笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗

  師:還有呢?

  生:動(dòng)畫(huà)片的想象力很豐富,TOM有很多鬼主意

 。ㄉ指吲d,氣氛頓時(shí)輕松活潑)

  師:你們說(shuō)的對(duì),貓的形象是非常有趣,可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺(jué)時(shí)卻發(fā)生了一件事…

 。ㄑ菔径嗝襟w課件:視頻展示TOM在床上怎么也睡不著,它被一陣聲音驚醒,頭腦出現(xiàn)“?”-- 這是什么聲音)

  師:你們聽(tīng)出是什么聲音了嗎?

  生:是天亮了,雞籠里的雞叫聲

  生:有許多雞,公雞、母雞、小雞…

  師:對(duì)!可是老師要考考你們,你們能把這些雞畫(huà)給老師看看嗎?

  生:能(充滿自信的)

 。ㄉ_(kāi)始在紙上畫(huà),師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn))

  師:恩,畫(huà)的很不錯(cuò)。

  師:還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫(huà)展示給同學(xué)們看一下

 。▽W(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示)

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)為這幅畫(huà)的怎么樣?

  生:他畫(huà)的雞形象很逼真

  師:對(duì),這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征,所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎?今天老師也請(qǐng)來(lái)了一只雞,讓同學(xué)們看一看。

 。ǔ鍪竟u標(biāo)本)

 。ㄉ艹泽@,接著非常興奮,有幾個(gè)還學(xué)著雞叫)

  師:你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成,每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸,把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們

 。ㄉ娂娕e手上講臺(tái),氣氛異常活躍)

  生:我知道,雞由雞頭、雞身、雞尾組成

  生:不,還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…

  (生大笑,“有點(diǎn)象在說(shuō)鹵菜了!”)

  生:雞的身體很大,頭尾兩頭尖尖向上翹,羽毛很光滑,翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子

  生:雞嘴也很尖,它頭上有冠和肉垂,上面有許多小點(diǎn)

  師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),既然你們都認(rèn)識(shí)、了解了雞,那么你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎?

  生:想!

  師:這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書(shū)課題--捏塑:雞)

  評(píng)析:老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。

  教師通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué),使學(xué)生真正了解雞的特征,為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,讓學(xué)生先畫(huà)再看的確是一大亮點(diǎn)。

  二、新授

  師:在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品,看看他們是怎樣去用陶來(lái)表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的… …

 。ǘ嗝襟w演示雞的陶藝作品,其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品)

  師:我們每制作一件陶藝作品,都要先進(jìn)行構(gòu)思,之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作!現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想:你想做成什么樣的雞,怎樣做的與眾不同,又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、 我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成,也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成

 。ㄉ伎肌⒂懻摚

  師:你們想好了沒(méi)有?哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

  生:我想做一只正在吃食的雞,我首先用泥去捏雞身體,然后再做雞的嘴、冠、眼,這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去,雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼

  師:想的真好,只不過(guò)老師要告訴你,貼時(shí)一定要用泥漿粘牢,還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證以后燒制的成功,一定要把里面--

  生:挖空

  師:還有沒(méi)有要說(shuō)的

  生:我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作,做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍,雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫(huà)

  師:可以,只不過(guò)你們幾個(gè)要商量好各做什么喲

  生:我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

  生:我做一只驕傲的大公雞,雞腿我做成基座,這樣才穩(wěn)定,能站牢

  師:你的構(gòu)思真妙,了不起,希望你能成功

  師:既然同學(xué)們都已想好,那就開(kāi)始制作,注意開(kāi)始要練泥

 。ㄉ_(kāi)始制作,教師巡視指導(dǎo),適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))

  評(píng)析:教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器,使學(xué)生了解雞的不同做法,提高制作欲望;讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開(kāi)拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的'過(guò)程,而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊,也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。

  教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流,使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu),打破了傳統(tǒng)觀念,教師與他們多方面交流和發(fā)展,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

  三、小結(jié)

  師:同學(xué)們完成了沒(méi)有?

  生:完成了(成功的喜悅)

  師:哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看

  生:我

  生:我(紛紛舉手,極想表現(xiàn))

  生:(搶先到黑板前,舉起作品)我做的是一只公雞,雞冠是我刻的,我還做了一個(gè)蛋…

  師:公雞也會(huì)有蛋(生大笑)看樣子可要注意實(shí)際生活喲,你們認(rèn)為怎么樣

  生:我認(rèn)為他做的雞形象很生動(dòng)也很有趣

  生:我做的是一只母雞,在它的背上蹲了一只小雞,它們正在吃食

  生:我認(rèn)為,它想象很豐富,雞槽做的很好

  生:我做的是一只驕傲的公雞,雞身都是用泥條做裝飾,

  師:哦,讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣

  師:太好了,你成功了,祝賀你?熳屚瑢W(xué)們看一看

  生:我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙

  生:我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮,我要向他學(xué)習(xí)

  師:對(duì),不光你,好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好,但在生活中可不能驕傲哦

  生:我們?nèi)齻(gè)表現(xiàn)的是今天上課時(shí)雞籠里雞叫的情景,做了公雞、母雞、小雞、還做了一個(gè)雞籠

  師:創(chuàng)意真不錯(cuò)!每只雞的形態(tài)也很漂亮

  生:還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞

 。 ...

  師:剛才我們看了同學(xué)們的作品,有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時(shí)聽(tīng)到的情景再現(xiàn)了出來(lái)……你們做的真好、想象力真豐富,老師真為你們感到高興和自豪

  師:根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作,你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)嗎?

  生:能

  師:你們可以小組討論,然后把結(jié)果告訴班長(zhǎng)

  (生討論)

  班長(zhǎng):同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”

  師:鄭佳同學(xué),祝賀你,希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品(老師頒發(fā)自制獎(jiǎng)品)

  師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚、內(nèi)容豐富,涉及很多方面知識(shí),老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)、認(rèn)真觀察我們生活,創(chuàng)造出更好的作品來(lái)!

美術(shù)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫(huà)面。

  2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。

  2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

  師:春天來(lái)了,春姑娘飛到我們教室里來(lái)了,她給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀?(展示范圖)

  2、學(xué)習(xí)剪紙

  1)我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

  2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對(duì)折,再用筆在對(duì)稱(chēng)線旁邊畫(huà)蝴蝶的身子,接著畫(huà)蝴蝶的翅膀,邊畫(huà)邊念:一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓,最后用剪刀剪下來(lái),打開(kāi)就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?

  3)示范花的剪法。

  師:花園里沒(méi)有花,蝴蝶會(huì)來(lái)嗎?所以我們要做出美麗的.花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

  3、分組剪貼

  幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)

  4、評(píng)價(jià)展示:

  將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

  點(diǎn)畫(huà):梅花(中班美術(shù))

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫(huà),顏料,白紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)

  2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

  4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.成果展示。

美術(shù)教案7

  周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排數(shù) 備注

  1 《教材疏通》 1課時(shí) 這里要說(shuō)明的是:1、本計(jì)劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間,與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國(guó)慶節(jié),故在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)未將本周列入教學(xué)計(jì)劃。3、由于涉及班級(jí)比較多,本計(jì)劃只是針對(duì)一個(gè)班的教學(xué)所定。

  第一課《我栽種的植物》 1課時(shí)

  2 第二課《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》 1課時(shí)

  第三課《橋》 1~2課時(shí)

  3 第四課《我設(shè)計(jì)的橋》 1~2課時(shí)

  第五課《立線浮雕》 1~2課時(shí)

  4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時(shí)

  第七課《變化的柱子》 2課時(shí)

  5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時(shí)

  第九課《綜合紙版畫(huà)》(一) 2課時(shí)

  6 第十課《綜合紙版畫(huà)》(二) 1~2課時(shí)

  第十一課《冷色和暖色》 1~2課時(shí)

  7 第十二課《冷色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)

  第十三課《暖色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)

  8 第十四課《畫(huà)情緒》(一) 1~2課時(shí)

  第十五課《畫(huà)情緒》(二) 2~4課時(shí)

  9 第十六課《奇怪的圖形》(一) 2課時(shí)

  第十七課《奇怪的圖形》(二) 1課時(shí)

  10 第十八課《畫(huà)汗衫》 1課時(shí)

  第十九課《兒歌、童話配畫(huà)》 2課時(shí)

  11 第二十課《寓言、神話配畫(huà)》 2~3課時(shí)

  第二十一課《陶藝》(一) 1課時(shí)

  12 第二十二課《陶藝》(二) 1~2課時(shí)

  第二十三課《陶藝》(三) 1~2課時(shí)

  14 第二十四課《現(xiàn)代建筑》 1~2課時(shí)

  第二十五課《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》 1~2課時(shí)

  15 第二十六課《我造的未來(lái)建筑》(二) 1~2課時(shí)

  第二十七課《中國(guó)古代青銅藝術(shù)》 2課時(shí)

  第一課:我栽種的植物

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  綠色的植物是維護(hù)人類(lèi)生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中,了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí),并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn),還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài),以此陶冶學(xué)生的心靈情感。

  本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課,此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解,并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征,最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會(huì)它帶來(lái)的感受。

 、谶\(yùn)用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

  ③完成一幅記憶畫(huà)。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄕn前準(zhǔn)備)

  多種繪畫(huà)材料,如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

  ●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份,生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。

  ●欣賞:出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》(放大圖),畫(huà)面與故事對(duì)照,欣賞畫(huà)面是如何表現(xiàn)拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。

  ●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

  ●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意:在合作中教師要以?xún)和睦砗椭勺竟P法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面,著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。

  ●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫(huà)面。注意:自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導(dǎo)。

  ●欣賞評(píng)述:同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí);畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

  ●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

  ●在繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的思想和感情。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第二課:向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造,并用繪畫(huà)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

  在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識(shí),開(kāi)拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想像,勇敢表現(xiàn)。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來(lái)觀察研究它們。

 、谥R(shí)領(lǐng)域:接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí),具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明,引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:圖片、錄像帶(介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料)等。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片,請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞,讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。

  ●教學(xué)新授:

 。1)打開(kāi)書(shū)本,看圖片和文字,說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。

 。2)請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

 。3)分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

 。4)把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。

 。5)各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。

  ●布置作業(yè):

  每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。

  ●作業(yè)畫(huà)法提示:

  (1)鉛筆、鋼筆淡彩法。

 。2)綜合法。(可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè))。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

  ●教學(xué)延伸:

 。1)教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  (2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。

  ●是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

  ●小組合作是否能集思廣益,完成作業(yè)。

  ●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系?

  ●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第三課:橋

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí),是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。

  人類(lèi)有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的'橋梁,充分體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例,展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好事物的情感。

 、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

  ③操作領(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)和寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫(xiě)好200字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫(huà)出的橋。

  (2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  ●教學(xué)新授:

  (1)教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。

 。2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

  ●布置作業(yè):

  (1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

 。1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

 。2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

  ●教學(xué)延伸:

  (1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

 。2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

  ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

  ●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。

  ●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫(huà)技能是否有提高。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第四課:我設(shè)計(jì)的橋

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計(jì)師的身份,通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作未來(lái)的橋梁。

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì),巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)學(xué)生勇于想象,勇于實(shí)踐的情感。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái),讓他們想一想,未來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象,制作和繪畫(huà)的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

  學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

 。2)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

 。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

 。2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

  (3)各小組討論,畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

  (4)交流各小組的設(shè)計(jì)稿。

  ●布置作業(yè):

 。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。

 。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料,制作橋梁模型。

  制作一:

  利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

  制作二:

  利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

  制作三:

  利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  (1)各小組為自己制作的橋題名。

 。2)各小組分頭參觀交流。

 。3)投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

  (4)授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱(chēng)號(hào)。

  ●結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想;

  ●是否積極參與合作;

  ●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意;

  >●是否能夠巧用材料,完成制作;

  ●是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第五課:立線浮雕

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是第11冊(cè)的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評(píng)述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過(guò)渡。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征以及要堅(jiān)持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運(yùn)用。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

  學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來(lái)的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:?jiǎn)尉造型、色塊等,請(qǐng)同學(xué)們做出更多的效果。

  ●教學(xué)新授:

  (1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

 。2)可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先畫(huà)好一張?jiān)煨秃?jiǎn)潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫(huà)。

  ●布置作業(yè):

  可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  可以辦一個(gè)小型的展覽,由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出更好的修改建議。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否初步認(rèn)識(shí)到線型材料的特殊造型效果?

  ●是否嘗試運(yùn)用繩線等線材組合成畫(huà)。

  ●是否大膽地用立線浮雕的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人的愛(ài)好和情感。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第六課:立紙浮雕

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫(huà)報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣,豐富學(xué)生的造型能力。

  這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈(zèng)送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

  學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。

 。2)教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。

  ●教學(xué)新授:

 。1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

  (2)讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。

 。3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。

  學(xué)生結(jié)合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。

  ●學(xué)生作業(yè):

  (1)如果時(shí)間來(lái)得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。

 。2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

 。1)可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。

  (2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。

  ●是否積極地參與探索性活動(dòng)。

  ●是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第七課:變化的柱子

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對(duì)比較抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。

  這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。

  操作領(lǐng)域:利用學(xué)過(guò)的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范作、制作圖等。

  學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

  ●教學(xué)新授:

 。1)說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

 。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。

  然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法(剪、折、刻、卷等)來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

 。3)然后通過(guò)學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

 。4)問(wèn)還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

  ●學(xué)生作業(yè):

 。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

  (2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  開(kāi)個(gè)展覽會(huì),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

  ●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。

  ●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第八課:盒子造型游戲

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)第8課,是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒,以及一些廢舊的物品,通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐,在師生相互協(xié)作過(guò)程中,“變廢為寶”,設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái),并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí),也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花,產(chǎn)生更有新意的造型。

  愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用,與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同,它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上,它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái),與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合,具有一定的“綜合探索”味道,能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)

  認(rèn)知領(lǐng)域:感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量,認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。

  操作領(lǐng)域:能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

  學(xué)具:各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心,盒子造型多奇妙!

 。2)在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。

 。3)教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾,做成一個(gè)怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。

  ●教學(xué)新授:

 。1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么。或讓學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。

  (2)小組合作,作成一個(gè)造型。或讓學(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本)。

 。3)以此為道具,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。

  (4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否積極地動(dòng)腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)?

  ●能否積極地參與探究性活動(dòng),大膽

  地發(fā)表自己的看法?

  ●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。

  ●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?

  ●用盒子做成的服裝是否很奇特?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第九、十課:綜合紙版畫(huà)

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線的延續(xù)(如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等)。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料,綜合運(yùn)用在同一印制底板上,表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法(如剪貼、拓印等)在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排,所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作,主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生收集材料,憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型,對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。

  紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉,而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成,可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性,所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果,常常使初學(xué)者興奮,產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙,兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō),版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,了解紙版畫(huà)知識(shí)。

  掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法,開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。

  嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料,制作有趣的紙版畫(huà),學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版,讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊(或乳膠)、油墨、滾筒(或壓印機(jī))、底襯紙。

  學(xué)具:課前收集各種廢舊材料(如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等)、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨(或顏料)、滾筒(或壓印機(jī))。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案1

  教師出具一個(gè)紙盒,內(nèi)藏物品,請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸,并猜一猜盒內(nèi)是什么?學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué),而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底,打開(kāi)紙盒,取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版,并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具,全體學(xué)生觀察拓印過(guò)程。

  用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞,感受肌理。

  教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包,取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸,看一看,然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作,拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。

  然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)提問(wèn):“這段音樂(lè)是獨(dú)奏還是合奏?”“合奏用哪些樂(lè)器來(lái)配合?”教師啟發(fā):我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè)隊(duì),需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè)。各種樂(lè)器發(fā)出的各種聲音,就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣,如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合,就像奏出美妙的音樂(lè)一樣。教師提示:今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫(huà)》。

  教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà),提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。

  要求學(xué)生采用小組合作的方式,協(xié)商確定創(chuàng)作主題,合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快,大膽構(gòu)圖,巧用材料,有趣味。

  課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。

  學(xué)生拓印合作作業(yè),完成后進(jìn)行展示。

  設(shè)計(jì)方案2

  出示有各種特殊肌理效果原圖片。

  大家觀察這些圖片,這些圖片上有各種不同的紋理,展開(kāi)你想像的翅膀,這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分?(有的像城墻,有的像云,有的像魚(yú)網(wǎng)等等。)

  指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標(biāo)本,用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。

  那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上,涂上顏色印制出來(lái)的!像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的!如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà),那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)!

  展示并欣賞綜合紙版畫(huà),分析作品的選材。問(wèn):這幾幅綜合紙版畫(huà),運(yùn)用了哪些材料來(lái)制作底版的?(學(xué)生小組討論后回答)

  討論內(nèi)容:綜合紙版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛,可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容?動(dòng)手畫(huà)出草圖。

  討論選材:如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫(huà),請(qǐng)出出主意,這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)?(頭發(fā)可用絨線來(lái)貼,衣服可用紗布……)

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●制作過(guò)程中,你碰到了什么難題?是如何解決的?

  ●你對(duì)自己的作品是否滿意?

  ●你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何?

  ●你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第十一課:冷色和暖色

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色,是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。

  我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩,人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的,色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感,但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時(shí),我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊,在白色的雪地上,我們會(huì)感到?jīng)鏊>枚弥,?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比,但色彩的冷暖又是相對(duì)的,如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖,在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性,學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色彩。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

  學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫(huà),一幅偏冷,一幅偏暖,請(qǐng)學(xué)生談感受,根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

  ●教學(xué)新授:

 。1)復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí),如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

 。2)出示一個(gè)色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi),然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流,主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

  (3)讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解。

 。4)欣賞書(shū)本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。

 。5)出示紫色和綠色的色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中,感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對(duì)的。

  ●學(xué)生作業(yè):

  分小組嘗試調(diào)色練習(xí),在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色,在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否基本了解色彩冷暖的變化?

  ●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考?

  ●調(diào)出的冷色、暖色是否正確?

  ●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)?

  ●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

  ●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  ●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。

美術(shù)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察橘子的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的橘子畫(huà)下來(lái)。

  2. 大膽地刻畫(huà)橘子。

  3. 喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾橘子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片觀察

 。ㄒ唬┱w觀察

  1.教師:看一看,今天老師給你們帶來(lái)了什么? (橘子)

  2.橘子長(zhǎng)什么樣?它像什么

  3.教師小結(jié)。

  (二)局部觀察

  1.師:這是切開(kāi)的`橘子,這樣的橘子看起來(lái)像什么?

  2.出示多種橘子的樣子,這樣的橘子像什么?

  3.第二個(gè)橘子像什么?

  4.這一個(gè)橘子像什么呢?

  二、示范點(diǎn)撥

  1.今天張老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)橘子,先畫(huà)一個(gè)圓,里面再畫(huà)一些果實(shí)

  2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)橘子,畫(huà)好后馬上拿上來(lái)。

  三、幼兒作畫(huà)

  要求:

  1.把你看到的橘子畫(huà)下來(lái),注意線條的粗細(xì)搭配。

  2.畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話,不能打擾別人;畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子

  3.自己把學(xué)號(hào)寫(xiě)在畫(huà)紙上,不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)老師幫忙

  4.聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在kt板上,畫(huà)和畫(huà)要并攏

  四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.誰(shuí)能介紹以下自己的橘子,你的橘子有什么獨(dú)特之處?

  2.同伴評(píng)價(jià):你最欣賞哪個(gè)橘子?哪里畫(huà)的最好?

  3.教師肯定評(píng)價(jià)。(結(jié)合目標(biāo))

  小結(jié): 你們的想象力真的是豐富多彩,將橘子變得那么美,下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。

美術(shù)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)孩子們區(qū)分不同的形狀,包括正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形,半圓等等。

  2、提高孩子的動(dòng)手能力,讓孩子們嘗試把不同的形狀組合起來(lái),搭建房子。

  3、在搭建好的房子上,涂涂畫(huà)畫(huà),讓房子被打扮的更漂亮。

  4、順便提升小朋友愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心。

  活動(dòng)工具:

  1、提前準(zhǔn)備好工具,老師可以用鞋盒子等剪出不同的形狀來(lái)。

  2、提前準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)物小玩具,最好是平時(shí)小朋友們都喜歡的動(dòng)物種類(lèi),例如,小貓,小狗,小雞等等。小動(dòng)物不能過(guò)大,最好是一只手能握起來(lái)的大小最好。

  3、各種顏色的畫(huà)筆。

  活動(dòng)示范:

  1、老師把孩子們集中到半圓,圍著老師坐好。

  2、老師隨便拿出來(lái)幾個(gè)形狀的紙片,然后在平面上組合成一個(gè)屋子。

  3、老師一邊在組建房子的'時(shí)候,一邊告訴孩子們,這是給你們最喜歡的小動(dòng)物搭建的房子,一會(huì)你們要自己給他們搭建。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、先讓小朋友挑選自己喜歡的小動(dòng)物。

  2、讓孩子們挑選適當(dāng)?shù)男螤畹牟牧,老師最好引?dǎo)小朋友講出他選擇的材料的形狀名稱(chēng)。

  3、孩子們?cè)诖罱ǚ孔拥臅r(shí)候,老師可以來(lái)回觀察,并給搭建有困難的小朋友個(gè)別指導(dǎo)。

  4、讓搭建好的小朋友給自己的搭建的小屋上畫(huà)上喜歡的圖畫(huà),給小動(dòng)物的家好好裝飾一番。

  活動(dòng)激勵(lì):

  1、有些搭建或者是對(duì)圖形配合有困難的小朋友,老師可以激勵(lì)其他的小朋友來(lái)幫助他。

  2、啟發(fā)小朋友們更完善小動(dòng)物的家的形狀,包括給畫(huà)出門(mén),或者是窗戶(hù)來(lái)。

  活動(dòng)總結(jié):

  這個(gè)活動(dòng),是需要老師不斷的指導(dǎo)的,因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始對(duì)于不同形狀的組合,并沒(méi)有那么明確的概念,甚至可能會(huì)亂七八糟地配在一起。這時(shí)候,老師需要明確地告訴孩子,搭建的房子不僅要漂亮,而且要結(jié)實(shí),不然塌了會(huì)砸傷小動(dòng)物的。

美術(shù)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)彩泥課的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩泥

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)肯德基吃西餐嗎?你們?cè)谀嵌汲赃^(guò)什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來(lái)做和漢堡。

  師:小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺(jué)得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

  二、教師示范制作漢堡包

  1、首先我們我們要選兩團(tuán)一樣大小的`彩泥搓成圓球形。

  2、然后將一面打成平面,做成面包,

  3、取一團(tuán)不一樣顏色的彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

  4、然后再選一點(diǎn)彩泥做成肉餅。

  5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個(gè)半球形的面包中。

  三、幼兒制作

  1、今天我們來(lái)做快餐店的廚師,專(zhuān)門(mén)制作漢堡,看看哪一份漢堡做得最受歡迎。

  2、分發(fā)活動(dòng)材料:請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法來(lái)做漢堡。

  3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒制作出新品種的漢堡包,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做生菜的方法。

  四、展示部分幼兒作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞。

  展示作品,讓幼兒自由評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案11

  活動(dòng)目的:

  1。知道粗線與細(xì)線,感受線條的流動(dòng)與多變。

  2。會(huì)大膽畫(huà)出不同的線條,感受線與點(diǎn)的對(duì)比效果。

  3。感受黑、白、紅色彩搭配的簡(jiǎn)約美,體驗(yàn)自由作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4。能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  5。愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白、紅方形、長(zhǎng)方形的畫(huà)紙若干、粗細(xì)黑色記號(hào)筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入活動(dòng)師:瞧,這是什么?這是一根細(xì)細(xì)的線,這是一根粗粗的線。線寶寶會(huì)跳好看的線條舞。

  播放音樂(lè),老師舞動(dòng)手中的線,讓幼兒感受線條的變化。

  師:看,線寶寶會(huì)跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……(創(chuàng)意體現(xiàn):線條跳舞的形式新穎特別,能抓住幼兒注意力,用一種特別的方式讓幼兒觀察線。)

  師:線寶寶跳的舞好看嗎?它會(huì)跳什么舞?(幼兒回答)教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

 。ǘ┯變旱谝淮巫鳟(huà)

  1。示范新授師:線寶寶跳舞這么好看,小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫(huà)紙上?我們一起來(lái)看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫(huà)紙上。

  教師播放操作視頻。(創(chuàng)意體現(xiàn):將演示過(guò)程制作成視頻避免了線條無(wú)法在黑板上演示的弊端。)指導(dǎo)語(yǔ):把線寶寶在調(diào)色盤(pán)里蘸上顏料,讓線寶寶吸足顏料,接著就讓線寶寶在畫(huà)紙上隨意地跳舞,跳長(zhǎng)長(zhǎng)的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請(qǐng)細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳,再請(qǐng)粗粗的線寶寶跳一跳,跳完紅色的`,再個(gè)黑色的,小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請(qǐng)你的線寶寶去跳舞吧。

  2。幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒:要邀請(qǐng)不同粗細(xì)的線寶寶,每種舞都要跳一跳,多跳幾次。保持畫(huà)面的整潔。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

美術(shù)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫(huà)曲線,初步形成色的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

  2、引入 “小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?。”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的.象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

  2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

  3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà),一邊畫(huà),一邊教幼兒念水草、波浪……

  4、讓幼兒舉起手來(lái),和老師一起畫(huà),強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?啥嘧鰩妆椤

  5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒作畫(huà)時(shí),家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái),最后可分給幼兒彩條玩耍。

  活動(dòng)思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專(zhuān)注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相助、互相合作的交往能力。

美術(shù)教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  長(zhǎng)久以來(lái),幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主,并常以單調(diào)的“勾線筆勾線,蠟筆涂色”的形式進(jìn)行,這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力,且使部分幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)失去了興趣。為了豐富美術(shù)的表現(xiàn)形式,使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫(huà),我設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以線描勾勒為主要教學(xué)形式,將寫(xiě)生與想象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,提高了幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。

  要求:

  1、讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫(xiě)生,提高幼兒的觀察力。

  2、鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  準(zhǔn)備:

  1、胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。

  2、水彩筆、蠟筆人手一份。

  3、《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  過(guò)程:

  一、引出課題。

  1、放音樂(lè),出示京劇臉譜;

  你們看,誰(shuí)來(lái)了?(花臉)

  花臉來(lái)我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份禮物。

  2、出示花瓶。

  你們瞧,這是什么?(花瓶)

  師以花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么,我?guī)Р粍?dòng),怎么辦呢?”(幼兒自由想象)3、教師小結(jié):小朋友真聰明,想了那么多辦法,那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法,把花瓶呀,畫(huà)在紙上送給他,好嗎?

  二、寫(xiě)生花瓶。

  (一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

  直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà),叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像,看到的東西是怎樣的,畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

  (二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

  1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來(lái)表示;

  2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

  3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的',我們用什么形狀?(橢圓形)

  4、最后在肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

  (三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

  1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

  2、提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像,畫(huà)得。

  三、用臉譜裝飾花瓶。

  (一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

  1、師以花臉的口吻:“你們畫(huà)的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

  2、師邊講邊演示:“花臉看著花瓶,花瓶怎么了?”(變成花臉)

  3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  1、先畫(huà)出它的鼻子,用胖胖的三角形表示;

  2、現(xiàn)在鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛;

  3、然后在鼻子下面畫(huà)上一張的方嘴巴,里面畫(huà)上尖尖的牙。

  4、既然是“花臉”,那就要把臉畫(huà)花,畫(huà)滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

  (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  2、鼓勵(lì)幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

  四、講評(píng)。

  表?yè)P(yáng)線條排列密集,畫(huà)得的幼兒。

  五、結(jié)束。

  花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂(lè)做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。

美術(shù)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)設(shè)計(jì)裝飾奇妙的房子。

  2、感受創(chuàng)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)打算:

  錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、身邊的房子

  價(jià)值分析:通過(guò)回憶、講解并描述,讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。

  出示“房子”兩個(gè)字,這是什么字?你望見(jiàn)過(guò)怎樣的房子?

  小結(jié):原來(lái)啊,房子是各種各樣的,有的是……有的是……還有的是……真美麗!

  二、PPT:奇妙的房子

  1、剛才小摯友說(shuō)的只是眾多房子中最一般的一種,我的好摯友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇妙好玩的房子,你們想不想看看呢?

  2、觀看《奇妙的房子》課件。

  3、觀賞時(shí),師問(wèn):你最喜愛(ài)里面的哪座房子?為什么?

  小結(jié):在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子,它們的房頂、門(mén)、窗的形態(tài)各具特色。三、設(shè)計(jì)奇妙的房子

  價(jià)值分析:在觀賞各種房子的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)出心中的房子。

  1、師:今日有一個(gè)神奇的小客人,他想請(qǐng)我們班小摯友幫個(gè)忙,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他須要什么幫助?(老師播放錄音)

  2、過(guò)度:你們情愿幫助艾克設(shè)計(jì)將來(lái)的'房子嗎?

  3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么奇妙的地方?

  小結(jié):小摯友設(shè)計(jì)的房子這么奇妙,有……,有……還有……,真特殊!它們都有門(mén)、窗、墻和房頂。四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)

  1、出示老師設(shè)計(jì)的房子:我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子,猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子?

  2、這里有兩座房子,你喜愛(ài)哪座?為什么?要求:請(qǐng)小摯友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候,也要向老師一樣,用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的美麗一點(diǎn)哦!

  3、幼兒想象設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。

  五、作品展示

  價(jià)值分析:通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

  1、評(píng)獎(jiǎng):環(huán)保之星、漂亮之星、創(chuàng)意之星,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗、最獨(dú)特。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)的起先,我先讓孩子們觀賞了一些奇妙的房子,讓他們感受了不同的設(shè)計(jì)。然后,用外星人的形象導(dǎo)入到這次的主題:《將來(lái)的房子》,通過(guò)與幼兒的談話:你想為外星摯友設(shè)計(jì)怎樣的房子呢?我發(fā)覺(jué)幼兒的想象大膽而奇妙。有的是茶杯房,讓人會(huì)想到多喝水有益健康;有的是菠蘿房,里面充溢著菠蘿的香氣……孩子們的講解并描述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時(shí)我們激勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,等繪畫(huà)結(jié)束了,孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會(huì)多設(shè)計(jì)些這樣的活動(dòng),讓孩子們?cè)诖竽懕磉_(dá)表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:

  房子,是幼兒從小就熟識(shí)的,是他們喜愛(ài)畫(huà)而且又畫(huà)的許多的題材之一。本節(jié)活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力,對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想,用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出獨(dú)特造型的將來(lái)房子。本次活動(dòng)是一次生成活動(dòng),意在通過(guò)繪畫(huà)的形式,培育幼兒豐富的想象力和思維實(shí)力,體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

美術(shù)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。

  2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  5學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一團(tuán)彩泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  春天到了,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢?

  二、示范講解:

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的'?

  小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)

  注意點(diǎn):把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。;本文在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

  三、幼兒操作

  提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

  鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事,并告訴旁邊的小朋友。

  四、欣賞

  請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

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