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小學(xué)一年級上冊語文教案

時(shí)間:2024-05-24 07:59:27 一年級語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級上冊語文教案(精選15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級上冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級上冊語文教案(精選15篇)

小學(xué)一年級上冊語文教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的.發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

 。4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

小學(xué)一年級上冊語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用歸類方法識字。

  2、比較形近字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字詞,積累詞語。

  2、進(jìn)行觀察、說話和朗讀的訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:蘋果樹貼圖、投影片、生字詞卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧,你們想去嗎?

  二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”

  1、出示蘋果樹貼圖,樹上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22個(gè)。

  激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果樹背面的字,摘到的`蘋果就歸他。蘋果背面的字就藏在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀,記一記,等一會(huì)兒小組比賽看誰摘的蘋果多。

 、磐纼蓚(gè)互相問問,讀讀。(忘了可以查生字表)

 、七呑x邊想:每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

 、撬娜诵〗M互讀、識記。

 、乳_始“摘蘋果”的游戲。(每組比賽,師生相互正音)

  師在蘋果樹一側(cè)貼出三個(gè)分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋果貼圖,摘一個(gè)蘋果后,領(lǐng)讀,并把字卡揭下,貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準(zhǔn)音并貼對的,就能得到這個(gè)蘋果。

  2、歸類識字。

  ⑴找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

  ⑵指名讀,開火車讀,小組讀,齊讀。

  3、變序抽檢。

  教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。

  4、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果?(引導(dǎo)學(xué)生說說自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字)

  三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”

  1、同桌練讀,互相指正。

  2、四人小組下互讀,齊讀。

  3、開火車讀。可以橫著讀,也可豎向讀。

  四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫”

  1、投影出示12個(gè)字,指名讀,開火車讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

  2、做“找兄弟”的游戲。(師出示12個(gè)字卡)

  在這12個(gè)字中,有六對兄弟長得可像啦!看看誰最聰明,能把它們一一找出來。

  ⑴指名六人上臺(tái)找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。

  ⑵小組討論:為什么說它們是“兄弟”?它們哪兒像,哪兒不像?(注意從音形義三方面引導(dǎo)比較)

  ⑶小組互說,互相補(bǔ)充,全班交流。

 、葦U(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字中,還有這樣的“兄弟”嗎?

  3、指導(dǎo)書寫。

 、艓熢谔镒指裰蟹秾,生書空。(先寫“馬”與“鳥”)

  提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫準(zhǔn)確。

  ⑵學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(要求字要寫準(zhǔn)確、勻稱)

小學(xué)一年級上冊語文教案3

  設(shè)計(jì)說明

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而,在教師的教學(xué)理念中,應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式,使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中,還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  課前準(zhǔn)備

  1、部分聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片。(師生)

  2、制作相關(guān)的課件。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話:上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?

  2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

  3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  師:聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

  設(shè)計(jì)意圖:富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、學(xué)習(xí)新課

  教師導(dǎo)入:看,拼音樂園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!

  1、看圖認(rèn)識事物,進(jìn)行說話練習(xí)。

  (1)出示情境圖,問:你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)

  (2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。

  (3)請你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。

  (5)教師范讀,學(xué)生練讀,同桌互讀。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。

  指導(dǎo)讀音:看教師的口形變化,先發(fā)a,再發(fā)ng。

  (1)教師范讀,學(xué)生練讀。

  (2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

  (3)學(xué)習(xí)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng,學(xué)生自由練讀,隨機(jī)抽讀。

  (4)拼讀含有anɡ的音節(jié):bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,教師范讀,教給學(xué)生拼讀的方法,學(xué)生自由練讀,指讀,齊讀。

  3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

  4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  (1)讀準(zhǔn)eng的音。

  不知不覺天色暗下來了,伸手不見五指,媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。

 、佟芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

 、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

 、圩x好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)nɡ的`音。)

  (2)學(xué)習(xí)eng的四聲。

  引出游戲:拼音娃娃又要和大家玩游戲了,游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈,想玩嗎?

  課件出示:ēng éng ěng èng

  (3)出示含有enɡ的音節(jié):rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

  (4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

  5、學(xué)習(xí)ing。

  (1)引出謎語游戲:小朋友們真厲害,拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了,我們準(zhǔn)備回家了,可是拼音樂園的大門不開,一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀:

  家住青山頂,常在藍(lán)天飛,嘴巴似鐵鉤,愛吃雞和兔。

  (2)學(xué)生猜謎語(謎底:鷹)。

  (3)讀準(zhǔn)ing的音。

 、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問:鷹(yīng)的韻母是誰?

  ②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

 、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對,它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。

 、軝z查自練情況,指名讀、開火車讀、齊讀。

  ⑤小組賽讀ing的四聲。

 、蕹鍪竞衖ng的音節(jié):jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

  6、不知不覺,已經(jīng)很晚了,小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來,誰來讀一讀?(zhōng)

  (1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來,老師把它找出來了,一起讀onɡ。

  (2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

  (3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié):zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀,同桌互相讀,跟讀。

  (4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,還教大家一首兒歌,請跟老師讀:

  課件出示

  nào zhōng dīng dōng xiǎng

  鬧 鐘叮咚響,

  qǐ chuáng qù shàng xué

  起床去上學(xué),

  jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎo

  見了同學(xué)問聲好,

  jiàn lelǎo shī jūgègōng

  見了老師鞠個(gè)躬。

  (5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?

  (6)你來當(dāng)當(dāng)小老師,聽聽你的同桌讀得對不對。

  7、鞏固練習(xí)。

  談話:我們認(rèn)識了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!

  (1)做“送信”游戲:請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌:丁零零,丁零零,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)

  (2)聽音組合:將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。

  8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問:誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

  (2)學(xué)習(xí)ying的四聲。

  設(shè)計(jì)意圖:由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,注意力比較分散,40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性,在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),既活躍了課堂的氣氛,又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”,利用學(xué)生已掌握的方法,通過小組合作,當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。

  三、指導(dǎo)書寫

  引言:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)

  1、說說他們是由哪些拼音組成的。

  2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,教師范寫,學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

  3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時(shí),身要正,肩要平,臂放開,足要安。)

  4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),寫得好的給予鼓勵(lì),寫得不好的給予指正。

  5、修改自己書寫的音節(jié),同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價(jià),開放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

  四、布置作業(yè)

  1、制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

  2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié),請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇,然后帶領(lǐng)大家讀。

  2、過渡:在這美麗的森林里,小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?

  二、鞏固拼讀

  1、請看插圖,說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?

  2、相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語:游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。

  3、你能讀一讀嗎?

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)指名拼讀,開火車讀,齊讀。

  (3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說,集體交流,互相評議。

  設(shè)計(jì)意圖:利用插圖輔助教學(xué),敘述圖中內(nèi)容,找出音節(jié),采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式,鞏固拼音,給學(xué)生以足夠的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,突出學(xué)生的主體地位。

  三、認(rèn)識生字

  1、出示生字:車。這個(gè)生字你認(rèn)識嗎?

  2、你有什么好辦法能把它記住呢?

  3、給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

  4、你能用這個(gè)生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識字,注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面,指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法,使之達(dá)到自主識字的目的,并形成能力,提高學(xué)習(xí)普通話的效率。

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、談話激趣:我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后,我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!

  2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌,你想讀嗎?

  3、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

  (1)出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié),自己讀一讀。

  (2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

  (3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

  (4)小朋友,你從兒歌中讀懂了什么呢?

  (5)引導(dǎo)思考:這兩只小羊做得對不對?請學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  4、認(rèn)識生字:羊、走、也。

  (1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?

  (2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

  (3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息,認(rèn)識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么,有什么看法,讓學(xué)生通過讀,有所感悟和思考,懂得做人的道理。

  反思一

  1、由扶到放,注重方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá),不僅要注重知識與能力,也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中,教師努力做到了能扶的扶,能放的放,采用了“先扶后放”逐步放手的方法,按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識探究新知,學(xué)生在整個(gè)探究過程中,保持了極大的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,品味到了成功的喜悅。

  2、學(xué)以致用,走向生活。

  學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí),還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)、實(shí)踐,這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  反思二

  拼音教學(xué)是基礎(chǔ),對一年級學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因?yàn)槠匆羰亲R字、讀書、說普通話的重要工具,所以我一定要教好,孩子也要學(xué)好,F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:

  一、抓住難點(diǎn),以點(diǎn)帶面

  “ang eng ing ong“是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文,后鼻韻母ang eng ing ong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,舌根部發(fā)音,鼻子出氣。所以我們今天要認(rèn)識的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音,采用了、教、扶、放的方法,先以ang為例,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐,教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

  二、融入游戲和多媒體教學(xué)

  游戲教學(xué)法。利用卡片,點(diǎn)兵點(diǎn)將,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率!

  三、關(guān)注學(xué)生,面向全體

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子,尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由,層層推進(jìn),發(fā)現(xiàn)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫----會(huì)說---會(huì)用,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。

  人無完人,課也一樣,這節(jié)課同樣也有缺憾:

  1、過渡語不是很自然。

  2、課件操作不熟練。“羊羊捉蟲”孩子拼對一個(gè)摁一下,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn),卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn),可以讓學(xué)生參與互動(dòng),那樣課堂會(huì)有不一樣的效果。

  反思:1、以后做事要考慮周全。

  2、做到提前試課件。

小學(xué)一年級上冊語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識“日”“月”等8個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

  3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  學(xué)情分析

  一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對自己感興趣的事物,注意力就能保持相對較長時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長、老師的表揚(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對學(xué)生作出評價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識記生字。

  難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

  2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

  學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  認(rèn)識“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

  2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

  教學(xué)活動(dòng)

  導(dǎo)入:故事激趣

  1、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來認(rèn)識這些字。

  2、板書課題

  教師領(lǐng)讀。

  活動(dòng):看圖猜字

  1、猜一猜

  教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對應(yīng)圖片)

  2、說一說

  說一說你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答)

  3、小結(jié)

  古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

  4、游戲:找朋友

  教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請學(xué)生上黑板貼到對應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

  講授:看圖識字

  1、學(xué)習(xí)“日”字。

  (1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

  (2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

 。3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對“日”字了解多少呢

 。4)組詞。

  2、學(xué)習(xí)“月”字。

 。1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

 。2)交流:你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

 。3)你對它有哪些了解

  (4)組詞。

 。5)拓展

  教師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)“水”字。

 。1)出示圖片,引出“水”字。

 。2)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

 。3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

 。4)水對我們有什么幫助

 。5)組詞。

  4、學(xué)習(xí)“火”字、

 。1)出示圖片,引出“火”字。

  (2)課件演示動(dòng)畫象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

 。3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

  (4)火對我們有什么幫助

 。5)組詞。

 。6)拓展

  引言:水火雖然給我們帶來很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

  學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

  5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

  練習(xí):我會(huì)寫

  1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

  2、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

  3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識哪些筆畫寫起來有難度

  4、教師解答學(xué)生的疑問,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

  5、教師完整范寫2個(gè)生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

  6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

  7、教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

小學(xué)一年級上冊語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識"省"、"店"等10個(gè)生字,會(huì)寫"講"、"打"等八個(gè)字。

 。病⒄_流利有感情的朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  3、又盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀領(lǐng)會(huì)文章,體會(huì)臺(tái)灣小朋友對北京的向往之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。、收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

 。、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入

 。、看過雪嗎?玩兒過雪嗎?

 。病⑴_(tái)灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪,多么希望去北京看一看雪。。ò鍟n題)齊讀課題

  二、初讀課文,了解課文大意。

 。、自讀課文勾畫出生字。

 。、借助拼音熟讀課文。

 。、小組互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)翹舌音"省、櫥、指、仗"和前鼻音"毯、銀"。

 。、自由談:讀了課文,你知道了什么?

  三、認(rèn)記生字

 。薄⑿〗M合作互助,用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

 。、謎語認(rèn)記:

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  3、動(dòng)作演示理解記憶:

  指、(用手指一個(gè)地方)

  接、(用手做一個(gè)接的動(dòng)作)

  鋪(用手做一個(gè)鋪的動(dòng)作)(學(xué)生跟著一起做)

 。础⒔柚哉J(rèn)記:銀、櫥、講

 。怠㈤_火車讀生字卡片。

  6、借助短文鞏固識字。(比一筆,看誰最先把這段話讀通順)

  在省城長途汽車站的對面,有一家新開張的`金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光

  的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說:"8000元,不講價(jià)。"媽媽接過項(xiàng)鏈,覺得挺不錯(cuò),就買下了。

  四、寫字教學(xué)。

 。、教學(xué)"指、接、打"

 。1)學(xué)生觀察共同點(diǎn),并說一說

 。2)教師講解:指"字右上是"",不要寫成"";"接"字右下的"女",橫畫要長些;

  (3)學(xué)生觀察"講"并描紅書寫。

  五、熟讀課文.

  1、自由讀課文,思考:老師小時(shí)候是怎么玩雪的?

  2、完成課后"我會(huì)連"

  獨(dú)立完成,同桌互相檢查。

  第二課時(shí)

  一、談話引入

 。、準(zhǔn)備地圖一張,請生在此圖上找到北京與臺(tái)灣。

 。、學(xué)生收集的關(guān)于臺(tái)灣的資料展示。

 。场⒗蠋熜r(shí)候是怎么玩雪的?(指導(dǎo)朗讀第九自然段,讀出高興的感覺)

  二、朗讀課文,提出問題。

 。、師范讀課文,生思考:老師為什麼要深情地說?心里在想什么?

 。病⒆宰x課文,提出問題。

 。、小組合作,解決問題。

  4、將小組合作不能解決的問題,但又有意義與價(jià)值的問題提交全班討論。

  5、各組選取感興趣的問題進(jìn)一步討論理解。

 。、全班交流討論解決:老師為什麼要深情地說?心里在想什么?(教師深情地說一句話,幫助學(xué)生理解深情)

  三、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)情感。(生:驚奇,師:深情)

  1、師范讀課文,生體會(huì)情感。

 。病⑸杂勺x。

 。场⒊樯x,教師指導(dǎo)。

  4、齊讀,配樂。

  四、實(shí)踐活動(dòng):你有什么心里話相對臺(tái)灣小朋友說嗎?(可讓生在課外給臺(tái)灣小朋友寫一份賀卡)

  五、寫字教學(xué):

 。、教學(xué)"驚、故、候、奇"

  "故"字右邊是反文兒,不是折文兒;

  "候"字,不要漏寫中間的"豎";

  "奇"要寫得上小下大。

 。、復(fù)習(xí)鞏固:同桌互相考一考本課生字。(不會(huì)的互相教一教)

  板書設(shè)計(jì):

  臺(tái) 灣

  思          向

  12 看雪

  往

小學(xué)一年級上冊語文教案6

  [教學(xué)要求]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]識字、寫字、讀好課文。

  [教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入激趣

  1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,圖上畫了些什么?

  2、交流

  3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn

  秋 姑娘的信

  4、讀題 niang 娘(輕聲)

  5、自由提問題,師在題目旁打“?”

  二、初讀課文

  1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2、自讀課文

  3、檢查:

  出示生字卡片,指讀、齊讀。

  認(rèn)識二類字,指讀、齊讀

  出示詞語:秋姑娘 好朋友 寫信 小心

  生病 食品 山村 裹上

  全是

  (指讀,小組讀、齊讀)

  4、自由挑小節(jié)讀,糾正讀音。

  5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評價(jià)。

  6、齊讀。

  7、標(biāo)出小節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)生字

 、藕茫鹤x音,組詞,認(rèn)識“”(撇點(diǎn)),怎么記?注意點(diǎn),書寫。

  ⑵友:讀音,組詞,怎么記?“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書寫。

  ⑶生:讀音,組詞,怎么記?“土”字上面加“ ”,指導(dǎo)書寫。

 、却澹鹤x音,組詞,怎么記?“木”加“村”,指導(dǎo)書寫。

  四、課堂練習(xí)

  1、生抄寫生字

  2、組詞

  五、講讀第一段

  1、指讀

  2、交流,知道了什么?

 、牌魅~很多)

 、菩(dòng)物(秋姑娘的朋友很多)

  3、指名感情朗讀。

  4、齊讀

  第二課時(shí)

  [教學(xué)要求]

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)后2個(gè)生字,認(rèn)識1種筆畫。

  3、理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識秋去冬來時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。

  2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)

  3、出示詞語:好朋友

  讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?

  出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

  、是秋姑娘的好朋友們。

  要求:能在讀中體會(huì)“們”的用法。

  4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?

  二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)

  1、輕聲自由讀課文兩遍

  要求:思考你喜歡讀哪封信,把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。

  2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。)

  3、出示第二自然段:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。

 。1)指名讀,你知道了什么?“多加小心” 。

  (2)為什么要“多加小心”,說說你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時(shí)要注意安全,不掉隊(duì),不被獵人射中等等。)

 。3)出示錄象:大雁南飛瞧,大雁們一會(huì)排成“人”字,一會(huì)排成“一”字,要從北方,飛到遙遠(yuǎn)的南方,這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

  過渡:大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了,你還喜歡她寫給誰的信呀。

  4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ,交流寫給青蛙的信

 。1)指名讀,你知道了什么?

 。2)出示青蛙圖

  看青蛙在睡覺,他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天,不吃也不喝,這就是動(dòng)物的“冬眠”。

  你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

 。3)小青蛙要冬眠了,你想對它說什么?

  (4)、指導(dǎo)朗讀

  秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照,語速適中。

  5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說,交流寫給松鼠的信。

 。1)秋姑娘在信上說了些什么?

 。2)師圈點(diǎn)“充足的食品”,它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)

  這就是“充足的.食品”

 。3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。

  6、(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。),交流寫給山區(qū)孩子的信。

 。1)齊讀,信上寫了什么?

  (2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”,看圖理解,小樹身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。

 。ūE米屗鼇砟臧l(fā)芽。)

 。3)秋姑娘想得真周到,請小朋友們把信讀好。

  指導(dǎo)朗讀。

  7、師引讀,秋姑娘寫呀寫,樹上的楓葉都到哪兒去了?

  生答:都給秋姑娘寫了信。

  8、秋姑娘又給誰寫了信,說了什么呢?

  9、想象訓(xùn)練,好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。

  10、學(xué)生交流。

  11、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會(huì)怎么做?

 。▽W(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。)

  四、朗讀、背誦課文

  1、齊讀課文

  2、師生看著課件表演課文內(nèi)容,加入動(dòng)作幫助記憶。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字卡片:好、友,讀準(zhǔn)字音。

  2、分析字形。

  3、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

  4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

  六、作業(yè)

  1、采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。

  2、在白紙上畫下其中一種樹葉,并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友

小學(xué)一年級上冊語文教案7

  一、教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。

  3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識別八、入;九、幾。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,

  與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

  四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

  2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識字王國去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識字王國動(dòng)身吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話。

  2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

  3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

  4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1.教師范讀課文。

  2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

  3.教師放慢語速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

  四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

  3.讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  4.?dāng)[-擺。

  人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。

  全班交流。

  五、朗讀感悟

  1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2.把課文讀得有感情、有韻律。

  男女生分別齊讀。

  六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》

  七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一

  1.認(rèn)知田字格。

  2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的`作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書寫。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  同學(xué)練寫。

  八、安排作業(yè)

  1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1.俺會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2.俺會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識記。

  3.俺會(huì)用。

  摘果子說詞語或句子。

  選生字卡填空。

  交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.全班齊讀課文兩遍。

  2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

  3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

  4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三、指導(dǎo)書寫二'三

  1.觀察課本中田字格里的范字。

  2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5.講評:講評后,同學(xué)繼續(xù)練寫。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

  繞口令

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;

  誰說十四是適時(shí),他的舌頭沒伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

小學(xué)一年級上冊語文教案8

  一、圖片導(dǎo)入,初讀課文

  1、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,冬天!冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹,一片片雪花就從天空中飄落下來,使五彩繽紛的世界變成了白色,可神奇了!

  2、孩子們,假如你來到這么美的雪景中,你會(huì)做什么呢?今天,就讓我們就一起走進(jìn)課文,到課文里去感受這樣的美景,這樣的快樂吧!

  來,齊讀課題!

  3、自由讀課文

  二、生字闖關(guān)

  孩子們,這課有很多生字寶寶,他們急著要和你們見面,你看,他們都藏在雪花里面呢?1、2、3,數(shù)字越大難度就越大,你們有信心幫助他們嗎?

  1號題,(下雪啦)

  2號題,(幾、用)

  3號題,帶讀生字。

  生字寶寶躲到句子里了,你能把這兩句連貫的讀出來嗎?

  三、再讀課文,拓展延伸

  1、帶著問題讀課文,想一想雪地里的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧,像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示范畫線),開始吧!

  2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說,像這樣:“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

  3、北風(fēng)呼呼的刮著,小動(dòng)物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了,雪下了整整一夜,第二天他們推開門會(huì)高興地說——

  小雞小雞,你說?(下雪啦下雪啦)

  小鴨你呢?哦,你們覺得他此刻的心情怎么樣?

  你呢,你是誰?你也想來說說看?那就說吧!

  來,讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——(手指課件)

  4、是呀,下雪啦!你們看,這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號,它是?對,感嘆號!它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。

  5、雪景太美了,老師太高興了,我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽:下雪啦下雪啦,雪地里來了一群小動(dòng)物!怎么樣?不錯(cuò)吧?(對比兩句)

  為什么一定要說是小畫家呢,老師覺得他用錯(cuò)了,他們明明就是小動(dòng)物嘛,怎么會(huì)是小畫家呢?小畫家指的是人呀!

  6、(出示四圖),這里有1、2、3、4四幅圖,他們分別是哪個(gè)小畫家畫的`?你覺得這些圖它還像什么?

  7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。

  8、小畫家都來到雪地上作畫了,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。

  今天老師帶了一個(gè)資料袋,里面有很多知識,我們一起來學(xué)學(xué)吧。(什么是冬眠?為什么會(huì)冬眠?誰又會(huì)冬眠呢?)

  知道嗎,有了這些知識,你們也能做一個(gè)了不起的小詩人,問問其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧!來,我先來:小蛇為什么沒參加?他在洞里睡著啦。誰也會(huì)?

  四、生字講演

  魚

  (觀察)瞧,他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學(xué)的偏旁,角字頭,我們一起來寫一寫!

  你們看,又下雪啦,雪花在向你們道別呢,這節(jié)課就上到這里,下課!

小學(xué)一年級上冊語文教案9

 。ㄒ唬

  第一課時(shí)bpmf

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元(出示課題:字與拼音(二)。(齊讀課題)

  2、老是這兒有一些字母,請小朋友一起來讀讀。(出示:āóēǐūǚ)

  3、剛才你們讀的都是韻母,從這節(jié)課起,我們還要學(xué)習(xí)一些字母,它們都是聲母。(板書:聲母,學(xué)說“聲母”一詞)

  4、學(xué)會(huì)了聲母,我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個(gè),他們的發(fā)音又輕又短,今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

  二學(xué)習(xí)b,練習(xí)b的拼音

  1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母?(4幅圖4個(gè)聲母)先看第一幅圖,誰說說:圖上畫的是誰,他在干什么?(丁丁在聽廣播)

  2、(出示:b)這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。(師范讀,學(xué)生跟讀)

  3、多種形式煉讀。

  4、出示:b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請小朋友仔細(xì)聽老師讀,比較哪一個(gè)音讀的輕,哪一個(gè)音讀的重。

  5、前面一個(gè)音讀的又輕又短,后面一個(gè)音又重又響,而且拼讀速度要快,這就是“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.”

  6、多種形式練習(xí)拼讀,認(rèn)識漢字“八”。

  7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

  三、p的拼音

  5、觀察圖畫,看看上面是誰,在干嗎?并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

  6、那一位小朋友能試一試?

  7、師生共同交流。(指名說,老師正音)

  四、自學(xué)m、f

  1、下面兩個(gè)聲母,小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么?自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

  2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說。(2)師正音。(3)多種形式的.讀。

  五、復(fù)習(xí)鞏固,了解標(biāo)調(diào)

  1、指名讀黑板上的讀音。

  2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié),說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。

  3、師帶讀課文。

  4、練習(xí)。

  b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

  六、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音,大家學(xué)的都很認(rèn)真,下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。

小學(xué)一年級上冊語文教案10

  師:上課之前,老師給大家提一點(diǎn)要求,上課要認(rèn)真聽講,大膽發(fā)言,能不能做到?

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:我們首先來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

  師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

  今天,老師就和大家再一起來認(rèn)識4位新朋友。

  二、新授:

  (一)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母

  1、學(xué)習(xí)聲母zh

  出示圖1

  師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

  生:媽媽正在織毛衣。

  師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

  生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

  生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

  師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認(rèn)識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

  生1:zh比z多了個(gè)h

  生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

  師:你能為zh編一首兒歌嗎?

  生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

  2、學(xué)習(xí)聲母ch

  師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

  生:他們在家里吃蘋果。

  師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

  師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

  生:chchch,小刺猬,小椅子。

  3、學(xué)習(xí)聲母sh

  師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

  生:shshsh小獅子,小椅子。

  4、學(xué)習(xí)聲母r

  師:你能向同學(xué)提問題嗎?

  生:太陽底下是什么?

  師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

  師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

  生:rrr像禾苗

  小結(jié):現(xiàn)在我們認(rèn)識了四位新朋友,老師隨便指哪一個(gè),如果你會(huì)讀就站起來大聲讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  師:認(rèn)識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié),注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰到黑板上來寫這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?你能領(lǐng)讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰來寫一寫,我們來個(gè)男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)拼讀

  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會(huì)拼的同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會(huì)讀嗎?會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來個(gè)開火車組詞比賽好嗎?組的時(shí)候不重復(fù),每人說一個(gè)詞,看哪一行的火車開的'長?選一個(gè)詞說一句話。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

  三、游戲

  游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員,為他們吶喊助威。

  四、學(xué)寫聲母

  由于zh、ch、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí),我們已經(jīng)會(huì)寫了,我請一位小老師來寫,其余同學(xué)是評論員,看他寫得好不好!皉”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?當(dāng)我們學(xué)會(huì)了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛學(xué)拼音,我愛學(xué)語文

小學(xué)一年級上冊語文教案11

  【知識與技能】

  1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”認(rèn)識2個(gè)偏旁“舟、門”。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】

 。薄⒏惺芮缋室雇硇强盏拿利,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

 。、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。

  一、激趣導(dǎo)入

  師:我給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想猜猜嗎?

  出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎。

  師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的?

  根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

  師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》

  師生共同寫“小小的”

  師:誰能把課題讀讀?(指名讀)

 。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個(gè)“船”字。)

  師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)

  師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?

 。ㄉ謩e說出識字的方法。)

  師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。

  (生讀課題)

  師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  課件出示課文,教師范讀。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?

  師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識的生字,可以想什么辦法記住它。

 。▽W(xué)生說說認(rèn)字的方法)。

  師:現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它,遇見不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)

  師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些?

  你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢。ǔ鍪菊n件)

  師:請小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)

  師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。

  (出示生字卡片──指名讀──開火車讀)

  師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來了,還能認(rèn)出它們嗎?

 。猩砗团頁屪x,全體學(xué)生評一評誰讀得好)

  師:誰能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)

  師:小朋友說得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。

  進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。

  師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)

  師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧。ㄉ杂勺x課文)

  三、細(xì)讀課文,感知課文

  師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。

  師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)

  課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

 。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫞瑢W(xué)生在紙上畫。)

  教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

  師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

 。▽W(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)

  師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

  出示對比句:

  彎的月小的船,小的船兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

  (學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

  體會(huì)后兩句。

  師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美。∽屛覀冿w上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?

  隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

 。▽W(xué)生展開想象回答。)

  師:這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。

  出示卡片“見”,學(xué)生和老師共同寫“見”,寫是要注意筆畫“豎彎勾”

  師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。

  這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢?

 。ㄉ懈星榈淖x課文)

  師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。

 。ㄉ痴n文)

  四、課后延伸

  師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐?

  請小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你看見了什么?

  如果學(xué)生回答看見彎彎的月兒,閃閃的.星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對話

  如果學(xué)生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺(tái)。

  小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來,你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

  【評析】

  “自主對話”從“認(rèn)字”始

  劉曉燕曹國琴肖艷

  “自主對話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對話。

  一、以情渲染,營造平等、和諧的對話場

  “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

  二、以“趣”引領(lǐng),自然無痕現(xiàn)自主

  開課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識字難點(diǎn),隨課題識“船”,教師先不寫,讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫,讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。

  學(xué)生自讀課文時(shí),教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識。

  值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲,學(xué)生個(gè)性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考,自然深化了對生字的記憶。

  三、以“理”導(dǎo)法,領(lǐng)航深層自主對話

  “讀兒歌時(shí),遇到不認(rèn)識的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),教師不失時(shí)機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。

  四、以“思”架橋,開啟與文本、自然社會(huì)的對話之窗

  “閃閃的星星像—————

  藍(lán)藍(lán)的天像————————”

  一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語言,一石二鳥,這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話,一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。

  “閉上眼睛,想想你看見了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

小學(xué)一年級上冊語文教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與技能

  1.認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

  2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  二、過程與方法

  識字寫字,朗讀背誦、體驗(yàn)。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  認(rèn)識一些水果、家禽、家畜,感受熱愛自然之美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  量詞的正確運(yùn)用。

  【教學(xué)方法】

  合作、誦讀、交流、探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.制作多媒體課件。

  2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)入

  1.比尾巴:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們在大森林里,參觀了六種動(dòng)物在比尾巴,他們比的是——誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴就像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?通過比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色,F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

  2.板書課題:比尾巴

  生:齊讀課題。

  二、初讀感知

  1.課件出示課本圖片:

  師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,看看圖上有哪幾種動(dòng)物?有哪幾種水果?

  生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。

  師板書:黃牛、花貓、鴨子、小鳥

  杏子、桃子、蘋果、紅棗

  2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。

  課件順次出示注音詞語,生多讀幾遍。

  3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語。

  學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識這幾種動(dòng)物、水果,讀出詞語。

  不同方式認(rèn)讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

  4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

  (1)畫出課文的生字。

  (2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

 。3)看看這些動(dòng)物、水果是誰和誰比的?比的什么?

  生:朗讀課文,思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:

 。1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

  師:課件出示注音生字。

  生:不同方式認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山)

  (2)師:指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音,“少”是翹舌音。

  指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹木有關(guān);

  學(xué)習(xí)偏旁,“堆”,是“土字旁”。

 。3)你能給生字找個(gè)朋友,組詞一個(gè)詞語嗎?

  生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

  變換不同方式認(rèn)讀詞語。

  3.比一比:

 。1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞!按蟆薄靶 、“多”——“少”

  師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來他們有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小?誰和誰在比多少?

  (2)生細(xì)讀課文,找出誰和誰在比大?誰和誰在比多少?

  師:配合學(xué)生,結(jié)合課件。比大。阂粋(gè)大,一個(gè)小,一頭黃!恢回。

  一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。

  比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥。

  一邊多,一邊少,一堆杏子——一個(gè)桃。

 。3)生:不同方式反復(fù)誦讀。

  4.學(xué)習(xí)使用量詞:

  (1)量詞:

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們在點(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候,點(diǎn)數(shù)的東西不同,我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“牛”的時(shí)候,用“頭”,數(shù)“貓”的時(shí)候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?

  生:結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行量詞舉例。

 。2)不確定的多個(gè)(集體)量詞:

  師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的.多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個(gè)嗎?

  一群_________一群__________一群__________

  一堆_________一堆___________一堆___________

  四、拓展延伸

  看看你家里(或者你的書包里)有哪些東西?用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

  五、課堂練習(xí)

  1.結(jié)合課文填空:

  一個(gè)(),一個(gè)(),一()黃牛,一()貓。

  一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥。

  一個(gè)(),一個(gè)(),一()蘋果,一()棗。

  一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。

  2.填寫反義詞:

  多——()早——()遠(yuǎn)——()

  大——()長——()高——()

  3.填上合適的量詞,再讀一讀:

  一()牛一()貓一()鴨一()鳥

  一()蘋果一()棗一()杏子一()桃

  4.寫一寫:

  書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。

  學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫,都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。

  “小”,第一畫是“豎鉤”。

  “少”,第一畫是“豎”,右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些,在橫中線以上。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們在農(nóng)家小院又認(rèn)識了許多小動(dòng)物,還認(rèn)識了許多水果。通過比較我們知道了什么動(dòng)物大,什么動(dòng)物小,還知道了多少是怎么比較的;同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣!

  七、作業(yè)布置

  1.朗讀背誦這篇課文。

  2.正確使用量詞,說說課后的那些物品。

  【板書設(shè)計(jì)】

  比一比

  一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(。

  一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(少)

  一(個(gè))蘋果(大)——一(顆)紅棗(。

  一(堆)杏子(多)——一(個(gè))桃子(少)[來源:學(xué)?。網(wǎng)Z。X。X。K]

  【教學(xué)反思】

  這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí),教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。

小學(xué)一年級上冊語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,生字詞卡片。(教師)

  2、了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣揭題。

  (一)猜謎語,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,注意聽,看誰聽得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)

  (二)通過談話,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備。

  1、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)

  2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì),知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時(shí)伴著雷聲閃電,像用盆往下倒一樣,落在地上的雨水匯成溪流。)

  3、這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)

  (三)揭示課文題目。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)

  大家注意看“兒”這個(gè)字,單獨(dú)時(shí)讀二聲,在這里和“點(diǎn)”連起來讀兒化音,跟老師讀。(出示雨點(diǎn)兒圖)多可愛的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得可愛一點(diǎn)兒。(范讀、指讀、全班讀。)

  指導(dǎo)讀題,指導(dǎo)讀好兒化音,同時(shí)讀出它的可愛。(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)

  二、感知全文。

  (一)過渡:這么可愛的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!

  (二)提出自學(xué)要求。

  1、自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  2、組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1、認(rèn)讀生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得對的小組能得到5顆星。)

  2、運(yùn)用學(xué)過的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí),為部分字找一找朋友。

  3、齊讀詞語。

  4、反復(fù)游戲,鞏固認(rèn)字。

  (1)生字與音節(jié)找朋友,“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

  (2)讓花更紅。

  師:小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠使花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,花就會(huì)開得更大、更紅了。

  三、再讀課文。

  1、教師引語:將生字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。

  2、同桌互讀,開火車讀。

  3、指名讀,評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、觀察比較,找出主筆。

  (1)觀察筆畫、筆順。

  (2)觀察位置。

  2、師范寫。

  3、生仿寫。師巡視,指導(dǎo)書寫,強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。

  4、生練寫。

  5、評比與欣賞。

  五、小結(jié)。

  同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)很好,認(rèn)識了這么多生字朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多多開動(dòng)腦筋,多想辦法,主動(dòng)去認(rèn)識那些生字朋友,這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識,變得更加聰明。

  第二課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。

  1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。

  2、現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來,好嗎?邀請雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進(jìn)行說話訓(xùn)練。)

  3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請,準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

  (1)出示生字。(指名讀,開火車讀。)

  (2)生字讀準(zhǔn)了,那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)

  4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn),雨點(diǎn)兒可高興了,它急著要進(jìn)來了,我們一塊兒來喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)

  5、過渡:你們看,雨點(diǎn)兒來啦!(展示:雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來,唱著“小雨沙沙”的歌。)

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、來了這么多的好朋友,誰能數(shù)得清?

  2、是呀,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。(出示句子)

  (1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下,好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

  (2)剛才這位小朋友還做了動(dòng)作,那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來讀嗎?(帶動(dòng)作讀)

  3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開動(dòng)腦筋想想看,你還見過什么東西數(shù)不清呢?

  4、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

  5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候,我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因?yàn)橛觑h下來很輕)是啊,雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹,輕輕地飄著落下來,這就叫飄落。那我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候,也要——(輕一點(diǎn)兒)。好,我們再來把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)

  6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個(gè)句式說一說嗎?

  三、品讀第2~4自然段。

  這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,又有小雨點(diǎn)兒。(出示圖片)瞧,這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過,睜大了眼睛,好奇地問著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。)

  1、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)

  2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的`?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

  3、體會(huì)“你呢?”這句話,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。)

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。

  (1)老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

  (2)男、女生分角色讀。

  (3)老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作讀)

  4、教師導(dǎo)學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊?

  演示:出示一盆小花,讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒,還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花和草。感受關(guān)心、友愛的情感。)

  四、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)

  2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,與同桌一起加動(dòng)作表演讀。

  3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

  (1)為什么花更紅了,草更綠了?

  (2)為什么沒有花沒有草的地方會(huì)開出了紅的花,長出了綠的草?

  課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,長出了紅的花,綠的草。

  4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。

  6、有位小詩人欣賞完雨后美景,他寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。

  出示:雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。

  7、我們也來學(xué)做小詩人吧,仿說句子。(出示雨后美景圖,提示學(xué)生說話。)

  8、做雨點(diǎn)兒多好啊!如果我是大雨點(diǎn)兒,我就去沙漠,因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂删G洲。如果我是小雨點(diǎn)兒,我會(huì)到竹林里讓筍芽兒快快出土,你們呢?

  9、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧!(生齊讀)

  五、小結(jié)課文。

  1、我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧。(生齊:雨點(diǎn)兒)

  2、如果你就是這些小花小草,你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么呢?(生想象說話。)

  3、師:你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒,最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草,讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過的地方,都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本,有感情地讀一遍課文,來歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂齊讀全文)

小學(xué)一年級上冊語文教案14

  內(nèi)容簡析

  這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)

  1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

  2.知識目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備

  課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。教學(xué)流程

  一、激趣引入

  1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?

  2.告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

  板書“看書”,讀題。

  師:讀了課題,你想知道些什么?

  二、整體感知

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

  2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。

  3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。)

  4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

  5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?

  三、看圖學(xué)句

 。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。

  1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

  2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  師:看他們讀得多認(rèn)真。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書嗎?

  (1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。

  (2)小組互讀,看誰讀得好。

 。3)老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。

  (4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。

 。5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

 。ǘ┳x第二節(jié)課文。

  1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?

  2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的`書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

  3.指導(dǎo)朗讀。

 。1)指名讀,讀后評價(jià)。

  (2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。

  (3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。

 。4)比賽讀,看誰讀得好。

 。5)讀句子,說句子。

  爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。

 。6)背誦全文。

  四、拓展延伸

  師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

  五、學(xué)詞寫字

  1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

  六、教師總結(jié)

小學(xué)一年級上冊語文教案15

  一、文本教學(xué)解讀

  語文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固,安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容:“用拼音”“字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。

  “用拼音”安排了4個(gè)小練習(xí):

  “讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)!边@是讀音相近音節(jié)的對比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn):兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比,以及帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀,可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié),提高拼讀的準(zhǔn)確性。

  “比一比,讀一讀!边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞,引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻母,提醒學(xué)生牢記它們在音節(jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。

  “秋游的時(shí)候,你想帶什么?”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境,呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品的音節(jié)詞,在提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主。

  “讀一讀,記一記,再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)!罢f一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

  “字詞句運(yùn)用”安排了2個(gè)小練習(xí):

  “讀一讀,說一說!边@個(gè)練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個(gè)詞語清晰地分為3組“葉脈”:最左邊一組是車的種類,中間一組是與車有關(guān)的事物,最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字,感知每組詞語的異同,感受漢字的魅力。

  “拼一拼,寫一寫!笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時(shí),復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個(gè)生字的書寫。這4個(gè)字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同,集中練習(xí),有利于學(xué)生在對比中把字寫得規(guī)范、端正,能初步感受書寫的規(guī)律。

  “和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動(dòng)活潑,富有童趣。課堂上,教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞,可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學(xué)生讀給家長聽,或親子朗讀、親子表演等,體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.正確拼讀音節(jié)詞,了解秋游該帶什么,并能選出來。

  3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個(gè)詞語,了解每組詞語的異同,感受認(rèn)識漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫,規(guī)范寫字姿勢,掌握筆順規(guī)則,并能遷移運(yùn)用至其他漢字的書寫。

  5.和大人一起讀《小鳥念書》,感受閱讀的.快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

  2.識記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,能正確區(qū)分形近的韻母。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  板塊一 拼音大闖關(guān)

  1.活動(dòng)一:第一關(guān),我會(huì)讀音節(jié)。

  (1)讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把音節(jié)讀正確。

 。2)每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)(三個(gè)音節(jié))的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  提示:可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如:同學(xué)們,這節(jié)課我們要去拼音王國游玩,但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。

 。3)互動(dòng)游戲:順風(fēng)耳。

  游戲準(zhǔn)備:學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

 、谡Z:我們來比一比,看誰的耳朵最靈。請聽仔細(xì)。

 、诮處熁蛐±蠋焾(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來:“找到了,找到了,yān yān yān!笨凑l找得對、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。

  提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。

  2.活動(dòng)二:第二關(guān),我會(huì)讀音節(jié)詞。

 。1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

 。2)讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把兩組音節(jié)詞讀正確。

  拓展閱讀:區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

  提示:拓展內(nèi)容附后。

  3.互動(dòng)游戲:你讀我找。

 。1)請一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

 。2)讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

 。3)再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來。

  提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。

  4.活動(dòng)三:第三關(guān),我會(huì)認(rèn),也會(huì)選。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說,出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。

  (2)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

 。3)游戲:大屏幕隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。

  比如:出示“mào zi”,學(xué)生認(rèn)讀“帽子”,并說出帽子能遮陽。

 。4)拓展說話:除了書上的這些物品,秋游的時(shí)候你還想帶什么其他物品?同桌商量并嘗試用拼音記下來。

  5.活動(dòng)四:第四關(guān),我會(huì)背,也會(huì)說。

 。1)游戲:開火車。

  將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上,左手將字母卡片面向同學(xué)舉起;疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后,每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”,練習(xí)方法和前面的一樣。

 。2)讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié),說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。3)找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  板塊二 字詞巧運(yùn)用

  1.活動(dòng)一:上“車”旅行。

  (1)復(fù)習(xí)生字“車”,提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

 。2)出示這3組詞語,領(lǐng)讀、指名讀、齊讀,并試著說說這樣分類的原因。

 。3)嘗試用其中一個(gè)詞語說話。

 。4)互動(dòng)游戲:“車”字組詞接龍賽。

  以小組為單位接龍說詞語,看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)又多。

  提示:可分類別接龍。如,“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

  2.活動(dòng)二:小小書法家。

 。1)拼讀音節(jié)詞。

 。2)指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后,學(xué)生自我評價(jià),同桌互評,全班評價(jià)。

  提示:引導(dǎo)學(xué)生比較4個(gè)字的異同點(diǎn),在比較中注意筆順,把字寫正確,力求書寫規(guī)范、端正、整潔。

  板塊三 你我共閱讀

  1.活動(dòng)一:自由讀。

  提示:老師(家長)和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。

  2.活動(dòng)二:分角色讀。

  提示:老師(家長)和孩子分角色讀,大人讀老師部分,孩子讀小鳥部分。

  3.活動(dòng)三:演一演。

  提示:大人演老師,小朋友演風(fēng)和學(xué)生,也可以由小朋友獨(dú)自來演。

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