語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)安排:
本次練習(xí)共安排了四個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫(xiě)好微笑字,讀讀背背和口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)擬定:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖寫(xiě)話(huà)
1、小朋友們看過(guò)或自己參與過(guò)足球比賽嗎?
2、一場(chǎng)中什么時(shí)候最激動(dòng)人心?
3、出示圖,仔細(xì)觀察
圖上畫(huà)的是什么?
這足球是怎樣飛入球門(mén)的?
空藍(lán)色球衣的1號(hào)守六員是怎樣撲球的?
場(chǎng)上的其他隊(duì)員,場(chǎng)外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的?
以上問(wèn)題逐個(gè)交流,師可適當(dāng)幫助理順語(yǔ)序
二、寫(xiě)話(huà)練習(xí)
1、把剛才說(shuō)的內(nèi)容用幾句話(huà)有序地寫(xiě)下來(lái)
2、不會(huì)寫(xiě)的字查字典
3、師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
4、交流寫(xiě)話(huà)內(nèi)容,注意點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)評(píng)是以?xún)?yōu)點(diǎn)為主
三、講述練習(xí)
1、讀題目要求
2、展開(kāi),結(jié)合自己看的'足球比賽的經(jīng)驗(yàn),改用第一人稱(chēng)介紹
3、同位互練
4、指名臺(tái)肖講述,師生點(diǎn)評(píng)
5、自己再介紹一遍
四、作業(yè)
搜集春聯(lián)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
寫(xiě)好鉛筆字和讀讀背背
一、寫(xiě)好鉛筆字
1、出示生字認(rèn)讀
2、觀察字形找到其寫(xiě)法上的共同點(diǎn)(全包圍結(jié)構(gòu))
3、交流寫(xiě)法
里面部分不能寫(xiě)得太大或太小,左右的窨,上玉的窨基本相等
4、師范寫(xiě)其中的一個(gè)字
5、學(xué)生練寫(xiě)(看清字再動(dòng)筆)
6、同位互評(píng),打星
7、修改字形
二、讀讀背背
(一)熟記成語(yǔ)
1、出示圖,說(shuō)說(shuō)圖意
2、出示四個(gè)成語(yǔ)
借助拼音讀準(zhǔn)字音
指名讀,正音
多咱形式鞏固詞語(yǔ)
3、理解成語(yǔ)
結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意
4、反復(fù)誦豆腐塊,熟記于心
5、運(yùn)用
自主選擇其中一二個(gè)成語(yǔ),各說(shuō)一句話(huà),交流
6、課后可以寫(xiě)一寫(xiě)
(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)
1、出示內(nèi)容,自由讀一讀
2、什么是春聯(lián)?:(師簡(jiǎn)介)
3、過(guò)年為什么貼春聯(lián)?
(傳說(shuō)。學(xué)生交流)
4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義
大致地說(shuō)說(shuō)意思
5、誦讀記憶
6、交流事生收集到的春聯(lián)
7、讀記自己集到的春聯(lián)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀習(xí)作例文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的。
2.完成本單元習(xí)作,選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。
3.把內(nèi)容寫(xiě)具體,能寫(xiě)出情感的變化過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):閱讀習(xí)作例文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的。
難點(diǎn):完成本單元習(xí)作,選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入
師:本單元的兩篇課文讓我們感受到了作者是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本單元習(xí)作例文與習(xí)作。從本單元的課文中學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。請(qǐng)大家先看習(xí)作例文版塊的內(nèi)容。
板書(shū):習(xí)作例文與習(xí)作。
二、習(xí)作例文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《別了,語(yǔ)文課》
1.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合批注,感受文章的寫(xiě)作手法。
3.說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。
提示:“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度,由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g。作者是這樣表達(dá)的:開(kāi)始時(shí),“我”默書(shū)總不合格,因此對(duì)語(yǔ)文不感興趣;經(jīng)張先生表?yè)P(yáng)、教導(dǎo)和送書(shū)后,對(duì)學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣;了解“中文的豐富和優(yōu)美”后,自責(zé)以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)中文;聽(tīng)爸爸一番話(huà),進(jìn)一步為移民后將失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)而傷心,從而珍惜“頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間”,刻苦學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光的兩種用法》
1.朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中,你體會(huì)到了怎樣的'情感。
3.感受作者表達(dá)情感的方法。(動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫(xiě))
三、習(xí)作
1.講解習(xí)作題目。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了習(xí)作例文,進(jìn)一步加深了我們對(duì)文章表達(dá)情感方法的體會(huì)。讓我們一起來(lái)看本單元習(xí)作的題目:讓真情自然流露。
師:其實(shí)在生活中,我們也會(huì)有各種各樣的情感體驗(yàn):暢快、沮喪、激動(dòng)、愧疚……請(qǐng)選擇一種印象最深的感受,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),表達(dá)自己真實(shí)自然的情感。這是一篇以記事為主的作文,要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事,寫(xiě)出真情實(shí)感,寫(xiě)出心理變化過(guò)程。
2.習(xí)作指導(dǎo)。
開(kāi)頭可直接抒發(fā)自己的情感,采用倒敘的方法進(jìn)行寫(xiě)作,重點(diǎn)描寫(xiě)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),運(yùn)用心理描寫(xiě)等方法,寫(xiě)清楚人物情感的變化過(guò)程,結(jié)尾點(diǎn)題,采用抒情的表達(dá)方式,升華文章的主題。
3.學(xué)生完成習(xí)作,教師檢查學(xué)生完成情況,對(duì)習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4.評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作,交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
1.在本課的教學(xué)中,我注重了知識(shí)的落實(shí),在扎實(shí)上下了功夫,進(jìn)行了拓展,并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2.在“日積月累”的授課中,我通過(guò)朗讀、講解,讓他們理解詞語(yǔ)的意思,背誦起來(lái)也就容易多了。
美中不足的是,在講授詞語(yǔ)時(shí),講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位,沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力,應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,因此,有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。
在今后的教育教學(xué)中,我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整練習(xí),背記并書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、使學(xué)生感受漢語(yǔ)的豐富,體會(huì)字序的變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系,進(jìn)行詞匯積累,豐富語(yǔ)言。
4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文,完成后面的練習(xí)。
6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
7、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
完成一至四題。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固、掌握常見(jiàn)的四字的詞語(yǔ)。
1、默讀中獨(dú)立完成,想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報(bào),并訂正。
讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。
三、根據(jù)詞語(yǔ)的意思選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。
1、讀例子,體會(huì)字序變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系。(有什么變化、從中感受到什么)
自己寫(xiě)幾組。
2、讀給大家聽(tīng)。
3、進(jìn)行縮寫(xiě)句子練習(xí)。
。1)學(xué)生讀句子,獨(dú)立完成。(2)學(xué)生反饋。(3)針對(duì)學(xué)生縮句的情況,采取對(duì)比的.方法加以指導(dǎo)。(4)讀縮寫(xiě)后的句子。
四、作業(yè):
把一——四題寫(xiě)在練習(xí)本上。
教學(xué)反思:對(duì)于縮句的練習(xí),學(xué)生能找到句子的主干,但是往往是縮的不到家,需要在不斷的練習(xí)上,師生總結(jié)出方法,以便能更好的完成此項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于調(diào)換位置后,詞語(yǔ)的意思不改變的這類(lèi)的練習(xí)學(xué)生說(shuō)出的較少,需要教師補(bǔ)充,有些詞語(yǔ)不好判斷意思是否相同。如:喜歡——?dú)g喜上樓——樓上。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課 準(zhǔn)備課
教學(xué)內(nèi)容:
做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備工作
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的'小故事。
2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
寫(xiě)字姿勢(shì):頭正,身直,臂開(kāi),兩腳平踏地上,眼離紙面一尺遠(yuǎn),胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn),大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
教師示范,學(xué)生觀察模仿。
執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿,中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指,小指僅靠無(wú)名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上,作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著,約45度。
教師示范,學(xué)生觀察模仿。
三、指導(dǎo)練寫(xiě)
1、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)第2頁(yè)的詩(shī)句.
2、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,執(zhí)筆方法。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第二課 把字寫(xiě)勻稱(chēng)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫(xiě)至、主、乎、支、麥、衣
教學(xué)目的:
1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn):
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。
2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí),回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫(xiě)“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“至、支、”的時(shí)候應(yīng)注意什么?
2、教師范寫(xiě)指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):
至:橫畫(huà)之間的距離差不多寬,“土”字的豎要寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。
主:橫畫(huà)之間的距離差不多寬,豎要寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。中橫略短。
乎:撇稍平,橫畫(huà)稍長(zhǎng),豎勾占中線(xiàn)。
支:上小下大,上緊下松。
麥:捺要伸展。
衣:撇畫(huà)、捺畫(huà)都要舒展。
3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
1.正確讀寫(xiě)本課的生字新詞。
2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。
重點(diǎn)
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)
感受老北京的年味兒,體味民俗。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.小組合作,完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào),老師板書(shū):臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束。)
5.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味兒
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫(xiě)到?(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年,天一擦黑,鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)
、谡麄(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中用來(lái)恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
、僬页鑫闹忻鑼(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過(guò)年時(shí),家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)
、谌藗円荒晷量鄤趧(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是開(kāi)心的'味道。
①初一逛廟會(huì),元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。
、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第8自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好各色的年畫(huà);是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái),吃團(tuán)圓飯,祭祖。)
3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人徹夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。
2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解解紀(jì)昀及《閱微堂筆記》的有關(guān)常識(shí);掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞。
2、熟讀課文,整體把握結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸流暢,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn);把握人物形象特點(diǎn)。
3、體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來(lái)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)一切技巧皆從“習(xí)“中來(lái)的道理。
課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板及多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
二、走近作者:
紀(jì)均(1724—1805),清代學(xué)者、文學(xué)家,字曉嵐,一字春帆,乾隆年間進(jìn)士,官到禮部尚書(shū)、協(xié)辦大學(xué)士,謚文達(dá)。能詩(shī)文,多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》,全書(shū)著重宣傳封建道德及因果報(bào)應(yīng),且議論說(shuō)教過(guò)多,但文字質(zhì)樸簡(jiǎn)明,涉獵面廣,多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。
三、題目解說(shuō):
文題“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情節(jié)。這是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人,無(wú)論老幼都身懷絕技,擅長(zhǎng)打虎,而其絕技又是數(shù)十年苦練的結(jié)果。
四、關(guān)于筆記小說(shuō):
起源于魏晉南北朝時(shí)期,它采用文言,篇幅短小,記敘社會(huì)上流傳的奇異故事、人物的逸聞?shì)W事或其只言片語(yǔ)。在故事的敘述、人物性格的描寫(xiě)等方面都已初具規(guī)模,作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀,但就作者的主觀意圖而言,還只是當(dāng)成真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě),而缺少藝術(shù)的虛構(gòu),它們還不是中國(guó)小說(shuō)的成熟形態(tài)。在這一時(shí)期,文言小說(shuō)的主要形式有志怪與志人小說(shuō)。前者如干寶的《搜神記》,后者如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,在藝術(shù)上取得了較高的成就。
五、整體感知:
(一)自讀課文,借助工具書(shū)解決生字詞。
(二)課文朗讀:1、教師范讀;2、學(xué)生自讀;3、學(xué)生齊讀;4、分小組讀。
六、疏通文意:
1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)〗M討論疏通,劃出不理解的句子的字詞。
2、學(xué)生質(zhì)疑,教師答疑;3、指名學(xué)生翻譯;
4、教師強(qiáng)調(diào)翻譯。
七、作業(yè):
熟讀課文,掌握字詞,理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入:重點(diǎn)字詞
二、感知課文:1、復(fù)述課文中所記敘的故事。2、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分段落層次,并概括層意。
三、研讀賞析:
1、作者寫(xiě)“至則一老翁,須發(fā)皓然,時(shí)咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是什么?(為了增加懸念,即跌宕有致筆法,同時(shí)也為下文老翁打虎一節(jié)作鋪墊。)2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈(zèng)遣之”分別說(shuō)明了什么?(前者說(shuō)明知縣對(duì)唐氏打獵寄于厚望,后者說(shuō)明知縣對(duì)一老一少殺死老虎的由衷敬佩和感謝。)
3、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對(duì)自己伏虎本領(lǐng)的'自信?(用原文回答)(A、老翁察中涵意不滿(mǎn),半跪啟曰:……B、老翁哂曰:“我在,爾尚畏耶?”)
4、本文對(duì)捕虎過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)短而詳盡,我們應(yīng)如何理解?(文中簡(jiǎn)短而較為詳細(xì)地寫(xiě)捕虎過(guò)程,目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技,與上文中的“大失望,姑命具食”形成對(duì)比。)
5、作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話(huà)及史嗣彪、勵(lì)文恪的事?(揭示捕虎者身懷絕技的原因,說(shuō)明熟能生巧、練能生巧的道理。)6、為什么寫(xiě)“近城有虎暴,傷獵戶(hù)數(shù)人”以及捕虎的老翁和童子?(為下文唐翁捕虎埋下伏筆。)
四、課堂小結(jié):本文通過(guò)記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過(guò),反映了勞動(dòng)人民的正直、淳樸和智慧,說(shuō)明一切技藝皆從“習(xí)”中得來(lái)的道理。
五、寫(xiě)法探究:說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作上有何特色。1、用故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸流暢,富有表現(xiàn)力。3、熔敘事、說(shuō)理于一爐。4、簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)與敘事,使故事給人以跌宕之感。
六、拓展延伸:這篇文章給了我們哪些啟示?(1、一個(gè)人的能力有高低,絕不能憑外表來(lái)判斷;2、熟能生巧;3、天才出于勤奮。)板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、通過(guò)相互交流了解認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。
2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。
3、增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:活動(dòng)手冊(cè)、紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物?”
“動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎?生活在自然環(huán)境中,受人干擾少的生物才算野生生物!
二、探究過(guò)程
1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。
(1)了解《野生動(dòng)物保XX》和自然保護(hù)區(qū)的規(guī)定。
(2)交流介紹自己知道的'野生生物及其棲息地。
(包括紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹(shù)林并不是紅顏色的樹(shù)林,它是一種稀有的木本植物,生長(zhǎng)于陸地與海洋交界帶的灘涂上,是陸地向海洋過(guò)渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物,紅樹(shù)林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹(shù)林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)食物鏈轉(zhuǎn)換,它可以為海洋生物提供良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境。)
(3)寫(xiě)出保護(hù)野生生物的理由。
(4)小組交流。
2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧铩?/p>
討論野生生物當(dāng)前的保護(hù)狀況及在野生生物的保護(hù)上我們應(yīng)該做些什么?
3、小結(jié)。
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