(薦)三年級數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過復(fù)習(xí),進一步認識幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分數(shù)的大小,較熟練計算簡單的同分母分數(shù)的加減法;在理解分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上,解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。
2.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進一步體驗集合圖形的意義,并能解決實際問題。
【教學(xué)重難點】
重點:初步認識簡單分數(shù)的含義。
難點:結(jié)合生活實際加深對單位“1”的認識。如何運用集合圈解決實際問題。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1.教師:這節(jié)課我們將對分數(shù)的初步認識和集合的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:分數(shù)的初步認識和集合)
2.教師:請同學(xué)們先快速看看教材第89~103頁的內(nèi)容,邊看邊回憶,在這個單元我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的哪些知識?
學(xué)生匯報、教師板書:
分數(shù)的初步認識分數(shù)的意義
讀、寫分數(shù)
分數(shù)各部分名稱
比較分數(shù)大小
簡單的分數(shù)加減法
分數(shù)的簡單應(yīng)用
教師:這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的?
二、復(fù)習(xí)分數(shù)的初步認識
1.基本練習(xí)。
看圖說一說下面的分數(shù)表示的陰影部分對不對?為什么?
。1)同桌交流再集體交流,第一個強調(diào)“平均分”。
。2)說說第二個分數(shù)18各部分的名稱,分母表示什么?分子表示什么?
。3)說說第三個分數(shù)45的.意義。
2.比較大小。
教師:你是怎樣比較這些分數(shù)的大小的?(小結(jié)方法)
3.簡單分數(shù)加減法。
教材第112頁第10題:說一說計算這些加減法要注意什么?
4.分數(shù)的簡單應(yīng)用。
教材第114頁第15題。
三、復(fù)習(xí)集合
1.三(1)班跳繩比賽名單:小明、小紅、小華、小亮、小平、小軍、小蘭。
踢毽比賽名單:王兵、小紅、小歡、小平、小蘭、羅亮。
填寫后說說從圖中你知道哪些信息。
2.三(1)班有40人,有25人參加語文興趣小組,30人參加數(shù)學(xué)興趣小組,有多少人語、數(shù)興趣小組都參加?
四、拓展練習(xí)
1.教材第110頁第3題。
。1)小組交流。
。2)全班交流。
2.教材第113頁第13題。
。1)獨立填寫。
。2)說說理由。
五、課堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲與同學(xué)們共享?
【教學(xué)反思】
通過對分數(shù)的歸納整理,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對知識有一個整體的認識。再通過對各個知識的復(fù)習(xí)進一步鞏固知識。深化拓展練習(xí),使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)又有新的層次的提升,收到較好的效果。
三年級數(shù)學(xué)教案2
單元目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖,使學(xué)生了解小數(shù)的含義,能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù),并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,學(xué)會比較一位小數(shù)的大小,能解決簡單小數(shù)的比較問題。
3.使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理,會正確計算一位小數(shù)加、減法,并能解決簡單實際問題。
教材分析
小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,認識小數(shù)對學(xué)生的生活有很大的幫助。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認識,小數(shù)的大小比較,簡單的小數(shù)加、減法,小數(shù)加減的實際應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教材旨在將日常知識進行歸納、總結(jié),使學(xué)生初步了解小數(shù)的含義,初步認識一位小數(shù)、兩位小數(shù),使學(xué)生在日常生活中能正確地運用小數(shù)進行簡單的比較和加、減法的計算。
學(xué)情分析
這部分內(nèi)容的教與學(xué)是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù),會計算三位數(shù)的加、減法,初步認識了分數(shù),會計算簡單的同分母分數(shù)加、減法,并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。這里是學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認識,教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位,小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減,這兩部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的初步認識為小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,而在小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對小數(shù)的'認識更加深刻,為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
課標(biāo)分析
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認識小數(shù),發(fā)展數(shù)感。
2.能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù),能讀、寫小數(shù),會比較兩個一位小數(shù)的大小,會進行一位小數(shù)的加、減運算。
3.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決,并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。
4.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法。
5.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容:課本第37頁
教學(xué)目標(biāo):
進一步理解和鞏固除法豎式的計算方法和書寫規(guī)則。
理解被除數(shù)的個位上不夠商1的時候要用0占位。
教學(xué)重難點:商不夠商1時用0占位的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師:昨天我們學(xué)的很好,今天小兔帶來了一些習(xí)題來考一下同學(xué)。
出示:小明家養(yǎng)了4只兔子,這天她買了86克紅蘿卜,請問平均每只小兔可以吃到多少克紅蘿卜?還剩多少克?
問:要解答這道題應(yīng)該怎樣想?算式怎樣列?
得到: 一共的千克數(shù)÷兔子的只數(shù)=平均每只兔子可吃到紅蘿卜的千克數(shù)
86 ÷ 4
師:86÷4的`商是多少呢?請你們自己在練習(xí)本上試著算一算。
學(xué)生嘗試、交流匯報
86÷4=21(千克)……2(千克)
答:平均每只小兔可以吃到21克紅蘿卜,還剩2克。
問:你們是怎么算的呢?誰能來計算過程說一說。
改錯
師:小亞也做了這道題,我們來看看她的做法。但她算了一半,做不下去了。你們能幫幫她嗎?
出示:
二、探究新知
師:小胖今天帶來一些數(shù)學(xué)本做獎勵,經(jīng)過昨天學(xué)習(xí)有小亞等3名同學(xué)獲得了優(yōu)秀,小胖帶來了61本,請同學(xué)們幫忙分發(fā)一發(fā),看看每個小朋友可以得到幾本數(shù)學(xué)本?
61÷3 = ?
學(xué)生嘗試用豎式計算
出示學(xué)生的幾種情況:
個位上的0能不寫嗎?
為什么最后一步可以省略?
師:哪些豎式是正確的呢?請大家小組討論一下。
小組討論、交流匯報
得到:第1、第3個豎式是正確的。但第3個豎式的最后一步可以省略。
問:從這道題題中你知道了什么?
得到:個位上不夠商1要商0來占位。
三、練一練(第37頁)
拓展題
師:小胖對同學(xué)的答案很滿意,為此他給小朋友發(fā)了獎學(xué)金
一等獎:小巧(95元)
二等獎:小丁。65元)
三等獎:小亞(45元)
這三個同學(xué)拿著獎學(xué)金去買文具用品
價目表:
鉛筆盒 活動筆 橡皮 尺
9元 7元 4元 2元
若小巧全買鉛筆盒,可以買幾個,還剩幾元?
若小亞全買橡皮,可以買幾塊,還剩幾元?
若小丁丁全買活動筆,可以買幾支,還剩幾元?
(小組活動,自編習(xí)題,互相問答)
課堂檢測練習(xí):豎式計算
86÷9 67÷5 96÷3 46÷4
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
課后反思:
三年級數(shù)學(xué)教案4
第一單元
第一課我愛我的家
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
。、通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
。、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進一步加深對家庭的認識和了解,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學(xué)重點:
通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
教學(xué)難點:
了解家庭的過去,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準(zhǔn)備:
。、教學(xué)課件
。、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》
。场⑼瑢W(xué)們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。
二、認識自身的家庭
。、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
。、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點,每個家庭也各有特點,不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時候最想家
1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說說你什么時候最想家,為什么?
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家,以和家庭的基本情況,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。
五、我愛我家
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。
2、展示個別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報,也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在實際的家庭生活中,不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。
八、小結(jié)
同學(xué)們,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
第二課、我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強對學(xué)校的親近感的同時,獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的視野,增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的神往。
二、教學(xué)重點
體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點
從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動的'照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮魳芬耄
1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》
2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。
1)看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動。
2)說說自身參與學(xué)校活動的紀(jì)念品,回憶自身參與的學(xué);顒,如入隊時的照片,參與活動時的照片,競賽中獲的獎,春游時買的小紀(jì)念品,活動后寫的日記,上課時畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。
3)講一講對自身印象最深的學(xué);顒。
。ㄈ⿲W(xué)校文化探秘
1)將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。
2)小組討論,學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
三年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第27頁“算一算”“試一試”及第28頁“練一練”
教學(xué)目標(biāo):
1.能結(jié)合具體情景,探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法,感受積的變化規(guī)律。
2.能比較熟練進行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點:
理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題:
1.提問:原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容?
2.出示課本第27頁算一算第一組,由學(xué)生獨立計算。提問:這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?板書課題:找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。
二、講授新課:
1.提問為什么50X10=500呢?你是怎么想的?能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢?
生答:50X10表示50個10相加或表示10個50相加,就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或50X10=5X(10X10)
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式,學(xué)生口答,思考30X20,12X40,120X40的計算過程,然后在全班交流。
3、探索規(guī)律:
。1)觀察三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組之間進行交流,全班匯報。
(2)小結(jié):因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí):30X40140X30
由學(xué)生獨立完成,歸納計算程序,明確步驟。
(1)先計算14X3=42
。2)在添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200
5、試一試,課本第27頁1、2
由學(xué)生獨立完成,同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習(xí):
1.書上第28頁1、2
第2題有多種答案,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2、書上第28頁3、4
由學(xué)生獨立完成,可以列表,也可以寫算式。
3.第28頁5
脫式計算,練習(xí)、鞏固混合運算的基本技能,并注意算式中括號的作用。
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題:
1、提問:原來我們學(xué)過的'乘法都有什么內(nèi)容?
2、出示課本第27頁算一算第一組,由學(xué)生獨立計算。提問:這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?板書課題:找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。
二、講授新課:
1、提問為什么50X10=500呢?你是怎么想的?能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢?
生答:50X10表示50個10相加或表示10個50相加,就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或50X10=5X(10X10)
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式,學(xué)生口答,思考30X20,12X40,120X40的計算過程,然后在全班交流。
3、探索規(guī)律:
。1)觀察三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組之間進行交流,全班匯報。
(2)小結(jié):因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí):30X40140X30
由學(xué)生獨立完成,歸納計算程序,明確步驟。
(3)先計算14X3=42
。4)在添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200
5、試一試,課本第27頁1、2
由學(xué)生獨立完成,同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習(xí):
1、書上第28頁1、2
第2題有多種答案,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2、書上第28頁3、4
由學(xué)生獨立完成,可以列表,也可以寫算式。
3、書上第28頁5
脫式計算,練習(xí)、鞏固混合運算的基本技能,并注意算式中括號的作用。
《找規(guī)律》練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點:
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、游戲引入
和同桌比一比,看看誰第一個到達終點。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)(脫式計算)
11×12+3630×23+8670×90-150
800-22×21(37+13)×2612×31-12
三、綜合運算
1、看誰寫得多。
。ǎ粒ǎ=400()×()=1200
。ǎ粒ǎ=400()×()=1200
。ǎ粒ǎ=400()×()=1200
2、南瓜每筐22元,蘿卜每筐18元,買了10筐南瓜和20筐蘿卜。(1)兩種蔬菜各付多少錢?(2)一共應(yīng)付多少錢?
要求學(xué)生獨立解答,再交流算法。
第1小題中強調(diào)“各”字,就是“分別”的意思。
南瓜:22×10=220(元)蘿卜:18×20=360(元)
第2小題解法多樣化,讓學(xué)生嘗試列四則混合運算,復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序。(22×10+18×20=580(元))
3、根據(jù)下面的價格來計算。
品名單價
籃球60元足球35元
排球40元羽毛球拍18元
書包30元
。保┵I20個足球,要付多少錢?
。玻┩趵蠋熞I35個書包,帶上1000元夠嗎?
。常├杳鲙200元,可以買哪些東西?
。、王師傅一天工作8小時,每小時能加共26個零件。
工作5天能加工多少各零件?(26×8×5)
四、課堂小結(jié)
三年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
課本第43頁練習(xí)六1—5題。
教學(xué)目標(biāo):
1。進一步明確長方形和正方形的概念。
2.進一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。
3.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。
教學(xué)重難點:
進一步熟悉長方形和正方形周長的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
回憶長方形和正方形的特征,周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。點名讓學(xué)生回答。
二、基礎(chǔ)練習(xí)。
1.做“練習(xí)六”第1題。
學(xué)生自己讀題。
讓學(xué)生量一量兩個圖形每條邊的長度。
同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。
2.做“練習(xí)六”第2題。
先讓學(xué)生說一說每個圖形的邊長各是多少。
讓一個學(xué)生說說該怎樣計算。
學(xué)生獨立完成。
全班交流,集體訂正。
三、綜合練習(xí)。
1.做“練習(xí)六”第3題。
出示題目,讓學(xué)生自己讀題。
學(xué)生獨立思考。
學(xué)生獨立完成。
全班交流,集體訂正。
2.做“練習(xí)六”第4題。
出示題目,讓學(xué)生自己讀題。
學(xué)生獨立思考。
學(xué)生獨立完成。
全班交流,集體訂正。
3.做“練習(xí)六”第5題。
先讓學(xué)生獨立思考,再組織學(xué)生交流,讓學(xué)生說說你是怎樣想的。
4.課堂作業(yè):
(1)一個正方形的花園,邊長是12米,它的周長是多少?
。2)一個長方形的長是15厘米,寬是12厘米,它的周長是多少?
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你又收獲了哪些知識?
板書設(shè)計:
1。長方形有四條邊,對邊相等,有四個直角;
正方形的四條邊都相等,四個角都是直角。
長方形的對邊相等,正方形的所有邊都相等,它們的四個角都是直角。
2.4×4=16(厘米)(6+4)×2=20(厘米)(5+6)×2=22(厘米)
2.40+30+50=120(cm)25×4=100(cm)(20+15)×2=70(m)
4。(6+9)×2=30(米)
5.9×4=36(厘米)
教學(xué)反思:
教材在編排時注意到練習(xí)內(nèi)容的.基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和開放性,由淺入深,逐步拓展。第1題是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性練習(xí),用來進一步明確有關(guān)的概念以及長方形、正方形周長的計算方法。第2、第3題是長方形和正方形周長計算的變式練習(xí),進一步加深對長方形和正方形周長的理解。第4、第5題考察的是長方形周長、正方形周長在實際生活中的運用?梢宰寣W(xué)生在計算的過程中加深理解周長的含義,并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。進一步明確長方形和正方形的概念。進一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。
三年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實際意義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù),會讀出小數(shù)。
4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教材分析:
《小數(shù)的初步認識》是在學(xué)生會計算三位數(shù)的加減法,初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了適應(yīng)兒童的年齡特征,使學(xué)生易于接受,教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),使學(xué)生在掌握知識點的同時,體會到小數(shù)的實際意義。
教學(xué)重點:
理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義,小數(shù)的讀法
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
板書:(數(shù))這是一個什么字?
數(shù)在我們的生活中起著重要的作用,以前學(xué)過的如:1、5、18、93、100等這些數(shù)都是(整數(shù));還有如:1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是(分數(shù));除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)?(小數(shù)),對,我們今天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認識》(板書課題)
二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認識和讀寫
1、 你在哪里見過小數(shù)?
。〞膬r格、記錄身高、體重時、商店買東西時等)
【設(shè)計意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù),讓學(xué)生體驗到小數(shù)在我們的生活中無處不在,同時也打破了多數(shù)學(xué)生認為小數(shù)只能表示價格這一思維定勢。
請看(課件出示)這是一些書的價格,這些都是什么數(shù)?(小數(shù)),你能說一說各是幾元幾角幾分嗎?
2、你們知道嗎?在我們的.家中也有小數(shù)。(課件出示)
像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。
如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同?
介紹:小數(shù)中間的小圓點,叫做小數(shù)點,小數(shù)點是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點為界,小數(shù)點的前面部分是整數(shù)部分,小數(shù)點的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù),小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。
你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù),哪些是兩位小數(shù)嗎?
3、小數(shù)的讀寫。
(1)、這些小數(shù)你會讀嗎?誰來試一試?
整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎?
(2)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)可以發(fā)現(xiàn),整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。
(3)、讀一讀。
世界上最大的動物是非洲象,它的高度可達3.5米 ,體重可達5.25噸 ;最高的動物是長頸鹿,高度可達5.8米 ;最大的鳥是鴕鳥,高度可達2.75米,一只鴕鳥蛋約重2.5千克。
。4)、同學(xué)們會讀小數(shù)了,那么你們會寫小數(shù)嗎?我們來試一試。
聽寫小數(shù):姚明身高二點二六米;劉翔跨欄成績十二點八八秒;南京長江大橋全長六千七百七十二千米;馬拉松賽跑全程是四十二點一九五千米;浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達三點五米。
校對,說說寫的怎么樣,指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。
三、小數(shù)的意義
1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義
我們會讀寫小數(shù)了。那我要問同學(xué)們了(課件出示)40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米;0.5米有多長?
老師提示:想知道0.5米究竟有多長,要先知道0.1米有多長,就能知道0.5米有多長。
介紹:其實小數(shù)跟我們以前學(xué)過的分數(shù)還有著密切的聯(lián)系呢。
提問:把1米平均分成10份,每份是幾分米?1分米是幾分之幾米?
請生拿出米尺,一邊觀察操作一邊思考問題。
學(xué)生回答后,老師指出:1/10米還可以寫成0.1米。
即:把1米平均分成10份,每份是1/10米,也就是0.1米。
也就是說:0.1米就是1/10米。
繼續(xù)請學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題:(課件出示)
把1米平均分成10份,每份是1分米。
1分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;
3分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;
5分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;
5分米,用米作單位,用分數(shù)表示是 ( ) ,用小數(shù)表示是( )。
你知道0.5米可以用分數(shù)怎樣表示嗎?它到底有多長呢?你前面的猜想正確嗎?(0.5米就是5/10米,也就是5分米)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):一位小數(shù)可以用十分之幾表示。
2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義
如果把1米平均分成100份,每份是多少呢?
請學(xué)生對照米尺,認真觀察,仔細思考討論,回答問題:(課件出示)
把1米平均分成100份,每份是1厘米。
1厘米是( )米,還可以寫成( )米
3厘米是( )米,還可以寫成( )米
18厘米是( )米,還可以寫成( )米
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。
3、觀察:分數(shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)得出:十分之幾用一位小數(shù)表示,百分之幾用兩位小數(shù)表示。
四、實踐應(yīng)用,鞏固提高。
1、試一試。
1分米=( )米=( )米 9分米=( )米=( )米
3厘米=( )米=( )米 65厘米=( )米=( )米
你是怎么想的。
2、把下圖的圖色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。(略)
3、我來填一填。
5.85讀作( )
二十六點八寫作( )
7.25元表示( )元( )角( )分
4.06元表示( )元( )角( )分
3角=( )元=( )元
36分=( )元=( )元
6分米=( )米=( )米
45厘米=( )米=( )米
3厘米=( )分米,也可以寫成( )米
五、感悟收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(請用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)
沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系,課的最后,讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分,使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)到了有價值的、生活中的數(shù)學(xué)。
三年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.
。ǘ┩ㄟ^計算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計算能力.
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點和難點
重點:掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.
難點:正確計算連減式題.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.板演(指名兩個學(xué)生到黑板上演算):
2.在兩名學(xué)生板演的同時,其他學(xué)生口算下面的題,抽問其中一道連加、一道連減的口算過程,從而復(fù)習(xí)連加、連減運算按從左往右的順序進行計算.
20+40+30= 10+40+20= 3+20+6=
70-20-40= 80-50-10= 65-5-20=
訂正板演,兩名學(xué)生分別說一說計算過程,大家檢查計算是否正確.然后觀察一下,兩道加法題之間有什么聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個加法算式兩個加數(shù)的和也就是第二個加法算式中的第一個加數(shù).如果把這兩道加法題連在一起寫,就是一道連加題.今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計算.出示課題“連加、連減”.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.出示例1 28+34+23=
啟發(fā)提問:
。1)連加式題的運算順序是怎樣的?
。2)用豎式怎樣計算?
相鄰的兩位同學(xué)互相說一說,然后自己動筆試著做一做(如果有條件,每人一塊小紙黑板,每人在紙黑板上做).
在學(xué)生自己試算過程中,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有下面幾種情況,先出示正確的算法,即
大家進行評議,公認這種算法是正確的.然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法(如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況,就不必提出,以免誤導(dǎo)).讓學(xué)生說一說錯在哪里.
小結(jié)性提問:
。1)計算連加式題,先加什么,再加什么?
(2)計算連加兩步式題,應(yīng)注意些什么?
在此基礎(chǔ)上得出:
計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,再加第三個數(shù).要注意計算第二步時,是把第一步計算的結(jié)果加上第三個數(shù),還要注意每一個計算過程中,不要抄錯數(shù).
教師介紹簡便寫法.為了書寫簡便,我們可以把兩個豎式連起來寫.即
提問:這種寫法和原來的寫法有什么不同?簡便在什么地方?
教師總結(jié)同學(xué)的意見,得出:這種把算式連起來寫的方法,不僅可以少寫一個“62”,比較簡便,同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)的錯誤,使計算正確、迅速.
做一做:
46+25+17=
要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,先分步書寫,再用簡便方法書寫.指名一個同學(xué)在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.
2.出示例2 52-20-18=
啟發(fā)性提問:
。1)這是一道什么樣的兩步式題?
。2)你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題,推想出連減兩步式題的計算方法嗎?同學(xué)們試一試在小黑板上做一做.
教師通過行間巡視,可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況,教師先出示第(1)(2)種.
通過學(xué)生評議,兩種算法都是正確的,而第(2)種是用簡便算法,值得提倡.
再出示第(3)種算法.
讓學(xué)生說一說這道題錯在哪里.第一步計算對了,問題出在第二步是退位減法,而這位同學(xué)沒有退位,造成計算錯誤.大家要吸取他的教訓(xùn).
在此基礎(chǔ)上,教師進一步指出:在計算兩步式題時,遇到哪一步可以用口算,就不必寫豎式.如上面這道題,第一步可以用口算,就可以不寫豎式(把第一步豎式用虛線框起來).做一做:84-26-30=
由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做,指名一個學(xué)生在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡便方法書寫,而且一次做對;哪些同學(xué)還用兩個豎式做;哪些同學(xué)只寫了第一步豎式,第二步用口算就得出了結(jié)果.對最后一類同學(xué)可以提出表揚.
小結(jié)性提問:
。1)計算連減式題,先算什么,再算什么?
。2)計算連減兩步式題,應(yīng)注意什么?
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫.
2.對比性練習(xí)
。1)用豎式計算下面各題.
54+26+15= 90-58-24=
直接在書上第2頁做,可以列兩個豎式,也可以用簡便寫法.
。2)口算下面各題.(書上第2頁,直接在書上寫得數(shù))
7+59+20= 72-6-40=
3.趣味性練習(xí)(練習(xí)一第1題)
把每行的三個數(shù)加起來.
把練習(xí)一的'第1題,如上圖那樣,把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號,把得數(shù)填在括號里.
4.課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù),以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進行的.這節(jié)課的新知識就是,讓學(xué)生學(xué)會用豎式計算連加、連減的式題.教學(xué)中要緊緊抓住這一重點.
教學(xué)過程的設(shè)計充分利用舊知識,引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識.教學(xué)一開始,安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演,第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù),就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎(chǔ).兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算,在此基礎(chǔ)上,全班討論、交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法,以及計算中應(yīng)注意的問題.這樣安排,使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,不僅獲得了新知識,而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣.
本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外,最后安排了有層次的集中練習(xí),并進行及時反饋,表揚用簡便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.
三年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)三年級下冊第2~6頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、會辨認地圖上的東、南、西、北四個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
3、使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗。
4、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念,在活動中增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教材與學(xué)情分析
1.教材第2頁,給我們呈現(xiàn)了北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖,從而引出本單元的學(xué)習(xí)。目的是從現(xiàn)實生活的場景引入新課,使學(xué)生了解并掌握在生活中需要用到的方位知識,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,同時對學(xué)生進行愛國主義教育。
2.教材第3頁例1呈現(xiàn)了學(xué)生在操場上辨認東、南、西、北四個方向的活動情境,讓學(xué)生在已有的生活和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的方位來形成辨認東、南、西、北這四個方向的技能;教材第4頁例2呈現(xiàn)了學(xué)生完成校園示意圖的活動情境,讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并通過班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式,使學(xué)生知道地圖通常是按照上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的,從而感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.學(xué)生已經(jīng)會用上、下、左、右來描述物體的'相對位置,在學(xué)習(xí)地圖上的方向時,應(yīng)充分利用學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗,將平面的上、下、左、右與東、南、西、北建立聯(lián)系,幫助學(xué)生記憶。
重點、難點
重點:辨認東、南 、西、北四個方向,理清四個方向之間的關(guān)系。
難點:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、尺子、草稿紙
教學(xué)過程
一、游戲活動、導(dǎo)入新課
師:我們先來做一個熱身游戲。
、畔蚯斑~兩步,向后退三步。
、葡蜃筇咛咄,向右彎彎腰。
、请p手向上拍兩下,雙手向下拍兩下。
學(xué)生隨著老師的敘述做動作。
師:同學(xué)們,你們留心剛才用到哪些方向詞了嗎?
。ㄉ、下、左、右、前、后)
師:你們猜一猜,我們今天可能學(xué)習(xí)哪方面的知識?
學(xué)生說出東、南、西、北。
揭示課題:認識東、南、西、北
。ㄔO(shè)計意圖:用學(xué)生喜歡的游戲創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與游戲活動,結(jié)合生活里用到的方向詞,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生的興趣,引出本課內(nèi)容。)
二、 探究新知
1、在操場上辨認東、南、西、北。
。ńM織學(xué)生來到操場。讓學(xué)生在操場中間排成四排。)
、耪J識東、南、西、北。
、賻熖釂枺涸绯,太陽從哪邊升起?引出東。
、趲熥穯枺河檬种敢恢改倪吺菛|?學(xué)校的東邊有什么?
、蹖W(xué)生思考:你們的后邊朝哪個方向?你們的左邊和右邊又分別是什么方向?
、苷f一說學(xué)校的每一個方向分別有什么?
指名口答,全班交流。
師追問:誰能總結(jié)出剛才我們所看到的四個方向?
學(xué)生可能會說錯,教師可以多讓一些學(xué)生來說,并適時指導(dǎo)和點撥。
教師總結(jié)并介紹歌謠:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西;左面是北,右面是南。
、萦螒颍郝牽诹钭鰟幼。
。ńM織學(xué)生在操場上圍成一個正方形,教師站在正中間,讓學(xué)生以老師為參照物。)
師:東邊的同學(xué)跳一跳,西邊的同學(xué)拍拍手,南邊的同學(xué)跺跺腳,北邊的同學(xué)向后轉(zhuǎn)。
學(xué)生按口令做動作。
然后教師指名學(xué)生說口令,其余學(xué)生做動作。
、抻^察學(xué)校周圍的建筑,完成下面的問題。
教學(xué)樓在操場的____面,圖書館在操場的____面,體育室在操場的_____面,大門在操場的____面。
、普J識東西相對,南北相對。
請4名學(xué)生分別面向東、南、西、北站好并說一說各自面對的方向是哪里。其余同學(xué)觀察東面和西面之間有什么關(guān)系,南面和北面有什么關(guān)系,并用自己的話表達出來。
2在教室里辨認東、南、西、北。
、艓煟簞偛盼覀冊诓賵錾弦呀(jīng)能夠辨認東、南、西、北,現(xiàn)在在教室里你還能辨認出東、南、西、北嗎?
學(xué)生思考后,小組交流。師指名口答,并讓學(xué)生說說自己是怎樣判斷的。
、菩〗M間互相說說教室的東、南、西、北方向各有什么?
、前蠢蠋煹目诹钭鲆蛔。
、倌型瑢W(xué)面向西,女同學(xué)面向南。
②第一組的同學(xué)面向東,第二組的同學(xué)面向北,第三組的同學(xué)面向西,第四組的同學(xué)面向南。
(設(shè)計意圖:新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“方向”,通過游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官同時參與,全方位地感受東、南、西、北四個方向,從而有效地突破了教學(xué)重點和難點。)
3、地圖上的方向
、鸥形虻貓D按“上北下南,左西右東”繪制的必要性。
、倮L圖。
讓學(xué)生繪制出學(xué)校四個方向的主要建筑,并標(biāo)明建筑物所在的方向。
、趯Ρ冉涣鳌
展示學(xué)生作品。通過比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個建筑有的同學(xué)繪在了上面,有的同學(xué)繪在了下面,有的繪在了左面,還有的繪在了右面。
思考:這樣繪圖別人能看明白嗎?怎樣才能使我們繪出的平面圖大家都看得清楚明白?
引導(dǎo)學(xué)生討論。
③總結(jié)。
為了解決這一問題,規(guī)定繪地圖時,上面表示北,下面表示南,左面表示西,右面表示東,簡單地說,就是“上北下南,左西右東”。
、票嬲J地圖上的東、南、西、北。
根據(jù)教材第4頁的校園示意圖,完成下面的問題:
教學(xué)樓在操場的( )面,體育室在操場的( )面;
圖書室在操場的( )面,大門在操場的( )面;
操場在圖書館室的( )面,操場在教學(xué)樓的( )面;
圖書室在體育室的( )面,教學(xué)樓在大門的( )面。
三、學(xué)以致用
1.根據(jù)教材第2頁的主題圖,讓學(xué)生做個小導(dǎo)游介紹首都北京的天安門廣場。
、盘彀查T廣場上主要有哪些建筑?
、迫绻闶且粋小導(dǎo)游,你能用東、南、西、北四個方向詞。向游客介紹天安門廣場上都有哪些建筑?
以小組為單位,向其他同學(xué)介紹天安門廣場。
2.填一填。
、判∶髅嫦虮狈,他的后面是( )方,左面是( )方,右面是( )方。
、泣S昏當(dāng)你面向太陽時,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是( )方。
⑶黑板在教室西面的墻上,老師講課時要面向( )方;小麗向南走,小紅從對面走來,小紅向( )走。
3.畫一畫。
小強家在學(xué)校的南面,小剛家在學(xué)校的北面,學(xué)校的東面是小麗家,學(xué)校的西面是小兵家。
讓學(xué)生獨立完成,然后全班交流。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
教學(xué)反思:
1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗。
學(xué)生早已積累了有關(guān)位置知識的感性經(jīng)驗,能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課設(shè)計關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗與知識積累,充分放手學(xué)生探討新知識,對學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容起到重要作用。
2.注重在實踐活動中學(xué)習(xí)。
三年級的學(xué)生,正處在具體形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期,要讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué),而不是光用耳朵聽。本節(jié)課的設(shè)計,結(jié)合了學(xué)生生活實際,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會,讓學(xué)生實踐活動中認識方。讓學(xué)生在活動中理解、掌握所學(xué)知識。例如:教師讓學(xué)生根據(jù)自己所在的位置說一說自己面對的是哪個方向!澳愕暮竺、左面、右面又是什么方向呢?”學(xué)生會聯(lián)系生活常識“早晨,太陽從東方升起。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南”來感知方向。隨后組織學(xué)生改變面對的方向,確定其余方向。
3.在游戲中歸納東南西北的規(guī)律。
本節(jié)課幾處創(chuàng)設(shè)方向游戲,趣味性較濃,寓教于樂。讓學(xué)生在做中學(xué),在活動中不知不覺、輕松愉快地掌握了東南西北的知識。
三年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進行自己正。
2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計算能力,達到計算熟練,實現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求:
。1)直接說出答案。(回答語句要說完整)
(2)說一說口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:(l)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。
。2)說一說,你是怎么想的?
。3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?梢园121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨立思考,計算。
。2)匯報結(jié)果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點:乘法計算中:
。1)要注意進位問題;
。2)要注意積的書寫位置。
除法計算中:
。1)商的書寫位置;
(2)除數(shù)與商的`積的書寫位置(數(shù)位對齊);
。3)被除中間有o的除法計算;
。4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。
計算:856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5并驗算
要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1~4、13題。
三年級數(shù)學(xué)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:學(xué)生能夠掌握三位數(shù)的加減法,并能進行簡單的口算。
2. 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 學(xué)科交叉:結(jié)合語文、科學(xué)等學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:掌握三位數(shù)的加減法口算方法,能夠進行簡單的口算。
2. 教學(xué)難點:對于一些口算難度較大的題目,如何通過分步計算來簡化口算過程。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新知識(5分鐘)
通過展示一些三位數(shù)的加減法題目,引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行口算。
2. 講授新知識(20分鐘)
講解三位數(shù)的加減法口算方法,重點講解如何通過分步計算來簡化口算過程。
3. 練習(xí)與鞏固(25分鐘)
讓學(xué)生進行口算練習(xí),并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化口算過程。
4. 拓展應(yīng)用(10分鐘)
結(jié)合實際生活中的'問題,讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)應(yīng)用,如購物結(jié)賬等。
5. 總結(jié)與評價(5分鐘)
對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)方法
1. 演示法:通過演示口算過程,讓學(xué)生更好地理解口算方法。
2. 交互式教學(xué)法:通過與學(xué)生的互動,引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行口算。
3. 問題導(dǎo)向法:通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題。
五、教學(xué)資源
1. 教學(xué)課件:通過課件展示口算過程,讓學(xué)生更好地理解口算方法。
2. 練習(xí)題:提供一些口算練習(xí)題目,讓學(xué)生進行練習(xí)和鞏固。
六、教學(xué)評價
1. 學(xué)生自評:讓學(xué)生自己評價自己的學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。
2. 教師評價:通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和指導(dǎo)。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過演示口算過程、交互式教學(xué)和問題導(dǎo)向法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地掌握了三位數(shù)的加減法口算方法。但是,對于一些口算難度較大的題目,學(xué)生仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中,需要更加注重練習(xí)和鞏固,讓學(xué)生能夠更好地掌握口算方法。
三年級數(shù)學(xué)教案12
。ㄒ唬┙滩恼f明
第1學(xué)段只要求學(xué)生感知生活中的對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。本單元教材的內(nèi)容包括了單元主題圖、對稱現(xiàn)象、軸對稱圖形和數(shù)學(xué)文化--對稱與建筑等幾部分,最后安排了一個實踐活動--美化我們的小天地。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),是他們已有的一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形,如學(xué)生已經(jīng)認識的長方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)軸對稱圖形的知識基礎(chǔ)。
。ǘ┙滩牡木帉懱攸c
1.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
2.體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在觀察、操作、交流中去感受認識軸對稱圖形。
3.結(jié)合對稱安排數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中的對稱美。
。ㄈ┙虒W(xué)提示
1.通過動手操作認識軸對稱圖形
2.加強合作與交流,讓學(xué)生更清晰地認識軸對稱圖形。
3.注意畫軸對稱圖形方法的指導(dǎo),使他們切實掌握畫軸對稱圖形的一般方法。
。ㄋ模└鞴(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議
對稱現(xiàn)象
這部分內(nèi)容包括單元主題圖、1個例題和1個課堂活動。
單元主題圖:以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境中的對稱現(xiàn)象為題材引出對稱現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,感受對稱現(xiàn)象在生活中的存在。
例題:通過實物圖,讓學(xué)生進一步去感知生活中的對稱現(xiàn)象。
感受生活中的對稱美。
軸對稱圖形
教材安排了3個例題,兩個課堂活動。
例1:與第115頁的例題相比,不同的是第115頁的例題呈現(xiàn)的是實物圖,它以生活中具有對稱現(xiàn)象的實物為基礎(chǔ)。而第117頁的例1是幾何圖形,它以對實物圖的對稱現(xiàn)象認識為基礎(chǔ)。本例題的目的是讓學(xué)生在圖形中感受到對稱現(xiàn)象,為例2認識軸對稱圖形作準(zhǔn)備。
例2:學(xué)生在動手折的過程中認識軸對稱圖形,獲得對軸對稱圖形的感性認識。
例3:在方格紙中畫軸對稱圖形,需要一定的空間觀念作基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的難點。教材一是用方格紙作輔助,二是只要求學(xué)生畫簡單幾何圖形的軸對稱圖形。
實踐活動美化我們的小天地
在這一實踐活動中,學(xué)生要綜合運用測量、長方形和正方形面積計算的有關(guān)知識,也可能用到對稱的有關(guān)知識。教材中用6幅兒童喜歡的連環(huán)畫來呈現(xiàn)活動內(nèi)容,展示活動方法,6幅圖大致可分為3個板塊。第1幅呈現(xiàn)問題,第2-5幅體現(xiàn)讓學(xué)生進行自主設(shè)計,第6幅圖展示學(xué)生感受成功的樂趣,獲得美的享受。
三年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》“有余數(shù)的除法”例1,例2。
教學(xué)目標(biāo)
1、利用學(xué)生已有知識,教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法,掌握除法豎式中的各部分含義。
2、認識余數(shù),知道余數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的`動手操作能力和小組合作能力。
4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并從中體會到探究的樂趣。
教學(xué)重點:能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點:理解有余數(shù)除法的意義。
教具、學(xué)具:小方塊。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知:
1、老師說算式,學(xué)生搶答。
54÷6= 42÷6=72÷9=
2、最大能填幾?
。ǎ4<25 ()×7<60 ()×4<10
二、情境探究,感受新知
三年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容:p.109~112部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計算(三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù))
2、復(fù)習(xí)軸對稱、統(tǒng)計、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識
教學(xué)過程:
一、整體:
本學(xué)期我們一共學(xué)了11個單元,對照目錄,說說有哪11個單元。
。ㄎ覀兦懊婷恳淮螁卧獪y試之后,我都會要求學(xué)生把本單元測試的分數(shù)寫在目錄上。)
可自己的測試分數(shù),把這11個內(nèi)容分成3類:我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容,把它們一一記錄在書上的表格中。
老師簡單摸底,了解學(xué)生的情況。
聽聽大家的意見,說說你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)?
二、分塊復(fù)習(xí):
。ㄒ唬┯嬎
1、三位數(shù)除以一位數(shù),板書:□□□÷□
問:三位數(shù)除以一位數(shù),商可能是幾位數(shù),也可能是幾位數(shù)?
什么時候尚是三位數(shù)?什么時候兩位數(shù)?
如果除數(shù)是6,要得到三位數(shù)的商,被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)?其中最小的是多少?如果要得到的是兩位數(shù)的商,被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)?其中最大的是多少?
什么時候商中間會出現(xiàn)“0”?
。á侔傥徽谑簧喜粔蛏1)
還是以除數(shù)是6為例,要使商中間是0,它的百位上只能填幾?十位上可能填幾?
一起來計算914÷4
注意有三個步驟:計算、驗算、橫式上寫得數(shù)
算得結(jié)果是228......2
如果沒有余數(shù),那被除數(shù)應(yīng)該是多少?(912)
把算式改成912÷4=228
問:要使商,減少1,被除數(shù)應(yīng)該怎么改?說說你是怎么想的?
如果要使商多5,被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢?為什么?
2、板書:□□×□□,接下來我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)
說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù),也可能是幾位數(shù)?
你是怎么想到的?
(可以分別舉例:10×10和99×99)
這類乘法中有一個特殊情況,就上乘數(shù)末尾有0
板書:40×50,請判斷:
。1)這個積的末尾至少有2個0
。2)這個積的末尾只能有2個0
問:哪句話是對的?為什么?
估算:48×52說說像這樣的題目,你可以怎么估算一下它的結(jié)果?
筆算該題,并驗算,注意書寫的規(guī)范。
算一算:(1)848÷4283÷4408÷4
32×3040×2740×30
(2)900÷3545÷523×20
50×8025×24660÷6
復(fù)習(xí)一下25×24的口算方法。
。ǘ┛吹4題,請你說說這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容?
板書:軸對稱圖形
怎么樣的圖形可以稱為“軸對稱圖形”?
注意:不僅有形狀的要求,還要有顏色方法的要求
判斷書上的這幾個圖形是不是軸對稱圖形,不是的,要說出理由。
如果有學(xué)生能說出每一個圖形所表示的意義,那就請他來介紹一下。
第2小題是什么方面的知識呢?
板書:統(tǒng)計
請學(xué)生按照書上表格中所的`數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計圖。
教師巡視,注意是否每個學(xué)生都能過關(guān)。
一邊涂色,一邊要求學(xué)生估計它的平均數(shù)可能是多少?說說估計理由。
從圖中你還能知道些什么?
。ㄈ┢揭坪托D(zhuǎn):
分別用動作來表示平移、表示旋轉(zhuǎn)
判斷書上第5題,這4樣運動屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢?
第6題:這也是平移的內(nèi)容
在做這類題的時候要注意看清楚移動的方向和格數(shù)。
移動的方向,可以通過箭頭來判斷。而移動的格數(shù)要通過對應(yīng)點之間的格數(shù)來判斷,注意在數(shù)的時候,開始的那個點不要數(shù)進去。
學(xué)生數(shù)一數(shù),完成書上的練習(xí)。交流。
三年級數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位(教材第61~63頁例1、例2、例3及“做一做”)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合實例,使學(xué)生理解面積的含義。
2.通過觀察、重疊、估測等方法,比較不同物體及圖形面積的大小,體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。
3.認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,形成這些面積單位實際大小的表象認識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括等能力。
【重點難點】
1.使學(xué)生理解面積的含義。
2.建立面積單位的表象,并在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形卡片各一張,課件。
學(xué)具:每人一個信封,裝有面積為1平方厘米、1平方分米的正方形卡片。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入,引出面積。
出示中國地圖,比較哪些地區(qū)比較大哪些地區(qū)比較小,引出“面積”。
二、學(xué)習(xí)新課。
。ㄒ唬┱J識面積。
1.認識物體的表面,通過摸一摸比一比,知道物體表面有大小,物體表面的大小就是它們的面積。
2.認識封閉圖形,比一比,知道封閉圖形有大小,封閉圖形的大小就是它們的面積。
3.歸納完善面積的概念,結(jié)合實例說一說,什么是面積?
。ǘ┍容^面積大小,感受統(tǒng)一面積單位的必要性。
1.活動一:比較黑板面面積和課桌面面積的大小——觀察法。
2.活動二:比較《數(shù)學(xué)》課本封面面積和《長江學(xué)案》封面面積的大小——重疊法。
3.活動三:比較兩個長方形面積的大小。
。1)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)用觀察法、或重疊法進行比較,均不能準(zhǔn)確判斷誰大誰小。
(2)自由發(fā)言,討論用什么方法進行比較?引出擺拼法——選用一種圖形作為單位擺拼進行測量比較。
(3)學(xué)生提議用小三角形、小圓形,小正方形來測量,課件分別進行演示,并提問:同學(xué)們觀察一下,你們所提議的方法能測量出這兩個圖形的大小嗎?得出的結(jié)論是什么?比較一下哪種圖形擺起來更方便更合適?
。4)通過拼擺測量,得出結(jié)論:用正方形擺起來更方便更合適,所以我們一般選擇用正方形來測量。
。5)用正方形測量比較幾組圖形大小,得出結(jié)論:要準(zhǔn)確比較面積的大小,標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一,要選用同樣大小的正方形。
(三)認識常用的面積單位。
1.引出面積單位同學(xué)們,通過剛才的拼擺測量,我們知道了在比較兩個圖形面積大小的`時候要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是——面積單位。
2.學(xué)生自學(xué),提問:常用的面積單位有哪些?它們是怎樣規(guī)定的?
3.匯報檢查自學(xué)情況。
4.建立面積單位的表象。
。1)認識感受平方厘米。
1平方厘米是怎樣規(guī)定的?拿出1平方厘米的小正方形,看一看,感受一下。用1平方厘米的小正方形比一比測量一下手指甲、橡皮的面積。
(2)認識感受平方分米。
拿出面積是1平方分米的正方形看一看,他的邊長是多少?用手比劃出1平方分米的小框,感受一下1平方分米的大小。找一找生活中或者你身邊有哪些物體的面積大約是1平方分米?
。3)認識感受平方米。
請同學(xué)們憑感覺比劃一下1平方米有多大?出示1平方米的正方形,它的邊長是多少?再和1平方厘米、1平方分米的正方形比一比,有什么感受?估計并測量1平方米的紙面可以占幾個人?
五、歸納小結(jié),揭示課題。
我們今天認識了什么是面積?知道了三個常用的面積單位,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——面積和面積單位。
六、鞏固練習(xí)。
我們用今天學(xué)習(xí)的知識解決一下生活中的問題吧!
1.填上合適的單位。
2.馬小跳的日記。
七、評價總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
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