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一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

時間:2024-05-23 11:32:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15篇(薦)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15篇(薦)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認識10,掌握10的組成和分解。

  2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,滲透辯證唯物主義思想,對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

  小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)?(學(xué)生回答的同時,教師運用投影出示“0~9的數(shù)字娃娃”)在這些數(shù)中,哪個數(shù)最大?

  二、故事導(dǎo)入

  教師指著投影給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲!9”最大,當(dāng)上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,圓圓的眼中流出了眼淚。這時,數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“隊長,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“什么,比我還要大?”“9”非常吃驚。

  導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的.話是不是對呢?我們來看看,(教師抽動投影片,形成“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個數(shù)怎么讀呢?(生:讀作10。)10是不是比9大呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(板書:10的認識)

  三、進行新課

 。ㄒ唬┱J識10

  1.出示教科書上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

  誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日?你們看,這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前,穿著節(jié)日的盛裝,有的唱歌,有的跳舞,有的奏樂,我們的生活多么幸福呀!同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少位小朋友?空中有多少個氣球?(生:圖上有10位小朋友,10個彩色氣球。)對,10個小朋友,10個彩色氣球都用10來表示。

  2.用小棒數(shù)數(shù)。

 。1)現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)。(0~10)

  (2)老師將10根小棒扎成一捆,這一捆我們就說是1個10,因此10還是一個計數(shù)單位。

  3.寫10。

 。1)提問:10怎么寫呢?先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同?

  教師說明:10是由1和0兩個數(shù)字組成的,所以10是個兩位數(shù),而0~9都是一位數(shù),書寫10時,要占兩個字格。

 。2)教師在田字格里示范書寫。

 。3)學(xué)生在書上描寫10。

  ? 4.引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。(包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。)

  5.10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。

 。1)出示數(shù)軸。

  提問:如果10和0~9這些數(shù)字娃娃排列做游戲,按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面?9后面緊挨著幾?

 。2)出示9○10。提問:

  ○填什么符號?

  看到9<10,你馬上會想到什么?(10>9)

  剛才,數(shù)字娃娃1說的話對嗎?

 。3)出示□<10。提問:

  □里可以填哪些數(shù)?

  誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10?

  啟發(fā):只要是排在10前面的數(shù)都比10小,那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣?我們以后會學(xué)到的。

 。ǘ10的組成和分解。

  1.啟發(fā):小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大,想一想,10可以分成幾和幾?幾和幾又組成10呢?

  2.先讓同桌學(xué)生議一議,然后指名回答,教師板書。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。

  4.鞏固10組成。

 。1)齊讀。

 。2)小聲讀,邊讀邊記。

 。3)擦去部分數(shù),指名回答。

 。4)對口令。

  5.課中休息,唱兒歌。

  1,2,3,三只山羊上高山,

  3,4,5,五只老虎學(xué)打鼓,

  5,6,7,七只小雞坐滑梯,

  7,8,9,九只小猴樹上走,

  8,9,10,十只小狗來跳舞。

  四、鞏固練習(xí)

  1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。

  2.比一比。(填“大”或“小”)

  10比9______。 8比10______。

  6比10______。 10比7______。

  3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10?用線連起來。

  4.在()里填數(shù),看幾和幾組成10。

  五、課堂作業(yè)

  教科書練習(xí)十的第1~2題。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí),在有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、能夠正確計算10的`加減法,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。

  3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進同學(xué)的身心健康發(fā)展。

  教學(xué)重點:

  把所學(xué)知識應(yīng)用于實際,使同學(xué)熟練的計算10的加減法。

  教學(xué)難點:

  能用學(xué)過的知識解決新問題。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊

  師出示動物圖片

  師:每一位小動物身上都有一個數(shù)字,哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友,可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎?

  生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進行計算。

  2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

  3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

  二、 進行新課

  1. 教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問:請小朋友仔細觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

  再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達,并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

  出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的.結(jié)果)

  出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

  再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評析:從現(xiàn)實情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時,要求學(xué)生用三句話(兩個條件,一個問題)表達圖意,滲透了加、減法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計算的同時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進了算法的優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

  [評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2. 教學(xué)試一試。

  談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

  談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時,提問:你怎么只寫出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

  [評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進計算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1. 想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

  2. 想想做做第2題。

  教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3. 想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

  4. 想想做做第4題。

  先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

  5. 想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

  [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案4

  教學(xué)目的:

  1、親歷整理知識的過程,感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

  2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的'能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學(xué)的價值

  一、基本練習(xí)

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5  5+3

  10-5  8-7  7-4  9-0  9-8

  6-6  9-2  8-2  4+6  3+6

  9-0  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知識

  1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計算題?

  分組看書整理后匯報

  2、觀察

  A 出示10以內(nèi)加法題

  這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B 練習(xí),師任點幾題讓生回答

  C 照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點一題考問對方

  3、除了加減法式題,俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題

  師出示P79熊貓圖和書包圖。

  你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?

  三、練習(xí)

  1、看圖寫出兩個加法和減法

  2、圖畫式應(yīng)用題

  3、填括號

  4、口算計時完成

  5、連續(xù)加2

  3連續(xù)加3:3、  3、  3、

  1連續(xù)加2:1、  1、 1 、

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案5

  本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥,并創(chuàng)設(shè)藍貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面:

  一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認識時,設(shè)計了這樣一個情境:請你幫藍貓檢查一下,它擺得對不對?它少擺了一個,你能幫它想辦法嗎?為什么可以這樣做?從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。

  二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化:在教學(xué)0-10各數(shù)順序時,讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到?(直尺上、學(xué)號、樓號等等)從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢?在學(xué)生困惑之際,出示火箭發(fā)射圖提示,再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律:在學(xué)生小組匯報完10的九種組成后,借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一:你看到了1和9組成10,你還想到了什么?你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎?結(jié)果一般學(xué)生都能說出:兩個數(shù)交換了位置。方法二:請你來當(dāng)小小建筑師,用這幾組數(shù)字為樓層,你能建出一幢高樓來嗎?結(jié)果以兩個同學(xué)為單位互幫互助,按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

  四、鼓勵學(xué)生互為師生,促進思維多元化:在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時,讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問,如9的前面是幾或比9少1的是幾,讓學(xué)生體驗到盡管提問的語言表達不同,但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時,學(xué)生看到兩張點子圖,鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么,結(jié)果有的學(xué)生就說比大小,有的就要寫算式,有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

  《10的認識和組成》教學(xué)過程設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.

  評價要點:

  1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成,對10的`概念獲得全面認識和掌握。

  3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4、 引導(dǎo)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系,體會尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  唱數(shù)字歌

  二、 情景引入新課

  師;大家真是越來越聰明了!所以今天呀,就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎?

  藍貓:Hi! 就是我——藍貓大哥啦!今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的,你們敢嗎?

  學(xué)生:敢!

  三、 小組學(xué)習(xí)

  (一)討論主題圖

  師:好,今天呀,藍貓和你們一共要闖六關(guān),誰闖的關(guān)最多,誰就贏啦!現(xiàn)在馬上進入第一關(guān)!請看大屏幕(出示主題圖),你看到了什么就說什么。

  學(xué)生自由觀察討論,并匯報。

 。ǘ保暗某醪秸J識

  師:第一關(guān),我們聰明的同學(xué)贏了!現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦,你們準備好了嗎?

  師:好,請聽第一題:剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀?

  那就請仔細觀察,這個10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢?

  學(xué)生討論回答。

  師:請認真聽,藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦!

  藍貓:嘿嘿,這個我可比你們知道的多。像10這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦!

  師:這個藍貓小知識你們記住了嗎?請大家再說一遍,像10這樣的數(shù)叫什么?那聰明的同學(xué)們,你們能猜得出我們以前學(xué)的0到9又可以叫做什么數(shù)嗎?

 。ㄈ保暗幕鶖(shù)意義認識

  師:這第二關(guān)藍貓可是露一手了,算他贏了,好嗎?好,我們大家要繼續(xù)努力哦,現(xiàn)在來看第三關(guān)吧!請用你們桌子上的10個小圓片擺出最美麗的圖案。

  師:請你們幫藍貓檢查一下,它擺得對嗎?它錯了,你們怎么幫它改正呢?

  生發(fā)表意見。

  師:哦,大家真聰明!那你能說說你為什么這樣想嗎?

  他說得真好,大家跟他一起說一次,好嗎?

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)重點:會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)難點:填寫未知加數(shù)的方法

  課前準備:圖片

  教學(xué)過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機里和飛機下邊共有10個人,飛機下邊有2個人,求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人,就是飛機里的.8個人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個燈籠?(6個)再做幾個就是8個?(2個,從6到8還差2個,8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰做的快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

  1.觀察哪一隊跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計算較快。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點

  靈活解題的能力

  課前準備

  口算卡片,

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說出計算過程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

 。1)看圖說出圖意,要求還剩多少個花生怎么計算?

 。2)列出算式并獨立解答

 。3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

 。1)獨立計算,全班訂正

  (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?

  (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的`連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

 。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

 。3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  10以內(nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  2.通過練習(xí),進一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進行計算。

  3.通過情境展示,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。

  教具準備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準備

  紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個同桌一套實物圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

 。1)要求:讀算式,說得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

 。2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書課題“10以內(nèi)的`加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。

  2.寫一寫。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測測你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

  教學(xué)方式:

  提問法談話法

  教學(xué)目標(biāo):

  認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。

  掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

  教學(xué)重點:

  會正確讀寫,會數(shù)。

  教學(xué)難點:

  數(shù)字3、5的書寫。

  教學(xué)流程示意(可選項)

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法

  擴展延伸,引發(fā)多角度思考

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?

  從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?

  二、學(xué)習(xí)認數(shù),數(shù)數(shù)。

  1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?

  我們先來觀察左上圖,請你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示?

  兩個人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個圓點,讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。

  結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說,生活中用1——5表示的物體。

  2、認識1

  (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

 。3)請你拿出1根小棒

  3、認識2

 。ń虒W(xué)方法同上)

  4、認識3

  (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  5、認識4、5

 。ń虒W(xué)方法同上)

  6、了解數(shù)序

  數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。

  說說每個數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。

  可以從前往后數(shù)1、2……5,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。

  7、說一說誰在第幾個?幾比幾多幾?

 。2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)

  8、指導(dǎo)書寫

  這幾個數(shù)字分別像什么?1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

  再用手比劃,再看看紅色的數(shù)字在什么位置,寫在哪個格里?

  老師示范寫,學(xué)生用筆描一描,學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤。

  重點指導(dǎo)3和5的書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù)。

  看圖:這是在哪里?數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。

  2、連一連。

  明確步驟,提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。

  放手讓學(xué)生去做,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

  3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)。

  提示:先畫圓點再寫數(shù)。學(xué)生試做,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

  觀察圖上各物體的外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

  4、思考題

  圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。

  四、小結(jié)

  說說你學(xué)會了什么?

  五、作業(yè):1、2、3、4、5各寫一行。

  學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

  評價方式

  談話與問卷相結(jié)合

  評價量規(guī)

  談話內(nèi)容:

  1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲?(2分)

  2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。(2分)

  本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300—500字數(shù))

  以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為起點,引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的'學(xué)習(xí)中,在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程,從中也讓學(xué)生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù),在多種活動中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示,這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認識過程,使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  1、在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5,這五個數(shù)字并不陌生,大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

  2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖,從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法,并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

  3、認識1、2、3、4、5的過程中,學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶,但對于由具體到抽象的過程,用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解,因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。

  4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動,體驗知識的生成過程,自主探索學(xué)習(xí)新知。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案10

  教學(xué)要求:

  (一)知識與技能:使學(xué)生能認、讀、寫0-10各數(shù),會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的.個數(shù),建立數(shù)感。

  教學(xué)難點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

  教學(xué)課時9課時

  1.認識15的數(shù)

  教學(xué)要求:

  (一)知識與技能:使學(xué)生能認、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  能認讀寫1―5各數(shù)。

  教學(xué)難點:

  初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?

  二、探究新知

  1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學(xué)10-11頁

  教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

  學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓在大樹下吹口琴,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第59、60頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

  教具準備:實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認識的數(shù)0~9。

  同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?

 。╨)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。

 。2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

  (3)(伸出5指)它添上2是誰?

 。4)7的相鄰數(shù)是誰?

 。5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識(板書課題)

  二、交流,動手操作,探究新知:

  1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

 。1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?

  學(xué)生分別說出:星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

 。2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

 。◣熣具M去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)想讓第一排有10個人,誰有辦法?

  學(xué)生回答:一個小朋友站進去就可以了。

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的'?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

  (3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面, 10在哪里,為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。

 。4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說,再選一個最好的說給大家聽。

  2.比大小。

  (1)10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

  (2)9○□誰來說說。

  (3)完成書本第65頁比大小的填空。

  3.10的寫法。

  (1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

 。2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))

 。3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

  (4)寫完了同桌互相欣賞一下。

  4.10的組成。

 。╨)請你拿出10根小棒,擺一擺,分成兩堆,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。

 。2)在四人小組里交流一下你的方法。

 。3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。

  (4)根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書。

 。5)討論10的組成的記憶方法。

  你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答,看一個記兩個,(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。

  三、游戲:10的組成練習(xí)

  1、教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。

  2.同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

  四、鞏固練習(xí):

  獨立完成練習(xí)九第1、2、3題,指名回答。

  五、小結(jié):

  今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?誰有什么不明白的問題,可以提出來。

  板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第64~65頁和練習(xí)九第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的'數(shù)感。

  2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成和寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

  3.培養(yǎng)同學(xué)實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

  教具準備:

  實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認識的數(shù)0~9。同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?

  (l)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。

 。2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

  (3)(伸出5指)它添上2是誰?

 。4)7的相鄰數(shù)是誰?

 。5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識(板書課題)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案13

  設(shè)計說明

  1、注重新舊知識的聯(lián)系。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》提出:有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的.師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

  2、注重學(xué)生的主體地位。

  課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實實在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識。

  3、注重合作學(xué)習(xí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會,讓學(xué)生通過動手擺小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動地進行學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認知過程中,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

  課前準備

  教師準備計數(shù)器口算卡

  學(xué)生準備20根小棒

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

  ●●● ○○○○

 。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ

 。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ

  2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

  3、揭示課題。

  十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識,為學(xué)習(xí)新知做好準備。

  探究新知

  1、擺小棒,列算式,明算理。

 。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))

  (2)集體交流:為什么要這么擺?

 。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)

 。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10

  3+10=13 13-10=3

 。5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

 。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

  生1:數(shù)小棒。

  生2:數(shù)數(shù)。

  生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。

 。7)知識擴展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。

 。8)以小組為單位進行匯報、交流、評價。

 。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案14

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點難點

  重點:

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點:

  學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】10的認識

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認識10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

  2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認一認和同桌一起認一認直尺上的.數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫在60頁。

  4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

  活動3【練習(xí)】練一練

  教材60頁“做一做”

  活動4【測試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

  活動5【活動】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

  4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:10的組成。

  教學(xué)難點:形成10以內(nèi)數(shù)的整體認知結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程: 教學(xué)程序 師生活動 設(shè)計意圖 一、課前談話、激發(fā)興趣

  1、 播放歌曲《找朋友》。

  師:小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。

  2、師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字,它們也幫了我們許多的忙,你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認識了哪些數(shù)字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

  數(shù)學(xué)老人(錄音放):小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人,聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友,我很高興,因為我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認識簡單的數(shù)字開始的,只有打好了基礎(chǔ),以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天,我要先來考考你們,凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?

  1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1~9各數(shù)的動物圖。(要求:看圖認數(shù)) 師生談話

  師:用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的數(shù)量。 小學(xué)生大部分都喜歡交朋友,通過師生這種平等的談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認識,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)程序 師生活動 設(shè)計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

  3、數(shù)字“0”這時出來說:小朋友們,還記得我嗎?我們可是早就認識了。(生:記得,你是“0”)

  師:誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個位置上呢?

  4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  5、數(shù)學(xué)老人:小朋友們很動腦筋,現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!

  為了獎勵你們,我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認識它嗎?

  屏幕演示:數(shù)字娃娃10對著學(xué)生歡快地跑出來。

  娃娃10:小朋友好,我是0-9各數(shù)的大哥,只比9多1,知道我是誰嗎?(學(xué)生:10)

  揭示課題:10的認識。

  三、 寓學(xué)于樂 探究新知

  通過質(zhì)疑,讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  師:你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?

  小朋友們先在小組內(nèi)說一說。

  師:按小朋友們說的,我們可以通過數(shù)一數(shù)、認一認、分一分、寫一寫的活動來認識我們的新朋友10。

  情景導(dǎo)入:數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認識10,還特地帶來了四幅圖畫。

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)出示第一幅主題圖(和平廣場):請小朋友仔細觀察圖上畫的是什么。

  學(xué)生說出有10個人,其中9個小朋友,1位老師。還有10只鴿子。

  (2)動手操作:從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

  的任意一種學(xué)具。(數(shù)完后學(xué)生說。)

  日常生活中有很多數(shù)量是10的物體,你能舉個例子嗎?

  2、認一認。

  (1)10以內(nèi)數(shù)的順序。

  師:下面大家一起來看數(shù)學(xué)老人帶來的第二幅圖畫。

  動畫演示(一): 原來有9個紅方塊,又添上一個黃方塊,現(xiàn)在一共有幾個方塊?

  動畫演示(二): 在計數(shù)器上先撥9顆珠子,又添上一顆,現(xiàn)在有幾顆珠子?

  追問:計數(shù)器上的.10顆珠子是怎么得來的?

  那么,10應(yīng)該排在9的前面還是后面?

  屏幕出示:排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

  屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

  0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

  再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

  0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

  師:8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?

  比5大比10小的數(shù)有哪些?

  (2)10以內(nèi)數(shù)的大小。

  出示例圖,比較10和9的大小。

  在學(xué)習(xí)了和10的比較后,出示10 >□ ,最后請學(xué)生觀察直線圖,比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù),他們比10怎么樣?誰能說出一、兩個?

  3、分一分

  (1)情境引入:數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個蘋果,要帶回家,他把蘋果裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里,你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個蘋果放到袋子里嗎?

  請小朋友們拿出10個蘋果的實物卡片,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?

  (2)歸納記憶10的組成的方法。

  10的組成一共有幾種?

  我們用什么方法能很快記住它呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見)

  出示數(shù)學(xué)老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn):10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

  通過這個發(fā)現(xiàn),你想到了些什么?(引導(dǎo):0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成。

  (4)數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋果。

  問題(一):它們家種了10棵蘋果樹,每棵樹上結(jié)了10個蘋果,但是有些蘋果被樹葉擋住了,請你們想一想,樹葉擋住了幾個蘋果?

  問題(二):數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù),全被兩座房子擋住了,請你們說說,這兩住房子有可能各擋住了幾棵?

  問題(三):這10棵蘋果數(shù),如果被三座房子擋住了,請你們思考一下,每座房子有可能擋住了幾棵?

  4、寫一寫

  老師:下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?

  提問:數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同?

  教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個日子格,左邊寫1,右邊寫0,指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

  三、全課小結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)

  數(shù)學(xué)老人:大家都是愛動腦筋的小朋友,數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友,今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

  學(xué)生回答后教師演示。

  生:排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個數(shù)大

  1……

  師:今天我們就一起來認識10。

  先讓學(xué)生組成四人小組商量,再指名說說。

  師把學(xué)生的想法歸納為4個步驟。

  屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果:10個人,10只白鴿。

  師質(zhì)疑:通過剛才兩幅圖的演示,你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的?(學(xué)生:9添上1就是10)

  生:后面

  學(xué)生齊讀一遍。

  讓學(xué)生把數(shù)字填完整

  學(xué)生把數(shù)軸填完整。

  對學(xué)生進行簡單的估算練習(xí)。

  學(xué)生完成在書上

  讓學(xué)生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn):10前面的數(shù)都比10小。

  讓學(xué)生同位2人合作,一個分一個記錄。

  找一、兩組的同學(xué)到前面用實物投影展示。

  生根據(jù)操作情況回答。

  老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。 根據(jù)每一步的問題,老師演示相應(yīng)的課件。

  學(xué)生翻開課本,練習(xí)寫10,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生書寫認真,注意寫字姿勢。

  師先在屏幕上出示,再每兩個人發(fā)給一張卡片。 在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,用介紹新朋友的方法,出示數(shù)字10,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。

  在學(xué)生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識。

  加強學(xué)生對數(shù)字10的直觀感受。

  注意學(xué)生動手

  能力的培養(yǎng)。

  聯(lián)系生活實際感受生活中的數(shù)學(xué)。

  通過動畫演示,使學(xué)生有一個直觀的認識,更清晰理解9添上1是10。

  通過練習(xí)進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

  通過簡單的估算練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  情境引入比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  動手操作,有助于學(xué)生對10的組成的理解和記憶。

  同位合作還可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  引導(dǎo)學(xué)生說出0和10也組成10,有利于學(xué)生把所學(xué)過的知識整合起來,并有利于學(xué)生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。

  這個練習(xí)充分練習(xí)了10的組成,而且層層遞進,難度不斷加大,問題三更是為后面將要學(xué)習(xí)的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。

  此題的練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

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