二年級語文上冊《拍手歌》教案[大全11篇]
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊《拍手歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![二年級語文上冊《拍手歌》教案[大全11篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
二年級語文上冊《拍手歌》教案1
教學目標：
1、認識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認識動物，培養(yǎng)關愛和保護動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程：
一、展示圖片，談話導入，揭示課題
1、 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細讀課文，借圖識記
1. 畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），
讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。 最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍天上（ ）。
學過的生字大家一定要（ ）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3.認識“深、處、休”
4.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理 解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習說話
1. 引導學生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2. 學生思考后交流。
3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。
六、指導書寫
1.出示會寫字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認讀，口頭組詞。
3.分類識記，了解字形。
左右結構：歌、深、貓、朋
上下結構：叢、六、熊
半包圍結構：處、友
獨體字：九
4.觀察它們在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的'書寫。
5.教師示范，學生書空。
6.學生練寫，教師巡視，個別指導。
7.師生賞評，練習改進。
七、拓展小結
1.總結全課：
這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。
動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
八、作業(yè)練習
1.熟讀課文。
2.找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。
3.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。
板書設計
3、拍手歌
我們要愛護動物。
教學反思：
二年級語文上冊《拍手歌》教案2
教學要求：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：
識記與動物有關的生字。
教學難點：
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點
第一課時
課時目標：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。
2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情導趣，引入新課
1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，大家聽一聽，這是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。
3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識字
1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會認的.字和會寫的字，多讀幾遍。
3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？
4.找了朋友還會讀嗎？
三、識記會認的字：
1.觀察字形，識記字形
2.出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。
四、指導寫字：叢、貓、朋、友
1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？
2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調(diào)關鍵筆畫，指導書寫。
3.學生練寫，老師指導。
4.展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點
五、朗讀課文
二年級語文上冊《拍手歌》教案3
【教學導航】
一、教學目標
【知識與技能】
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。
二、教學重點
識字寫字。
三、教學難點
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學時間
2課時
五、教學準備：
圖片、生字卡片、課件
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。
二、自主認讀
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？
1.認識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的'寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動作。（拍）
屋里關著一頭牛。（牢）
學雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護）
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復現(xiàn)鞏固拓展識字
師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
�。ǘ嗾埥處孜煌瑢W讀，師生共評）
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結
學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要愛護它們。
七、作業(yè)設計
把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。
第二課時
一、復習
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習。
二、交流收集的資料
1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？
3.動筆仿寫拍手歌。
4.交流、評價。
三、寫字指導
(1)仔細觀察，重點指導
叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。
同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。
保：重點指導“木”不添筆畫。
物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
�。�4）展示學生作品。
�。�5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設計
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設計
識字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護小動物
【教學反思】
本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。
二年級語文上冊《拍手歌》教案4
教學目標：
1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學重難點
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準備
預習單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計
教學過程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學們，
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！
【設計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的`課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結合預習單進行反饋。
在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）
【設計意圖】
通過預習單的反饋，根據(jù)學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了，同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）
【設計意圖】
通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準備工作，現(xiàn)在就讓我們進行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？
（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？
選每個小組選擇一個動物進行討論
讀在小組長的帶領下把相關句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動畫，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設計意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？
3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。
4.重點指導“深”和“處”
5.反饋指導
同學們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！
【設計意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。
二年級語文上冊《拍手歌》教案5
學習目標
1.認識13個生字；會寫10個生字。
2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。
3.有保護動物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，
�。╟hǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語解釋
伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。
本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢？
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋�幸福和諧的.家園。
讀出拍手歌的節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學們可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！
二年級語文上冊《拍手歌》教案6
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
【知識與技能】
1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。
【過程與方法】
自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結合。
【情感、態(tài)度與價值觀】
有保護動物的意愿，培養(yǎng)學生自主學習、樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累。
重點
1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
難點
感受動物生活的'自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關多媒體課件。
學生：搜集自己喜歡的動物圖片。
2課時
第一課時
1、學會生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
重點
學會生字新詞。
難點
理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了相關動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！
�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受
5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）
6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
四、總結
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
拍手歌
保護動物要牢記
大小動物都有家
人和動物是朋友
保護動物是大事
第二課時
1、鞏固識字，指導寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點
寫字，有感情地朗讀課文。
難點
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。
2、學生聽字音找生字卡。
三、指導書寫
1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫字。
總結：
動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導入，一下子就激發(fā)了學生的學習熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學生很快融入到兒歌的學習當中來。學生富有個性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學生的理解，相機點評促進學生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個過程，學生的情感始終傾注在動物的身上。結束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。
二年級語文上冊《拍手歌》教案7
教學目標：
1、正確認讀"牢、記"等13個生字；正確書寫"歌、叢"等10個字。
2、正確認讀"牢記、孔雀、雄鷹"等詞語；正確讀寫"拍手、保護、動物"等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解"隹zhuī、鳥"等偏旁表意的特點。
教學重點難點:了解"隹、鳥"等偏旁表意的特點。
教學課時：1課時
教學過程：
一、課前三分鐘口語訓練
二、導入課題
1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏，在今天要學習的課文中。
2、揭示課題，板書"拍手歌"，學生齊讀。
3、認識"拍手歌"�；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
三、探究新知
（一）初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
�。ǘ┘氉x課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語："孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓"。認讀后重點指導認識"隹"。先讓學生觀察"雀、鷹、雁"字形的`相同之處，然后演示"隹"的字形演變過程（詳見"教學資源"），讓學生知道帶有"隹"的字與鳥類有關。
最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是"鳥"或"隹"的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語："牢記、保護、伙伴"。
3、"開火車"認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式
加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
�。ㄈ┡氖钟螒颍纷x課文
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，學生讀"保護動物要牢記"，體會詩歌的節(jié)奏。
�。ㄋ模┱w把握，練習說話
1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學生思考后交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見"教學建議"）。
�。ㄎ澹⿻鴮�"保、伙、伴"
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片"保、伙、伴"，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學生練習。
4、師生賞評，練習改進。
四、當堂練習
出示如下練習：
牢記保護伙伴
我們要（）大自然中的動物。
動物是我們的好（）。
學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示"記、己"進行對比，出示"保、伙、伴"三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
五、歸納總結
1、總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………..
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
板書設計：
拍手歌
我們要愛護動物。
二年級語文上冊《拍手歌》教案8
課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學重難點
1、學習生字，重點強調(diào)：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
教學過程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創(chuàng)設競賽結束頒獎會的.情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
�。�1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
�。�1）認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。
�。�2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
【設計意圖】
學生學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設計
3、拍手歌
二年級語文上冊《拍手歌》教案9
教學目標：
1、認識13個字，會寫10個字、重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字、
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛大自然，保護動物、
教學重點：
認識13個字，會寫10個字、重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字、
教學難點：
感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事、”
教學時間：2課時、
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、課件出示動物圖片，欣賞、
2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟n題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學習、
�。�1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、
�。�3）接讀課文、
3、檢查小組學習情況、
課件出示生字、詞語、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習、
預設：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、學寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字、
引導學生運用學過的.方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、
2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導書寫、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
�。�4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字詞語、
第二課時
一、復習鞏固，導入新課：
1、課件出示詞語、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
（1）指名開火車領讀詞語、
�。�2）齊讀、
�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、
�。�4）聽寫詞語、
2、導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動物世界很神奇、
預設：找個詞語替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認識動物、
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結合圖片理解、
�。�3）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍四，我拍四，天空雁群會寫字、想一想，大雁寫的什么字？寫什么字？
�。�4）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學習形聲字“猛”、
（5）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（6）課件出示圖片：
預設：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲、重點理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護動物是大事、
預設：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關于保護植物、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學習……
四、學寫生字：
1、課件出示未寫的生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、
2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導書寫、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
�。�4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、
五、鞏固練習：
打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！
板書設計： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫字
動物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護動物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓在嬉戲
二年級語文上冊《拍手歌》教案10
[教學目標]
1、認識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。
3、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
[教學重難點]
1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
2、了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
[教學課時]
2課時
第1課時
◆課時目標
1、認識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。（重難點）
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
一、游戲導入
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——
生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——
生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）
2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。
2、同學們讀得真起勁，誰想讀給大家聽？指五個學生，每人讀兩小節(jié)。其他同學認真聽，當好小評委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？
三、學習生字，積累詞語
1、引出動物名稱，歸類識字。
�。�1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。
�。�2）歸類識字。
�、僬n件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓
②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥。
“鳥”：“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學生自主識字。
你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？
�。�1）錦：形近字記憶，錦——棉。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動物分類。
�。�1）第一類：鳥類。請同學們找出哪些動物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請同學們找出哪些動物屬于獸類。
師總結：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。
四、再讀兒歌，學習拍手
1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）
2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。
3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，教師讀前半句，學生讀后半句。
第2課時
◆課時目標
1、復習本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。（重難點）
2、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
一、復習導入
1、認讀生字和詞語。
2、出示卡片，認讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學習保護動物
1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學習情況。
�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
�。�2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。
�。�3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。
�。�4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
�。�5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3、學習最后三節(jié)，教師總結。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的`家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）
三、生字復習（闖關游戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關游戲呢！
1、第一關：認一認。
調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車開起來。
2、第二關：變一變。
看老師變魔術了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲。熊貓（）嬉戲。
天空雁群會寫字。雁群（）寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。
誰來當當魔術師，把句子娃娃變一變。
總結：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關：寫一寫。
�。�1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。
（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結構特點，如：“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。
�。�4）學生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
4、總結：同學們真能干，一下子就闖過了三關，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸
四、拓展延伸
課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
[教學反思]
本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
二年級語文上冊《拍手歌》教案11
教學目標：
1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教學重點：識記與動物有關的生字。
教學難點：識記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：同學們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點，這節(jié)課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界？
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學習這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字�？�22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關。
三、朗讀學習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物，請用橫線畫出來，并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的.羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字�！�
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽，誰能讀的動聽一點？
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。
四、板書設計
3.拍手歌
動物保護
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動物的特點
教學反思：
1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
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語文上冊教案03-05
小學二年級語文拍手歌教案（通用15篇）07-21
二年級語文識字3拍手歌教案07-20