數(shù)學啟蒙教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學啟蒙教案，歡迎大家分享。

數(shù)學啟蒙教案1

　　活動目標：

　　1、了解健康的重要性。

　　2、養(yǎng)成各種健康的生活習慣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、各種生活習慣對應的圖標。

　　2、音樂《健康操》

　　活動過程：

　一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談健康的重要性。

　　1、教師：健康對于我們每個人來說都是很重要的，你們知道健康是什么嗎?(健康就是我們的身體棒棒的'，心情也很愉快)。

　　2、教師：健康為什么這么重要呢?(如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事-------------)

　　二、利用幼兒前期調(diào)查表格，引導幼兒討論健康的生活習慣有哪些。

　　1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢?

　　2、教師出示幼兒前期調(diào)查表，并請幼兒討論后回答。

　　3、教師通過往大表格上粘貼相應的方法對健康的生活習慣進行匯總。

　　4、教師總結(jié)：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。

　　三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。

　　1、教師：平時你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習慣呢?想想看，你還有哪些沒有做到的?

　　2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。

　　3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。

　　四、師生共同跳“健康操”

　　1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。坐在這里討論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!

　　2、教師帶領幼兒跳“健康操”現(xiàn)在學會來，我們回家去可以跳給家人，和家人一起健康、快樂起來!

數(shù)學啟蒙教案2

　　一、活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　二、活動準備

　　1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先設置好表演情境。

　　三、活動過程

　　1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

　　設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

　　教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

　　引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導幼兒不受物體大小、形狀的`影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒觀察 的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

數(shù)學啟蒙教案3

　　活動目標

　　1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

　　2、對食品衛(wèi)生安全有初步的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　實物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

　　活動過程

一、利用實物導入活動。

　　1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的?

　　2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。

　　二、情報模擬。教師手拿鉛筆，采用擬人化的.口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：

　　1、小朋友，你們認識我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協(xié)助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎?

　　2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎?可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。

　　三、活動討論。

　　1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，不安全。

　　四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

數(shù)學啟蒙教案4

　　活動目標：

　　1、會安全、正確的使用鉛筆

　　2、做鉛筆的好朋友，愛護鉛筆。

　　活動準備：

　　1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個

　　2、握筆歌

　　3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》

　　4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語導入，引起幼兒興趣。

　　身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。(謎底：鉛筆 )

　　二、自由嘗試用筆，引導幼兒正確使用鉛筆

　　1、自由討論交流：小朋友在用筆書寫的.過程中都存在哪些不良行為?(咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等)

　　2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認識到這些不良習慣帶給我們的危害，一定要改掉這些壞習慣。

　　3、討論如何正確握筆，并學習《握筆歌》

　　小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。

　　總結(jié)：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著到處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時削，筆芯很臟不能放入口中等等。

　　三、學習自編兒歌《鉛筆是我的好朋友》

　　小小鉛筆本領大，能寫字來能畫畫，我來做他的好朋友，保護他來不打架，不亂扔，不亂戳，做個護筆的好娃娃。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，及時關注、引導幼兒學會正確使用鉛筆，養(yǎng)成良好地用筆習慣。

數(shù)學啟蒙教案5

　　教學目標：

　　1、學習本課生字詞，理解新詞的意思。聯(lián)系上下文體會“長”、“芳香”等詞語的意思。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過學習課文內(nèi)容，憑借語言文字地朗讀，領會“月光啟蒙”所表達的內(nèi)涵。通過朗讀歌謠感受母親對生活的熱情和對美好生活的向往。

　　教學重難點：

　　1、指導學生想象并領會歌謠的意義，感受母親對生活的熱情和對美好生活的向往，以及對作者產(chǎn)生的影響。

　　2、指導學生朗讀課文，感受濃郁的母愛，體會作者對母親的深深感激和懷念之情。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們聽過歌謠童謠嗎？歌謠是用什么方式流傳的呢？

　　生：口頭相傳。

　　師：老師小時侯聽大人講了一個歌謠，至今都記憶由新。你們想聽嗎？

　　老師講童謠《鷓鴣鴣》，學生思考這個童謠告訴我們什么道理，然后指名回答。

　　生：告訴我們要珍惜時間，做一個勤勞的人。

　　師：那這個道理在童謠里有沒有直接說出來呢？（沒有）這就是“含蓄”。

　　它的語言又十分幽默，這就叫“風趣”。（板書“含蓄”、“風趣”）

　　二、揭題、解釋題意

　　師：我們今天學習的這篇課文就與歌謠有關。

　　1、板書“啟蒙”。

　　教師解釋“蒙”的意思。原本指一種寄生的藤本植物，纏繞在別的植物上，所以有覆蓋的意思，2、指導寫法。

　　3、“啟”是什么意思？（開啟、打開的意思）

　　4、理解“啟蒙”：把原本覆蓋的東西打開，使能夠看得見。

　　5、板書“月光”

　　師：月光能啟蒙嗎？“啟蒙”什么？這就是我們今天要學習的課文。齊讀課題。

　　三、整體感知、自由質(zhì)疑

　　1、自讀課文，注意讀準字音，教師巡視指導。學生邊讀邊思考課文主要寫了什么？

　　2、出示生字詞，指名讀一讀。

　　“籬笆”、“時辰”、“混沌”、“篩大米”、“蓮蓬”、“蓮花落”

　　3、老師講解什么是“蓮花落”。

　　4、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？指名回答。

　　板書：吟唱歌謠、童謠，講故事、說謎語

　　5、再讀課文，邊讀邊在不理解的地方作上記號。

　　6、質(zhì)疑。

　�。�1）“混沌”、“豁然開朗”這兩個詞是什么意思？從“混沌”到“豁然開朗”的過程叫“啟蒙”。

　�。�2）“故道”是什么意思？

　　（3）兩個“長”是什么意思？

　�。ā安婚L五谷”的“長”是生長的意思。“卻長歌謠”的“長”是流傳的意思，生活在那片土地上的人歌聲不斷。）

　　（4）為什么說母親的歌聲是“芳香的音韻”？

　�。�5）母親不認識字，怎么可能有智慧的才華啟迪我的想象？

　�。�6）母親是啟蒙老師，為什么是“月光啟蒙”？

　　四、享受美妙，體會“啟蒙”

　　1、出示課文第一句話：“童年的夏夜永遠是美妙的`�！弊髡邽槭裁凑f夏夜是美妙的？怎樣的美妙？

　�。�1）、學生自由讀第一自然段，體會夏夜的美。

　�。�2）老師范讀，學生用心靈來感受這美妙的夏夜。

　�。�3）學生齊讀，寧靜、優(yōu)柔地讀，將這種美妙傳達。

　　2、文中說這是孩子眼中最美的時辰，僅僅是因為景色美嗎？

　�。�母親為我吟唱歌謠。）

　　3、課件出示歌謠。

　�。�1）學生自由練讀歌謠。

　�。�2）師：母親是如何為我吟唱的呢？出示：“她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻�！�

　　（3）“三月的和風”“小溪的流水”是什么感覺？怎樣表達這種感覺呢？試著讀一讀。

　�。�4）教師領讀。語調(diào)悠長飄逸，舒緩自由。

　　3、你們想不想做夏夜里的那個孩子，聽一聽母親來唱一唱呢？閉上眼睛。

　　聽錄音。

　　師：什么感覺？（美）

　　4、齊讀“她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻�！�

　　5、“芳香”是什么意思？母親的聲音怎么是香的？讓我們來先了解一下母親的生活。

　�。�1）出示課文第5自然段，指名讀。

　�。�2）“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷”那就意味著什么？（日子非常艱苦）

　　師：意味著在那個地方生活，需要付出更多的汗水，可換來的還是清苦的日子。母親忙完了一天的活計，可想而知很勞累，勞累之余母親干什么？

　　（3）學生齊讀“母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠”。

　�。�4）沒有怨言，沒有愁苦，洗去勞累，換上一天的好心情唱歌謠，她唱的是什么？

　　學生齊讀歌謠。

　�。�5）師：守著一方貧瘠的土地，不能去遠方，不要緊，誰帶我們?nèi)ツ兀?/p>

　　生：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。

　　師：日子清苦，住不上瓦屋新樓，不要緊，誰給我們蓋？

　　生：鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。

　　師：傳說中的鳳凰是一種怎樣的鳥？

　　生：吉祥、太平……

　　師：是啊，喜慶的鳳凰幫我們蓋了那么多的高樓，生：東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。

　�。�6）師：你覺得這是一位怎樣的母親？

　　生：以苦為樂、任勞任怨、對生活充滿了熱情向往……

　�。�7）師：母親高尚的品格和對生活的熱情和向往通過她的歌聲傳達出來。所以作者說——學生齊讀“小院里立即飄滿了她那芳香的音韻”。

　　6、在苦難的日子里，能對未來始終抱有熱情，懷著美好的向往，對于一個人來說是多么重要的精神支柱呀！所以，這樣芳香的音韻不僅香在了院子里，也香在了我的心里。

　　7、作者是怎么來描寫母親聲音的美妙呢？“三月的和風”“小溪的流水”“芳香的音韻”，什么器官可以感覺到？

　　生：可以通過皮膚、耳朵、鼻子等來感覺到。

　　師：不同的器官，不同的角度寫出了同樣的感覺——母親聲音的美妙。

　　8、齊讀第4自然段。

　　五、總結(jié)

　　童年的夏夜，有這樣芳香的音韻為伴，怎能不美妙，所以課文開頭就說

　　——學生一齊讀“童年的夏夜永遠是美妙的”。

　　師：在這美妙的夏夜，母親還給我講了什么呢？我們下一節(jié)課接著討論。

　　六、作業(yè)

　　課后搜集一些民歌民謠，讀一讀。

數(shù)學啟蒙教案6

　　活動目標：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

　　2、“種子生長過程”的活動教具一套。

　　3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、音樂《小手歌》導入

　　2、出示活動教具1，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢?

　　3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。

　　二、幼兒操作

　　1、初次探索

　　為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教師小結(jié)

　　誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。

　　3、第二次探索

　　這一回在老師準備了很多不同的.寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當?shù)闹笇�，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

　　4、出示活動教具3

　　教師小結(jié)：

　　快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

　　(1)針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;

　　(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;

　　(3)海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦;

　　(4)塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

　　(5)勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會下雨);

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?

　　請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動教具，教師小結(jié)：

　　小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　　(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

　　三、放松活動

　　音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

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