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初中美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-24 15:11:50 初中美術(shù)教案 我要投稿

初中美術(shù)教案15篇[熱]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的初中美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)教案15篇[熱]

初中美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的情感,用雕塑的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作練習(xí);使學(xué)生掌握基本的雕塑造型方法,體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)雕塑欣賞,討論了解和認(rèn)識(shí)雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行雕塑作品的展示和交流,學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品,提高合作交流能力。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案逐步完善最終成品的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用合適的手法表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入階段

  A、“藝術(shù)手法——雕塑”導(dǎo)入:

  a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達(dá)對(duì)形的理解,淳厚、質(zhì)樸的形象,生動(dòng)、優(yōu)美的姿勢(shì),有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學(xué)們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢?

  b、教師預(yù)測(cè):學(xué)生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”,甚至能夠非常準(zhǔn)確的回答出“雕塑”;如學(xué)生回答出現(xiàn)困難,教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。

  B、“主題——戰(zhàn)爭(zhēng)”導(dǎo)入:

  a、小時(shí)候用橡皮泥捏個(gè)小泥人、小動(dòng)物、小房子……其實(shí)啊這就是雕塑語(yǔ)言的表現(xiàn),老師這里有件雕塑作品,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱幌拢核憩F(xiàn)的是什么?

  b、教師預(yù)測(cè):學(xué)生能夠回答出“像個(gè)人、吶喊之類的”,教師適時(shí)提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”

  C、“課題——沉重的紀(jì)念”導(dǎo)入:

  a、這是法國(guó)著名雕塑家扎金特的作品《被摧毀的城市》,是為了紀(jì)念二戰(zhàn)中遭受德國(guó)法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀(jì)念碑。在人類歷史長(zhǎng)河中,流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)以雕塑的方式來(lái)紀(jì)念那一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

  b、點(diǎn)擊幻燈片:雕塑制作篇 沉重的紀(jì)念——戰(zhàn)爭(zhēng)

  2、欣賞討論階段:

  A、討論導(dǎo)入

  a、近兩年來(lái),我們生存的這個(gè)地球上戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突……還有過(guò)去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們思考一下:究竟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了什么?

  b、教師預(yù)測(cè):學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)識(shí)討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟(jì)蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來(lái)創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……

  B、第一階段欣賞導(dǎo)入:

  a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)圖片,我們來(lái)驗(yàn)證一下。教師點(diǎn)擊幻燈片

  b、教師總結(jié):在圖片中,我們清晰的看到子彈當(dāng)作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準(zhǔn)備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個(gè)美國(guó)大兵面對(duì)死去的戰(zhàn)友黯然淚下,面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭(zhēng)!這就是戰(zhàn)爭(zhēng)!同學(xué)們,用你們靈巧的雙手來(lái)呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)吧!

  C、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案:

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘,課前把學(xué)生分為四組,分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料)。

  請(qǐng)每個(gè)小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題,根據(jù)自己準(zhǔn)備的`材料,討論一下設(shè)計(jì)方案。

  D、學(xué)生初步闡述設(shè)計(jì)方案:

 。ㄟ@是一個(gè)把學(xué)生原有認(rèn)識(shí)反映出來(lái)的環(huán)節(jié),學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)比較簡(jiǎn)單,卻能夠?yàn)榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,學(xué)生也能夠很好的投入。)

  教師發(fā)問:我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了,哪一組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案?

  教師預(yù)測(cè):學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能會(huì)根據(jù)和平鴿展開;也可能會(huì)導(dǎo)入課題時(shí)的雕塑造型啟發(fā),表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性……

  E、第二階段欣賞導(dǎo)入:

  同學(xué)們?cè)O(shè)想的都非常好,許多大師們也用雕塑來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng),我們一起來(lái)欣賞借鑒一下:

 。ń處熤v授雕塑制作手法和類別,學(xué)生欣賞、思考、借鑒)

  a、這是聯(lián)合國(guó)大廈前的雕塑,制作者戲劇化地在槍管上打了個(gè)扣兒,其寓意一目了然,這是通過(guò)彎曲的手法,達(dá)到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。

  b、一只被武裝起來(lái)的和平鴿。這是一種宣揚(yáng)和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭(zhēng)的行為,是一種虛假的和平。

  c、教師提問:這件雕塑表達(dá)什么呢?

  J、教師預(yù)測(cè):學(xué)生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭(zhēng)的因素。

  教師總結(jié):夸張拉長(zhǎng)的四肢、低垂的頭,表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺,戰(zhàn)爭(zhēng)與失去親人,失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的,戰(zhàn)爭(zhēng)到底是為了什么?造型中的人物似乎在思索這個(gè)困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點(diǎn)睛之筆,寓意戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性。

  d、這也是一組隱喻性的雕塑,名為《回家》。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng),沒有士兵的氣宇軒昂,滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個(gè)母體,老兵正在回歸他屬于的地方。

  e、雕塑中的人物一只手握住長(zhǎng)劍,另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、死亡似乎是分不開的。

  f、在制作手法上還有一種浮雕形式,這種形式可以很好的表現(xiàn)場(chǎng)景。

  F、討論評(píng)述:

  a、欣賞完大師們的作品,同學(xué)們是不是有多了些更好的創(chuàng)意?請(qǐng)每個(gè)小組迅速討論一下。這個(gè)環(huán)節(jié)需要五分鐘。

  b、教師預(yù)測(cè)學(xué)生存在的問題:

  材料特點(diǎn)上:有的小組準(zhǔn)備的是陶泥,制作手法單一,可以通過(guò)捏、掏、挖、堆等手法;有的小組準(zhǔn)備的是卡紙等材料,應(yīng)跟繪畫區(qū)分開,可以通過(guò)折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。

  表現(xiàn)手法上:空間上的分布應(yīng)聚散有致,主題應(yīng)突出。

  3、制作展示階段:

  A、制作導(dǎo)入:有的同學(xué)早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動(dòng),給同學(xué)們一次實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)想的機(jī)會(huì),現(xiàn)在就開始吧!

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導(dǎo)。

  B、展示導(dǎo)入:剛才同學(xué)們制作得非常認(rèn)真,成果也非常得顯著,誰(shuí)先上來(lái)展示一下呢得作品?

  教師評(píng)價(jià)或?qū)W生互評(píng)。

  C、教師總結(jié):這些作品表達(dá)了每個(gè)同學(xué)心里面得愿望,老師也深受感染。這節(jié)課同學(xué)們制作了這么多好得作品是為什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?通過(guò)問題重申本課主題。

  4、課后拓展階段:

  希望同學(xué)們能夠把本課制作得雕塑作品進(jìn)一步完善或組織起來(lái)在班級(jí)間交流展示。

初中美術(shù)教案2

  一、教材分析

  本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫,要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi),以線造型,抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu),形象而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維,提高造型表現(xiàn)能力,為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫作好鋪墊。

  二、學(xué)生分析

  本課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)人物肖像畫只有感性的思維,缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能,但并不是不要技能,所以,在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中,我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí),選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)、技能目標(biāo)

 、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。

  ②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

  2、情感目標(biāo)

  通過(guò)徒手肖像畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解五官的特征,掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),能對(duì)人物肖像進(jìn)行寫生。

  五、教學(xué)過(guò)程

  一、故事情景導(dǎo)入

  (教師)同學(xué)們,我們學(xué)校旁邊新開了家超市(歐尚),開業(yè)那天你去了嗎?人多嗎?

 。▽W(xué)生)去了,人特別的多。

  (教師)開業(yè)那天很多人都去了,有一位母親帶著她的女兒也去了,由于人特別的多,就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外?這時(shí),該怎么辦?

 。▽W(xué)生)她們走丟了。到服務(wù)臺(tái)廣播女兒的長(zhǎng)相以尋求大家?guī)椭?/p>

 。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時(shí)很著急,表達(dá)的不是很清楚。于是,工作人員出示了幾張畫像:

  你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒?jiǎn)幔?/p>

  (學(xué)生)不能,我們不知道女兒的長(zhǎng)相。

 。ń處熆偨Y(jié))我們要從人群中找到一個(gè)人,首先要知道她的長(zhǎng)相,也就是她的特征(特征:人與人之間的區(qū)別)。

 。ㄕf(shuō)明:以身邊熟悉的超市開業(yè),讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入,引起學(xué)生的共鳴,吸引學(xué)生的注意力。)

  二、新授

  1、理論新授

  (教師)下面,我們看看這個(gè)女兒的特征:橢圓型的臉,大眼睛,雙眼皮,塌鼻子,小嘴巴,有劉海,扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找,這幾張畫像中有沒有走失的孩子:(具體分析畫像,教學(xué)生認(rèn)識(shí)人臉部的幾種特征)

 。ㄕf(shuō)明:緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索,讓學(xué)生在"尋找"的過(guò)程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。)

  2、技法分解

  這幾張畫像與這個(gè)走失的孩子不符合,那怎么辦呢?我們現(xiàn)場(chǎng)畫一張,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看,然后回答幾個(gè)問題:

  1)繪畫的順序是什么?

  臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,頭發(fā)

  2)其中輔助線的作用?

  " "是中軸線,把臉平分為左右兩邊。

  " "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半,鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置,嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。

  注:這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu),()當(dāng)然也有些情況比較特殊,我們要具體情況具體分析。

 。ㄕf(shuō)明:這是本課的重點(diǎn),也是學(xué)生難掌握的地方,在這個(gè)環(huán)節(jié)的講解中,我選取其中最重要的部分,使之簡(jiǎn)單化并結(jié)合演示的手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。)

  3、回顧熟悉的人的特征

  1)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),分析大家都熟悉的明星的特征。如:劉德華 周杰倫 … … (可以展示一些大家熟悉明星的圖片)

  2)說(shuō)一說(shuō)你身邊的`親人、朋友、同學(xué)的特征… …

 。苷f(shuō)出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少,幾乎沒有。)

  (教師總結(jié))同學(xué)們對(duì)明星觀察的很仔細(xì),而忽略了身邊的、最親近的人。

  4、作業(yè)布置

  寫生你的同桌

  要求:仔細(xì)觀察你的同桌,抓住他(她)的特征,用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

  反思:這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課,剛拿到課題的時(shí)候,我真不知道該從何處入手,一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來(lái)就比較困難,更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力,就成為我思考的重點(diǎn),我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個(gè)故事中,以學(xué)校旁邊的超市開業(yè),幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索,在如何畫像的環(huán)節(jié)中,教師遵循美術(shù)課上"淡化技能,但并不是不要技能"要求,減輕技法的難度,結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)原則,增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力,讓學(xué)生體會(huì)到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。

初中美術(shù)教案3

  課 題:你、我、他

  學(xué) 科:美術(shù)

  課 型:造型·表現(xiàn)

  授課時(shí)間:

  授課地點(diǎn):

  授課老師:

  指導(dǎo)老師:

  教學(xué)目的:

  通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素,開拓思維,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何充分觀察,抓住所畫對(duì)象特征,以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法,畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  仔細(xì)觀察,有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。

  課 時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  【第一課時(shí)】

  一、組織教學(xué)

  今天是新學(xué)期的第一天,同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué),升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師,還有嶄新的校園和環(huán)境,我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課,也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師,現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊,以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里,度過(guò)我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。(問同學(xué):不知道大家喜不喜歡美術(shù)課。浚┖,那么我們現(xiàn)在就開始上課。

  二、引入新課

  翻開課本第一頁(yè),我們來(lái)學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。(板書“你、我、他”)我想先問問同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi),比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢?是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢?對(duì)了,頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了,一幅肖像畫不一定只是對(duì)頭部的描繪,它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說(shuō):“每當(dāng)我畫出一幅肖像時(shí),我就失去了一位朋友!边@句話的意思是說(shuō)也許是因?yàn)樗嫷锰普、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。

  這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用,那么今天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說(shuō)了,頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位,我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí),我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開心還是沮喪,都是通過(guò)你們的五官表現(xiàn)出來(lái)的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。

  三、進(jìn)行新課

  好,我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè),這里有一幅宮六朝先生的.《小女孩》肖像畫,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我,這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征?(簡(jiǎn)要分析)好,那么我們?cè)賮?lái)看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1):

  圖1 女人像 馬蒂斯

  圖2 自畫像 弗洛伊德

  現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我,這幅畫面中的女人有些什么特征? 特征:鼻子很長(zhǎng),眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著,頭發(fā)隨意地散落下來(lái),整體感覺慵懶而散漫,是不是? 再看另一幅(圖2),這是英國(guó)畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像,也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是什么。

  特征:臉是方形的,“國(guó)”字臉,眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的,兩只眼睛距離很近,感覺充滿了不安,嘴巴扁扁的,緊閉著,感覺就像一個(gè)病人躺在病床上是不是? 那么,剛才我們說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法。現(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫,大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。

  圖3女人 畢加索

  圖4自畫像 瑞士 克利

  圖5 男人的頭像 襲勒

  圖6自畫像 達(dá)利

  圖7正面像

  圖8 自畫像 凡高

 。ń處熆偨Y(jié))好,剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫,很多同學(xué)都回答得很好,一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派,他們都有一個(gè)共同之處,那就是人物頭部的特征主要通過(guò)臉型,五官和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過(guò)對(duì)人物面部的刻畫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物,仔細(xì)體會(huì)畫家的用筆技巧。

 。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學(xué):第一幅只用線條,隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來(lái)了;第二幅是用水墨,有濃有淡,有粗有細(xì),體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄;第三幅是用鉛筆畫的,略帶明暗表現(xiàn)手法,刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。)

  四、課堂作業(yè)

  現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨摹(講一下什么是表現(xiàn)手法)。下面讓同學(xué)做作業(yè)。(提醒注意:臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法,如何通過(guò)畫筆使人物更具個(gè)性化。)

  五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)(感受)寫在作業(yè)紙上。

  1.你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么?

 。玻@樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂了么?

初中美術(shù)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)作品欣賞、知識(shí)講解、筆法體驗(yàn)等一系列活動(dòng),感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。

  3.激發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱情與理想

  二、教材分析

  1.教材編寫思路。

  本課是“欣賞·評(píng)述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來(lái)完成。教科書通過(guò)對(duì)印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對(duì)自然光與色的感受;(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。

  難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。

  三、教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。

  (教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊(cè)。

  教學(xué)過(guò)程

  1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。

  (1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽(yáng)很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清??)能不能用一分鐘時(shí)間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來(lái)?展示學(xué)生的畫作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對(duì)色彩的感受

  (2)l9世紀(jì)下半葉在法國(guó)有一批畫家,他們的繪畫也注重對(duì)景物光和色的視覺感受,你們知道這個(gè)畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。

  2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。

  (1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調(diào)上有什么變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會(huì)有這么大的變化呢?

  學(xué)生討論。

  (2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過(guò)三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。

  (3)教師總結(jié):

  莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的`關(guān)系。畫家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。

  (4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評(píng)論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。

  (5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國(guó)北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來(lái)諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。

  3.欣賞作品,加深體會(huì)。

  (1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的?

  (2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來(lái)自哪里?給畫面帶來(lái)了怎樣的色彩感受?

  (3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個(gè)地方最吸引你?畫家是怎樣表現(xiàn)的?

  (4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫家是用了什么色調(diào)來(lái)表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大,讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運(yùn)用上采用了色彩并列的畫法,畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫時(shí)需要在一定距離J't、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過(guò)觀者的視覺融合,使色彩,短得和特麗明亮,-

  4.嘗試表現(xiàn),技法體驗(yàn)。

  (1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸,并說(shuō)說(shuō)這些筆觸用在了畫面的什么地方?

  學(xué)生討論。

  師生總結(jié):點(diǎn)的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對(duì)象的不同而變化

  (2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。

  5.知識(shí)拓展

  印象派作品欣賞。

初中美術(shù)教案5

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級(jí)上冊(cè)

  教材分析:

  本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來(lái)學(xué)習(xí)寫生色彩的知識(shí)。七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí),而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。

  教材雖然全面介紹了寫生色彩知識(shí)、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟,但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫生色彩知識(shí)的觀察與認(rèn)識(shí)上。

  注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對(duì)固有色的影響,最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法,將條件色展現(xiàn)出來(lái)。

  在調(diào)色練習(xí)中,教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色,力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。

  在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中,應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中,將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。

  在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中,可借助一些音樂作品來(lái)烘托畫面的意境,讓學(xué)生明白色彩寫生,并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn),同是還能表達(dá)作者的主觀情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。

  2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

  教學(xué)難點(diǎn):如何調(diào)配顏色,如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

  教學(xué)重點(diǎn):條件色對(duì)固有色的影響;體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。

  教學(xué)手段:示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1 .引入課題:

  欣賞風(fēng)光片:

  ①提出問題:雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

 、谘菔、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。

  ③分析風(fēng)景畫中, 白色物體的色彩變化。

  二、討論:

  如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色,那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

 、俚贸鼋Y(jié)論:

  1 .受光面:固有色 + 光源色

  2 .中間面:固有色為主

  3 .背光面:固有色加暗 + 環(huán)境色的.反光

  4 .投影:固有色加暗 + 環(huán)境色

 、诳偨Y(jié):大自然是我們色彩的寶庫(kù), 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下,所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響,相互映襯,共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

  三、練習(xí)從景物中提取色、彩,并講述它的色彩變化。

  四、教師指導(dǎo):

  主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。

  第二課時(shí)

  一、引入

  同學(xué)們都知道,音樂作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒,其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現(xiàn)在讓我們

  把它們結(jié)合在一起,體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。

  二、欣賞民樂合奏,并體會(huì)能受到何種感染。

  注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì):

  ①節(jié)奏 ( 歡快 ) ;

  ②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ;

 、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

  三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》,分析色彩,體會(huì)情感。

  1 .回答問題:

  ①跳躍的筆觸;

  ②響亮、純凈的色彩對(duì)比;

 、凵实拿靼祵(duì)比。

  2 .欣賞同類型的風(fēng)景作品。

  3 .欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》,分析色彩,體會(huì)情感,回答問題。

  ①筆觸柔和、細(xì)膩;

 、诩兌鹊偷纳蕦(duì)比變化細(xì)微,對(duì)比不強(qiáng)。

  4 .為《三片云》配上合適的音樂,來(lái)烘托畫面的意境。

  5 .欣賞同類型的作品。

  四、小結(jié):美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法,都能給人帶來(lái)不同的情感感受。

  五、作畫步驟:

  1 .取景、構(gòu)圖。

  2 .大色塊的鋪墊。

  3 .調(diào)整完成。

初中美術(shù)教案6

  第一課時(shí)

  課題:參觀與考察

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

  2、了解作品展示的方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

  3、走近美術(shù)館、走近博物館,達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

  4、能為學(xué);虬嗉(jí)策劃一次展覽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、美術(shù)展覽的展示方式。

  2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  美術(shù)展覽的展示方式。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

  一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力。

  二、導(dǎo)入新課提出問題:看老師演示的圖片,請(qǐng)問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎?你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎?

  他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片,思考問題,回答問題,介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。

  學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色,加深學(xué)生印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、美術(shù)館和博物館1。美術(shù)館的概念

  2、美術(shù)館的歷史

  3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

  4、博物館

  你知道世界五大博物館嗎?

  你知道世界博物館日是哪一天嗎?

  5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí),學(xué)生欣賞分析,思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  四、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館1。介紹中國(guó)美術(shù)館

  2、(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)

  你到美術(shù)館參觀過(guò)嗎?有何整體印象?

  3、參觀過(guò)畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

  4、在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。)

  5、展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計(jì)制作,請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作,說(shuō)明書的宣傳制作,宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)

  教師在學(xué)生回答問題后,歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽,看了以后有何感想?

  說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀博物館中的哪一類,為什么?

  學(xué)生思考:

  1、你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

  2、美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

  3、不同的美術(shù)作品有不同的展示方式,說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么?

  五、我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀,請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

  六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),總結(jié)參觀展覽的意義目的。

  七、課后思考1。商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫展有何啟發(fā)?

  2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個(gè)人收藏品,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

  資料:

  1、美術(shù)館的概念

  收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu),屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前,已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是,20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館,即美術(shù)館。

  2、美術(shù)館的歷史

  西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代,皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中,博物館中也收藏了美術(shù)作品,F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

  中國(guó)自西周以來(lái),宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館,是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心,同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

  3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

  美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。

  今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

  4、博物館

  你知道世界五大博物館嗎?

  你知道世界博物館日是哪一天嗎?

  5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

  美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

  課后反思:

  第二課時(shí)

  課題:策劃與搜集

  教學(xué)目的:

  通過(guò)搜集、欣賞、分折、評(píng)述美術(shù)作品,促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的'內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。

  2、拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

  3、鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。

  4、初步體會(huì)組織、策劃畫展的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。

  2、如何搜集、整理、辨別作品。

  3、對(duì)畫展中作品類型的安排。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、引入我們經(jīng)?吹礁鞣N美術(shù)展覽,但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢?學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境

  二、講述新課

  1、設(shè)問:同學(xué)們,如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展,你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?

 。ńY(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識(shí)。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

  2、小組討論:舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地等策劃。

  教師總結(jié)策劃的過(guò)程:

 。1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)

 。2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、尋找等)

 。3)整理作品(挑選、評(píng)價(jià)、作品分類等)

  (4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì))

 。5)展覽、組織參觀(新聞發(fā)布、接待、講解等)學(xué)生分組討論策劃方案明確知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探索熱情

  三、策劃練習(xí)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究、策劃畫展的主題,完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。

  教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑:通過(guò)征集、募集、尋找、邀請(qǐng)等方式,盡量多的搜集作品。

  學(xué)生討論并思考。

 。ɡ谜n件介紹,供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識(shí)

  四、學(xué)生展示

  1、分小組展示并講解策劃方案。(畫展的主題、內(nèi)容、場(chǎng)地、宣傳等)

  2、展示搜集的作品并介紹。

  教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識(shí)。

  學(xué)生實(shí)踐策劃畫展的過(guò)程。學(xué)生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),

  感受策劃的過(guò)程與樂趣。

  課后反思:

  第三課時(shí)

  課題:實(shí)踐與展示

  教學(xué)目的:

  通過(guò)籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力,使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫展的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。

  2、拓寬學(xué)生對(duì)組織畫展的認(rèn)識(shí)。

  3、鍛煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的能力。

  4、初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫展的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、如何設(shè)計(jì)、制作畫展的宣傳品。

  2、如何裝飾、裝裱作品。

  3、布置、舉辦畫展。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、課堂導(dǎo)入根據(jù)各小組的策劃,同學(xué)們想一想:要想成功地舉辦一個(gè)畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作?請(qǐng)各小組進(jìn)行研究,并準(zhǔn)備一份籌備計(jì)劃。學(xué)生討論創(chuàng)設(shè)情景

  二、講述新課教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。

  組織一個(gè)畫展需要進(jìn)行:挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。

  根據(jù)籌備計(jì)劃選出負(fù)責(zé)人,進(jìn)行各部門人的分配。

  籌備小組的建立:(根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇小組)

  1、設(shè)計(jì)組:負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)。

  2、展覽組:負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計(jì)、布展。學(xué)生分組討論、分工鍛煉學(xué)生的組織能力,激發(fā)學(xué)生的探索熱情

  三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱:

  1、利用襯紙裝飾

  2、為繪畫配上合適的鏡框

  3、中國(guó)畫的裝裱

  趕快行動(dòng)起來(lái),為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格,讓它在畫展中大放光彩!學(xué)生看課件演示、思考

  四、設(shè)計(jì)教師與負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)探討和研究

  1、海報(bào)設(shè)計(jì)與制作

  2、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作

  3、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)與制作

  學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計(jì)與制作

 。ɡ谜n件介紹,供學(xué)生參考)學(xué)生討論、研究、設(shè)計(jì)和制作培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神

  啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思路

  五、學(xué)生展示學(xué)生布展、展覽開幕。學(xué)生接待參觀感受創(chuàng)作的過(guò)程與樂趣,體驗(yàn)成功

初中美術(shù)教案7

  小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿

  各位老師好!

  我這天說(shuō)課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過(guò)看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來(lái)益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái),下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

  二、學(xué)生狀況分析

  這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。

  三、設(shè)計(jì)思路

  透過(guò)引發(fā)學(xué)生的.生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

  2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

  3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

  2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、組織、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

  3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

  4、引出本課課題——《下雨啦》。

  小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

  1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。

 。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

  2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

  3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的

  4、下雨時(shí)你的情緒怎樣

 。ㄈ、繪畫練習(xí)

  1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過(guò)練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

  3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō),這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。

  4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

  5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

  6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

  7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

  課后總結(jié):

  學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過(guò)學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

初中美術(shù)教案8

  第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)

  第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述

  教材分析:本課為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域,教材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析,力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺藝術(shù)形象,它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的.物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象,不僅是一種外在的表現(xiàn)形式,還會(huì)蘊(yùn)涵某種情感和精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。

  過(guò)程與方法:知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn),學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  1

  2

  第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)

  第二課弘揚(yáng)真善美

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述

  教材分析:

  3

  藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。美術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想,來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神

  世界追求的永恒主題,為此,美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美,揭露和鞭撻假惡丑。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

  過(guò)程與方法:知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力,增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品的審美價(jià)值,文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn):理解作品說(shuō)要表達(dá)的意思,使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  4

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初中美術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法,把握人物動(dòng)態(tài)與神態(tài)進(jìn)行主題創(chuàng)作,把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。

  過(guò)程與方法目標(biāo):能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品,提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能提高對(duì)日常生活的觀察能力和對(duì)生活美的感受能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  掌握小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。

  創(chuàng)作時(shí),不拘泥于自然真實(shí),而是根據(jù)意圖大膽采取取舍。

  教法學(xué)法

  自主探索、觀察比較、探索方法、制作表現(xiàn)、展示評(píng)價(jià)

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  1、提問:我們生活的環(huán)境(校園、社區(qū)、城市)中,主要雕塑作品及特點(diǎn)是什么?

  2、對(duì)敦煌城雕反彈琵琶的分析。

  3、分析比較P8頁(yè)雕塑的神態(tài)特征各有什么不同?

  二、自主探究

  分析作品《梳》,

  1、你認(rèn)為藝術(shù)家所表現(xiàn)的人物是什么身份?

  2、人物的表情、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)了對(duì)象的什么特征?

  小結(jié):藝術(shù)家通過(guò)不同的動(dòng)態(tài)、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的個(gè)性。

  三、了解工具材料。

  通過(guò)課件和課本中的`圖片認(rèn)識(shí)工具,教師準(zhǔn)備的實(shí)物供學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)感受。

  四、觀察比較

  雕塑的主要形式:欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

  雕塑的主要形式:圓雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)。

  五、雕塑的創(chuàng)作方法

  1、雕塑包含兩種制作方法,即“雕”與“塑”。

  2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹,包括:貼、搓、提、接等。

  3、欣賞泥塑視頻(6分鐘視頻)。

  六、嘗試表現(xiàn)

  作業(yè)要求:捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)泥塑。

初中美術(shù)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)藏書票,學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞,要求能根據(jù)技能來(lái)制作藏書票作品。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)師生之間的對(duì)話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神 。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神,同時(shí),讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流,以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于學(xué)生繪畫水平和觀察生活的感受不同而帶來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)差距。

  三、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

  課件展示一本沒有名字書籍,并且展示書籍的扉頁(yè),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探” 。從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索,發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?

  引出課題——藏書票

  活動(dòng)二:直觀感知

  1、展示藏書票作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎?藏書票對(duì)于藏書來(lái)說(shuō)又有哪些意義呢?

  教師總結(jié):藏書票起源于15世紀(jì)歐洲,它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰(shuí)的書籍收藏者的藏書標(biāo)志,貼在書籍扉頁(yè)上,通常是小幅版畫的形式,增添書的珍貴和美感,成為讀書人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱,畫面邊長(zhǎng)一般不超過(guò)15厘米。

  2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票,請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):世界上最早的藏書票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花,上面是一行德文,意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍。

  活動(dòng)三:分析理解

  1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并思考問題:藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點(diǎn)?

  教師總結(jié):藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成,而圖案體現(xiàn)書的.內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。

  2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論:藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?

  學(xué)生交流探討,教師總結(jié):圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好,或通過(guò)的形象表達(dá)思想內(nèi)涵,給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

  3、設(shè)置情境:老師是個(gè)特別愛看書的人,在我家有很多書籍,我想每本書上都要貼上藏書票,同學(xué)們覺得“風(fēng)車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍?(小組討論)

  4、展示不同版種的作品:李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

  活動(dòng)四:拓展鞏固

  1、示范漏印藏書票的作畫步驟:

 、贅(gòu)思畫稿

 、谕馗澹ò瓷什煌迅逋赜〉饺龔埌嫔希

  ③制版(用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉)

 、苡∷ⅲㄓ煤>d均勻施墨,先淺后深)

 、菰诋嬅嫦路揭来魏灻

  2、為自己喜愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票,學(xué)生開始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。

  活動(dòng)五:實(shí)踐展評(píng)

  1、布置作業(yè):為自己最喜歡的書籍設(shè)計(jì)一枚藏書票吧,選取自己喜歡的題材、款式不限。

  2、開展藏書票交流會(huì),小組推選并從設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)六:小結(jié)作業(yè),拓展思維

  1、總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點(diǎn)知識(shí):內(nèi)容、種類、制作方法。

  2、課后作業(yè):制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁(yè)上,看看效果如何。

初中美術(shù)教案11

  一、活動(dòng)主題:

  吳店鎮(zhèn)歷史文化研究

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查走訪等活動(dòng),了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評(píng)價(jià)能力,增加學(xué)生知識(shí)積累。提高學(xué)生自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)歷史的意識(shí),展示學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和協(xié)作探究靈活應(yīng)變等綜合素質(zhì)。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感,樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識(shí)。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生

  四、活動(dòng)背景:

  吳店鎮(zhèn)自古以來(lái)鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數(shù)百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國(guó)歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國(guó)皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是,吳店的輝煌還要推前幾十個(gè)朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀(jì),這里就曾是楚國(guó)的近都。 9月份,學(xué)校針五六年級(jí)開展了“吳店歷史文化研究”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從家鄉(xiāng)景點(diǎn)入手,關(guān)注、關(guān)心吳店歷史文化。同學(xué)們通過(guò)考察、采訪、查資料等調(diào)查方式讓學(xué)生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史(含自然遺存,軼聞趣事,典故傳說(shuō)等)。由對(duì)文物景觀的關(guān)注,知道吳店豐富的歷史文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多角度、多渠道的了解,搜集吳店歷史變化資料。

  2、根據(jù)調(diào)查對(duì)象,組織調(diào)查小組,并讓小組明確分工,如:小組長(zhǎng)、記錄員、小記者、匯報(bào)員等,各小組自主搜集有關(guān)資料,合作討論,整理。

  3、學(xué)生在實(shí)地調(diào)查時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意安全。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  準(zhǔn)備階段:

  小課題的產(chǎn)生。

  導(dǎo)入:吳店鎮(zhèn)自古以來(lái)鐘靈毓秀、人杰地靈。中國(guó)十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是,吳店的輝煌還要推前幾十個(gè)朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀(jì),這里就曾是楚國(guó)的近都。由此激發(fā)出學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣,最想研究的小課題。

 。1)白水寺的是怎樣來(lái)的?是什么時(shí)候建的?為什么要建?

 。2)白水寺建在什么地方?是什么建筑格局?

  (3)白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說(shuō)?

 。4)漢光武帝是什么年代的人?他有哪些動(dòng)人傳說(shuō)?

 。5)九連墩的傳說(shuō)?九連墩始建于什么年代?

 。6)九連墩是否有金頭?墓主人是誰(shuí)?

 。7)九連墩出土了哪些方面文物?

  (8)在出土的文物中有哪些是首次發(fā)現(xiàn)的?有什么重大歷史意義?

 。9)母親河———滾河的傳說(shuō)?

 。10)白水源頭在哪兒?

 。11)流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩(shī)歌有哪些?吳店有哪些風(fēng)俗民情?

  第二階段:資料搜集階段在學(xué)生確定了探究的主題情況下,我利用學(xué)生在五年級(jí)數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)法,及在語(yǔ)文課上學(xué)到的摘句法、概括法,以及美術(shù)、音樂等各方面的知識(shí)讓學(xué)生運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),如在資料的整理收集當(dāng)中確定自己的文字表述內(nèi)容,研究的主題。使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),了解吳店的過(guò)去與現(xiàn)在,真正的讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  1、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,搜集積累與吳店歷史文化有關(guān)的資料。

 。1)上網(wǎng)搜集或去文化館查詢,進(jìn)行下載或摘抄。

 。2)外出走訪詢?cè)L查證歷史傳說(shuō)。

 。3)實(shí)地調(diào)查,取得調(diào)查對(duì)象第一手影像、文字資料

 。4)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地游覽,調(diào)查取證。學(xué)生在此環(huán)節(jié)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生間的交流,體會(huì)與心得,養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時(shí)也便于學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中提高探究的'興趣。

  第三階段:分類整理資料階段

  此階段是成果展示的前奏。在此段時(shí)間內(nèi)本著綜合實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)特性讓學(xué)生通過(guò)生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精,學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力。進(jìn)行評(píng)價(jià)和核實(shí),賦予信息資料以新的生命,使之在自己的活動(dòng)中體現(xiàn)出新的價(jià)值。

  1、學(xué)生相互交流、傳閱收集到的資料

  2、各小組成員合議,整理出最能代表吳店歷史文化的資料,并進(jìn)行匯報(bào)的演練。

  3、分組長(zhǎng)開碰頭會(huì),避免匯報(bào)方式的重復(fù)和雷同。

  4、設(shè)定匯報(bào)方式,確定匯報(bào)內(nèi)容。

  第四階段:成果展示階段

  成果展示方面是對(duì)前三個(gè)階段研究的總結(jié)性回顧,更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機(jī)會(huì),組織的小組匯報(bào)讓學(xué)生在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

  1、舉行成果交流會(huì)

  2、課堂活動(dòng)展示

 。1)導(dǎo)入:(出示白水寺圖片)這是什么地方,大家知道嗎?(導(dǎo)出課堂內(nèi)容)

 。2)資料欣賞(課堂展示學(xué)生收集到的圖片、文字、影像等資料)

  (3)匯報(bào)交流(學(xué)生們根據(jù)自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào))

 。4)教師小結(jié)

  第五階段:總結(jié)階段

  1、活動(dòng)中的主要成果

 。1)在活動(dòng)中取得的成果

 。2)在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)

  2、活動(dòng)中的問題

  (1)活動(dòng)中問題

 。2)對(duì)歷史文化不利影響因素

  教師總結(jié):

  通過(guò)本次活動(dòng),我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊(yùn)。著名教育家波利亞說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,就是由他自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究。”因?yàn)檫@樣才能理解得最深刻,也最容易掌握其中的本質(zhì)。我想在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家肯定還有很多話想說(shuō),大家可以把它寫出來(lái),放在課外繼續(xù)交流。

  第六階段:活動(dòng)延續(xù)、展望未來(lái)

  從同學(xué)們熱烈的匯報(bào)中,我們感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化,更要愛我們祖國(guó)悠久的歷史文化。那么,下一階段你們又想研究些什么呢?展望未來(lái),為下次活動(dòng)鋪墊。

初中美術(shù)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.審美感知:欣賞藝術(shù)作品,了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式。

  2.藝術(shù)表現(xiàn):分析物品的外形特點(diǎn),學(xué)習(xí)生肖聯(lián)想造型的方法。

  3.創(chuàng)意實(shí)踐:運(yùn)用物品的形狀、色彩、材質(zhì)、花紋等特點(diǎn),任選材料和方式,巧妙聯(lián)想和添加,設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。

  4.文化理解:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳地感覺,熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動(dòng)物形象的.美好愿望。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用不同的材料展開聯(lián)想,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

  難點(diǎn):根據(jù)不同材料的特點(diǎn)靈活組合運(yùn)用,創(chuàng)作生肖造型。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入

  借助多媒體展示多幅“云”的造型,并鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問題:你們看到這些云朵都想到了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):由此引出課題《生肖的聯(lián)想》。

  (二)新課講授

  1.感知

  教師展示藝術(shù)家作品,組織學(xué)生仔細(xì)觀察,同時(shí)提出問題:十二生肖都有哪些?給你什么感受?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬;看起來(lái)憨態(tài)可掬。

  2.理解

 、俳處熇^續(xù)展示作品,并放大作品細(xì)部,帶領(lǐng)學(xué)生共同探討問題:生活中的哪些材料可以聯(lián)想到十二生肖?組織學(xué)生前后4人為以小組思考并回答問題。

  學(xué)生大膽闡述想法,教師補(bǔ)充:水果蔬菜、天然材料(貝殼)、人造材料(眼鏡、鼠標(biāo))等。

 、诮處熞悦佬g(shù)興趣小組為單位,下發(fā)資料卡,組織學(xué)生結(jié)合資料卡的內(nèi)容嘗試總結(jié):運(yùn)用這些材料聯(lián)想的時(shí)候都用到了它們的哪些特質(zhì)?

  師生共同得出結(jié)論:形狀、質(zhì)感、顏色等。

  3.教師示范

  教師播放微課視頻,為學(xué)生展示創(chuàng)作步驟:第一步,選取材料;第二步,塑造外形;第三步,添加細(xì)節(jié);第四步,調(diào)整完成。

  (三)學(xué)生練習(xí)

  大屏幕明確課堂練習(xí)要求:任選材料和方式,巧妙聯(lián)想和添加,設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。

  學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),并提示學(xué)生注意教室衛(wèi)生。

  (四)展示評(píng)價(jià)

  在學(xué)生完成作品后,設(shè)置“小小藝術(shù)家”的情境活動(dòng),讓學(xué)生自愿展示作品,并賦予學(xué)生“藝術(shù)鑒賞員”的角色,從多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并指出改進(jìn)方向。

  (五)拓展延伸

  師生共同回顧課程重點(diǎn)內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注生活,細(xì)心觀察。

初中美術(shù)教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:了解補(bǔ)色的概念,掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的畫面。

  過(guò)程與方法:欣賞作品《牛場(chǎng)》和色相環(huán),了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺感受,學(xué)會(huì)觀察方法,探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品,分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法,用補(bǔ)色對(duì)比的方式進(jìn)行創(chuàng)作裝飾畫。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受色彩的魅力,體會(huì)生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

  難點(diǎn):創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)趣味情境導(dǎo)入

  提出問題:

 、偕首怨乓詠(lái)就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感,你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?(日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán);一年好景君須記,最是橙黃桔綠時(shí);青山遮不住,畢竟東流去)

 、谶@些色彩帶給你怎樣的美感呢?(詩(shī)歌中的紅色、綠色、黃色變化豐富,視覺沖擊力強(qiáng))

  教師總結(jié):詩(shī)人們用文字來(lái)表現(xiàn)色彩,各位藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩,可見色彩在生活中無(wú)處不在,巧妙的運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果。色彩究竟有哪些對(duì)比的方法呢?這節(jié)課走進(jìn)《色彩的對(duì)比》一探究竟吧。

  (二)作品圖像識(shí)讀

  1.補(bǔ)色概念

  展示方春萍《牛場(chǎng)》作品,提出問題:

  ①作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的視覺感受?(綠草地上色彩斑斕的花牛;色彩艷麗而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一)

 、诋嬅孢\(yùn)用了什么樣的色彩?(紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色)

 、劢Y(jié)合色相環(huán)觀察,這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?(紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端)

 、芙M合色卡,兩端的色彩并列時(shí),視覺會(huì)產(chǎn)生什么效果?(排斥感)

  教師總結(jié):在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色,就比如橙色和藍(lán)色。在并列時(shí)會(huì)給人強(qiáng)烈的排斥感,若混合在一起就會(huì)調(diào)出渾濁的顏色。

  2.補(bǔ)色協(xié)調(diào)法

  出示《紅與綠補(bǔ)色圖例》,教師調(diào)和色彩填充空白補(bǔ)色圖例,分發(fā)空白補(bǔ)色圖,以小組的方式展開實(shí)驗(yàn),探究補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,提出問題:

 、傺a(bǔ)色圖例給你什么感受?(令人目眩)

 、诮處熣{(diào)和后的色彩產(chǎn)生什么變化?(視覺效果和諧統(tǒng)一)

 、圻\(yùn)用什么方法呈現(xiàn)效果的?(綠色中加入黑色,綠色的純度降低)

 、苓有什么辦法使其色彩變得協(xié)調(diào)呢?(紅色和綠色都加入黃色;用黑色為圖形描個(gè)邊;使紅色面積變小,綠色面積增大)

  教師總結(jié):補(bǔ)色搭配色彩對(duì)比強(qiáng)烈,但常會(huì)有令人目眩的感覺,我們可以通過(guò)降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。

  3.色彩對(duì)比的應(yīng)用

  提出問題:

  在生活中哪里見過(guò)補(bǔ)色對(duì)比的應(yīng)用?(少數(shù)民族的服飾運(yùn)用大面積的紅色,少量綠色,色彩鮮艷;馬蒂斯的作品《螺絲》中運(yùn)用藍(lán)橙對(duì)比,但加入綠色進(jìn)行協(xié)調(diào),使畫面和諧)

  教師總結(jié):畫家筆下的`補(bǔ)色對(duì)比運(yùn)用使畫面艷麗而又協(xié)調(diào),生活中利用色彩的對(duì)比可以創(chuàng)造出絢麗奪目的色彩效果,裝點(diǎn)著我們的生活。

  (三)技法表現(xiàn)探究

  選取小鹿模板,運(yùn)用對(duì)比色填色,并示范色彩調(diào)和的方法:

  1.選擇黃、紫對(duì)比色填充;

  2.選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法,小鹿的頭部填充黃色,尾部填充紫色,中間用黑色間隔,使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);

  3.深入修飾,整體調(diào)整。

  (四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

  1.布置活動(dòng)練習(xí):運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。

  2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法的選取、畫面的效果。

  (五)多元展示評(píng)價(jià)

  設(shè)置“在色彩中遨游”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上,并從畫面中運(yùn)用的補(bǔ)色,采取的對(duì)比協(xié)調(diào)法等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

  (《海底世界》運(yùn)用了藍(lán)、橙這對(duì)補(bǔ)色,手法:用白色作為間隔,使畫面明亮統(tǒng)一)

  (六)小結(jié)升華作業(yè)

  1.總結(jié)補(bǔ)色對(duì)比的概念和補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

  2.升華情感:色彩對(duì)比運(yùn)用非常廣泛,在藝術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活中,我們經(jīng)常用到。同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活,并且能夠使用強(qiáng)烈對(duì)比又和諧的色彩裝點(diǎn)我們的生活,用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。

  3.課后尋找其他色彩對(duì)比的方法,并記錄下來(lái)。

  四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》(人教版)本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)·應(yīng)用。一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。

  3、審美目標(biāo):朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

  5、情感目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

  教學(xué)媒體:

  KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……

  設(shè)計(jì)思路:

  本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材,通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的`所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣;在評(píng)價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng),真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入階段

  1、教師活動(dòng):以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

  1、學(xué)生活動(dòng):體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

  〔設(shè)計(jì)意圖〕:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  2、教師活動(dòng):出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

  2、學(xué)生活動(dòng):通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕:體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

  3、教師活動(dòng):出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。

  3、學(xué)生活動(dòng):以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式,對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。

  (二)發(fā)展階段

  1、教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

  1、學(xué)生活動(dòng):積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):豐富其感性認(rèn)識(shí),將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。

  2、教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

  2、學(xué)生活動(dòng):分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

  3、教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生活動(dòng):自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

  (三)評(píng)價(jià)階段

  1、教師活動(dòng):出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

  1、學(xué)生活動(dòng):展示自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、教師活動(dòng):做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

  2、學(xué)生活動(dòng):積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  (四)整理階段

  1、教師活動(dòng):巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

  1、學(xué)生活動(dòng):整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶”。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  課后拓展:

  在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

  課后反思:

  在教育改革的進(jìn)程中,創(chuàng)新教育尤為重要,教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材,引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性,隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高,“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想,形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣,如:在本課教學(xué)中,就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸,這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生,他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”:為原型的設(shè)計(jì)方案,體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式,主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

初中美術(shù)教案15

  一、教學(xué)目的

  1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞,使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  作品的藝術(shù)成就。

  三、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┮耘c組織教學(xué)

  中華民族能自立于世界民族之林,是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇。有著自己璀璨的民族文化。中?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù),多以中國(guó)畫見長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品,中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。(板書課題,掛出畫卷,約3分鐘)

 。ǘ┳髡吆(jiǎn)介

  作者,張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì),為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫,專攻界畫,擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。

 。ㄈ肚迕魃虾訄D》創(chuàng)作的歷史背景

  公元十世紀(jì)后期(960年),趙匡胤統(tǒng)一中國(guó),建立了北宋皇朝,結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán),經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世,暢銷國(guó)外;火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮,城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn),并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣,有了專營(yíng)經(jīng)商的(商店)、(劇場(chǎng))、娛樂場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁(今開封市)則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安(亦稱偏安),向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹,宋徽宗時(shí)期則更甚,雖聯(lián)金滅了遼國(guó),次年金兵大肆攻宋,徽宗為求茍安,主張議和投降,罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年,徽宗成了金兵的俘虜,北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽,卻是一個(gè)出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生,他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景(一是說(shuō)清明時(shí)節(jié),但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多,另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證)寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

 。ㄋ模┬蕾p《清明上河圖》

  1、主題思想:通過(guò)對(duì)北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪,歌頌了創(chuàng)造歷史和社會(huì)財(cái)富的下層勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  2、作品介紹:

  《清明上河圖》全長(zhǎng)5278厘米,高248厘米,絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫,現(xiàn)藏故宮博物院。

  全畫氣勢(shì)磅礴,規(guī)模宏大,場(chǎng)面復(fù)雜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),為全景式構(gòu)圖。總體上看,可分為田野、汴河、街市三個(gè)地方。情節(jié)連綿不斷,高潮迭起。圖中街市,屋宇櫛比,貨攤沿街,人物眾多,神態(tài)各異,人喧馬囂,車轎穿梭。正是這番形形色色,熙熙攘攘,百貨俱陳,百態(tài)俱備的情景,呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)面貌。從商業(yè)、交通、澶運(yùn)建筑等幾個(gè)具典型意義的角度,集中概括地再現(xiàn)了十二世紀(jì)我國(guó)都市生活狀況。反映了一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品,成為研究北宋社會(huì)的綜合性形象史料。

  畫卷共畫不同階層的人物550佘人(教材上虹橋部分就有130佘人),不同種類和形態(tài)的牲畜五、六十匹,不同類型的車轎二十佘輛(頂),房屋三十佘幢,大小船只三十佘艘。無(wú)論狀物寫人,還是寫動(dòng)描靜,對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。用默寫的手法,把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型事件描繪出來(lái)。如全畫的中心---虹橋部分,表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱烈場(chǎng)面。橋頭貨攤相連,左側(cè)橋欄邊的人物在觀景賞流,橋右側(cè)人物扶欄觀船逆流過(guò)橋。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇,雙方的豪奴都在呼喝讓道,可見騎者勒馬,;轎夫阻步。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級(jí)的驕橫。并使橋上出現(xiàn)擁擠阻塞現(xiàn)象。橋下水流湍急。一大船頭已過(guò)橋面,船身尚在橋下,船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。另一貨船正要過(guò)橋,船身已橫,船頭已被激流沖下。船夫們手忙腳亂,有的奮力撐船,有的.揮手呼號(hào),不進(jìn)則退,船身已橫,船夫們手手忙腳亂。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱烈場(chǎng)面,在畫家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。

  作為全景式構(gòu)圖的古代現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大作,從遠(yuǎn)郊河野,一直至城郭街市,不但能鳥瞰繁華的街市,還可極目郊野;樓宇舟橋樹木橫列于近處,河道原野延伸至天邊。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動(dòng)、靜、簡(jiǎn)、繁,通過(guò)畫家傳神之筆,都得到準(zhǔn)確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。使畫卷具有長(zhǎng)而不冗、繁而不亂、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的鮮明的藝術(shù)節(jié)奏感。充滿“方寸之內(nèi),體百里之回“的宏偉氣慨。表現(xiàn)了畫家在運(yùn)思立意過(guò)程中,概括生活和選取題材方面的高度藝術(shù)才華。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制,充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。

 。ㄎ澹肚迕魃虾訄D》的藝術(shù)成就。

  1,作品體現(xiàn)了我國(guó)民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國(guó)古代畫家“目識(shí)心記”深厚的默寫功能。

  2,線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國(guó)古代繪畫以線造型的技法特色。

  3,是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動(dòng)準(zhǔn)確的神品之作。

  4,是中國(guó)畫傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”的布局的典型。

  5,是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫,以寫潤(rùn)工的典范。

  6,是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。

  7,是研究宋代社會(huì)的綜合形象史料。

 。┙Y(jié)論

  《清明上河圖》是聞名世界的絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫。是我國(guó)古代 寫實(shí)主義的杰作(早歐洲七百余年),是中華民族文化藝術(shù)的珍寶,是中國(guó)美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。

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