四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案(精華9篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦,請(qǐng)看大屏幕,這里有幾個(gè)神話故事里的人物,他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?
1.課件逐一出示:
。1)他開(kāi)辟了天地,并用身軀化作世間萬(wàn)物。--盤(pán)古
(2)他為民除害,射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。--后羿
。3)她化作小鳥(niǎo),把石子投入大海。--精衛(wèi)
。4)她創(chuàng)造人類,無(wú)私奉獻(xiàn)。--女?huà)z
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò),相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
新課教學(xué)()分鐘
二、揭示課題,引發(fā)興趣
1.師:今天,老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事--《女?huà)z補(bǔ)天》。(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)
2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?
師:女?huà)z可真不了起,在讀故事之前,你對(duì)女?huà)z還有哪些了解?
交流,出示課件:
傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創(chuàng)造了人類。女?huà)z就是人類的母親。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)!
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:
①自由讀課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?
、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,指名拼讀。
。1)讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
(2)讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。理解詞語(yǔ)能力非一日之功,正是來(lái)自于平時(shí)的日積月累!
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
2.課文寫(xiě)了一件什么事?
。ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
提出新的問(wèn)題:
。1)女?huà)z為什么補(bǔ)天?
。2)女?huà)z怎么補(bǔ)天?
(3)女?huà)z補(bǔ)好天后,將會(huì)是什么樣的情形呢?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生邊讀課文邊想,初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣!
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。
1.默讀,想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
。ò鍟(shū):起因:天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的'情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
五、指名讀第2自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。
【設(shè)計(jì)意圖:以關(guān)鍵詞為突破口,使學(xué)生能有針對(duì)性地研討文本!
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書(shū):經(jīng)過(guò):求雨滅火造船救人)
六、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。(板書(shū):煉石補(bǔ)天)
。2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
七、齊讀第5自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。
1.后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
。ò鍟(shū):人們又安居樂(lè)業(yè))
2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?
八、總結(jié)全文
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。(板書(shū):愛(ài)心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。
課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘
九、拓展延伸
1.在女?huà)z的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái),再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么?
2.女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦,請(qǐng)看大屏幕,
這里有幾個(gè)神話故事里的人物,他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?
課件逐一出示:
。1)他開(kāi)辟了天地,并用身軀化作世間萬(wàn)物!P(pán)古(課件出示2)
。2)他為民除害,射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)!篝啵ㄕn件出示3)
。3)她化作小鳥(niǎo),把石子投入大海。——精衛(wèi)
。ㄕn件出示4)
(4)她創(chuàng)造人類,無(wú)私奉獻(xiàn)!?huà)z
。ㄕn件出示5)
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò),相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題,引發(fā)興趣
1.師:今天,老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)
2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?
師:女?huà)z可真不了起,在讀故事之前,你對(duì)女?huà)z還有哪些了解?
交流,出示課件:(課件出示6)
傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創(chuàng)造了人類。女?huà)z就是人類的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:(課件出示7)
①自由讀課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?
、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。
。1)讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
。2)讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
。ㄕn件出示9)
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
2.課文寫(xiě)了一件什么事?(課件出示10)
(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
提出新的問(wèn)題:(課件出示11)
。1)女?huà)z為什么補(bǔ)天?
。2)女?huà)z怎么補(bǔ)天?
。3)女?huà)z補(bǔ)好天后,將會(huì)是什么樣的情形呢?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。
1.默讀,想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
(板書(shū):起因:天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
六、指名讀第2自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書(shū):經(jīng)過(guò):求雨滅火造船救人)
七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。
(1)(課件出示12)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。(板書(shū):煉石補(bǔ)天)
。2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。
1.后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
(板書(shū):人們又安居樂(lè)業(yè))
2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?
九、總結(jié)全文
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。(板書(shū):愛(ài)心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1.在女?huà)z的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái),再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么?
2.女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案3
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)。
1.
學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
1.
課文插圖投影。
2.
生字詞卡片。
3.
有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣。
同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,釋題。
1.
板書(shū)題目:12.女?huà)z補(bǔ)天
2.
引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.
學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.
出示生字卡片,指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆。合衤曉~。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的`有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)。
課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.
抄寫(xiě)生字詞。
2.
有感情的朗讀課文。
板書(shū):
12.女?huà)z補(bǔ)天
1.
女?huà)z為什么補(bǔ)天?
2.
女?huà)z怎么補(bǔ)天?
3.
女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?
2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?
3、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。
1.
女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!眲(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3.
小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.
大聲自由讀文。
2.
找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
(1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3
導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。
后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文,小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.
回答課后第二題。
2.
閱讀課外神話故事。
板書(shū):
12女?huà)z補(bǔ)天
原因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂(lè)業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
(愛(ài)心、吃苦、勇敢)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案4
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《女?huà)z補(bǔ)天》是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良,不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“措、混”等9個(gè)生字。
2.默讀課文,能說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3.發(fā)揮想象,試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。感受女?huà)z不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.品讀課文3、4自然段,借助具體語(yǔ)言文字,感悟故事的神奇之處。
2.發(fā)揮想象,試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.教師播放女?huà)z造人視頻,師生共同欣賞。
2.教師導(dǎo)入:女?huà)z是我國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神,又稱媧皇、女?huà)z娘娘,是華夏民族人文先始。女?huà)z不但是摶土造人的女神,還是是補(bǔ)天救世的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“女?huà)z補(bǔ)天”的故事。
3.板書(shū)課題:女?huà)z補(bǔ)天,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.教師播放課文朗讀視頻,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課文讀音。
2.學(xué)生自由讀課文。要求:朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.教師出示詞語(yǔ):驚慌失措 混亂 一項(xiàng) 熄滅 石漿 塌下來(lái) 殺害 傳頌 功績(jī)
。1)教師指名讀詞語(yǔ),同學(xué)間注意糾正字音。
(2)教師出示生字:頌 熄 混 塌,學(xué)生按順序朗讀。
教師過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握非常棒,下面我們一起去學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)吧。
。3)詞語(yǔ)解釋:詞語(yǔ)驚慌失措是什么意思呢?
預(yù)設(shè)1:“措”的意思安排;安放。
預(yù)設(shè)2:這個(gè)詞語(yǔ)的意思是指嚇得慌了手腳,不知如何是好。
三、明確起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,概括主要內(nèi)容
1.默讀課文,找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生默讀課文,思考相關(guān)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
3.匯報(bào)交流
預(yù)設(shè)1:第1、2自然段是故事的起因。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的起因:天塌地陷、發(fā)洪水
教師板書(shū):起因 天塌地陷 發(fā)洪水
預(yù)設(shè)2:第3、4自然段是故事的經(jīng)過(guò)。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的經(jīng)過(guò):女?huà)z補(bǔ)天
教師板書(shū):經(jīng)過(guò) 女?huà)z補(bǔ)天
預(yù)設(shè)3:第5自然段是故事的結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的結(jié)果:人民又安居樂(lè)業(yè)
教師板書(shū):人民又安居樂(lè)業(yè)
4.請(qǐng)同學(xué)們按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,敘述《女?huà)z補(bǔ)天》的主要內(nèi)容吧。
預(yù)設(shè):本文寫(xiě)了天塌下一大塊,地被震裂,人們被水火圍困,女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái),她又尋找五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。
四、關(guān)注故事情節(jié),體會(huì)人物形象
1.默讀課文,找一找故事中哪些地方特別神奇?哪些情節(jié)觸動(dòng)了你?圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
2學(xué)生默讀課文,并圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
3匯報(bào)交流
。1)天上露出一個(gè)大窟窿,地上也裂開(kāi)了一道道黑黝黝的深溝,洪水從地下噴涌而出,各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類。
預(yù)設(shè):我圈畫(huà)的內(nèi)容是“大窟窿”“黑黝黝”“噴涌而出”“殘害人類”。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
[天上——大窟窿,地上——深溝,洪水——噴涌而出,野獸——?dú)埡θ祟,天哪,太可怕了!]
。2)隨著神火漸漸熄滅,五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。從此,天上便有了五色的云霞。
預(yù)設(shè)1:我圈畫(huà)的內(nèi)容是“五種顏色的石頭”“五色的.云霞”,女?huà)z不畏艱辛,補(bǔ)天成功。
預(yù)設(shè)2:把天上的五彩云霞想象成女?huà)z用五色石漿補(bǔ)好的天空,這樣的想象神奇而瑰麗。
(3)女?huà)z擔(dān)心補(bǔ)好的天再塌下來(lái),于是又殺了一只大烏龜,斬下它的四條腿,豎立在大地的四方,把人類頭頂上的天空撐起來(lái),這樣天就再?zèng)]有了坍塌的危險(xiǎn)。
預(yù)設(shè)1:我圈畫(huà)的內(nèi)容是“斬下”“豎立”,烏龜?shù)乃臈l腿就撐起了人們頭頂?shù)奶炜,真是不可思議。
預(yù)設(shè)2:從這些詞語(yǔ)中可以看出女?huà)z的堅(jiān)定決心、智慧和果斷。
(4)接著,她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍,其他野獸見(jiàn)此情景,嚇得紛紛逃回山林,不敢再到處流竄殘害人類了。
預(yù)設(shè):我圈畫(huà)的內(nèi)容是“不敢”“紛紛逃回” 通過(guò)這些詞語(yǔ)可以看出女?huà)z的力量非凡
以及勇敢和智慧。
教師板書(shū):力量非凡 勇敢 智慧
五、發(fā)揮想象,試著把女?huà)z從各地揀來(lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。
1.教師提示1:想一想:女?huà)z為了尋找五彩石,她會(huì)遇到什么困難呢?
預(yù)設(shè):路途遙遠(yuǎn)、洪水肆虐、野獸攻擊……
2.教師提示2:展開(kāi)想象:五種顏色的石頭可能在哪些不同的地方?
預(yù)設(shè)1:女?huà)z來(lái)到了森林里,她找哇找哇……
預(yù)設(shè)2:女?huà)z又來(lái)到了雪山上,她找哇找哇……
預(yù)設(shè)3:女?huà)z又來(lái)到了大沙漠,她找哇找哇……
預(yù)設(shè)3:女?huà)z又來(lái)到了大海邊,她找哇找哇……
3.教師提示3:展開(kāi)想象:女?huà)z可能只撿到了四種顏色的石頭,還缺一種怎么辦?
預(yù)設(shè):在黑黑的山洞里,女?huà)z邊走邊用手摸著每一塊石頭,細(xì)細(xì)地分辨著。她走遍了每一個(gè)山洞,終于在最后一個(gè)山洞里找到了白顏色的石頭。
六、拓展延伸,主題概括
1.天真的會(huì)“漏”
臭氧層是地球的“保護(hù)傘”,它可以抵擋外太空的射線,讓我們可以在地球上生活。但是人類曾經(jīng)經(jīng)常使用的一些空調(diào)和冰箱,會(huì)釋放出一種氣體,會(huì)和臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使臭氧濃度減少。
“臭氧層空洞”讓人們意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.本文主要講了天塌下一塊,地被震裂,人們驚慌失措,女?huà)z把人們從水深火熱中救了出來(lái),她又尋找五彩石冶煉,補(bǔ)好了天,贊美了女?huà)z勇敢善良、不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
七、課文小結(jié),課后作業(yè)
1.課文小結(jié):神話用神奇的想象,表現(xiàn)人們美好的愿望。本課的故事展示了一個(gè)勇敢善良的女?huà)z,帶給我們一段愉快的閱讀旅程,這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn),但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
2.課后作業(yè):回家后將《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),要講生動(dòng),講完整。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15 女?huà)z補(bǔ)天
起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地陷 女?huà)z補(bǔ)天 人民又安居樂(lè)業(yè)
發(fā)洪水
力量非凡 勇敢 智慧
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案5
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法:
。1)復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
。2)了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二.教材分析
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神!杜?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女?huà)z為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)?
了解女?huà)z為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
四.教學(xué)難點(diǎn)?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
六.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。(課件2)
1.導(dǎo)入:我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
2、讀讀課題:用你們的聲音告訴我,誰(shuí)補(bǔ)天?女?huà)z做什么?
。ǘ┏踝x課文,了解梗概
1.過(guò)渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn),自由朗讀。邊讀邊想:女?huà)z在你的心目中是怎樣的一個(gè)神?(學(xué)生自由朗讀課文)
2.交流反饋。
。1)檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了,相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。(課件3)
。2)再讀課文,交流:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的`?結(jié)果怎么樣?(課件4)
。ㄈ撔臅(huì)文,品讀詞句
1.過(guò)渡:面對(duì)著可怕的困難,女?huà)z不畏艱險(xiǎn),毫不退縮,把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,自己動(dòng)手造船救人,還要想辦法補(bǔ)天。找一找,女?huà)z補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
。▽W(xué)生默讀全文,找找、畫(huà)畫(huà)、品品)
2.理解重點(diǎn)詞句。
。1)一天夜里,女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。(課件5)
師:請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話。
師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),這幾句話告訴我們什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?
生:天崩地裂或天塌地陷
。2)女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。(課件6)
師:你能感受到女?huà)z怎樣的心情?
師:看到被水火圍困,處于死亡邊緣的人們,(生讀):女?huà)z難過(guò)極了。
朗讀感受到女?huà)z的痛苦。
師:還能體會(huì)到女?huà)z的什么心情呢?
生:女?huà)z急于把人們救出的心情。
從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
生:“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。
請(qǐng)你試著讀一讀,讀出女?huà)z的心情。
。3)天上的大窟窿還在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。
師:什么是冒著生命危險(xiǎn)?
生:有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師:那到底有多危險(xiǎn)?課文中是怎樣寫(xiě)的?
指名學(xué)生讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。
師:當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她是怎樣做的?
(指名讀:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
師:女?huà)z為什么要這樣做?
師:女?huà)z是一個(gè)神,作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么?
。ㄟ^(guò)幸福的生活,長(zhǎng)生不老,不必管人類的死活…)
然而,當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),她難過(guò)極了!這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
師:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女?huà)z連自己的生命都不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,更叫人無(wú)限感慨。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng),誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢?(課件7)
。4)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(課件8)
師:你們從女?huà)z尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng),那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢?
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師:你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的?(自由發(fā)言)
作為一個(gè)偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多。
師:石頭終于找齊了,天到底補(bǔ)上了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
。5)五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。(課件9)
師:自由讀句子,邊讀邊想象,在煉石的五天五夜中,女?huà)z克服了哪些困難呢?
。6)女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師:輕聲讀這句話,找出描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ),從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?
看似輕松的動(dòng)作,卻看出了女?huà)z的神力無(wú)比,讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀,注意體會(huì)故事的神奇。
。7)齊讀最后一段。
女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦,將天補(bǔ)上,你們看,天邊那五彩的云霞,傳說(shuō)就是女?huà)z補(bǔ)天的地方,請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
。ㄋ模┡?huà)z的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)人物,布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么?
2.關(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事。
3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。
七.板書(shū)設(shè)計(jì)
女?huà)z補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……
八.教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等,它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,凸現(xiàn)女?huà)z的精神?這需要透過(guò)文字表面去挖掘,去想象,將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象趨于豐滿。為此,在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)“女?huà)z在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫(huà)面的過(guò)程,引著學(xué)生去想,去超越文本。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞。”
2. 過(guò)程與方法:了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解女?huà)z為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話:
師:瞧,大家多精神,老師相信,這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象,大家有信心嗎?
生:有。
師:好,上課。
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰(shuí)愿意給大家講講?
生:講述自己了解的信息。
師:你們知道的可真多,這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況,那是在2006年5月27日那天,印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,有近5800人在地震中喪生,34萬(wàn)人無(wú)家可歸,地震還使33000人受傷,3倒塌不計(jì)其數(shù),災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹!各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手,給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖,并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢?
生:女?huà)z。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)故事的神奇。
1、師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè),老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時(shí)候,大家要一邊聽(tīng)一邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂(lè)朗讀)
師:課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
生:這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師:那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢?(板書(shū):女?huà)z)
生:女?huà)z是一個(gè)善良的人,勇敢的人,女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,女?huà)z很神奇,女?huà)z很了不起。
師:說(shuō)的真好,女?huà)z的確很神奇,也很了不起。(板書(shū):真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起?
生:3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的'神奇力量。
師:那好,我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起?
生:我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的?
生:是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。
生:我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢?自己練練,誰(shuí)愿意給大家讀讀,(指名讀)
師:女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女?huà)z找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個(gè)人讀,齊讀)
師:女?huà)z終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生:女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞,了解文章主要內(nèi)容。
2、感悟女?huà)z為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
感受女?huà)z為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。
教法:情境導(dǎo)入法
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)流程:
課前熱場(chǎng)
1、同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩?zhèn)“填人名”的游戲,來(lái),看誰(shuí)最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開(kāi)天》《 奔月》《 追日》《 補(bǔ)天》
2、真能干!同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)這些都是?(這些都是神話故事)。
師:是啊,這六位是我們古代神話故事中的人物,那你們是怎么知道的?
(1)從課外書(shū)中(見(jiàn)多識(shí)廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識(shí));(3)從課本中(機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人)……
一、課前談話導(dǎo)入新課
1、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事:《女?huà)z補(bǔ)天》
2、看老師寫(xiě)課題:“媧”是個(gè)新字,女字旁寫(xiě)得窄一點(diǎn),右邊寫(xiě)得寬些,這樣才會(huì)漂亮。
3、讀題、質(zhì)疑
二、播放課件,情境朗讀
1、播放情境朗讀。
2、剛才大家的問(wèn)題,我聽(tīng)出了些眉目了概括起來(lái)就是六個(gè)詞:
課件打出:水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補(bǔ)天 艱難找石
3、自由讀課文,看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫(xiě)了天塌地裂、水深火熱,哪些地方寫(xiě)了造船救人、求神滅火,哪些地方寫(xiě)了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的`后面寫(xiě)下這些詞語(yǔ)。
4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話中,就知道女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。
出示課件:這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)? ),老百姓生活在( )之中,女?huà)z不忍心人類受災(zāi),先( ),又( )解了燃眉之急,再冒著生命危險(xiǎn)( ),最后( ),從根本上解求了人類。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。
2、師檢查詞不達(dá)意語(yǔ):
第一組:轟隆隆 塌下 露出
3、送到句子中讀一讀,出示句子
4、指名一生讀(女?huà)z突然被一陳…………大窟窿。)
師:讀了這個(gè)句子,看到了怎樣場(chǎng)面下的情境,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(天崩地裂)
5、第二組:燃燒 熊熊大火 掙扎
6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”
7、出示句子:山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上,田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎。
8、指名學(xué)生讀一讀
師:讀到這句話時(shí),哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來(lái)了?(水深火熱)
師板書(shū),學(xué)生也寫(xiě)。
9、齊讀一這段,讀后有什么感受?
四、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程
師:是呀,女?huà)z是人類的母親,她看到這樣的情形,會(huì)為人類做些什么呢?(生: )
(一)抓“找”感悟女?huà)z補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。
1、那女?huà)z是怎到找到五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,到課文中仔細(xì)地讀一讀,用“——”線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石,于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話,你從中讀出了什么?
生: 師板書(shū):辛苦。
3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦?(機(jī)動(dòng))
零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女?huà)z的手都流血了 幾天幾夜:時(shí)間長(zhǎng) 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女?huà)z的腳 ,眼睛熬 , 腰 。
師:女?huà)z找得這么辛苦,她放棄了嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀到的?(找啊找啊,終于)
師:那女?huà)z會(huì)去哪些地方找五彩石呢?
出示課件:女?huà)z找啊找啊,她找遍了 ,找遍了 ……,她的手 ,她的腳 ,她的腰 ,她全身的骨頭 ,終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)
小結(jié):是啊,女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話,感受女?huà)z找石的(辛苦和堅(jiān)持不懈)。板書(shū):
(二)過(guò)渡:同學(xué)們,找五彩石的辛苦,煉(板書(shū))五彩石補(bǔ)天更不易。下面,請(qǐng)大家默讀課文第四段,圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。
1、交流課件出示:五彩石找齊了,……挖……,放 冶煉 裝 端 潑 ……補(bǔ)好了。
2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞:“先……然后……,最后……”,請(qǐng)你試試應(yīng)該加在什么地方?
3、課件去掉其它文字,只留關(guān)聯(lián)詞,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
4、齊讀一這段,談感受。
五、女?huà)z不辭辛苦為人類做了這么多,你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么。
早在遠(yuǎn)古時(shí)代,天崩地裂,百姓受災(zāi),是女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)解救他們,F(xiàn)在我們國(guó)家也有許多地方天崩地裂,想一想,這個(gè)時(shí)候是誰(shuí)來(lái)救老百姓的(消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……)在抗震救災(zāi)中,在抗冰救災(zāi)中……無(wú)數(shù)無(wú)名英雄也像女?huà)z一樣冒著生命危險(xiǎn)解救老百姓,譜寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話。
作業(yè):回去找這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備:收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾件神奇的禮物,想知道是什么嗎?(出示圖片)
2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事,誰(shuí)知道它的名字?
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果,我們把這樣的故事稱為——神話。
4、(出示插圖)你們知道這幅畫(huà)里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎?
今天,老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界,去感受古人那豐富的想象和女?huà)z神奇的力量。
5、板書(shū)課題:女?huà)z補(bǔ)天。
6、介紹女?huà)z。
7、讀了這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?
8、師根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn),歸納問(wèn)題:為什么補(bǔ)?(起因)怎么補(bǔ)?(經(jīng)過(guò))補(bǔ)后如何?(結(jié)果)
二、初讀課文,感知大意
1、出示自讀提示,學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞:
(1)出示詞語(yǔ):燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)(生字變紅色)這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的,誰(shuí)能帶大家讀一讀?
。3)這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶火字旁的字。
(4)還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思,能不能找出來(lái)?“熊”。
。5)把詞語(yǔ)放回課文中,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想:課文講了一件什么事?
3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
三、品讀課文,體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們,你們想象過(guò)如果天塌了,會(huì)是怎么樣的嗎?
2、那么,古人又是如何想象的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說(shuō)的?(指名讀相關(guān)語(yǔ)句)
4、現(xiàn)在,天就是塌了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才仿佛看到了什么?
看—(播放課件)
此時(shí),你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎?(可怕)
5、出示相關(guān)語(yǔ)句:“……天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎!
(1)看到這樣的畫(huà)面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了。R讀)
。2)指名讀,師引:你看,天塌了……
師評(píng)價(jià)
(3)男女生讀。
。4)當(dāng)時(shí)的情況危急嗎?想象一下,處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救?
(5)這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。
4、女?huà)z創(chuàng)造了人類,人類就是她的子女呀,看著自己的孩子處于水深火熱之中,聽(tīng)著他們悲慘的求救聲,女?huà)z的心情怎么樣?她是怎么做的?
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。
(2)師引讀:女?huà)z,你的心情怎樣?提醒讀出女?huà)z的難過(guò)和著急。(指名兩人讀)
。3)我看到難過(guò)和著急的女?huà)z了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。
5、就這樣,人類的災(zāi)難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類呢?接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
女?huà)z補(bǔ)天
天塌 可怕
女?huà)z 難過(guò) 著急
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教案9
教材分析:
《女?huà)z補(bǔ)天》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講得是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖,一是了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、體會(huì)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。
4、了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解女?huà)z為了拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
2、復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在閱讀中感受神話故事的神奇。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有條理地復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)比,體會(huì)"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處;能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞展開(kāi)合理的想象;能抓住女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)如何按順序表達(dá)。
3、體會(huì)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的.精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z為了拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自主交流讀過(guò)的神話故事。
2、板書(shū)課題《女?huà)z補(bǔ)天》,學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
預(yù)設(shè):女?huà)z為什么要補(bǔ)天?女?huà)z是怎么補(bǔ)天的?結(jié)果如何?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文,引導(dǎo)評(píng)價(jià),相機(jī)正音。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。)
三、再讀課文,隨文識(shí)字,品味語(yǔ)言
。ㄒ唬┡?huà)z為什么要補(bǔ)天?
1、自由朗讀課文,思考:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?用" "勾畫(huà)相關(guān)句子。
2、全班交流。
。1)指名朗讀第一自然段。(教師相機(jī)板書(shū):天塌地陷)
(2)你從哪些詞語(yǔ)感到了可怕?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"隆、塌、燃、熊")。
(4)對(duì)比讀,讓學(xué)生抓住不同處談感受,從而體會(huì)疊詞的效果。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火,田野里到處是洪水。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。
4、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞。
。ǘ┡?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?
過(guò)渡:人類處于水深火熱之中,作為人類之母——女?huà)z,又怎么會(huì)袖手旁觀呢?
1、默讀課文,思考:女?huà)z為了拯救人類做了哪些事?
2、指名交流,根據(jù)學(xué)生回答,幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò)。(滅火救人尋找彩石煉石補(bǔ)天)
3、四人小組合作:(1)再讀課文;(2)把描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的句子用"~~~~"勾畫(huà)出來(lái),并在句子旁簡(jiǎn)要批注自己的感受。
4、全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示句子。
預(yù)設(shè)1:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
。1)指名讀句子,交流自己的感受。
。2)引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞語(yǔ),體會(huì)女?huà)z尋石的困難。(相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"缺";相機(jī)板書(shū):不怕困難、不怕危險(xiǎn))。
。3)展開(kāi)想象:女?huà)z可能到過(guò)哪些地方尋石?遇到過(guò)哪些困難?結(jié)果怎么樣?
。4)指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了佷稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
。1)指名朗讀,交流感受。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"冶、煉、盆"。
。3)圈出描寫(xiě)女?huà)z動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生了解這些動(dòng)作是按照先后順序?qū)懙,抓住這些動(dòng)詞就能將這段故事講得通順、有序。
。4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解神話故事具有神性的特點(diǎn)。
2、能復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、明體裁
童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點(diǎn),我們講故事時(shí),只有突出其特點(diǎn)才會(huì)更加吸引人!杜?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事,它又有什么特點(diǎn)呢?
二、知"神"性
1、課文中哪些地方讓你感到很"神"?也就是人不可能想到的、做到的?默讀課文找一找,用"()"標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組內(nèi)交流整理。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)一:自從女?huà)z創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活!?huà)z之偉大,是造人之神,有不世之功。
預(yù)設(shè)二:不知過(guò)了多少年……——時(shí)間之久遠(yuǎn),女?huà)z是長(zhǎng)生的。
預(yù)設(shè)三:她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨。——女?huà)z是"談笑有神仙,往來(lái)無(wú)凡人。"
預(yù)設(shè)四:女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。——為了人類的幸福,女?huà)z立下補(bǔ)天之志。
預(yù)設(shè)五:女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!a(bǔ)天這么艱難的事情,女?huà)z居然完成了。
三、講故事
1、根據(jù)板書(shū)提示,自由練習(xí)講故事。
2、同桌互講互評(píng)。
3、班內(nèi)展示講故事。
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