四年級美術(shù)上冊教案匯總(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的四年級美術(shù)上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級美術(shù)上冊教案1
課題:
電腦美術(shù)
課時:
1課時
課堂類型:
設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣,了解美術(shù)中變形在設(shè)計與生活中的應(yīng)用。
3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張有趣的圖畫。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形后的基本形組織畫面。
教具學(xué)具:
電腦
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
學(xué)生欣賞動漫課件并說說其變化特點(diǎn)(一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一會兒拉長一會兒縮身,小熊就象站在哈哈鏡前,有趣極了。)師;誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象?師:同學(xué)們說得很好,今天我們就來學(xué)學(xué)電腦大變身的'游戲。
2、打開圖畫板,教師演示,讓學(xué)生用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼
3、出示正;拘闻c變形基本形,(拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖,)師:請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來
A、出示六張正;拘危瑢W(xué)生兩人一組嘗試把六個小人進(jìn)行變形處理
B、教師出示圖解,小結(jié)操作程序方法,并演示
方法1:選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。
方法2:選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)
方法3:選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點(diǎn),當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形
4、畫背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:每人設(shè)計一個基本形,如:小魚或小鳥,汽車,花等,復(fù)制若干,進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計一張有趣的圖畫
四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四年級美術(shù)上冊教案2
一、知識要素。
花的基本結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律。
二、技能要求:
用不同筆墨和色彩表現(xiàn)花卉。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):感受千姿百態(tài)的花卉造型,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、實(shí)踐與創(chuàng)造:了解花的基本結(jié)構(gòu),表現(xiàn)自己喜歡的花。
3、欣賞與評議:欣賞交流,感受大膽用筆創(chuàng)造的質(zhì)樸美。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會觀察植物的局部紋理。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
不同特征的花的表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)與嘗試。
(二)觀察與討論。
1、觀察幾種常見花卉(照片和實(shí)物):
。1)了解花的基本結(jié)構(gòu)。
。2)發(fā)現(xiàn)花頭的構(gòu)造,不同花中花朵的造型及葉子的區(qū)別。
2、討論:可以用哪些筆墨方法表現(xiàn)花朵?
。1)先勾勒線條,再點(diǎn)花蕊,如花瓣的外形與花莖。
。2)勾線后填色。
。3)直接側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣,再添加花莖與花蕊。細(xì)小的`花可直接點(diǎn)出等。
。ㄈ(gòu)思與繪制。
1、教師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品,學(xué)生欣賞。
2、對比、分析畫家畫花的不同風(fēng)格,感受畫中花朵的表現(xiàn)方法及畫面中墨色的處理。
3、學(xué)生嘗試用彩墨畫花,要求:
。1)根據(jù)畫的結(jié)構(gòu),用自己的方法畫一幅自己喜歡的花,鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
。2)注意枝條的變化。
。3)適當(dāng)添加背景,加以襯托與渲染。
。ㄋ模┱故九c設(shè)想。
1、展示學(xué)生作品。
2、自評:說說自己的畫花方法。
3、互評:交流自己對同學(xué)作品的看法。
4、教師:肯定學(xué)生作品中花的不同表現(xiàn)方法。
5、鼓勵學(xué)生用自己的作品美化生活。
四年級美術(shù)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):通過充分的視覺素材資源的展示與交流,使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感,初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計單獨(dú)紋樣,并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案,體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢,進(jìn)一步提高Word軟件操作能力。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣,使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過電腦開展設(shè)計實(shí)踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運(yùn)用電腦設(shè)計連續(xù)圖案,提高學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng),感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步了解二方連續(xù)圖案的知識,并能夠運(yùn)用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案,體驗(yàn)通過電腦工具進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的過程。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。
教師準(zhǔn)備:信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助的`各種學(xué)習(xí)資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品,讓學(xué)生觀察。
看實(shí)物找花邊。
通過實(shí)物直觀地引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生說出感受。
交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。(課件或教科書)
認(rèn)真看文字,并讀出文字內(nèi)容。
初步了解二方連續(xù)圖案的概念。
二、欣賞課件。
在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。
如:花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。
小結(jié):人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常美麗。
根據(jù)保件提供的內(nèi)容,找出物品的二方連續(xù)圖案。
交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。
通過來自于生活的素材,讓學(xué)生認(rèn)識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。
組織學(xué)生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這條美麗的花邊是由什么組成的?(課件)
它們都是一種圖案的重復(fù)排列,我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。
觀察并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。
讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律,為學(xué)生的實(shí)踐活動奠定基礎(chǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識幾種構(gòu)成形式。
二方連續(xù)圖案的形式可分為:(課件)通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。
觀察課件內(nèi)容,理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。
初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識,為突破教學(xué)難點(diǎn)提供幫助。
總結(jié)知識,引發(fā)質(zhì)疑。
剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊,對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎?
學(xué)生自由提問,說出自己的見解或疑惑。
鼓勵學(xué)生說出自己的不同想法或者疑惑,體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
輔導(dǎo)上網(wǎng)。
學(xué)生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容,自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識,并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí),搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片,加以學(xué)習(xí)和整理,并通過BBS論壇與其他學(xué)生進(jìn)行知識和問題的交流。
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究,提高學(xué)生解決問題的能力,解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。
組織學(xué)生匯報自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的知識,如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式,有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。
匯報學(xué)習(xí)成果,對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進(jìn)行總結(jié),說出自己的設(shè)計想法。
通過自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí),匯報自己的學(xué)習(xí)成果,加深對二方連續(xù)圖案的了解。
指導(dǎo)學(xué)生電腦操作的方法:
1.復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的處理圖片的方法(可以結(jié)合Windows圖畫工具進(jìn)行圖像處理)。
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)活動。提高學(xué)生電腦操作能力。
三、布置實(shí)踐活動的內(nèi)容。
設(shè)計或利用一個單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作,為我們班的板報或中隊小報設(shè)計美麗的花邊。
根據(jù)作業(yè)要求,在電腦上設(shè)計一個美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求,以任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生解決問題的能力。
進(jìn)行個別指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生開展實(shí)踐活動。
學(xué)生自己設(shè)計或從老師提供的資源中選擇一個單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。
解決學(xué)生遇到的困難,使他們順利完成作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
組織學(xué)生自評和互評,總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識,并通過BBS填寫問卷(內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等)。
學(xué)生說說對作品的感受,如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。
四年級美術(shù)上冊教案4
一、學(xué)情分析:
四年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等一些美術(shù)專用語言,能夠使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫,等方法表現(xiàn),有簡單的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。
二、教材分析:
本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共13課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn):初步認(rèn)識形、色、與機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用:學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,
欣賞評述;了解漫畫與動畫的藝術(shù)特點(diǎn),能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。
綜合探索:采用造型游戲的方法,結(jié)合語文,音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。
2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)措施:
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
2、多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的'文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度:
第1課教室的一角2課時
第2課花手帕2課時
第3課紙品樂陶陶2課時
第4課時間告訴我2課時
第5課蔬果的聯(lián)想2課時
第6課玻璃水彩2課時
第7課窗口2課時
第8課剪紙故事2課時
第9課新年吉祥2課時
第10課拼泥板2課時
第11課雪花飄飄2課時
第12課色彩ABC2課時
第13課乘風(fēng)破浪2課時
四年級美術(shù)上冊教案5
教材分析:
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色,開展造型表現(xiàn)活動,增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計一套服飾;
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn),并應(yīng)用。
教學(xué)方法:
示范、練習(xí)
教具:
圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
師:中國有56個民族,每個民族都有自己獨(dú)特的民族服飾,匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重,或豐富華麗,或簡潔樸美,最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課
1、欣賞、分析民族服飾
出示圖1傣族姑娘的服飾
提問:這件服飾有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論。
師:傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾
提問:這件服飾的色彩上有什么特色?
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷,有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等,各種顏色搭配!
出示圖3漢族婦女繡花衣
提問:漢族的.服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾
提問:你能找出這些服飾的不同之處嗎?那么,它們各有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗,頭上所纏繞勒條的數(shù)量,代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾,裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主,寓意高貴、華美!
2、出示范例,討論制作方法
師:多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾,構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝,在服飾上被充分地展現(xiàn)出來,美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求,是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從:款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作
1)剪出衣服的款式;
2)上色、添加花紋;
3)制作服裝的配飾;
4、學(xué)生小組制作。
要求:根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),設(shè)計一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè),講評作業(yè)。
服裝表演,學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝表演。
集體評議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計得好?好在哪兒?”
三、小結(jié)
“服飾還有一定的含義,有一定的環(huán)境意識,有一定的文化底蘊(yùn),課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識!
板書設(shè)計:
民族服飾
作業(yè)要求:根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),設(shè)計一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色
四年級美術(shù)上冊教案6
教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧,美術(shù)教案理解它的特點(diǎn),并能制作出一幅套色剪紙,從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、教師備美術(shù)教案范品。
2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
教學(xué)過程:
第 一 節(jié)
一、展示范品,學(xué)生欣賞。
二、新課:
講解套色剪紙的特點(diǎn),結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材,剪紙的特點(diǎn)是造型簡練概括,以線為主,線、面連接,色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細(xì);北方剪紙粗獷、豪放,風(fēng)格各不相同。
三、介紹制作步驟和方法:美術(shù)教案
1、畫單色墨線稿,構(gòu)成每個形的線條要連結(jié),并用黑色勾畫出來,線條宜粗不宜細(xì)。
2、剪或刻去空白的地方,把墨線留出來。
3、把剪紙貼在白底紙上,粘貼要平整、牢固。
4、涂上顏色,直到完成。
四、學(xué)生作業(yè):
本課完成設(shè)計稿。
第 二 節(jié)
一、評議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè),待粘貼好后,講解套色方法。
二、講解填色要求:
1、設(shè)計色彩以個人意圖為主,不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義,不能改變,如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高,對比要強(qiáng)烈。
3、填色不要壓住線框,壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔,工藝要精致。
4、小結(jié)及調(diào)整。
三、講評:
學(xué)生把自己的作品擺好,集體參觀,互相評議。
課題:童裝(設(shè)計) 兩課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的初步知識。用剪貼方法設(shè)計一件(套)童裝,從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。
課題:線的粘貼(制作) 一課時
教學(xué)目的:通過本課學(xué)習(xí),教會學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法,懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對象的特征,培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生帶備作業(yè)用品:彩色線材、膠水、剪刀、底板。
教學(xué)過程:
一、檢查課前準(zhǔn)備情況。
二、講解課本范圖,參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品,說明這類作品的特點(diǎn)。
三、出示范品,講解制作過程:
1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。
2、根據(jù)對象特征與自我意圖,選線材的色彩及決定底板的色彩。
3、用色線粘貼出主體形象的輪廓,再拼貼出各部分的色彩。
4、拼貼背景色塊,直至完成。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題:小臺鐘(線描寫生畫) 一課時
教學(xué)目的:通過小臺鐘表寫生,培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力,并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。
教學(xué)過程:
一、板書課題。
說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法,要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫,重要的方法是細(xì)致觀察,深入理解,抓住特征,準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。
提問:1、小臺鐘是什么形狀的?
2、小臺鐘由哪幾部分組成?
3、每個部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)?
教師出示范畫,一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié),寫線要大膽,要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫生步驟:
1、確定構(gòu)圖,抓大的外形、結(jié)構(gòu),注意形狀特征及透視變化,畫出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié),可先畫前邊,再畫后部;先畫可見的、完整的部分,再添畫被遮擋的部分。
3、完成后與實(shí)物對照,作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
五、講評。
課題:欣賞與學(xué)習(xí)(臨摹畫) 兩課時
教學(xué)目的:通過欣賞名家的作品,使學(xué)生受到美的薰陶,領(lǐng)會其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過程:
第 一 節(jié)
一、板書課題,解題。
向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一,要臨摹一幅畫,首先要通過欣賞,了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法,待有了足夠的理解后才動手,不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn),應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問:畫中用了幾大塊顏色?形狀如何?怎樣構(gòu)圖組合?
三、請學(xué)生對照課本上的線描圖,教師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè):
選一幅畫進(jìn)行臨摹,先用草圖形式畫出構(gòu)圖,分出大色塊。
第 二 節(jié)
一、檢查臨摹畫稿:
讓學(xué)生對照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處,然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色:
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化,并作調(diào)色演示。學(xué)生著色:
1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時根據(jù)顏色的特性確定畫法,如用水彩,則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評。
課 題 蔬菜(中國畫)
教學(xué)目的: 參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的形式。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
課前準(zhǔn)備: 范畫多幅,示范用具……
教學(xué)過程:一、欣賞:
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟:
1、先想好什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒畫出葉子。
4、趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。
6、用大紅色畫辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
四、評講:選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。
課題:游泳(刻紙畫) 兩課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)刻紙畫,認(rèn)識單色刻紙畫的特點(diǎn),掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法,并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備:
1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程:
第 一 節(jié)
一、板書課題,請學(xué)生回憶游泳時的情景(人的活動內(nèi)容、動態(tài)等),出示游泳場面的圖片,以加深印象。
二、閱讀課文:,教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫,說明刻紙的技法和使用刻刀的方法,指出用這種技法刻制的畫,具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟:
以課本列舉的步驟為依據(jù),邊講邊演示,從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重,過輕時表層難以撕掉,過重時則會將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè):
本節(jié)要求完成草稿,先畫出大的形體,然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、 檢查作業(yè):
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況,再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程,明確哪些地方該撕去,哪些地方用刻、刮的方法。
三、 生作業(yè):
完成全畫的刻制,教師輔導(dǎo)。
四、 講評:
抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法,評價作業(yè)效果。
四年級美術(shù)上冊教案7
教材:美術(shù)湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型:造型表示
課時:1課時
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo),確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué),這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓同學(xué)了解鐘表,嘗試運(yùn)用不同的表示形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:
教學(xué)重點(diǎn)是:鐘表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)是:鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。(將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中)。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,偏重同學(xué)的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)同學(xué)主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)同學(xué)積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三.教學(xué)過程
為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了同學(xué)們都喜愛的迪斯尼動畫片段,把同學(xué)帶入鐘表的世界中,讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊,并提問:“我們生活能離開鐘表嗎?”引導(dǎo)同學(xué)通過體會時間的意義,懂得珍惜時間,引出本課課題——《時間告訴我》。
。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學(xué)的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片,通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索,了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表,讓同學(xué)觀察分析:“誰發(fā)現(xiàn)了,這些鐘表設(shè)計的哪里有問題?”設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性,讓同學(xué)真切體會到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。
。ㄈ┳灾魈骄 折制鐘表 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神,接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表,問同學(xué):“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的?”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲,發(fā)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給同學(xué)5分鐘的時間,引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自身的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的外表。通過這種布置,讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),鼓勵同學(xué)對自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲《時間像小馬車》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的'問題,諸如:資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論,大膽發(fā)表自身的看法,學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由同學(xué)提,方法由同學(xué)想,思路由同學(xué)講,從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時,我讓同學(xué)采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而同學(xué)參與到教學(xué)中,培養(yǎng)同學(xué)自信心,體驗(yàn)勝利的喜悅。
。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問同學(xué):“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給同學(xué)留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來,把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評:讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示,說說自身的作品名稱,覺得自身的作品什么地方制作的棒?
2.互評:同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶,讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在同學(xué)互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn),肯定小朋友們的各種表示,維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們解脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計:
根據(jù)教學(xué)活動的布置,板書設(shè)計分三局部:課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作研討、動手探究,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明,他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學(xué)積極考慮,自行探究,培養(yǎng)同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給同學(xué),滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
四年級美術(shù)上冊教案8
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求:
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物,體驗(yàn)形式美感
實(shí)踐與創(chuàng)造:通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議:相互欣賞作品,評論作品的成功與失敗
教學(xué)重點(diǎn)
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)
色彩搭配
教學(xué)過程
一.引入與交流
1.教師出示范畫,讓學(xué)生說說各種制作方法,談?wù)勛约旱?感受。
2.教師展示制作方法,激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3.小組討論,交流制作方法。
二.分析與感受
1.教師歸納學(xué)生意見,分析作品美在何處?分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2.讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三.創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1.學(xué)生制作:
、龠x擇材料;
、诋嫴輬D;
、圻x擇表現(xiàn)方法;
、苓\(yùn)用色彩搭配的基本知識。
2.嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。
四.欣賞與評論
1.展示作業(yè),分析存在的問題。
2.自評作品,鼓勵學(xué)生的自信心。
3.交流、欣賞、互評。
4.教師總評。
四年級美術(shù)上冊教案9
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識,并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。
應(yīng)會:結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的`意識,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識,并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。
教學(xué)難點(diǎn):在制作漂浮物時,創(chuàng)新地使用材料,制作方法精細(xì)。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
游戲l:
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管,提出游戲要求:你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2:
搶答——如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重,為什么輪船卻能漂浮在海上?
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力?
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究:(材料:鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊,還有哪些材料可以漂浮?
看一看:書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試:運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段,你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講:你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎?
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求:
利用身邊的廢舊材料,制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價
利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設(shè)計
折、剪、卷、組合……
四年級美術(shù)上冊教案10
教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用色彩的冷暖知識,讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書,師生互問好。
二、 導(dǎo)課:
在第三課時我們認(rèn)識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來,給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)
三、講授新課:
1、 啟動激趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念,然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn):暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍(lán)、綠。
2、質(zhì)疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎?
3、總結(jié):色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。
4、質(zhì)疑探究 : 通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的'感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理 :先學(xué)生發(fā)表自己的見解,后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補(bǔ)色的概念,在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識。
6、學(xué)生繪畫:讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生和教師一起評價,談其感受。
四年級美術(shù)上冊教案11
知識要素
圖片反轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造:設(shè)計風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評議:介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識,交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計
教學(xué)難點(diǎn)
對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉(zhuǎn)
教學(xué)過程
一.交流與嘗試
1.教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2.多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3.教師演示半個風(fēng)箏外形的畫法。
4.討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5.學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的`外形。
二.討論與表現(xiàn)
1.說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識,在班級中進(jìn)行交流。
2.教師畫出半個風(fēng)箏外形,學(xué)生討論怎么變出另一半。
3.學(xué)生觀察風(fēng)箏,分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)(形態(tài)、花紋等)。
4.結(jié)論:用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。
三.想象與創(chuàng)造
1.通過想象畫出風(fēng)箏的外形,設(shè)計風(fēng)箏的圖案造型。
2.對風(fēng)箏圖案填色,注意色彩面積大小對比。
四.欣賞與評論
1.通過學(xué)校局域網(wǎng),進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2.學(xué)生介紹作品,說說設(shè)計思路。
3.教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。
四年級美術(shù)上冊教案12
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生,這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍,想象豐富,因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此,我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,從提高學(xué)生的興趣入手,極力營造一種輕松、愉悅的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽地想象,自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程,屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力,又能很好地掌握色彩的基本知識,是我一直思考的問題!按、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點(diǎn),四季色彩千變?nèi)f化,各具特色,不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想,多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容,不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材,而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容:《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對象:七年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):情感領(lǐng)域:培養(yǎng)熱愛生活,熱愛大自然的情感。
認(rèn)知領(lǐng)域:品味四季色彩特點(diǎn),了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域:用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握色彩基礎(chǔ)知識,利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。
教具學(xué)具:
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯(教師用)和裝有三種色水的一次性杯子(學(xué)生每四人一組)、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學(xué)措施:
、俨捎枚嗝襟w教學(xué),增加教學(xué)容量。
、谠O(shè)計游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
③在教學(xué)中插入文學(xué)作品,聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、懿捎梅中〗M探究,通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。
⑤對比、討論式教學(xué),讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫,從感性到理性。
教學(xué)過程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前,我們一起來欣賞兩張照片(觀看屏幕)
這是什么? (學(xué)生回答:黑猩猩)
它在做什么?(學(xué)生笑著回答:畫畫)
畫什么畫呢?(學(xué)生回答:色彩畫)
最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情,一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫,它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫,還在日本舉辦過個人的畫展。大家看,黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢!畫得還不錯吧?
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫啊?
(學(xué)生齊聲回答)
同學(xué)們,自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩,今天我們來上一節(jié)色彩課,一起來探索色彩的規(guī)律,用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然,表現(xiàn)春、夏、秋、冬。(出示課題)
【評析】一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素,要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課,我做了很多的嘗試,比如:提問題、欣賞作品等方法,效果不盡人意,感覺形式過于平淡,不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找,發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時,學(xué)生的目光被吸引住了,“動物也會畫畫?”很多學(xué)生感到很新奇?吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認(rèn)真、滑稽的情景,同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣,帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué):你最喜歡哪個季節(jié)?假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色?為什么?(學(xué)生回答)
下面我們一起來玩一個游戲,我要考考大家對四季色彩的感受和認(rèn)識。(教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字,并把學(xué)生分成四個組,第一組寫春天的色彩,第二組寫夏天的色彩,第三組寫秋天的色彩,第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘,以接力賽的形式,有次序地上黑板寫出四季的色彩,看看哪個小組寫的顏色名稱最多,最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn))
第一組春天:粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色
第二組夏天:翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)
第三組秋天:火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天:淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色,粉紅、普藍(lán)
時間到,非常好!同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。(教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫的顏色,并表揚(yáng)寫得好的同學(xué))同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的,在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上,用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》,學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非;钴S,都爭著上黑板寫,學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫,下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時候,取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容,等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué),他的回答讓我感到驚訝,他說:“夏天的太陽太猛烈了,把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意,他說“冬天很冷,用火可以取暖,而火就是紅色的,而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚(yáng)了他們出眾的想象力,同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲,頓時,課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂,體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想,用文字描述四季的色彩,提高學(xué)生對四季色彩的感知能力,為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”,這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢?(學(xué)生回答)這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如:在我們的生活中,黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色,我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”,我們把鮮艷程度稱為“純度”,也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面,我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識,試圖給學(xué)生提供直觀的信息,便于教師介紹色彩的.理論知識,增加課堂的趣味性,學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西,給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時,巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來講解,起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”,了解它們的變化,我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看,你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化?(教師在黑板貼上色卡等式)
黃+藍(lán)=?(綠)
黃+紅=?(橙)
藍(lán)+紅=?(紫)
我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化,看看哪個小組最快找到結(jié)果。(話音剛落,同學(xué)門紛紛動手了)
(學(xué)生回答:綠色)
大家看,這個小組調(diào)出了非常可愛的“草綠色”,真好看!但是,我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”,這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好!還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣:“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 (請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示)
【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上,我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列,體現(xiàn)色彩的明度色階變化,讓學(xué)生觀察,學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了,有些同學(xué)還發(fā)出感嘆:“好漂亮。 边@些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化,加深了對知識的理解。
請大家仔細(xì)看,這兩杯同樣是“綠色“,但是他們有什么分別嗎?(舉起兩杯不同明度和純度的綠色問)哪杯明度高,哪杯明度低?哪杯純度高,哪杯純度低?(學(xué)生觀察集體回答)
這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?(學(xué)生回答)因?yàn)閮煞N顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣,調(diào)出的顏色也不一樣。大家看,(教師示意講臺上不同的綠色)同樣是綠色,明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫面的需要,靈活地控制它的變化,用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩,提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果,它們又能調(diào)出什么顏色呢?(學(xué)生很快得出:黃+紅=橙,藍(lán)+紅=紫)
大家做得很好!我們再往橙色里加入一些白色,往紫色里加入一些黑色,大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化?(學(xué)生回答)
這又告訴我們,一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道,想要調(diào)出更多的顏色,需要我們大膽去嘗試、去探索,在以后的色彩繪畫實(shí)踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法,舉一反三,提高我們的調(diào)色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識,無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組,通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩相互混合的變化,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動,這個環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力,并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識,為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中:“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識,接著我們再來欣賞兩段視頻,讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化,欣賞繪畫大師的色彩作品,看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。
(學(xué)生欣賞視頻)
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品,你們都有什么感受呢?(提問一個學(xué)生)大師的色彩作品給你什么啟示?(學(xué)生回答)
大家看得很仔細(xì),都有自己的感受,從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒,充滿了希望;火紅的夏天熱情奔放,充滿活力;金色的秋天
四年級美術(shù)上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的,樹立自己的民族,以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn):了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):通過塑造一個龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課時:2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
(教師)多媒體課件。
教學(xué)過程
1.圖片激趣,引出《龍的傳人》。
(1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)生的興趣。
。2)議一議:為什么龍是中華民族的象征?
我們的祖國是,我們是炎黃的.子孫,我們是龍的傳人。
2.龍的由來(文化、歷史)
(1)龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。
課件:商周——秦漢,秦漢——隋唐,唐宋——明清
請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化?
(2)龍的歷史:紅山文化遺址——玉龍,趙州橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時期?
。3)龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征?
②你還在哪里見到過龍的形象?
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。
、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿D阌X得龍還有其它動物的一些特征嗎?
、芨鶕(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條,你心目中的龍嗎?
請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng)作實(shí)踐,審美體驗(yàn)。
(1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。
。2)自我,體驗(yàn)審美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
(1)龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流:
(2)你還知道哪些有關(guān)龍的故事?
請學(xué)生說一說。(鯉魚跳龍門)
。3)“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族”。
。1)澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春,龍成為了中華民族的象征。
。2)北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛。
(3)端午節(jié)賽龍舟。
①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利?——集體合作的團(tuán)隊力量。
。4)學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料,豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè),請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你的想象,創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評,體驗(yàn)審美情趣,感受龍舟賽。
課后:布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
四年級美術(shù)上冊教案14
一 教材分析
蝴蝶是學(xué)生最喜愛的昆蟲之一,本課從色彩艷麗,花紋豐富的蝴蝶入手,融入了折、剪、設(shè)計、畫于一體,屬于立體造型的范疇。本課是《蝴蝶落我家》的第一課時。
二 學(xué)情分析
四年級的學(xué)生經(jīng)過長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí),無論畫畫還是動手,能力都很強(qiáng),通過觀察分析能很快找到結(jié)果,總結(jié)方法。
三 教學(xué)思路
本課老師將學(xué)生分成了八個小組,通過觀察范作--學(xué)生討論--總結(jié)方法--自主探索--評析交流等教學(xué)安排,讓學(xué)生看看、摸摸、做做,結(jié)合教師采用的示錯法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,思考并解決問題。
四 教學(xué)目的
。ㄒ唬├斫忡U空的含義,學(xué)習(xí)鏤空、對折、蝴蝶頭或尾與卡紙相連的技巧,提升觀察能力和動手能力。
。ǘ└惺芎男螤睢⑸、裝飾之美,體驗(yàn)蝴蝶與柱體搭配上的樂趣。
(三)教育學(xué)生愛護(hù)家園,保護(hù)地球。
五 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)
六 教學(xué)難點(diǎn)
通過看,摸、做,有創(chuàng)意地制作手工作品
七 教學(xué)準(zhǔn)備
教具:課件、范作、剪刀、勾線筆、彩筆、卡紙
學(xué)具:上節(jié)課為完成的作品、剪刀、勾線筆、彩筆
八 教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們已經(jīng)完成了《蝴蝶落我家》的立體圖部分,同學(xué)們在立體圖上畫出了我們美麗的.家,有的同學(xué)畫的是高樓大廈,有的畫了一個小山村,有的把家裝飾的像花園一樣,有的把家安在了綠油油的樹林里,同學(xué)們畫得太好了。今天,老師也把家?guī)У搅私淌依,同學(xué)們看看,是誰到老師的家里來做客呀?(學(xué)答 蝴蝶)
師:同學(xué)們,你們想不想請蝴蝶來家里做客呢?(學(xué)答 想)
2.揭示課題
師:今天,我們就來制作《蝴蝶落我家》這一課的手工作品。
(二)觀察思考,發(fā)現(xiàn)解決
1.技巧大發(fā)現(xiàn)
師:這么好看的作品,同學(xué)們一定想馬上動手做了,可是,這里面還有一些小技巧,只有掌握了這些小技巧,大家才可以做出像老師一樣好看的作品,想不想學(xué)呀?(學(xué)答 想)那就跟著老師來技巧大發(fā)現(xiàn)!
。1)鏤空
△ 師:在我們小組的桌上都有一到兩個作品,請同學(xué)們用一分鐘時間仔細(xì)觀察,想一想,老師是通過什么樣的方式將蝴蝶留在卡紙上的?(學(xué)答 畫 剪)
△ 師:除開剪下來這只蝴蝶,老師有沒有剪壞卡紙其它部分呢?
△ 師:像這種將蝴蝶從卡紙中間掏出的方式,我們把它叫鏤空。
△ 課件展示鏤空解釋
△ 出示兩幅作品,分辨哪幅作品采用的方式是鏤空,并說出為什么。
△板書:鏤空
(2)對折
△ 課件展示蝴蝶圖片,學(xué)生思考:蝴蝶的形狀有一個顯著特點(diǎn),誰能告訴我?(學(xué)答 左右相同 對稱)
△ 師:我們?nèi)绾卫眠@一個特點(diǎn)用最簡便的方法剪出蝴蝶呢?(學(xué)答 對折)
△ 師示范:對折后故意將蝴蝶畫在錯誤位置。思考:這樣對嗎?為什么?(學(xué)答 不對,這樣會剪出兩個蝴蝶)
△ 師示范正確方法
△板書:對折
(3)頭或尾與卡紙相連
△ 師示范剪:故意將蝴蝶減掉。師:不好,蝴蝶飛走啦!這樣剪對嗎?怎樣剪才能將蝴蝶留在卡紙上呢? △ 學(xué)生再次觀察范作,思考(學(xué)答 頭或者尾要與卡紙相連)
△ 板書:頭或尾與卡紙相連
(4)小結(jié) :我們可以先對折,畫一半,再用鏤空的方式將蝴蝶剪下來,一定要記住頭或尾與卡紙相連,這就是我們要記住的三個小技巧。
2.講解步驟,分步驟制作
(1)板書: 畫外形
設(shè)計花紋
剪
添加背景
粘貼
。2)畫外形
△ 課件展示蝴蝶圖片,分析蝴蝶翅膀形狀(學(xué)答 上面翅膀像三角形,下面翅膀像水滴形)
△ 出示多幅蝴蝶外形范作,師:老師運(yùn)用了什么方法?(學(xué)答 夸張、添加)
△ 學(xué)生畫蝴蝶外形,老師巡回輔導(dǎo)。
△ 優(yōu)秀作業(yè)展示,師小結(jié)。
(3)設(shè)計花紋
△ 師出示范作,引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、面的方式設(shè)計花紋。
△ 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。
△ 優(yōu)秀作品展示,師小結(jié)。
(4)繼續(xù)完成其它步驟,師巡視,個別輔導(dǎo)。
(5)優(yōu)秀作品展示,師小結(jié)。
。ㄈ┣楦薪逃
師:蝴蝶喜歡晴朗的天空,美麗的家園,要想留住蝴蝶,留住更多的小動物,我們就應(yīng)該保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園!
四年級美術(shù)上冊教案15
課型:設(shè)計與應(yīng)用
課時:1課時
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
材料的合理與巧妙應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖:
游樂園是兒童的歡樂天地,在那里他們可以盡情釋放童真,享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的'空間想象能力及動手能力,因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望,使他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個性,又縮短了學(xué)生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。
教學(xué)流程:
(一)情景導(dǎo)入
1、看錄像,師生對話。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方玩,你們猜一猜是什么地方?(播放錄像)
生:游樂園。
師:你們從哪里看出這個地方是個游樂園?
生:那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……
師:老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩,因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂天地,是你們的夢幻之國。
2、揭題:夢幻之國
。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施,它好玩在哪里?
2、生說,師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點(diǎn)。(如:滑滑梯,一高一低有傾斜度;飛機(jī),圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。)
3、學(xué)生分組觀察所帶來的材料,展開想象:它們適合做什么?
4、生回答,師加以引導(dǎo)。(關(guān)注形、色、質(zhì))
5、師演示制作方法:
。1)根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想(要有空間感)
。2)設(shè)計制作(分塊)
(3)組合固定(重心的穩(wěn)定)
。4)裝飾美化(色彩艷麗)
。ㄈ⿲(shí)踐活動
1、作業(yè)布置,提出要求:(1)小組制作一個小游樂園;(2)分工合作,能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品,能力較弱的可以制作簡單的作品;(4)提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動手操作,教師巡視輔導(dǎo)。
3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。
4、修改補(bǔ)充作品,使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園”。(可以添加綠化和人物)
6、匯總交流,共享樂趣。(組織各小組把作品擺在一起,形成一個大游樂場,讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。)
。ㄋ模┰u價交流
1、你喜歡玩哪一個項(xiàng)目?
2、你覺得哪一個項(xiàng)目最有創(chuàng)意?
3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎?
札記:孩子的想象力很豐富,兩個果凍碗,兩根彎頭吸管,便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手,便制作出了有趣的“夢幻王國”。
施教時間:11月28日——11月30日
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