二年級語文教案15篇(優(yōu))
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的二年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文教案1
課時1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
重點
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
難點
1、認(rèn)識退、危等9個生字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的導(dǎo)游角色,增強收集資料的興趣。
5、能向大家展示自己的特長,如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識。
教具投影、生字卡片、媒體
教學(xué)過程
一、用投影儀出示:
進退快慢安全危險買賣
正反復(fù)雜簡單
1、小聲讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。
2、請同學(xué)演一演,理解詞語的意思,發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。
3、讓學(xué)生認(rèn)讀退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單九個生字。
二、日積月累
1、選意思相近的詞語。
。1)選意思相近的詞語。
。2)做游戲:雞媽媽找小雞。
第一排詞語為雞媽媽,第二、三排詞語為小雞,找對了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一隊近義詞:著名有名特別非常漂亮美麗
2、讀讀說說。讀例句,模仿例句把句子補充完整,注意從不同內(nèi)容、不同角度說。
3、讀詩歌《我愛祖國》。
先自己小聲練習(xí)讀,再同桌互讀互聽,最后進行展示讀。
三、口語交際
1、情景談話,引出話題
。1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過故宮,爬過萬里長城嗎?你們游覽過杭州西湖,爬過泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國的壯麗山河,去欣賞各地的`美麗風(fēng)光。
。2)演示祖國各地的風(fēng)景名勝配樂課件。
(3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說說你們到了什么地方,看到了什么?
2、進行口語交際
。1)、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。
。2)自由組成旅游團,在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游
給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時向?qū)в翁釂栴},導(dǎo)游要耐心解答。
。4)競選最佳小導(dǎo)游。由班長主持,各小組派一名代表當(dāng)評委,各旅游團選派代表參加競選活動。
4、小結(jié)
小朋友們,這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方,飽覽了祖國各地的風(fēng)光,開闊了視野,增長了見識。你們還想學(xué)到更多知識嗎?我們可以到課外書中去暢游,可以到網(wǎng)上去旅游,有機會的話,還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗,風(fēng)景的迷人。這樣,你將會成為一名快樂的旅行家。
備注
作業(yè)布置回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū)。
教學(xué)后記讓學(xué)生互相交流,師抓住重點稍做輔導(dǎo)。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二年級語文教案2
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點】
熟讀課文,認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、蠟燭、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時】
第一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣,點燃火花
1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
。1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
。2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
。3)你們還知道在哪里有影子?
2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
。1) 齊讀第四自然段。
。2) 質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進行實驗、討論、交流。(蠟燭、實物、)
。3)匯報
抓住兩點:
A、要有影子,必須要有光和物體。
B、影子的變化是因為光源或者物體的'位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動,實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
二年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認(rèn)識10個字,會寫12個生字。
教學(xué)難重點:
難點:理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時:
2課時。
第一課時
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)
2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4、再讀課文,提出自己不懂得問題。
三、品讀課文,理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
。2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的.理解。
四、擴展閱讀,培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一、識寫生字。
1、出示字卡,認(rèn)讀生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4、聯(lián)系寫字。
二、積累運用。
1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2、完成課后自選詞語。
三、布置作業(yè)。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2、摘錄文中優(yōu)美語句。
二年級語文教案4
【教材分析】
《識字7》是新課標(biāo)人教版實驗教材第三冊第七單元的一篇識字,第七單元的課文是圍繞“環(huán)保”這一主題進行編排的!白R字7”是一首拍手歌,共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動物是朋友,保護動物是大事!弊x著本課,想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春,還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意,令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園,動物與人類互相依存。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3.有保護動物的意愿。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識記10個生字。會寫“叢、拍”等4個字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識保護動物的重要性。
【教學(xué)重點、難點】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)方法】
針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點,在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣,圖文結(jié)合──自主識字,朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
。、師:藍天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景,還有許多可愛的小動物們,讓我們一起走進《識字7》,去和它們交朋友吧!
。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前,我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!
(欣賞課件中大自然的美景,在不知不覺中感受著自然的美好,通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、看圖片,識記部分生字。
(一)看天空――認(rèn)識“鷹”和“雁”
。薄⒄J(rèn)記“鷹”
師:看,藍天上飛來什么?出示“鷹”,認(rèn)讀,注意后鼻音。
師:雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示:雄鷹翱翔在藍天,讀一讀。
師:誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。(師根據(jù)學(xué)生的動作評價)雄鷹在天空中有力地振動翅膀,它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。
。病⒄J(rèn)記“雁”
再看,藍天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?
師小結(jié):排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產(chǎn)生一股上升的氣流,后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字,有時像個“一”字。難怪人們說:
出示:天空雁群會寫字,指導(dǎo)讀。
。ㄍㄟ^學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞,并緊扣為識字服務(wù)的宗旨,從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達到認(rèn)字、熟練朗讀課文,使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。)
。ǘ┳哌M森林動物園――認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師:現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢?
。S著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物,動物的名字在屏幕上出現(xiàn),學(xué)生讀出動物的名字,生字帶上拼音。)
。、 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
。▓D畫)小朋友看看這是哪兩種動物呢?相機出示:孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看,這個“錦”字有一個金字旁,表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里,每個人都有一個好伙伴,動物也有好朋友?兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示:雀、鷹、雁,比一比這三個字,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
“隹”這個部件是和鳥有關(guān),古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的,經(jīng)過幾千年的演變,就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)認(rèn)讀。它還是一個偏旁。
。ㄍㄟ^多媒體揭示漢字的演變過程,有助于學(xué)生理解性地記憶漢字,同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。)
。、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師:我們繼續(xù)參觀吧。聽,誰在唱歌迎接我們?出示兩種鳥的圖,再出示黃鸝、百靈,認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”?一天,黃鸝和百靈鳥比賽唱歌,比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來,她們還要不停地唱下去呢?出示:黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
。、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開百鳥園,我們來到竹林里。你們看,誰在干什么呀?書上有個詞說的就是做游戲的意思,
出示:嬉戲,認(rèn)讀。這個“嬉“字怎么記?出示:竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。
師:告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹林就叫:
出示:叢林 認(rèn)讀,怎么記住這個“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示:叢林深處有老虎,指導(dǎo)讀。
。ㄍㄟ^一年多來的學(xué)習(xí),在識字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們自己拼讀、說記字方法,從而做到溫故而知新。)
。ㄈ┱J(rèn)讀所學(xué)的八個生字
。、讀詞語。
剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友,現(xiàn)在不要圖片,你還能說出它們的名字嗎?
。、開火車讀生字。
生字跳出來,你還認(rèn)識嗎?
。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機會,反復(fù)見面,以達到鞏固認(rèn)字的目的。)
三、讀兒歌識字。
。、讀課文中的.兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動物們開心極了,它們把自己藏到課文里了,你還認(rèn)得它們嗎?
學(xué)生自由讀課文后,問:課文共有幾個小節(jié)?第一小節(jié)還有兩個生字。
2、學(xué)習(xí)生字“護”和“牢”
。ǎ保┏鍪镜谝恍」(jié)
點擊出示生字“護”和“牢”,怎么記住它們呢?
(2)讀課文中的其他內(nèi)容。
指名讀,齊讀。拍手讀。
。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時候,學(xué)生也累了,這時候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡單的節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)很容易就達到了。)
四、游戲復(fù)習(xí)生字。
。、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物,它還有一個秘密告訴我們,只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有個小朋友參觀動物園后,寫了一篇日記呢!出示日記。
其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。
(嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進,共同發(fā)展。)
五、寫字指導(dǎo)。
。、出示要寫的四個字,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
。病W(xué)生觀察生字,說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點撥。
指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“拍”“雞”“貓”(左窄右寬)。
。场⒔處煼秾,學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生寫好字,關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握,教學(xué)時,讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點的點撥,并且強調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程,寫字要求的數(shù)量不多,但每筆都要寫好。同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫“牢、!钡人膫字。
2、熟練地朗讀拍手歌,會背誦。
3、會仿照課文編拍手歌。
4、有保護動物的意愿。
【教學(xué)重點】
鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課10個生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識了許多生字,現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字?
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見。
2、生活中識字。
出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。
。ā罢Z文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有!苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活,引導(dǎo)學(xué)生走進生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識,真正把語文課堂與生活“鏈接”。)
過渡:同學(xué)們識的字真多,郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。
3、送信游戲。
(看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來,再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻,調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗,將識字和生活,識字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生鞏固識字。)
過渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會不會背呢?俗話說得好,熟讀成誦,請同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
(背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生既積累了語言,又加深了對課文的感悟。)
過渡:這首兒歌多有趣!我們也來學(xué)著編一編吧。
三、我會編
。、指名編。
2、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說出來時,可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編。
看!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓在嬉戲。(哪里誰在干什么)學(xué)生說一說。
3、寫兒歌。
剛才這幾個同學(xué)都說得很好,我相信還有同學(xué)有更好的句子,現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫,老師巡視。選出幾篇好的進行講評。
。础褜W(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言,而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內(nèi)化成自己的語言。)
四、指導(dǎo)寫字。
。、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛的小朋友們:
你們好!
“人和動wù是朋友,bǎo hù 動wù是大事!甭犝f你們láo láo地記住了這個道理,我們真高興。你么看,叢林里還有許多動wù在等著和你們一起嬉戲,交朋友呢!
你的動物朋友
12.15
2、可是動物朋友有幾個字不會寫,我們來幫助它。看一看哪幾個字。(板貼生字)
。、學(xué)生認(rèn)讀,并用生字組詞。
。础熒餐接憣懽株P(guān)鍵。
5、教師范寫。
。、學(xué)生描紅、仿寫。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性,通過交流,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺,學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法,更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時,不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu),找關(guān)鍵筆畫,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識字7》,我們認(rèn)識了很多動物朋友,學(xué)會了很多生字,我們還牢牢記住了――保護動物是大事。
二年級語文教案5
第一課時上課時間:20xx年11月23日
總課時數(shù):2課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、寫好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費”。
4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì),從小確立立關(guān)心別人、主動幫助別人的'思想。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
1、瞧。ǔ鍪究追鄙膱D片)這位叔叔,你認(rèn)識他嗎?他的名字叫孔繁森。
2、學(xué)習(xí)“孔”:誰能記住它?師板書,生書空。
3、簡介孔繁森的事跡。
4、今天,我們一起學(xué)習(xí)16課“孔繁森”齊讀課題
要求:你對孔繁森有哪些了解?
5、我們一起看看課文是怎么寫的?
二、初讀課文
1、自由練讀課文。要求:
。1)借助拼音,自學(xué)生字詞。
。2)將長句子讀通讀順。
。3)標(biāo)出自然段序號。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖,說說圖上畫了誰,他們正在干什么。
5、討論:這篇課文主要寫的是誰?寫的什么事?
三、教學(xué)生字詞
1、(出示小黑板生字)孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費
。1)指名讀生字,正音。
。2)指導(dǎo)分析字形。
。3)給生字組詞,并用部分詞造句。
。4)學(xué)生按筆順描紅。
2、打開書把課文字音讀準(zhǔn)
3、認(rèn)讀詞語
。1)同桌互讀,提醒容易讀錯的地方
。2)小老師領(lǐng)讀,同時指出讀得準(zhǔn)的地方
。3)齊讀
4、再讀課文,句子讀通順
5、指名分自然段朗讀課文。
6、出示圖片:孔繁森是什么樣的人?板書(優(yōu)秀)誰能讀好第一自然段。(2—3
四、細讀課文第一自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么?
為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè):
1、抄寫生字。
2、補充習(xí)題。
板書設(shè)計:
孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費
二年級語文教案6
教學(xué)安排:
本次練習(xí)共安排了四個板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好微笑字,讀讀背背和口語交際
教學(xué)重點:
學(xué)用字詞句和口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)擬定:
三課時
第一課時
一、看圖寫話
1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎?
2、一場中什么時候最激動人心?
3、出示圖,仔細觀察
圖上畫的是什么?
這足球是怎樣飛入球門的?
空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的?
場上的其他隊員,場外的`小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的?
以上問題逐個交流,師可適當(dāng)幫助理順語序
二、寫話練習(xí)
1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來
2、不會寫的字查字典
3、師加強個別指導(dǎo)
4、交流寫話內(nèi)容,注意點評
點評是以優(yōu)點為主
三、講述練習(xí)
1、讀題目要求
2、展開,結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗,改用第一人稱介紹
3、同位互練
4、指名臺肖講述,師生點評
5、自己再介紹一遍
四、作業(yè)
搜集春聯(lián)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
寫好鉛筆字和讀讀背背
一、寫好鉛筆字
1、出示生字認(rèn)讀
2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結(jié)構(gòu))
3、交流寫法
里面部分不能寫得太大或太小,左右的窨,上玉的窨基本相等
4、師范寫其中的一個字
5、學(xué)生練寫(看清字再動筆)
6、同位互評,打星
7、修改字形
二、讀讀背背
(一)熟記成語
1、出示圖,說說圖意
2、出示四個成語
借助拼音讀準(zhǔn)字音
指名讀,正音
多咱形式鞏固詞語
3、理解成語
結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗說說成語的大意
4、反復(fù)誦豆腐塊,熟記于心
5、運用
自主選擇其中一二個成語,各說一句話,交流
6、課后可以寫一寫
(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)
1、出示內(nèi)容,自由讀一讀
2、什么是春聯(lián)?:(師簡介)
3、過年為什么貼春聯(lián)?
(傳說。學(xué)生交流)
4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義
大致地說說意思
5、誦讀記憶
6、交流事生收集到的春聯(lián)
7、讀記自己集到的春聯(lián)
二年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:正確、流利有感情地朗讀課文。
過程與方法:在朗讀中感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達和運用語言的能力。
情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)中懂得勞動的益處,從而熱愛勞動。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂。
教學(xué)方法
1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2. 結(jié)合生活實際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題:《好日子》,齊讀,指導(dǎo)讀(美美的,高興地讀。)
師:昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂,你們想再見見他們嗎?(想)
師:看,(課件:)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計意圖:讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師:他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因為他們過上了好日子。)
師:那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進課文,了解這個小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。
(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文,其他同學(xué)想:三只小老鼠是怎樣過上好日子的?
(三)走進課文。
師:老師在課文中找到了三個描寫季節(jié)的詞,你們找到了嗎?(生答,師板書。)
師:那你知道這三個表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時間的先后順序)
師:那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來了,三只小老鼠做了什么?)
(1)指名讀。問:他們在地里都中了什么呢?
(2)(課件:出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問:你們見過嗎?、拓展:除了這些瓜子,你還知道那些瓜子?設(shè)計意圖:使學(xué)生真真切切地認(rèn)識種子。
(3)(課件:出示第一自然段)問:同學(xué)們,你們注意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件:出示排比句的概念。設(shè)計意圖:讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用,以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句,我們讀的時候一定要注意排比句的特點。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面,也把希望一起播種。)
拓展:讓我們乘著想象的翅膀,想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么,有會做些什么呢?(學(xué)生自由談)
2、第二自然段(到了夏天,冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名讀。問:課文用了一個詞來形容這些花,你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎?
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件:出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件:出示第二自然段,用朗讀將美展現(xiàn)。)
(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼,秋天來了。)
(課件:出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)
(1)自由讀,教師讀:故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個好?為什么?
(課件:出示第三自然段)
(2)師:ABAB式詞語也叫疊詞,你能說幾個這樣的詞嗎?
(3)師:看到好圓好圓的南瓜,看到好大好大的冬瓜,看到好長好長的'絲瓜,三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。
(4)想象:三只小老鼠齊心協(xié)力,把好圓好圓的南瓜( ) 回家,把好大好大的冬瓜( )回家,把好長好長的絲瓜( ) 回家。
4、教師用語言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了,喝足了,三只老鼠不閑著,做了一輛好漂亮的瓜車。
(課件:出示瓜車)
(1)自由讀第五自然段,然后說一說他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段,指名讀,其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動詞:挑、切、用,體會用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車圖,指導(dǎo)朗讀:哇,三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過學(xué)習(xí)這個童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊,正如達芬奇所說:勤勞一日可得一夜安眠,勤勞一生,可得幸福長眠。)
8、理解勞動。
說了這么半天勞動,小老鼠種瓜、收瓜是勞動,農(nóng)民在田里干活是勞動,你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動嗎,你還能說說什么是勞動嗎?
9、師:老師有幾句話要送你們,希望你們從中能有所收獲。
(課件:出示諺語、名言)
四、總結(jié)課文。
孩子們:學(xué)習(xí)了這個小故事,我們也從中得到了生活中的一個啟示,只有勞動才能創(chuàng)造幸福和快樂,靠勤奮和智慧才能過上好日子。
五、拓展:
1、把這個小故事講給別人聽一聽。
2、續(xù)編《好日子》。
六、板書設(shè)計:
(略)
二年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識12個生字并會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生主動識字、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)和累積詞語的興趣。
能流利,正確地朗讀課文。帶領(lǐng)學(xué)生感受秋天的美景。
引入實際生活,要求學(xué)生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。
教學(xué)重點:
會認(rèn)12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時:
兩課時
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
【第一課時】
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的'畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!
二、讀中識字,讀準(zhǔn)生字的讀音。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。
3、指名讀課文,開火車讀詞語。
4、認(rèn)讀生字卡片。
三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。
2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語,要求讀出語氣。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字新詞
二、分析字形,記憶漢字。
1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?
2、全班匯報。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、小組競賽。
1、讀詞語,看誰讀得正確?
2、匯報。
3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。
二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解石榴在生長過程中的枝、葉、花、果的變化和石榴的味道,體會作者對石榴和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、能按照一定的順序,并學(xué)習(xí)運用擬人的手法,寫一種果實的成熟過程。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、作者在課文中,向我們介紹的是什么地方的石榴?
2、為什么要向人們介紹家鄉(xiāng)棗莊的石榴呢?齊讀第一自然段。“馳名中外”是什么意思?
(緊扣課文的題目,提了兩個問題,復(fù)習(xí)了有關(guān)的內(nèi)容,自然過渡本堂課的學(xué)習(xí)。)
二、講讀課文。
過渡:作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴“馳名中外”,這是為什么呢?讓我們一起到他的家鄉(xiāng)——棗莊去,走進石榴園看一看。
㈠講讀第二自然段。
1、默讀。
2、讀后,提問:走進了美麗的石榴園,看到了什么?
學(xué)生回答后,板書:枝葉嫩綠郁郁蔥蔥花火紅密盛小喇叭
3、多媒體展示石榴的枝葉、花朵,理解有關(guān)詞、句的意思。
4、自由選擇描寫葉或花的語句,讀一讀。
5、指名朗讀。
。ㄔ趯W(xué)生閱讀思考、想象后,充分利用電教資源,多媒體形象地展示了課文的內(nèi)容。不僅幫助學(xué)生弄清了石榴葉、花的靜態(tài),也明確了它們的變化過程。)
、嬷v讀第三自然段。
過渡:轉(zhuǎn)眼間,秋天到了,熱鬧了好一陣的'石榴花漸漸地
謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。板書:果實
1、自由朗讀。思考:課文怎么描寫石榴果實的?
2、再讀,并用不同的符號劃出描寫石榴顏色變化和描寫石榴樣子的句子。
學(xué)生交流后,引導(dǎo)歸納,板書:青黃紅咧開了嘴笑破肚皮
3、多媒體出示這兩句話
(1)品讀描寫顏色變化的句子,欣賞圖片,理解意思,指導(dǎo)朗讀。
。2)品讀描寫樣子的句子,欣賞圖片,理解句意。
4、課文中講到熟透了的“石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮!笔裾娴臅靶Α眴?你還能在第三自然段中找到這樣的句子嗎?
①指導(dǎo)朗讀。
、谔羁眨
這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望。它告訴人們:“!
③看了這么多石榴娃娃,你想干什么?
。▓D文對照,引導(dǎo)有序、有法,理解句意正確、深刻。兩個想象,兩個不同的角度,很有啟發(fā)性。)
㈢講讀第四自然段。
1、多么可愛的石榴。≌埬銊冮_石榴,細細觀察并品嘗味道。
2、組織學(xué)生交流,板書:子兒瑪瑙紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
3、作者家鄉(xiāng)的石榴子兒是怎么樣的呢?我們來讀一讀課文。齊讀。
4、誰能說說石榴子兒的作用嗎?
(讓學(xué)生觀察石榴子、品位其味,既體現(xiàn)了學(xué)生自主的精神,又拓展了課文的內(nèi)容。)
三、總結(jié)全文。
想一想,作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴為什么馳名中外呢?根據(jù)板書師生一起歸納課文內(nèi)容。
。ㄗ匀豢偨Y(jié),照應(yīng)開頭提出的問題。)
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、觀察桔子,然后仿照課文第四自然段的寫法,寫一段話。
二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn)13個生字。會寫10個生字。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實際理解成語的含義。
培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。
教學(xué)重點:
會認(rèn)13個生字。會寫10個生字。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準(zhǔn)備:
小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。
板書“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫出不認(rèn)識的`字。
2、說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)
檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信
、疟纫槐,再組詞。井()沿()抬()開()沒()拍()
、朴谩按稹弊?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
學(xué)生描紅,臨寫。
組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,想一想小鳥和青蛙各在什么地方?
它們因為什么事情爭論起來?
五、課后思考:天到底大還是小?青蛙和小鳥誰說得對呢?從那些話可以看出天很大?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學(xué)生回答,請學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭論不休。它們在爭論些什么呢?請小朋友仔細聽。
二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動畫。
2、指名回答:它們在爭論什么?從它們的爭論中,你聽懂了什么?
3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法,用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?
2、理解“大話”。
理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀
“無邊無際”有多大?
角色朗讀課文。指名兩個學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請一學(xué)生上臺表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥,分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙,學(xué)生表演。
二年級語文教案11
《小鹿的玫瑰花》教案
【課前透視】
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進一步開發(fā)文本,運用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
。、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【教學(xué)重點】
識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【信息資料】
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、實物導(dǎo)入:
教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?
。ò鍟n題)
2、談話導(dǎo)入:
(出示玫瑰花和小鹿的圖片)
認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?
〖對話平臺〗
一、自學(xué)
。、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⑿〗M合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
。、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。
二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。
二、討論
。薄⒄页雒鑼懧沟艿艿脑,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?
。▽W(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
。病⑿〗M合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。
三、交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
。薄⒆x課文1、2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?
。、當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
。场⒋藭r鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
在課文的.空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。
三、朗讀
1、自由讀:
學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
。、交流讀:
向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
。、競賽讀:
每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補短。
給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。
四、練習(xí)
結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
。、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
。、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。
五、寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個字:
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
。病⒔處煼秾懼笇(dǎo):
“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;
“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;
“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
。▊人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))
引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示平臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
。、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀──分角色讀──挑戰(zhàn)讀。
。、引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?
。场⒔處熜〗Y(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點,使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值。
三、表演
。、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
。、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。
。ǹ梢赃m當(dāng)展開想象,進行創(chuàng)造性的表演)
教師巡視,相機進行指導(dǎo)。
。、每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
四、練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。
1、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
。、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進行遷移式書寫指導(dǎo):如燒──澆、躲──躺等。
。、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
【教學(xué)建議】
教學(xué)中學(xué)生有可能會問:鹿弟弟的腳沒有跌傷,他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。
【伴教錦囊】
二年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
教學(xué)反思:
這次教學(xué)實踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的.道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強化;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達到好的效果。
二年級語文教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄J(rèn)“壓”等4個生字,會寫“垂”等12個字。
。、默讀課文,能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
。场⒏形蚶子昵、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
【課前準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖。
。病⑸挚ㄆ。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,經(jīng)常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時的`景象嗎?
老師肯定同學(xué)的體驗后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
。、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
。、認(rèn)讀詞語卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)
3、生字組詞,要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
、 壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
、 亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
⑶ 垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
、 虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
。、同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
1、指名分段朗讀課文。
。、老師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……)。
3、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
4、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部,用心感悟雷雨前后的不同景象。
分組朗讀,老師隨機指導(dǎo)。
第二課時
一、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
。、雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
2、雷雨中:指名朗讀,讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。
老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。
。场⒗子旰螅糊R聲朗讀,感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
。、雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
2、雷雨后:一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字
。、出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認(rèn)讀。
。、同桌交流記字方法,同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。
五、課堂練習(xí)
。、指導(dǎo)寫生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。
六、課外延伸
。、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
2、拓展閱讀《夏天》:
夏天
夏天的午后,太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。
下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊,有人納涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
【教學(xué)后記】
這篇文章有一定的常識性,在教學(xué)時要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的,抓住蜘蛛不同動作的對比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化。
二年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)要開擴眼界,不能自以為是。
2.學(xué)會本課“際、沿”2個生字,懂得“坐井觀天、井沿、無邊無際”等詞語的意思。
3.能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點:學(xué)會本課2個生字,理解詞語的意思,值得青蛙之所以錯的原因,練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:讀議關(guān)鍵的詞語,悟出寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影片投影儀課文錄音
[第一課時]課時目標(biāo):
1、初步讀通課文,了解課文梗概。
2、學(xué)會本課2個生字,理解“井沿、說大話、無邊無際”等詞之意。
3、學(xué)習(xí)課文1-5自然段,練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
1.揭示課題,導(dǎo)人新課。
(1)啟發(fā)談話,教學(xué)生字。
小朋友,你們知道天有多大嗎?教學(xué)“際”字:(出示生字卡片)這個字什么結(jié)構(gòu):我們怎么記住它?“際”是邊的意思!盁o邊無際”是什么意思?(討論回答)出示投影片,口頭練習(xí):
()無邊無際無邊無際的()
指導(dǎo)書寫“際”:教師范寫,請小朋友在《課堂作業(yè)》本上寫三遍。
(2)引出課題。我們都知道,天是無邊無際的,可是,有一只青蛙卻說天只有井口那么大。青蛙為什么這樣說呢?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底青蛙的故
事。出示課題:3O.坐井觀天
2.初讀課文,了解課文大意。聽錄音,并思考:課文講了哪兩種小動物?
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)出示投影片:(投影上畫著青蛙坐在井里,小鳥停在井沿上)請小朋友看圖說說青蛙和小鳥各自在哪兒?
(2)學(xué)習(xí)生字“沿”
a.學(xué)習(xí)“沿”:練習(xí)換偏旁成字,寫“沿”時要注意哪一筆?(右上橫折彎不能寫成橫折彎鉤)
b.理解“井沿”的詞義?凑n文插圖,指出井沿在插圖上的位置,然后在相應(yīng)的位置上寫上“井沿”二字,從而讓學(xué)生明白“井沿”指的是井邊。
c.抄寫生字“沿”。(在《課堂作業(yè)》本上寫3遍。)
(3)輕聲讀課文第1自然段,思考:小鳥落在井沿上的“落”能換個“!弊謫?
4.過渡:請小朋友讀全文,要求:
(1)用數(shù)字標(biāo)出青蛙和小鳥一共對話了幾次?
(2)完成填空:
青蛙和小鳥為了()而爭論起來。青蛙認(rèn)為天只有();小鳥認(rèn)為天()。
(3)匯報
5.學(xué)習(xí)課文2-5自然段。
(1)學(xué)習(xí)小鳥第2次說的話。
a.請小朋友讀小鳥說的話。(出示投影)
b.小鳥怎么知道天無邊無際,大得很哪!請仔細讀課文2-5自然段。
(2)學(xué)習(xí)小鳥第1次說的話。
指名回答時,教師用投影出示有關(guān)句子。(第3自然段)
請小朋友仔細讀課文
“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝!
教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“天上來”、“飛了一百多里”等詞,從
而體會到天無邊無際。
(3)指導(dǎo)朗讀。
a.看投影,自由讀小鳥第2次說的話。你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀,才能讀出天是無邊無際的.?(自由練讀)
b.及時引導(dǎo),教給朗讀方法!疤焐蟻怼⒁话俣嗬、無邊無際、大得很哪”都是說明天很大,所以這些詞要讀得重些、慢些。
(自由讀--指名讀--評議--齊讀)
(4)學(xué)習(xí)青蛙說的話。
a.青蛙相信小鳥說的話嗎?從哪里可以看出青蛙不相信小鳥的話?(再讀課文)
b.學(xué)生回答時,教師用投影出示有關(guān)的句子。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛得那么遠嗎?”
c.理解句義,指導(dǎo)朗讀。
“別”是什么意思?青蛙所說的“大話”指什么?句末的感嘆號表示什么?指導(dǎo)讀出青蛙很不相信小鳥的語氣。
6.教師小結(jié)。小鳥和青蛙對天有多大發(fā)生了爭論,為什么它們會有不同的看法呢?這個故事告訴我們一個什么道理呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7.作業(yè):
。1)《課堂作業(yè)》第2題:給帶點的字選擇正確的讀音,打“√”。
(2)《課堂作業(yè)》第3題:選字填空。
8.板書設(shè)計:
二年級語文教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、課件。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)課
1、單元主題:
、派钪杏泻芏嘤幸馑嫉氖,同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事,我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。
、普n件:出示單元主題。
、菍W(xué)生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。
、戎该麑W(xué)生匯報。
2、引出課題:
、乓粋小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。
、瓢鍟n題:25玲玲的畫。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、識字:
⑴用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。
、茩z查識字情況。
⑶全班一起先讀一讀。
、日n件:出示本課要認(rèn)的生字。
、砷_火車。
2、讀詞
⑴自由讀詞,說說這些詞你是怎么理解的。
、浦该麑W(xué)生說,可以結(jié)合實際舉例子談一談。
3、讀課文:
、湃墓灿袔讉自然段。
、浦该麑W(xué)生讀課文。
三、理解感悟
1、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個過程中,玲玲都是稱心如意的嗎?
2、請同學(xué)們再把課文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的。
3、指名學(xué)生匯報,老師板書:
高興──難過──高興。
4、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請同學(xué)們選擇其中的一個讀一讀。
5、指名學(xué)生讀,老師指導(dǎo)。
6、思考:
為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢?是誰幫助了她。
7、咱們一起把爸爸與玲玲的.對話讀一讀。
8、爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。
9、課件:出示爸爸的話。
10、以各種形式讀,談?wù)勀銓Π职诌@句話的感受,你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學(xué)們,你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的,現(xiàn)在學(xué)了這篇課文,你又會怎樣解決。
【二年級語文教案】相關(guān)文章:
二年級語文教案教案01-17
二年級語文下冊教案教案05-13
二年級語文語文園地一教案01-19
小學(xué)語文二年級語文上冊教案01-22
二年級語文上冊語文園地教案03-07
語文二年級教案08-05
二年級語文的教案11-10
語文二年級教案01-08
二年級語文上冊語文園地七教案01-17