語文老山界教案優(yōu)秀常用（3篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文老山界教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

語文老山界教案優(yōu)秀1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力方面：

　　1、了解作家作品。

　　2、領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力。

　　3、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。過程和方法方面：

　　1、通過合作與交流，探討寫景的妙處。

　　2、反復(fù)朗讀課文，理清層次。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

　　通過對(duì)紅軍長征翻越老山界過程的了解，初步感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)生活的困難和挫折。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力。

　　2、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，從而理解文章的主旨。

　　【教法選用】：

　　閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　梳理信息，整合處理

　　【教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析】

　　《老山界》一文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。課文在寫作手法上采取順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次，其次本文雖然說是一篇記敘文，但是也不乏很多寫景之處，更是優(yōu)美的抒情之作�？傊�，本文的語言樸實(shí)、優(yōu)美、凝練、細(xì)膩、情真、雋永，是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生容易了解文章所敘之事，但是對(duì)于語言方面的特色，以及兩處寫景的背后所蘊(yùn)涵的紅軍的優(yōu)良革命傳統(tǒng)難以感悟，因此在教學(xué)時(shí)必須借助信息技術(shù)的魅力，通過圖片、音樂和視頻的手段，以勾起學(xué)生的豐富想象和聯(lián)想，再緊扣一些精彩的語句和片段揣摩紅軍高昂的斗志、樂觀的精神。

　　【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)】

　　本文字里行間處處蘊(yùn)涵紅軍長征途中的高昂斗志、樂觀的精神，但是這種精神的理解只有學(xué)生在深刻地掌握了文章的內(nèi)容之后，方能水到渠成，因此在教學(xué)中本人嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助課件的優(yōu)勢(shì)：圖片可以繪情，音樂可以陶情，視頻可以傳情，如此種種信息技術(shù)的手段，綜合巧妙的運(yùn)用可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)去想象和聯(lián)想，從而生成新的收獲。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┮詧D繪情，整體感知

　　1、多媒體播放長征革命歌曲——《映山紅》

　　在播放歌曲時(shí)，要求學(xué)生帶著一個(gè)問題用心聆聽：這首歌能讓你感受到一種

　　怎樣的.精神和力量？

　　2、用自己的話簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)思路：通過復(fù)述課文，既檢查了預(yù)習(xí)情況，也拉近了不同程度的學(xué)生之間的距離，最重要的是為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙�！�

　　【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

　　音樂是聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。歌曲《映山紅》是影片《閃閃的紅星》的插曲，那優(yōu)美的旋律，那深情的歌詞，表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛，對(duì)英雄的崇敬。歌詞中處處體現(xiàn)出紅軍的不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長征勝利的來之不易。上課伊始，通過音樂營造一種長征的情境，定會(huì)讓學(xué)生提前進(jìn)入課文所展現(xiàn)的紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)的之中并受到熏陶，同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，這絕對(duì)是一種整體感知紅軍長征精神的有效途徑�！�

　　（二）探究賞情，分析整合

　　一）揣摩景物描寫，整體感知語言生動(dòng)、形象、逼真

　　1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

　�。�1）第13——19節(jié)（2）第23節(jié)

　　2、聯(lián)系課文、影視，充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想的能力，組織好自己的語言大致描述兩幅圖的內(nèi)容。

　　3、【百度圖片展示】夜宿山腰圖、星夜爬山圖

　　【設(shè)計(jì)思路：百圖圖片最后展示，而不是開門見山的展示，有利于學(xué)生思維、說話的訓(xùn)練，防止圖片的內(nèi)容束縛了學(xué)生的活躍思維�！�

　　4、學(xué)生自讀，男女生讀，全班讀的多種方法朗讀這兩處景物描寫。

　　（1）作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？

　�。�2）這段景物描寫之中，運(yùn)用了什么感官角度，觀察的視角又是什么？組織小組討論并總結(jié)：

　　“之”字火把連到天上仰望山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

　　火把照著人的臉，就在腳底下俯視

　　【明確：這段景物描寫的感官角度是視覺，觀察的角度有仰望、俯視�！�

　　5、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？星星

　　視覺山峰由遠(yuǎn)及近比喻山谷

　　6、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？

　　像春蠶在咀嚼桑葉，細(xì)切而極近的聽覺，不可捉摸的聲響，像山泉在嗚咽

　　像野馬在平原上奔馳，洪大而極遠(yuǎn)的，像波濤在澎湃

　　整體感知修辭方法

　　1）文中修辭方法除了比喻，你還能發(fā)現(xiàn)哪些？

　　2）調(diào)動(dòng)你得記憶，能從你學(xué)過的文章中舉出一些例子來嗎？

　　3）幻燈片出示一些代表性的句子，反復(fù)朗讀這些語言，你覺得美嗎？

　　舉例之后再歸納比較，學(xué)生就可以感知到要想使文章的語言生動(dòng)形象可以采用修辭方法，使文章的語言達(dá)到詩一樣的完美，如：比喻、排比、擬人、白描、對(duì)比等等。

　　7、文章除了寫到了這兩處，還寫到了哪些地點(diǎn)？是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　【明確：課文采用順序的方法，按時(shí)間變化結(jié)合地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序。

　　時(shí)間變化：“下午才動(dòng)身”，“天色晚了”，“天色黑了才到山腳”，“滿天都是星光”，“半夜里”，“黎明的時(shí)候”，“已經(jīng)是下午2點(diǎn)多鐘”，“一直到宿營地”。

　　從第一天下午動(dòng)身，到第二天下午2點(diǎn)以后才下山，整整一天時(shí)間。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：上山（從山腳到山頂），半山腰，雷公巖，山頂，下山�！�

　　【設(shè)計(jì)思路：語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是在于通過品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，提高語文素養(yǎng)，最終為下文體會(huì)紅軍的可貴精神做一鋪墊�！�

　　二）體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，整體感知人物形象、文章主旨

　　1、值此建黨90周年之際，回憶一下，目前你知道的慶祝黨的生日的方式有哪些？

　　2、不知你有沒關(guān)注到電視上最近什么題材的節(jié)目最多？

　　3、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，播放《長征》電影的片段：

　　【百度視頻】電影《我的長征》片花

　　帶著一個(gè)任務(wù)去欣賞：你對(duì)紅軍的印象能不能概括成幾個(gè)成語呢？

　　【明確：不怕困難、心系群眾、艱苦奮斗、樂觀主義�！�

　　4、放眼整篇文章，哪些地方可見紅軍的這種精神？組織小組討論并總結(jié)：

　　下面是學(xué)生可能提到的句子：內(nèi)容摘要：

　　A、這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

　　這里的“照著習(xí)慣”，反映了瑤民長期受到軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過，就人丁被抓、財(cái)產(chǎn)被搶，因而男人們不得不“躲起來”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

　　B、我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

　　【明確：生怕：很怕，顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)�！�

　　C、我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　　【明確：指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉�！�

　　D、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？

　　【明確：紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信�！�

　　【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1、文道結(jié)合是語文教學(xué)的特點(diǎn)。許多課文都要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物，熱愛祖國，熱愛人民的思想感情。在語文課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的正確理解，來領(lǐng)會(huì)這種偉大的愛國精神。平時(shí)教學(xué)中，我們通常使用啟發(fā)想象或口頭描述場(chǎng)景的方法來理解詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。由于學(xué)生從小生活在和平的環(huán)境里，各自大腦儲(chǔ)存的表象層次不一，很多學(xué)生不能很好地理解，甚至有的如隔靴搔癢，無濟(jì)于事，課堂教學(xué)效率當(dāng)然難以提高。課件中穿插的圖片或者視頻，有力地解決了這一問題。通過《長征》的一段視頻，這也許是學(xué)生們?cè)��?jīng)看過的，能有效的喚起學(xué)生對(duì)此整部《長征》電視劇的記憶，或者是類似于這種題材的影視作品的想象或者聯(lián)想，課文中心思想的揭示水到渠成，學(xué)生在逼真的場(chǎng)面中正確理解了語言文字，受到啟示，受到感染，對(duì)紅軍的敬佩之情油然而生，使課堂效率得到提高，促成了文道的統(tǒng)一�！�

　�。ㄈ�）作業(yè)傳情

　　朗讀全文，熟讀、感悟、背誦兩處景物描寫的段落。

　�。ɡ首x，背誦的過程其實(shí)也是一種最直接的整體感知的方法）

語文老山界教案優(yōu)秀2

尊敬的各位專家，各位評(píng)委：

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育長春版教材七年級(jí)上冊(cè)第八課《老山界》的第二課時(shí)。

　　首先我說一下自己對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

　　新課標(biāo)要求初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。它是在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的再創(chuàng)造的心理過程，是學(xué)生閱讀能力形成和發(fā)展的主要途徑。

　　《老山界》是一篇傳統(tǒng)而又經(jīng)典的講讀課。是老一輩革命家陸定一寫的有關(guān)長征的革命回憶錄，記敘了紅軍長征途中翻越的第一座高山——老山界的經(jīng)過，描述了紅軍長征途中所遇到的艱難險(xiǎn)阻，歌頌了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的樂觀主義精神。為了能更好地表現(xiàn)這一主題，作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序來安排文章的層次，同時(shí)又恰切地使用了大量的精彩語句，做了許多生動(dòng)的描寫。

　　讀了這篇文章會(huì)讓我聯(lián)想到更多的'東西：譬如星夜翻山時(shí)，戰(zhàn)士們互相鼓勵(lì)的生動(dòng)有趣的對(duì)話，以及那特殊的夜色：在“之”字拐的山路上，火把一直連到天上，跟星光接起來，分不清是火把還是星星。

　　又如：“半夜里，忽然醒來”那段，寫的是露宿山腰，環(huán)境是那樣的險(xiǎn)惡，而紅軍看到的卻是一番美景，其實(shí)是一種苦寒生活，是苦中作樂。這種樂觀的情懷，昂揚(yáng)的斗志，讓我聯(lián)想到了大明開國皇帝朱元璋想起自己做和尚化緣時(shí)的自嘲詩——

　　天作帷幕地為毯，日月星辰伴我眠。

　　夜間不敢長伸腿，恐為山河一腳穿。

　　這些又讓我感到了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”的含義所在。這真是大英雄飽經(jīng)磨難，方可成就一番宏圖偉業(yè)。

　　再如：作者寫紅軍戰(zhàn)士成功地翻越老山界，下山十五里的所見所感，體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)勝困難后的樂觀豪邁的情懷。這又讓我聯(lián)想到《七律長征》——

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走尼丸。

　　金沙水拍云涯暖，大渡橋橫鐵鎖寒。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　當(dāng)然，紅軍二萬五千里長征讓我們聯(lián)想到的遠(yuǎn)不只這些，諸如：長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)等問題，在《老山界》一文中細(xì)心的讀者都能有所感悟，都能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。但針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說我們沒有必要講的。過細(xì)，過深，過于政治化，那些是他們以后要再認(rèn)知的內(nèi)容。我之所以這樣做，是在踐行一種理念，即“用教材教而不是教教材”。

　　《老山界》，不論是文學(xué)價(jià)值，還是精神價(jià)值都值得講，而且值得我們認(rèn)認(rèn)真真去講。

　　因?yàn)榇宋闹心切�壯麗的景象，樂觀的情懷，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。而如今的孩子面對(duì)這些，真的是暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴；他們生活中多了幸福，少了理解幸福的能力；多了隨遇而安，少了對(duì)生活的思考；多了自私享受，少了吃苦奉獻(xiàn)�？梢哉f當(dāng)代的孩子幾乎都是溫室里的花朵。缺少冒險(xiǎn)、挫折教育；不知道逆境教育的意義，更不懂得風(fēng)吹浪打?qū)θ撕兔褡宓陌l(fā)展的重要作用。

　　所以，我想通過這節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士身上的這種優(yōu)秀的品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來之不易，努力和學(xué)生在這一點(diǎn)上達(dá)成共識(shí)，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長征精神，弘揚(yáng)長征精神，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤奮刻苦的好習(xí)慣，為將來更好地貢獻(xiàn)社會(huì)而做好準(zhǔn)備，這正是我講授此課的目的和意義所在。

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)構(gòu)想，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累掌握常用詞語。

　　2、學(xué)習(xí)以時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘事件，安排層次的方法；掌握用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法。

　　3、學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘事件，安排層次的方法。

　　2、掌握用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫作手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解文章的思想內(nèi)容，把握文章主題。

　　2、學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)長征精神。

　　為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我安排了六個(gè)問題進(jìn)行探究。具體的教學(xué)流程是這樣的。

　　首先在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生帶著“用精煉的語言概括本文寫了一件什么事？”這個(gè)問題再次速讀文本，為什么還要讀文呢？因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，我感到：作文的水平是寫出來的，文章的理解是讀出來的。

　　第二個(gè)問題：“老山界是一座難以翻越的高山，其難具體表現(xiàn)在哪里？”啟發(fā)學(xué)生理解文本，剖析文本。并引導(dǎo)學(xué)生概括出：行路難，睡覺難，吃飯難，處境難。

　　第三個(gè)問題：“面對(duì)這樣難以翻越的老山界，紅軍戰(zhàn)士不但沒有退縮，相反成功翻越，那么紅軍憑借什么精神翻越老山界的？”

　　學(xué)生能概括出憑借的是革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。

　　至此，我再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找出文中哪些地方能體現(xiàn)出這種精神。學(xué)生起碼能概括出三點(diǎn)：星夜行軍、露宿山腰、下山所見。

　　想借此落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)中的第一點(diǎn)。

　　第四個(gè)問題是：讓學(xué)生跳讀課文，順次找出文中寫時(shí)間的詞語，并對(duì)應(yīng)說出紅軍所在的位置，讓學(xué)生理解以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為行文線索的好處。借此完成教學(xué)目標(biāo)2，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)中的1。

　　第五個(gè)問題是精讀“半夜里，突然醒來”一段，指導(dǎo)學(xué)生勾畫出重點(diǎn)詞語及句子，揣摩其含義及作用，賞析此段，并為背誦，積累，仿寫這段做準(zhǔn)備。借此完成教學(xué)目標(biāo)1和2，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2。

　　第六個(gè)問題是研讀第一段和最后一段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文的作用。明白“三十里”強(qiáng)調(diào)山高，是為下文寫難以翻越埋下伏筆。結(jié)尾扣題，深化了主題，形成首尾照應(yīng)的寫作手法。再次讓學(xué)生品悟到不畏艱難險(xiǎn)阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神在長征中的巨大的作用。想借此完成教學(xué)目標(biāo)1和2，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)2，突破教學(xué)難點(diǎn)1。

　　至此，六個(gè)問題探究完畢，其中第一個(gè)問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和概括文章內(nèi)容的能力，第二、三個(gè)問題是針對(duì)探究主題而設(shè)，后面的三個(gè)問題是針對(duì)寫作手法而設(shè)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是在總結(jié)的基礎(chǔ)上布置作業(yè)，讓學(xué)生辦一期介紹長征和理解長征意義的手抄報(bào)。用以完成教學(xué)目標(biāo)中的3，真正突破教學(xué)難點(diǎn)。至于板書設(shè)計(jì)我就省略不談了。

　　總之，以上是我有關(guān)《老山界》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然這只是一種預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中能否真正實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，或還能生成什么，我還不能真實(shí)的加以說明，這有待于我實(shí)際教學(xué)之后進(jìn)行反思，再去修正，尤其是因?yàn)樽约簩W(xué)識(shí)淺薄，能力有限，水平一般，一定存在很多不足，誠望各位專家，同行加以指導(dǎo)，這樣會(huì)更有利于我今后的語文教學(xué)。

語文老山界教案優(yōu)秀3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

　　2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

　　2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹作者

　　陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會(huì)常委。長征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

　　2、導(dǎo)語

　　二萬五千里長征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

　　討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　三、探究學(xué)習(xí)

　�、迕鞔_順序安排

　　1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？（時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移）

　　2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

　　㈡了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

　　時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

　　第一天上午

　　傍晚

　　天黑

　　夜黑

　　半夜

　　第二天黎明以后

　　下午

　�、缋砬褰Y(jié)構(gòu)層次。

　　1、提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。

　　2、本文是不是這樣安排的呢？

　　大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敘翻越老山界的經(jīng)過（2—33段）；說明老山界比起其它“小得很”（34段）。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)四。

　　第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？

　�、逡龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

　　走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

　　㈡對(duì)于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。

　　走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

　　吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

　�、缑鎸�(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？

　　打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

　　鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

　�、柽@些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？

　　頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神

　�、槭孜矁啥蔚淖饔�。

　　1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個(gè)意思沒有呢？

　　2、研讀首段：

　　⑴首段交代了些什么？

　　高度（三十里高）名稱（土名叫老山界）

　　⑵交代高度起什么作用？

　　說明山難翻（暗示中心意思）。

　�、俏念}為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）

　　通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

　　3、研讀尾段。

　　抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

　　三、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)二。

　　第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動(dòng)描寫

　　1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么？

　　生動(dòng)的描寫。

　　2、作者是從哪些方面描寫的？

　　行動(dòng)、語言、場(chǎng)面、景物

　　3、揣摩行動(dòng)描寫

　　行動(dòng)描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

　　4、揣摩語言描寫

　　細(xì)讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

　　如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂觀。

　　5、揣摩場(chǎng)面描寫

　　⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫。 “之”字奇觀

　　⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？

　　著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的`理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

　�、沁@樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？

　　烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

　　6、揣摩景物描寫

　�、耪页鲎罹�彩的一段。

　　半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）

　�、啤耙姟敝饕獙懥四男┚拔�？以什么為序？用了哪些修辭手法？

　　星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

　�、撬�“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？

　　莊嚴(yán)、奇?zhèn)�。寂靜

　�、瓤勺髡呙鑼懙膮s是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？

　　不矛盾。以動(dòng)寫靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>

　�、蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫出？

　　遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；比喻、擬人（山泉嗚咽）

　　⑹這段景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？

　　寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

三、小結(jié)

　　本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

　　四、布置作業(yè)

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