（熱）一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明懂禮貌的好孩子。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。
3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.三拍子韻律的體驗(yàn)。
2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：小朋友，請(qǐng)大家猜一個(gè)迷語(yǔ)，（課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎？你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。
二、認(rèn)識(shí)休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”
1.師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”
3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀，拍一拍。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.初聽(tīng)歌曲
師：小河邊走來(lái)了兩只可愛(ài)的小象讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫(huà)、歌曲）
2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）3.復(fù)聽(tīng)：（看大屏幕放音樂(lè)課件）
師：對(duì)，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了些什么？
4、師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）
2 5.學(xué)唱歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽(tīng)一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）
6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開(kāi)聲音唱一遍。
7.難點(diǎn)：打開(kāi)書(shū)看看有沒(méi)有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）
8.完整唱一遍。
師：請(qǐng)你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。
四、歌曲處理：
師：兩只小象見(jiàn)面了，你們找一找他們說(shuō)得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）
師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問(wèn)你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”
師：本身是襯詞沒(méi)有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說(shuō)邊帶頭飾）你們是一只小象你們來(lái)唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問(wèn)答的形式唱一遍）
師：再調(diào)過(guò)來(lái)我問(wèn)你們答�？凑l(shuí)唱得美。
師：讓我們兩只小象一起歡樂(lè)的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問(wèn)這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。
五、律動(dòng)
1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？
2.師：那誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)小象的.鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來(lái)表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來(lái)展示。給你們兩分鐘時(shí)間。
4.請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來(lái)帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）
�。▋蓚�(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演）
六、編創(chuàng)活動(dòng)
1.師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥(niǎo)、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）
2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽(tīng)老師是怎么唱的�！皟芍恍▲喐赂赂�，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煶?/p>
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。
3.找同學(xué)到前面來(lái)演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片）
七、小結(jié)：
師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>
師：我們要愛(ài)護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。
今天我們和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。
教學(xué)反思：
《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽(tīng)音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)和表演中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書(shū)本安放等等。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌得；
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌得旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；
教學(xué)難點(diǎn)：
用客家方言演唱歌曲；
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
①師帶唱
②再唱，注意客家方言得咬字。（律動(dòng)）
�、劢鉀Q難點(diǎn)。示范。
�、芡暾�。
�、菀龑�(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱，師伴奏。
⑥加上律動(dòng)。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。
�、賻煶�，講裝飾音得唱法。
�、趯W(xué)生唱旋律。
③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前得客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨，顯得就是那么哀怨、那么無(wú)奈。
�、茉俪柙~，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。
�。ǔ鍪靖枳V）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)與諧得聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)錄音再自己范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱
5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
8、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。?
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1–||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的'動(dòng)物歌《我有一只__X》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分�！按笊值脑绯浚懵�(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音�！崩靡魳�(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�，通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
�。�，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔和的`聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一 開(kāi)始部分：
１ 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
�。� 復(fù)習(xí)歌曲。
�。� 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二 基本部分：
�。�、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
B 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
�。�、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
B 再聽(tīng)范唱。
C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大象》
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
一教材分析：
1手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。
??《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成
?在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識(shí)、技能在音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)一單元——“春天”為主題的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過(guò)聆聽(tīng)欣賞杜鵑鳥(niǎo)在大自然中、在森林中自由飛翔的場(chǎng)景來(lái)暢想春天、體味春意、感受春的氣息。
二學(xué)情分析：
1作為這次課是給一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。
2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)變化中感受音樂(lè)形象，嘗試記憶樂(lè)曲的主旋律，能用聽(tīng)、哼唱、說(shuō)、演、畫(huà)的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。
2、了解樂(lè)曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動(dòng)作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂(lè)曲的三個(gè)部分。
3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
▲教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來(lái)。
難點(diǎn)：能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）
重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多聆聽(tīng)音樂(lè)等方式
四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
�。ń叹撸╀浺魴C(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥(niǎo)的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、
�。▽W(xué)具）課本、畫(huà)紙、畫(huà)筆、
五教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖
生：整齊的進(jìn)教室并坐好
老師 您 好
師：同學(xué) 們 好
導(dǎo)課：（多媒體）
幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥(niǎo)的圖片，同學(xué)們你們有誰(shuí)知道這是什么鳥(niǎo)�。�
生：畫(huà)眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥(niǎo)的種類有很多
師：正確答案是杜鵑鳥(niǎo)剛才我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)到了
那么今天我們就來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》。
一聽(tīng)春天：
師放錄音完整先來(lái)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
師：
1、你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？
生：非常喜歡。
2、你們?cè)跇?lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音、感覺(jué)到了什么？你能告訴大家嗎？
生：聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫聲、聽(tīng)到大森林里樹(shù)木生長(zhǎng)的聲音、聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在跳舞、感覺(jué)到生機(jī)盎然的景象。
師：你們說(shuō)的真是太好了
[樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的`模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二找春天：
師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……
師：你們說(shuō)的真是太棒了，那么就讓我們?cè)凇炊霹N圓舞曲〉音樂(lè)中在來(lái)感受春的到來(lái)
師：播放歌曲。提出問(wèn)題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽(tīng)一下歌曲用什么樂(lè)器演奏的？
生：完整聆聽(tīng)音樂(lè)
回答手風(fēng)琴，師可以給予提示
師：現(xiàn)在咱們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍歌曲
這遍聽(tīng)的時(shí)候老師又要提出兩個(gè)小問(wèn)題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽(tīng)。
生：仔細(xì)的聆聽(tīng)
師：好了我們又聽(tīng)完了一遍，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們回答第一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲你聽(tīng)出分了幾小段？
生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來(lái)輔助同學(xué)們來(lái)辯析出三小段
可用板書(shū)體現(xiàn)出A-B-C三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。
師：運(yùn)用琴來(lái)分別欣賞樂(lè)曲來(lái)分三小段分別進(jìn)行彈奏
[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說(shuō)出三段不同的音樂(lè)情緒特點(diǎn)；讓生充分感受分辨音樂(lè)。]
同學(xué)們老師還有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答，這首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰(shuí)知道？
生：三拍子。師可引導(dǎo)說(shuō)出答案
師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？
生：強(qiáng)弱弱
師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種打擊樂(lè)器，看，出示碰鐘，那我們來(lái)為三拍子的歌曲來(lái)伴奏把，師先來(lái)做示范；還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)做，放錄音。
生：聆聽(tīng)
；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請(qǐng)積極的同學(xué)來(lái)用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、畫(huà)春天：
1、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評(píng)價(jià)]
拓展：
再來(lái)欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂(lè)曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來(lái)對(duì)比聆聽(tīng)一下。
[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對(duì)比聆聽(tīng)。]
小結(jié)：同學(xué)們下課歌
同學(xué)們，天氣越來(lái)越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥(niǎo)伴隨音樂(lè)走出教室。下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥(niǎo)飛起來(lái)的動(dòng)作出教室
六、教學(xué)反思
▲ 重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：
在授課過(guò)程中，師要注意引導(dǎo)生參與體驗(yàn)，多關(guān)注生并且給予生參與體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，用小型打擊樂(lè)器、肢體語(yǔ)言、表演、畫(huà)畫(huà)等方法來(lái)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受，獲得對(duì)音樂(lè)的感悟和記憶。
▲本課成功之處：
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾個(gè)模仿活動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中參與性強(qiáng)，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學(xué)生來(lái)表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對(duì)歌曲理解的創(chuàng)編。從聽(tīng)一聽(tīng)，到找一找，再到做一做、畫(huà)一畫(huà)如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)了三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，而且對(duì)音樂(lè)所塑造的杜鵑鳥(niǎo)在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗(yàn)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。較為順利地解決了本課重難點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
▲本課失敗之處：
失敗之處是，由于課前沒(méi)有充分考慮學(xué)生在課堂中活動(dòng)的需要，沒(méi)有對(duì)座位、場(chǎng)地做及時(shí)地調(diào)整，致使生在課堂中活動(dòng)的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥(niǎo)高興的飛和舞蹈”時(shí)伸展不開(kāi)手腳。
▲今后調(diào)整思路：
在欣賞歌曲時(shí)，教師可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的環(huán)節(jié)步驟，如低年級(jí)的音樂(lè)課多以游戲、律動(dòng)、比賽、樂(lè)器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出一定的活動(dòng)空間。本課中，如果能把課桌調(diào)整，這樣就便于學(xué)生舒展地做動(dòng)作和模仿杜鵑鳥(niǎo)的舞蹈表演，課堂效果會(huì)更好。
5 O
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
課題：咯咯噠 課時(shí)：9——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)探索式學(xué)習(xí)掌握響板的'演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、 發(fā)生練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 表演《下蛋啰》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
�。�2） 聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
（3） 用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
�。�4） 邊唱歌邊表演
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1） 認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
�。�2） 分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
�。�3） 選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室，師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè)：
聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)形象
復(fù)聽(tīng)，以畫(huà)線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象
1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽(tīng)樂(lè)曲：在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的.公雞、母雞的叫聲。
3.聽(tīng)樂(lè)曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng)，辨別公雞叫和母雞叫
畫(huà)線條
做律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
仔細(xì)聆聽(tīng)，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認(rèn)識(shí)
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結(jié)課
師生相互再見(jiàn)
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見(jiàn)歌》出教室
教學(xué)反思：《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來(lái)引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果；最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲�？墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該多動(dòng)，這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒(méi)有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《火車波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開(kāi)動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻�(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
二、欣賞《火車波爾卡》
師：你們坐過(guò)火車嗎?坐火車的感覺(jué)是怎樣的？火車一晃一晃的.，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
師：好！開(kāi)車！列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見(jiàn)了什么？
初聽(tīng)《火車波爾卡》
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了�。ㄗ鍪謩�(shì)）
復(fù)聽(tīng)《火車波爾卡》
師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁�，表演的好，可以鼓掌鼓�?lì)。
欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車。（聽(tīng)錄音）
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好��！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
課題：快樂(lè)的一天
課時(shí)；２——２
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《你的`名字叫什么》。
二、基本部分：
�。�、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
�。�、聆聽(tīng)《其多列》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
�。ǎ玻┞�(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。ǎ常┠芨蠋煹氖謩�(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
�。ǎ保┞�(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。ǎ玻┙處熗暾爻趼�(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。ǎ矗⿵�(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的'在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
一、欣賞《聞著荷花的香氣》
1、課前的溝通交流
師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動(dòng)物，你能模仿一種小動(dòng)物走路的樣子嗎？請(qǐng)小朋友模仿一種你最喜歡的小動(dòng)物，和老師一起跟著音樂(lè)節(jié)奏走進(jìn)我們的音樂(lè)樂(lè)園！
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：夏天
師：對(duì)，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經(jīng)來(lái)到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？
2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面
師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！
�。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）
3、欣賞后提問(wèn)
師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？
生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了
……
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)
師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？
生：我想變成……
5、全體聽(tīng)歌表演
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù)，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧�。◣熒餐弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）
二、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》
1、導(dǎo)語(yǔ)
師：這么美麗的.景色呀，引來(lái)了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽(tīng)呢！誰(shuí)能模仿他們唱歌的聲音呀？
師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）
2、欣賞《青蛙合唱》
師：現(xiàn)在老師播放一首曲子，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
3、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴?gòu)椬啵?/p>
最后一句再仔細(xì)聽(tīng)一下，是誰(shuí)在唱歌？（兩只青蛙一起唱）
師：聽(tīng)了這首鋼琴曲，你能幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？
生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……
4、動(dòng)作表演
師：取得都不錯(cuò)，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。
師：下面我們用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子。
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）
三、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》
1、 導(dǎo)語(yǔ)
師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰(shuí)嗎？
生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……
師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）
2、提問(wèn)
師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂
師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛(ài)唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛(ài)唱的是甜甜的花朵。
3、先讀歌詞，解決生字
師：你們?cè)敢夂颓嗤�、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎�?/p>
那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）
4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、師生接龍唱鞏固
6、師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。
四、創(chuàng)編歌詞
1、導(dǎo)語(yǔ)
師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來(lái)了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛(ài)唱一些什么歌呢？
2、創(chuàng)編
每小組選一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱
3、小朋友，你們愛(ài)唱歌嗎？愛(ài)唱什么歌呀？
4、欣賞視頻音樂(lè)《愛(ài)唱什么歌》
五、欣賞音樂(lè)童話劇《青蛙睡了》
1、導(dǎo)語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發(fā)生著一些小故事，今天呀，葉老師帶來(lái)了我所在學(xué)校小朋友們表演的一個(gè)音樂(lè)童話劇《青蛙睡了》，想不想看？
2、欣賞音樂(lè)劇
3、結(jié)束語(yǔ)
師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲(chóng)的小能手。我們小朋友們一定要愛(ài)護(hù)小青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物們，讓夏天變得更美麗！
師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了歡樂(lè)的時(shí)光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。◣熒谝魳�(lè)聲中揮手再見(jiàn)）
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
第三課手拉手
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
3、表演《雁群飛》
4、表演《數(shù)鴨子》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
三、教材分析：
1.齊聲合唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手 》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。
3.歌曲《雁群飛》
《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛(ài)不分離。
4．歌曲《數(shù)鴨子》
《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
3、表演歌曲《雁群飛》
4、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的'不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
�。�1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的`起伏。
（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
�。�4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
�。�2）提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教材簡(jiǎn)析：
《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課的表演課，是一節(jié)歌舞課，教材編寫(xiě)組專門(mén)為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學(xué)情分析：
培智三年級(jí)共有10名學(xué)生，學(xué)生的情況也較為復(fù)雜，其中智力殘疾的占多數(shù)，有二名腦癱學(xué)生，音樂(lè)的感受感知能力要強(qiáng)于其他班級(jí)，在平時(shí)的音樂(lè)課上表現(xiàn)的也較好。
教學(xué)目標(biāo)：
A組：完成音樂(lè)的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內(nèi)容，能夠根據(jù)舞蹈做相應(yīng)的律動(dòng)。
B組：能基本完成音樂(lè)的模唱，參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
C組：能夠安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)
知識(shí)與技能：
通過(guò)聆聽(tīng)《星光恰恰恰》，聽(tīng)辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂(lè)伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
過(guò)程與方法：
聽(tīng)唱法實(shí)踐法體驗(yàn)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱與欣賞，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教具學(xué)具：
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好：同學(xué)們好，老師你好！
課前律動(dòng)
播放《A sam 》學(xué)生跟隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導(dǎo)入：
師：在遙遠(yuǎn)的'黑夜里，同學(xué)們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空?qǐng)D片（播放音樂(lè)小星星）
學(xué)生：一起演唱小星星，并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀看課件。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片，學(xué)生觀看，了解相關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程：
1 、學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)問(wèn)題
�。�(tīng)完音樂(lè)后有什么感受，可以說(shuō)一說(shuō)嗎？）
2 、分析講解歌曲
從歌曲的拍號(hào)，音符，休止符，節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。 X XX X XX節(jié)奏練習(xí)
3、學(xué)唱歌曲：
老師范唱歌曲
（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，朗誦歌詞
（3）學(xué)生再次聆聽(tīng)，根據(jù)歌曲的旋律哼唱歌曲
�。�4）學(xué)生跟琴演唱歌曲，xx x的地方拍手打節(jié)奏
（5）出示打擊樂(lè)器響鈴沙錘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
�。�6）學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
（7）適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
三、創(chuàng)編動(dòng)作
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生，自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行表演，其他學(xué)生跟著一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《星光恰恰恰》，大家都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們記住這首歌曲，一起感受音樂(lè)的快樂(lè)吧
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