四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

初中美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-25 13:24:01 初中美術(shù)教案 我要投稿

【優(yōu)】初中美術(shù)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)】初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案1

  花 卉 裝 飾 畫(huà)

  教材分析:

  《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀教版)第14冊(cè)第3課,本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,采用概括、歸納和夸張的手法,設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,美化生活空間。 學(xué)生分析:

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路:

  通過(guò)播放花卉幻燈片,引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣,以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式,能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。 教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能:能夠欣賞和感受花兒的美麗,知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法 ,例如:概括、歸納和夸張。

  2. 過(guò)程與方法目標(biāo):能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà),美化生活空

  間。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠大膽暢想和表現(xiàn),抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的`想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí):1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、花卉圖案

  學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

  課后反思:

  作為老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來(lái),提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,這樣,這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要!

初中美術(shù)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)材質(zhì)的特性,感受材質(zhì)的美感,培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

  教學(xué)方法:

  討論法、觀察法。

  教 具:裝飾畫(huà)作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的?

  二、導(dǎo)入新課

  生活中的`各種材料有它自身的美感,如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美,木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料,精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí),你將會(huì)是何等滿足,何等愜意!

  三、講授新課

  1、觀看教材14頁(yè)圖片,對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析,了解不同材質(zhì)的特性,并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

  A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

  B、討論不同材料各有什么特性,如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

  C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

  學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。

  2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適當(dāng)歸納,并展示自己制作的裝飾畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

  3、教師演示不同材料的制作方法。

  四、課堂小結(jié)。

  不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

  五、布置作業(yè)

  將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。

初中美術(shù)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  了解構(gòu)成中國(guó)畫(huà)形式美的幾方面內(nèi)容,對(duì)中國(guó)畫(huà)的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會(huì)中國(guó)畫(huà)的形式美感,感受其中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

  【過(guò)程與方法】

  欣賞經(jīng)典的中國(guó)畫(huà)作品,與西方作品進(jìn)行對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)的特色。在欣賞過(guò)程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關(guān)知識(shí),感受中國(guó)畫(huà)在美術(shù)語(yǔ)言方面所體現(xiàn)的形式美感。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  感悟中國(guó)畫(huà)的形式美感,理解中國(guó)畫(huà)的形式之美,提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。在欣賞過(guò)程中逐漸感悟中國(guó)文化,理解中國(guó)文化的內(nèi)涵與價(jià)值,增強(qiáng)熱愛(ài)民族文化的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  了解中國(guó)畫(huà)在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現(xiàn)特點(diǎn)和獨(dú)特美感。

  學(xué)生作品展示區(qū)

  【難點(diǎn)】

  了解蘊(yùn)含在中國(guó)畫(huà)形式美中深層次的傳統(tǒng)文化,感受中國(guó)畫(huà)作品的意境與情趣。

  三、教學(xué)用具

  課件、圖片、畫(huà)冊(cè)、毛筆、墨汁、宣紙、報(bào)紙、國(guó)畫(huà)資料及圖片等。

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:觀看視頻,導(dǎo)入新課

  播放視頻《鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利》,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并提問(wèn)視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫(huà)面運(yùn)用了怎樣的繪畫(huà)形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的?

  學(xué)生賞析回答,教師總結(jié):畫(huà)家運(yùn)用水墨畫(huà)的形式將鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利的小故事演繹的活靈活現(xiàn),使得內(nèi)容與形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一,體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式語(yǔ)言。從而引出課題《中國(guó)畫(huà)的形式美》。

  環(huán)節(jié)二:交流探討,直觀感知

  教師出示中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品并引導(dǎo)學(xué)生思考:你認(rèn)為中國(guó)畫(huà)的形式美感主要體現(xiàn)在哪些方面?

  學(xué)生思考回答,教師總結(jié):形神、筆墨、色彩、形制。

  環(huán)節(jié)三:對(duì)比欣賞,形式分析

  (一)形神之美

  1.教師展示《韓煕載夜宴圖》局部,與學(xué)生賞析,并提問(wèn)畫(huà)面中表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景,人物形象有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生賞析回答,教師總結(jié):《韓煕載夜宴圖》表現(xiàn)了古代仕女吹奏樂(lè)曲的情景。畫(huà)面中的人物形象無(wú)論是她們嫻雅的風(fēng)姿、自然的體態(tài)、專注的表情以及衣袂輕舒、烏云高聳的女性之美,都描繪得淋漓盡致。

  2.教師繼續(xù)提問(wèn):顧閎中是如何通過(guò)“形”表現(xiàn)“神”的?根據(jù)人物形象分析一下這些人物的心理?

  學(xué)生分組討論,回答問(wèn)題,教師小結(jié):畫(huà)家通過(guò)對(duì)人物動(dòng)態(tài)與表情、人物的疏密組合進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà),塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)人物的神韻。畫(huà)家在表現(xiàn)畫(huà)中不同的人物時(shí),根據(jù)他們不同的身份和年齡,刻畫(huà)出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情,表現(xiàn)了他們的內(nèi)心情感。

  (二)筆墨之美、色彩之美

  1.教師出示作品《露氣》《春山積翠》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并以中國(guó)畫(huà)的`形象之美為例,品讀中國(guó)畫(huà)的色彩之美分別美在什么地方?學(xué)生討論,由小組代表回答問(wèn)題:

 、僦袊(guó)畫(huà)的筆墨之美:運(yùn)筆收放自如、大氣磅礴,墨色濃淡變化豐富。花莖與水草用筆纖細(xì)而不柔弱,荷葉的結(jié)構(gòu)則用大筆觸表現(xiàn)。筆墨虛實(shí)相生,線條聚散疏密,運(yùn)籌奇巧,耐人尋味,充分體現(xiàn)了筆墨之美。

 、谥袊(guó)畫(huà)的色彩之美:以畫(huà)法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒(méi)骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等,構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色。

  2.繼續(xù)追問(wèn):筆墨對(duì)于作品有何意義?

  筆墨是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言,“筆為墨骨,墨為筆充”,表現(xiàn)了天地萬(wàn)物,抒發(fā)畫(huà)家情感,給觀者以審美享受。

  (三)形制之美

  1.展示裝裱后的作品與未裝裱的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析:裝裱后的作品有什么感覺(jué)?

  教師總結(jié):裝裱后的作品不但挺括平整,而且美感倍增,氣質(zhì)超凡,彰顯出中國(guó)畫(huà)的形制之美。

  2.品讀章法不同的國(guó)畫(huà)作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥(niǎo)四條屏》。

  教師提示學(xué)生研讀教材,并提出問(wèn)題:中國(guó)畫(huà)的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?

  學(xué)生閱讀教材總結(jié)答案,了解中國(guó)畫(huà)的章法之美:

 、僦袊(guó)畫(huà)的形制:扇面、冊(cè)頁(yè)、長(zhǎng)卷、立軸、條屏、框裱等。

 、谥袊(guó)畫(huà)的布局:題款、印章、留白等。

  環(huán)節(jié)四:比較鑒賞,小結(jié)拓展

  1.教師展示中國(guó)畫(huà)作品,學(xué)生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個(gè)方面進(jìn)行分析。

  2.師生通過(guò)問(wèn)答方式回顧一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)我民族文化藝術(shù),提高美術(shù)素養(yǎng)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  中國(guó)畫(huà)的形式美。

一、形象之美

  二、筆墨之美

  三、色彩之美

  四、章法之美

初中美術(shù)教案4

  一、教材分析 《光影的交響》

  《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容,一切物體在光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫(huà)技巧。

  本課是以“造型·表現(xiàn)”為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。

  本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化,與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:06課 光影的交響

  傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以簡(jiǎn)單石膏幾何體的繪制入手,這種方式對(duì)于立志學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是積極有效的一種訓(xùn)練手段,但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來(lái)講,就會(huì)容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:06課 光影的交響

  教材試圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫(huà)中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí);通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習(xí)方式,在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí),進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。

  “利用攝影作品嘗試明暗造型的簡(jiǎn)化處理”——“利用繪畫(huà)作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對(duì)明暗技巧運(yùn)用的體會(huì)”是本課編寫(xiě)的一條基本邏輯線索。

  教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,再過(guò)渡到繪畫(huà)作品,配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的攝影、繪畫(huà)作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué),相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡(jiǎn)單但卻顯得有些枯燥無(wú)味的幾何形體,直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對(duì)明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;從教學(xué)操作的流程考慮,先從對(duì)生活的視覺(jué)直觀感受起,再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),更符合教材知識(shí)學(xué)習(xí)的梯度安排;從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮,結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí),易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段;從教材體系安排的角度考慮,安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接為本冊(cè)的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個(gè)良好的知識(shí)鋪墊。

  教材的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)角度與層次。

  “活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡(jiǎn)化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法,體驗(yàn)明暗造型的基本技巧。

  “活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫(huà)面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí),讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  “活動(dòng)三”在鞏固前面知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)不同繪畫(huà)工具與表現(xiàn)技巧的嘗試,更加突出畫(huà)面的空間表現(xiàn)及明暗處理。

  “資料庫(kù)”補(bǔ)充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)作品,可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言。

  “學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑,提出借助幾何形體對(duì)明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對(duì)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上,此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。

  針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)電腦的日益普及,教材建議學(xué)生收集并利用常見(jiàn)的看圖軟件,把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法,也是學(xué)生課外加深體會(huì)明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

  *能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

  *能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  *能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

  三、教學(xué)思路

  傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手,忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中更多考慮了練習(xí)方式、內(nèi)容的靈活安排。

  課前,可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片,同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式,把畫(huà)面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來(lái),成為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的可靠依據(jù)。

  本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手,借助電腦圖形軟件及演示媒體,配合展示對(duì)應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例,直接從藝術(shù)作品的角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗造型運(yùn)用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的明暗造型之美,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  然后,教師可以利用實(shí)物投影儀,直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景照片,提倡先讓學(xué)生獨(dú)立分析作品,然后教師及時(shí)歸納總結(jié)的方式,以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察,積極主動(dòng)總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律,盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。

  通過(guò)針對(duì)明暗整理及表現(xiàn)、畫(huà)面均衡及構(gòu)圖的探討后,教師可以安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習(xí)內(nèi)容,學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料,作幾幅能夠體現(xiàn)畫(huà)面基本明暗關(guān)系的'小圖稿。

  接下來(lái),通過(guò)優(yōu)秀繪畫(huà)作品分析明暗處理技巧時(shí),為加深體驗(yàn)畫(huà)面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化,可以著重利用圖片直觀對(duì)比、類比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫(huà)面情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系;可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡(jiǎn)化處理的不同效果圖例,幫助學(xué)生體驗(yàn)同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對(duì)應(yīng)的情感差異。此時(shí),教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫(huà)面明暗處理與情感的關(guān)系,借助實(shí)物投影儀,共同對(duì)應(yīng)評(píng)析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿,往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動(dòng)、事半功倍的效果。

  在“活動(dòng)二”中,可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,嘗試在作品臨摹的時(shí)候,有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說(shuō):改變背景色的明暗,改變前景、中景或遠(yuǎn)景的明暗,改變局部某個(gè)形體的明暗等。這樣,教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習(xí)中加以運(yùn)用,加深了學(xué)生對(duì)于明暗表現(xiàn)的審美體驗(yàn)。

  最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí),在教師的引導(dǎo)下,建議借助同學(xué)互評(píng)的方式來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果。教師側(cè)重對(duì)整個(gè)教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)。

  在“活動(dòng)三”中,教師可以利用作業(yè)效果直觀對(duì)比的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧,在自己的默寫(xiě)或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。

  四、教學(xué)選擇

  利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理,可以直觀展示色彩對(duì)比效果與單純光影對(duì)比效果藝術(shù)感受的差異。

  如果教師有著較好的音樂(lè)素質(zhì),可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過(guò)程,進(jìn)一步對(duì)比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強(qiáng)弱等方面與音樂(lè)的通感,幫助學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)的感受來(lái)加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美,也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的標(biāo)題含義。

  在沒(méi)有電腦及媒體支持的地區(qū),教學(xué)中可以直接從一幅范畫(huà)的明暗整理入手,幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過(guò)先學(xué)生試畫(huà),再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛(ài)的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化,側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力。

  然后,教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感主題的層面上來(lái)。通過(guò)對(duì)比及類比的方式,借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè),幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  五、教學(xué)建議

  建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習(xí)小組,教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流,并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見(jiàn)。教師應(yīng)重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn),肯定班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績(jī),積極鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)小組。原則上教師不要指責(zé)暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到班級(jí)整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)體,嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。

  明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖,有意分解知識(shí)內(nèi)容,對(duì)應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí),加強(qiáng)練習(xí)中及時(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況,在鞏固的基礎(chǔ)上,再融入新的相關(guān)知識(shí),提出新的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)通過(guò)添加形式的階段性練習(xí),可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗(yàn),增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的信心。

  根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異,“活動(dòng)三”寫(xiě)生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試戶外景物寫(xiě)生的簡(jiǎn)化練習(xí)。

  如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用,教學(xué)中演示設(shè)備支持允許,還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果,通過(guò)對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品明暗之美的藝術(shù)感受。

初中美術(shù)教案5

  一、教 材 分 析_長(zhǎng)河漫步

  課題《長(zhǎng)河漫步》明示了編者的意圖。本單元依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、兵馬俑以及古代繪畫(huà)的欣賞,長(zhǎng)河漫步引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)歷史發(fā)展不同時(shí)期具有代表性的美術(shù)現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在“漫步”中學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種知識(shí)賞析美術(shù)作品的方法,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;長(zhǎng)河漫步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)藝術(shù)審美特點(diǎn)的探究興趣,熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

  教材列舉了各歷史時(shí)期有代表性的美術(shù)作品;同時(shí)考慮到不同門(mén)類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關(guān)系,通過(guò)對(duì)彩陶紋樣的分析,幫助學(xué)生揭示藝術(shù)起源與原始社會(huì)的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系;青銅器和兵馬俑的介紹,將象征和寫(xiě)實(shí)的不同藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格的社會(huì)性呈現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史文化知識(shí)進(jìn)行審美體驗(yàn);古代繪畫(huà)部分盡可能地選用了不同形式、題材的繪畫(huà)作品,內(nèi)容包括人物、山水、花鳥(niǎo),工筆、寫(xiě)意,風(fēng)俗畫(huà)和文人畫(huà)等等。通過(guò)這些作品在視覺(jué)美感上各自的鮮明特點(diǎn),豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),同時(shí),也為教學(xué)內(nèi)容的選擇提供不同切入點(diǎn)。以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡(jiǎn)略分析: 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:01課 長(zhǎng)河漫步

 。保 彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系

  彩陶紋樣內(nèi)容分別和不同氏族的現(xiàn)實(shí)生活或巫術(shù)儀式發(fā)生聯(lián)系,如豬紋、鳥(niǎo)紋之于河姆渡人,魚(yú)紋、人面紋之于半坡人那樣。彩陶紋樣中有寫(xiě)實(shí)的也有抽象紋樣,兩者之間有密切聯(lián)系,抽象紋樣大多是寫(xiě)實(shí)紋樣變化的結(jié)果;青銅器紋樣中的饕餮、夔、龍、鳳等為想像中的神異動(dòng)物,這些紋樣更具有裝飾性,常常對(duì)稱排列,教材上的鳥(niǎo)紋和鳳紋可以看出這種變化。青銅器也有和彩陶紋相同的幾何紋,如云雷紋、圓渦紋、回紋以及方格、三角等紋飾,常常作為陪襯的底紋。

  2. 彩陶、青銅器具有象征意義的紋飾與兵馬俑的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格比較

  彩陶、青銅器的紋飾具有象征意義和裝飾性,一是紋飾都依附于器物,或本身就是器物的造型。更為重要的原因是不同社會(huì)的意識(shí)形態(tài)。彩陶紋樣與不同氏族的現(xiàn)實(shí)生活或巫術(shù)儀式發(fā)生聯(lián)系,帶有神秘色彩,表現(xiàn)了對(duì)自然神靈的敬畏和崇拜。青銅器紋飾作為祭祀的“禮器”,多半供獻(xiàn)給祖先或銘記自己武力征伐的勝利,這些紋飾既有歷史的繼承,又有時(shí)代的特點(diǎn)。一方面是恐怖的化身,另一方面又是保護(hù)的神祇。秦陵兵馬俑則不同,它沒(méi)有訴諸巫術(shù)鬼神的作用,而是通過(guò)強(qiáng)大的軍陣逼真的塑造,來(lái)顯示一代君王的`雄才大略。

 。常 古代繪畫(huà)以線為主要造型手段的特點(diǎn)和氣韻生動(dòng)的審美原則

  在教材呈現(xiàn)的繪畫(huà)作品中,用線的特點(diǎn)各有不同。如《朝元圖》的圓渾穩(wěn)健,《芙蓉錦雞圖》的細(xì)密精致,以及《荷花水鳥(niǎo)圖》的淋漓酣暢。幫助學(xué)生比較不同作品的風(fēng)范,體會(huì)其中的氣質(zhì)、韻律,加深對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)用線的理解。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:01課 長(zhǎng)河漫步

 。矗 象征意義在古代繪畫(huà)作品中的體現(xiàn)

  《人物龍鳳帛畫(huà)》中的龍鳳引導(dǎo)死者的靈魂生天!盾饺劐\雞圖》以錦雞斑斕的色彩象征“五德”,宣揚(yáng)封建的倫理思想!逗苫ㄋB(niǎo)圖》“白眼向人”的鳥(niǎo),鮮明地傳達(dá)出畫(huà)家傲兀不群、憤世嫉俗的性格!抖R圖》則以寓意手法抨擊了社會(huì)的不合理現(xiàn)象。

初中美術(shù)教案6

  【教材分析】

  從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)中,體會(huì)到勞動(dòng)—人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過(guò)本課欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力,以及用口頭或文字表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品感受的能力。通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。

  2、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美能力,分析能力,表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確情感,態(tài)度和價(jià)值觀念。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

  2、如何表達(dá)欣賞作品后的感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,教科書(shū)是否帶齊。

  二、導(dǎo)入新課

  1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)

  播放音樂(lè)

  提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)到了什么樣的聲音?

  學(xué)生回答,老師歸納:哎喲嘿~~~(纖夫在拉纖時(shí)發(fā)出的聲音)

  2、在音樂(lè)中是通過(guò)這種節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的,那么今天我們來(lái)了解藝術(shù)家是如何

  表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面的,怎樣表達(dá)勞動(dòng)情感的,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  三、教授新課

 。ㄒ唬┨岢稣n題:勞動(dòng)—人類創(chuàng)造力的源泉

  (二)欣賞作品

  1、出示作品《在激流中前進(jìn)》

  提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這幅作品的初步理解

  學(xué)生回答,老師補(bǔ)充:

  本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到三西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活、搜集創(chuàng)作素材。

  作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磿?shū)上另一幅也是表現(xiàn)勞動(dòng)人民在船上的畫(huà)面《清明上河圖》

 。1)提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這幅作品的初步理解

  學(xué)生回答,老師補(bǔ)充:

  《清明上河圖》是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫(huà)內(nèi)容大體分的是三段,教材中所選的是中段也是描寫(xiě)最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船,即將通過(guò)虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張的控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全的通過(guò)虹橋。相映成趣的是,大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫(huà)面。雖然畫(huà)中人物都畫(huà)得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,組件畫(huà)家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的`舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。

 。2)出示《清明上河圖》全圖

  老師講解:

  開(kāi)頭是畫(huà)汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂吨圮囘\(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景;后段為市區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。它是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。

 。3)出示作品,用作品《在激流中前進(jìn)》與《清明上河圖》作比較

  學(xué)生討論:1、從畫(huà)面描寫(xiě)的環(huán)境,人物的動(dòng)作表情上來(lái)比較,這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同?

  2、從畫(huà)面的安排與表現(xiàn)手法來(lái)比較這兩幅畫(huà)分別是怎樣來(lái)表現(xiàn) 主題的?

  教師歸納,補(bǔ)充

 。ㄈ┬蕾p作品

  1、出示作品《牛耕》

  思考:這幅作品反映的是什么時(shí)代的勞動(dòng)?給你留下怎樣的影響? 學(xué)生回答,老師歸納:

  2、下面我們?cè)賮?lái)看看這幅作品,出示作品《搗練圖》

  老師講解《搗練圖》全圖

  《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲制品)的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫(huà)共畫(huà)了十二個(gè)人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫(xiě)四個(gè)婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫(xiě)兩個(gè)婦女把連拉直,另一婦女再用熨斗熨平,在她對(duì)面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一個(gè)小

  女孩蹲在地上,用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。

  3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較

  學(xué)生討論:1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層?從哪些地方可以看出?

  2、這兩幅作品所用的手法是否相同?從哪些地方可以看出? 教師歸納,并補(bǔ)充磚畫(huà)的作用

  《牛耕》:這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫(huà),畫(huà)面十分單純,但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫(huà)成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫(huà)面的好。再如,畫(huà)扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

  《搗練圖》:既符合生活的真實(shí),有獨(dú)具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化!柏S頰肥體”的人物造型,具有唐代婦女的共同特征。描畫(huà)勾線工細(xì)而又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫(huà)已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

  墓磚畫(huà):就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫(huà)畫(huà),再經(jīng)過(guò)燒制后,它就不容易褪色了,它的作用是用來(lái)陪葬的。我國(guó)自漢代以來(lái),統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行,流行在墓碑前畫(huà)一些勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面,墓主是為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  通過(guò)以上作品的欣賞和分析,我們都知道這些作品都反映了一個(gè)主題—?jiǎng)趧?dòng)。那老師要問(wèn)一下同學(xué)們,為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動(dòng)”作為自己的創(chuàng)作素材呢?

  學(xué)生回答,教師歸納

  出示作品《鋼水 汗水》和照片,最后請(qǐng)同學(xué)們想一想:藝術(shù)作品中的勞動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)有什么不同?

  五、課后小結(jié)

  今天我們通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,對(duì)比,你覺(jué)得這堂課給你最大的感受是什么?

  勞動(dòng)是人類生活的主旋律,是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加以提煉,加入畫(huà)家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實(shí)生活中,我們又應(yīng)該怎么做呢?所以,同學(xué)們讓我們熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng),認(rèn)真觀察,勤于表現(xiàn),用我們的雙手描繪美好的生活。

初中美術(shù)教案7

  一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析

  遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念,《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺(jué)意識(shí),對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng),《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平,形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程,通過(guò)微觀世界的形式美感的啟迪,學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識(shí)。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:05課 走進(jìn)微觀世界

  學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開(kāi):欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,通過(guò)語(yǔ)言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過(guò)顯微攝影圖片,感受微觀世界的現(xiàn)象,并通過(guò)記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形,組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫(huà)或計(jì)算機(jī)輔助繪畫(huà)以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),在不斷認(rèn)識(shí)、想像的基礎(chǔ)上,運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想象力的圖形。

  “評(píng)價(jià)建議”從對(duì)圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識(shí)的.形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開(kāi),便于學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

  “資料庫(kù)”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋。

  “學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā),列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片,講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系,幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺(jué)形象。

  本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開(kāi)拓新的視角,啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài),開(kāi)闊視野,發(fā)揮想像,探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,對(duì)豐富的視覺(jué)形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系,并歸納出方法,用以創(chuàng)造新的圖形。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用簡(jiǎn)單元素構(gòu)成圖形。

  三、教學(xué)思路

  1. 教學(xué)題材

  教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對(duì)稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式,呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較,說(shuō)明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對(duì)自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí)、理解。

  基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng),引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法,通過(guò)繪圖和制作的技能學(xué)習(xí),掌握分割、集聚、插接等造型技能,體會(huì)自然形不僅可以作為模仿的對(duì)象,而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對(duì)稱、比例、調(diào)和、平衡、對(duì)比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過(guò)程,即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。

  2. 教學(xué)組織

  課前準(zhǔn)備多媒體演示課件,包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫(huà)示意,最好有影片資料,學(xué)生用繪畫(huà)或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開(kāi),立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮班干部的作用,每組選定負(fù)責(zé)人。

  3. 教學(xué)策略

  按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。

  第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開(kāi)始,運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義,引起學(xué)生的注意。通過(guò)議論的形式展開(kāi)師生之間的交流,逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。

初中美術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)藏書(shū)票,學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞,要求能根據(jù)技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)師生之間的對(duì)話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神 。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神,同時(shí),讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流,以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于學(xué)生繪畫(huà)水平和觀察生活的感受不同而帶來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)差距。

  三、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

  課件展示一本沒(méi)有名字書(shū)籍,并且展示書(shū)籍的扉頁(yè),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探” 。從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索,發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?

  引出課題——藏書(shū)票

  活動(dòng)二:直觀感知

  1、展示藏書(shū)票作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問(wèn)同學(xué)們知道關(guān)于藏書(shū)票的歷史嗎?藏書(shū)票對(duì)于藏書(shū)來(lái)說(shuō)又有哪些意義呢?

  教師總結(jié):藏書(shū)票起源于15世紀(jì)歐洲,它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志,貼在書(shū)籍扉頁(yè)上,通常是小幅版畫(huà)的形式,增添書(shū)的珍貴和美感,成為讀書(shū)人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱,畫(huà)面邊長(zhǎng)一般不超過(guò)15厘米。

  2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票,請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花,上面是一行德文,意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的.方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

  活動(dòng)三:分析理解

  1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并思考問(wèn)題:藏書(shū)票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點(diǎn)?

  教師總結(jié):藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成,而圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為題材。

  2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論:藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系?

  學(xué)生交流探討,教師總結(jié):圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好,或通過(guò)的形象表達(dá)思想內(nèi)涵,給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

  3、設(shè)置情境:老師是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人,在我家有很多書(shū)籍,我想每本書(shū)上都要貼上藏書(shū)票,同學(xué)們覺(jué)得“風(fēng)車”“冬雪”“魚(yú)”藏書(shū)票更適合用于哪類書(shū)籍?(小組討論)

  4、展示不同版種的作品:李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

  活動(dòng)四:拓展鞏固

  1、示范漏印藏書(shū)票的作畫(huà)步驟:

 、贅(gòu)思畫(huà)稿

 、谕馗澹ò瓷什煌迅逋赜〉饺龔埌嫔希

 、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉)

 、苡∷ⅲㄓ煤>d均勻施墨,先淺后深)

 、菰诋(huà)面下方依次簽名

  2、為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票,學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。

  活動(dòng)五:實(shí)踐展評(píng)

  1、布置作業(yè):為自己最喜歡的書(shū)籍設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票吧,選取自己喜歡的題材、款式不限。

  2、開(kāi)展藏書(shū)票交流會(huì),小組推選并從設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)六:小結(jié)作業(yè),拓展思維

  1、總結(jié)本節(jié)課藏書(shū)票的重點(diǎn)知識(shí):內(nèi)容、種類、制作方法。

  2、課后作業(yè):制作好的藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上,看看效果如何。

初中美術(shù)教案9

  一教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)———了解吉祥物的概念,及設(shè)計(jì)方法步驟;訓(xùn)練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。

  能力目標(biāo)———通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新思維能力,和初步的審美能力。

  情感目標(biāo)———通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣,以及關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。

  二教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)作吉祥物的'構(gòu)思

  三教學(xué)難點(diǎn):

  吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟

  四教法:

  情景創(chuàng)設(shè)法演示分析法欣賞引導(dǎo)法

  學(xué)法:

  欣賞討論法實(shí)踐練習(xí)法

  五教具:

  吉祥物實(shí)物、多媒體

  學(xué)具:

  繪圖紙、鉛筆、彩筆

  六教學(xué)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  展示福娃,導(dǎo)語(yǔ):“今天我給大家?guī)?lái)了幾位非常熟悉的好朋友,請(qǐng)看,他們是誰(shuí)?”學(xué)生說(shuō)出福娃,我接著問(wèn):“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用?”學(xué)生說(shuō)出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后,我用幾個(gè)問(wèn)題:什么是吉祥物?他有何特點(diǎn)?如何設(shè)計(jì)?導(dǎo)入本課。

  探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知:

  1、多媒體展示吉祥物作品,通過(guò)“什么是吉祥物?看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)吉祥物的欣賞分析,總結(jié)出答案:吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂(lè)吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。

  2、出示一系列吉祥物作品,引導(dǎo)學(xué)生一起分析,吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法:體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與主題的關(guān)聯(lián)性;新穎別致個(gè)性突出的獨(dú)創(chuàng)性;形象設(shè)計(jì)的擬人化;親切動(dòng)人讓人喜愛(ài)的親和力;寓意性;激勵(lì)性;地域性。

  3、分析作品,讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié):造型活潑可愛(ài),擬人化;色彩鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈。出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片,讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。

  自主探究 合作交流:

  出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過(guò)程和思路,引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié),吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟:確定一個(gè)主題、(主題班會(huì),愛(ài)鳥(niǎo)周,體藝節(jié)等)

  1、選定一個(gè)原形、(小動(dòng)物,小文具,器皿等)

  2、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動(dòng)作,表情,服飾,手持的代表性道具等、

  3、色彩設(shè)計(jì):要求大膽,鮮亮,明快,有特點(diǎn),

  學(xué)生體驗(yàn) 鞏固提高:

  為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物

  展示欣賞 體驗(yàn)成功:

  自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸:

  總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn),建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。或?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。

初中美術(shù)教案10

  第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型:?jiǎn)我恍?/p>

  1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞

  3.教學(xué)目的:

  (1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫(huà),雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

  4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  難點(diǎn):美術(shù)的作用。

  重點(diǎn):繪畫(huà)的分類。

  教學(xué)過(guò)程():

  一)組織教學(xué):

  師生問(wèn)好

  二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書(shū)課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個(gè),繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念,特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

  美術(shù)的分類

  繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

  繪畫(huà):使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫(huà)的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。

  現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫(huà)細(xì)微的'畫(huà)面中,咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑(圓雕)。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。

  C、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

 。、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫(huà))

  D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  公共建筑:

  分類:民用建筑:

  紀(jì)念性建筑:

  現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  美術(shù)的社會(huì)作用

  美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

 。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)

  總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

  美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、作業(yè):

  運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

初中美術(shù)教案11

  第一周(2.17~2.21)情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)第二周(2.24~2.28)弘揚(yáng)真善美第三周(3.3~3.7)了解紋樣(1)第四周(3.10~3.14)設(shè)計(jì)紋樣(1)第五周(3.17~3.21)第六周(3.24~3.28)第七周(3.31~4.4)第八周(4.7~4.11)第九周(4.14~4.18)第十周(4.21~4.25)第十一周(4.28~5.2)第十二周(5.4~5.9)第十三周(5.12~5.16)第十四周(5.19~5.23)第十五周(5.26~5.30)第十六周(6.2~6.6)第十七周(6.9~6.13)第十八周(6.16~6.20)第十九周(6.23~6.27)第二十周(6.30~7.4)

  設(shè)計(jì)紋樣(2)插花(1)插花(2)擺件巧安排(1)漂亮的手工燈飾(1)漂亮的手工燈飾(2)裝飾畫(huà)(1)裝飾畫(huà)(2)

  和諧溫馨的生活空間(1)和諧溫馨的生活空間(2)裝點(diǎn)居室(1)裝點(diǎn)居室(2)關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境中國(guó)古典園林欣賞期末考試期末各項(xiàng)工作總結(jié)

  第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)

  第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述

  教材分析:

  本課為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域,教材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析,力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的`美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺(jué)藝術(shù)形象,它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺(jué)形象,不僅是一種外在的表現(xiàn)形式,還會(huì)蘊(yùn)涵某種情感和精神。教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。過(guò)程與方法:知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn),學(xué)會(huì)從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達(dá)教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)

  第二課弘揚(yáng)真善美

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述

  教材分析:

  藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。美術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想,來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題,為此,美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美,揭露和鞭撻假惡丑。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

  過(guò)程與方法:知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力,增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品的審美價(jià)值,文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn):理解作品說(shuō)要表達(dá)的意思,使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

初中美術(shù)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念,學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣,在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較,教師進(jìn)行示范,學(xué)生實(shí)踐練習(xí),并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法,完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情,體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力,使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。

  二、教學(xué)重點(diǎn):理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念,學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣;

  難點(diǎn):感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情,體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力,使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:出示齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》

  師:這是1955年國(guó)慶的時(shí)候,齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》,筆墨簡(jiǎn)略但高度形似,色彩奪目,水分飽滿,有強(qiáng)烈的感染力。問(wèn):畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?

  總結(jié):面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó),希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青!白鎳(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題,表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。今天,進(jìn)入新課“借物寓意”。

  (二)新授:了解借物寓意:中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性,來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。

  它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系,加以藝術(shù)的夸張,在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志,給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

  看書(shū)《蔬果圖》(吳讓之清代)我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么?上方題:“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果,畫(huà)家就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖:看課件、書(shū)活動(dòng)一:賞析與評(píng)述

  你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的?柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法,設(shè)色輕松淡雅,行筆靈巧,體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

  回顧元末著名詩(shī)人王冕,詩(shī):“吾家洗硯池頭樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么?

  表露畫(huà)家淡泊名利,不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》活動(dòng)二:觀察與比較

  將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較,說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別,其特點(diǎn)是什么?

  教師總結(jié):全畫(huà)雖只用淡墨,卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目,畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候,融入了自己的主觀情感,把生活中的形象進(jìn)行了提煉,得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活,又高于生活”。

  畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式,空白的運(yùn)用,給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。

  根據(jù)所學(xué)知識(shí),來(lái)嘗試分析一下這幅畫(huà)的`寓意。欣賞國(guó)畫(huà)作品:了解用墨方法:潑墨法、破墨法、沒(méi)骨法

  (三)教師示范

  中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣,正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的,比如老師喜歡荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品質(zhì),被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

  出示師的兩幅寫(xiě)意荷花作品。教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法,邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感,體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”。活動(dòng)三:體驗(yàn)與練習(xí)

  運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,畫(huà)一幅花卉或蔬果寫(xiě)意畫(huà),注意表達(dá)出情趣。

  (四)評(píng)價(jià)總結(jié)

  請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品,談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì),并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后,教師點(diǎn)評(píng)。 小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出,大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握,而在造型上,中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”,以便更好的抒情、言志,同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外,也能用畫(huà)筆表達(dá)胸中逸氣。

  (五)課后拓展

  請(qǐng)課下查閱清代畫(huà)家朱耷的資料,以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”!

初中美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩

  難點(diǎn):對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí),對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們使用特別的教室來(lái)上美術(shù)課,高興么?讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。

  二、新授

  講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思

  1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容,介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法

  2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的.基本應(yīng)用方法,介紹3DMAX的基本界面。

  (1)認(rèn)識(shí)工作區(qū)。

  (2)認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。

  (3)命令面板。

  (4)結(jié)合工具欄中的工具,將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。

 。5)將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。

  三、課堂練習(xí)

  根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意,運(yùn)用所學(xué)方法,完善自己的畫(huà)面,展示作品。

  四、

初中美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

  教材分析:

  本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà),而不是其它的。

  標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。

  無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  教具準(zhǔn)備:

  有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片,或者有生活情趣的錄像

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  鉛筆,圓規(guī),直尺,彩色筆,白紙

  教學(xué)過(guò)程:

  (本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。)

  1、導(dǎo)入

  上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

  2、講授新課

  <1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

  因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類,幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異,均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況,并出示實(shí)物。

  3、作業(yè)要求

 。1)展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程:

 、俅_定制作標(biāo)志的大小

  ②畫(huà)出大體輪廓和比例

 、圻M(jìn)行細(xì)部的加工

  ④填充顏色

 。2)學(xué)生作業(yè)

  從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志,然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。(教師作巡回指導(dǎo))

  4、課堂小結(jié)

  總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

 。ū菊n的時(shí)間安排:導(dǎo)入3分鐘,講授20分鐘,學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,小結(jié)2分鐘,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。)

初中美術(shù)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:動(dòng)感生活

  2.啟發(fā)學(xué)生思考:如果從賀卡的整體外形上來(lái)考慮,可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思?

  教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà),初步了解花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。(第1課時(shí))

  區(qū)別青綠山水畫(huà)與水墨山水畫(huà)的特點(diǎn),了解山水畫(huà)發(fā)展的概況。(第2課時(shí))

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)工筆花鳥(niǎo)精細(xì)逼真的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)水墨酣暢的意境美的理解。(第1課時(shí))

  青綠山水畫(huà)與水墨山水畫(huà)藝術(shù)美的區(qū)別。(第2課時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集山水畫(huà)的印刷品。

  教學(xué)活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段

  問(wèn):鳥(niǎo)類在自然界中有哪些作用?

  問(wèn):觀看過(guò)鳥(niǎo)類活動(dòng)的錄像后,你喜歡哪幾種鳥(niǎo)?

  二、合作探究階段

  1.投影顯示麻雀的照片,工筆畫(huà)麻雀的藝術(shù)形象,寫(xiě)意畫(huà)麻雀的藝術(shù)形象,請(qǐng)學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

  教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

  重點(diǎn)語(yǔ):筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫(huà)家的`情感和審美理想,體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)藝術(shù)美的追求。

  2.播放畫(huà)家在繪制工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作錄像,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩種技法的感知效果,討論畫(huà)家在不同技法創(chuàng)作活動(dòng)中的情緒狀態(tài),畫(huà)面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

  重點(diǎn)語(yǔ):花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)科之一。以描繪花卉、竹石、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)等哦作畫(huà)主體。

  工筆花鳥(niǎo)畫(huà):是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微,用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥(niǎo)。

  寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié),大膽地概括、提煉、夸張物象的形神,用豪放簡(jiǎn)練的筆墨加以表現(xiàn);它要求畫(huà)家落筆準(zhǔn)確,得心應(yīng)手,意到筆隨,達(dá)到物我相融的境界。

  欣賞《寫(xiě)生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥(niǎo)》、《竹石圖》,四個(gè)學(xué)習(xí)小組各選一幅畫(huà)并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫(huà)面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果,并選代表在班級(jí)中交流。

  三、感悟體驗(yàn)階段

  1. 《寫(xiě)生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫(huà)出自然中的禽鳥(niǎo)龜蟲(chóng)等物,你佩服嗎?你能畫(huà)出嗎?你怎樣做才能最終畫(huà)出來(lái)?

  2. 從《墨葡萄圖》中,你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎?

  3. 《荷花小鳥(niǎo)》圖中有哪些形象組成?畫(huà)上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”,你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎?

  4. 鄭板橋的《竹石圖》中,竹比石的墨色濃,為什么?你對(duì)瘦勁的竹和石有何視覺(jué)感受?

  重點(diǎn)語(yǔ):黃筌重視寫(xiě)生,并養(yǎng)了許多鳥(niǎo),觀察它們的動(dòng)態(tài),以便把鳥(niǎo)的形態(tài)狀貌畫(huà)得逼真生動(dòng),羽毛、翅翼、嘴爪刻畫(huà)的質(zhì)感很強(qiáng),動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動(dòng),自然真實(shí)。

  水墨寫(xiě)意畫(huà)畫(huà)境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫(huà),一方面觀賞畫(huà)家筆墨布局的形式美,更重要的是透過(guò)視覺(jué)形象去窺見(jiàn)形象畫(huà)家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美,品味畫(huà)家的意境所在。

  四、歸納鞏固階段

  1.工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)有何區(qū)別?

  2.說(shuō)說(shuō)《寫(xiě)生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

  3.談?wù)剬?duì)《墨葡萄圖》、《荷花小鳥(niǎo)》、《竹石圖》的感受。

  五、課后拓展

  1.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品寫(xiě)一篇賞析短文。

  2.你喜歡什么樣的鳥(niǎo)?請(qǐng)畫(huà)出它。請(qǐng)你為保護(hù)鳥(niǎo)類出個(gè)好主意。

  第二課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段

  1.江蘇是我國(guó)山水園林、名勝古跡高度集中的省份,你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

  2.你游覽過(guò)祖國(guó)哪些名山大川?談?wù)勆砼R其境的感受?

  二、合作探究階段

  1.投影顯示,本地風(fēng)景名勝照片,并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫(huà),通過(guò)比較討論如下問(wèn)題:

  a、照片中的景與畫(huà)中的景有什么不同?

  b、照片中的景屬何種美?畫(huà)中的景又屬何種美?

  余音:景是現(xiàn)實(shí),畫(huà)是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美,畫(huà)是藝術(shù)美,現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無(wú)與倫比的豐富性,但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性,所以才有“西湖風(fēng)景美如畫(huà)”。

  散點(diǎn)透視即透視沒(méi)有固定的視點(diǎn),視向,視域,取景作畫(huà)的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

  2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》,討論兩幅山水畫(huà)表現(xiàn)方法有何不同?

  余音:青綠山水畫(huà)屬中國(guó)畫(huà)中工筆重彩畫(huà)范疇之內(nèi)的畫(huà)種,是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過(guò)勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào),使山水處于濃郁的青翠之中。

  水墨山水畫(huà)的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)山石樹(shù)木等,其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫(huà)。

  3.通過(guò)畫(huà)家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種山水畫(huà)的感知效果。

  4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對(duì)它們的技法特征,畫(huà)面布局,藝術(shù)效果暢談自己的感受,每組選一名代表參加班級(jí)交流。

  教師小結(jié)并交代山水畫(huà)發(fā)展的簡(jiǎn)要脈絡(luò),作者的師承關(guān)系,畫(huà)家軼聞趣事等,讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國(guó)古代山水畫(huà)杰作。

  三、感悟體驗(yàn)階段

  1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么?

  2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土?你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況?

  余音:宋初山水畫(huà)以自然山水為師,寫(xiě)實(shí)為本,畫(huà)家作畫(huà)講理法,布局嚴(yán)謹(jǐn),使山水畫(huà)更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫(huà)主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫(huà)興起,他們追求繪畫(huà)的文學(xué)性,強(qiáng)調(diào)“畫(huà)中有詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)”。

  四、歸納鞏固階段

  1.青綠山水畫(huà)和水墨山水畫(huà)藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同?

  2.北宋的繪畫(huà)在誰(shuí)的直接參與下有了很大發(fā)展?他們的繪畫(huà)稱做什么繪畫(huà)?

  3.元代的山水畫(huà)更注重表現(xiàn)什么?他們的繪畫(huà)稱做什么繪畫(huà)?

  五、課后拓展

  1.選擇自己喜歡的山水畫(huà)一幅寫(xiě)一篇賞析短文。

  2.你喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)光?能畫(huà)出來(lái)嗎?請(qǐng)你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個(gè)好主意。

  教學(xué)反思

【初中美術(shù)教案】相關(guān)文章:

初中美術(shù)教案[精選]05-16

初中美術(shù)教案04-25

初中美術(shù)教學(xué)總結(jié)-初中美術(shù)教案08-05

初中美術(shù)教案[必備]05-16

初中美術(shù)教案【熱門(mén)】05-16

(集合)初中美術(shù)教案05-18

人教版初中美術(shù)教案11-03

初中美術(shù)教案【精】12-03

【推薦】初中美術(shù)教案11-26

【熱門(mén)】初中美術(shù)教案11-25