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語文教案

時(shí)間:2024-05-26 12:58:36 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受信客的品格和精神。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.作者簡(jiǎn)介

  作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

  2.導(dǎo)語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

  生字詞:克扣

  接濟(jì)

  唏噓

  稀罕

  噩耗

  呵斥

  詰問

  焦灼

  伎倆

  顛沛

  吊唁

  文縐縐

  窮愁潦倒

  風(fēng)塵苦旅

  雞零狗碎

  低眉順眼

  連聲諾諾

  生死禍福

  文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨。

  待人寬容。

  善良厚道。

  恪盡職守。

  有才干。

  3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

  有才干:

  當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)。

  4.在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。

  5.解答課后的'練習(xí)。

  三、小結(jié)

  回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書:

  信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

  恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

  有才干:

  當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心世界大事,增加對(duì)其他國家的了解。

  2、給同學(xué)一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì),把自身最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。

 。、培養(yǎng)同學(xué)“自能作文,自能修改”的能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際《豐富多彩的世界》

 。薄⑹澜缯嫫婷,不說不知道,這次口語交際,俺們就來說一說俺們了解的世界。板書課題。

 。、俺們從哪些方面來介紹呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀要求,勾畫下來。

  3、指名匯報(bào)過程中,師板書歸類:外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。

  4、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng),通過圖片、實(shí)物展覽引發(fā)同學(xué)的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,指名匯報(bào)交流。

 。病⒆陨碚f說最想寫什么,想怎樣寫,對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的同學(xué)要鼓勵(lì)。

 。、師:自由表達(dá),寫真人真事,寫真情實(shí)感。大膽地寫,把內(nèi)容寫具體,句子寫通順。

 。础⑼瑢W(xué)獨(dú)立習(xí)作。

  第二課時(shí)

  習(xí)作評(píng)改

 。薄⒄f說自身寫的`是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。

  2、讀幾篇有代表性的作文,集體評(píng)議。

 。、同桌互評(píng)。

 。、個(gè)人修改。

  第三課時(shí)

  一、俺的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語

  1、自由讀一讀成語,說說自身的發(fā)現(xiàn)。

 。、多種形式讀成語,加強(qiáng)記憶。

 。场⒆屚瑢W(xué)用這些成語試著說句子。

 。础⒄f說自身積累的同類成語:

  如:“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。

  二、日積月累

 。、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字:

  ⑴ 讀一讀這些字詞。

 、 說一說是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)同學(xué)組更多的詞語。

 、 同桌抽測(cè)生字條。

 。病ⅰ白x讀背背”五句表示友誼的名句。

  ⑴ 同學(xué)自讀。

  ⑵ 引導(dǎo)同學(xué)熟讀成誦。說說自身的理解。

 、 拓展資料:

  人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。

  ──(春秋)孟子

  君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

  ──(戰(zhàn)國)莊子

  一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見。

  ──《漢書》

  相知無遠(yuǎn)近,萬里尚為鄰。

  ──(唐)張九齡

  莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。

  ──(唐)高適

  人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。

  ──《雁門集》

  路遙知馬力,日久見人心。

  ──《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

  三、趣味語文“說‘言’”

  1、一個(gè)普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義,請(qǐng)同學(xué)們自身讀一讀。

  2、各種形式多讀幾遍,說一說文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。

 。、啟發(fā)同學(xué)拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。

 。ā懊姥浴⒅e言、箴言”)。

 。、仿編,訓(xùn)練同學(xué)的歸納能力,如“說‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。

  【教學(xué)反思】

  本次習(xí)作是不限題材隨意寫,同學(xué)卻不知道些什么好了,還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來同學(xué)們對(duì)寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫,不能做到怎樣想的就怎樣寫,還得訓(xùn)練。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后生字,積累文中好詞佳句。

 。2)按照順序簡(jiǎn)要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

  (3) 聯(lián)系實(shí)際,與同學(xué)互相交流讀了這篇文章后的感想。

  2、過程與方法。

  (1)尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

  (2)學(xué)習(xí)利用“課題拓展法”總結(jié)文章內(nèi)容的方法。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

  感悟魯本對(duì)母親真摯的愛,教育學(xué)生樹立熱愛父母、長(zhǎng)輩,回報(bào)親人的愛的精神品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過程,感悟魯本對(duì)母親誠摯的愛。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前預(yù)設(shè)。

  1、還記得本單元的主題嗎?

  2、在本單元學(xué)過的課文中,讓你記憶最深刻的是什么?

  3、接受愛、感受愛能讓人感覺到幸福與快樂,其實(shí)回報(bào)愛更能讓人快樂。今天我們就來走進(jìn)回報(bào)愛的過程,感受回報(bào)愛的快樂。

 。ǘ┙鉀Q問題,體會(huì)情感。

  1、知道今天我們要學(xué)的課文題目是什么嗎?

  2、好,我們來讀課題。

  3、你了解美元嗎?

  4、我們?cè)僮x課題。

  5、課前預(yù)習(xí)了吧,把書和預(yù)習(xí)筆記打開,借助預(yù)習(xí)筆記說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事?

  6、說得很全面,但是語言過于啰嗦,其實(shí)概括文章內(nèi)容有很多的方法,比如說可以借助課題,利用課題拓展法來概括文章的主要內(nèi)容?凑n題,我們可以補(bǔ)充什么?怎么樣,是不是精練多了。

  7、用簡(jiǎn)練的語言對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括,這可是一項(xiàng)不小的能力呀。

  8、來,借助預(yù)習(xí)筆記和書談?wù)勀泐A(yù)習(xí)時(shí)的收獲。

  9、字詞句方面有沒有需要幫助的?

  10、對(duì)于文章內(nèi)容你有沒有疑問或者想要解決的問題。提出來,大家一起解決。

  11、問得好,你很會(huì)提問題,這個(gè)問題值得探究。誰還能像他這樣提出有探究?jī)r(jià)值的問題。(問題:怎樣準(zhǔn)備禮物的?結(jié)果如何?)

  12、你們?cè)絹碓綍?huì)提問題了,這確實(shí)是這節(jié)課我們要解決的問題,怎樣解決好呢?

  13、這些方法很好,不過,我有兩個(gè)小問題,想先和大家一起解決。小魯本為了在母親節(jié)送給媽媽禮物,首先得到這五美元才是最重要的。像“五美元”這樣的與故事內(nèi)容有著密切關(guān)系的數(shù)量詞,你還能不能找到。

  14、誰能讀給大家聽。這里哪兩個(gè)數(shù)量詞之間有關(guān)系,你來說一說。

  15、小魯本到底要撿多少麻袋,來數(shù)學(xué)好的算一算。

  16、算對(duì)了,“ 100 ” 這個(gè)數(shù)字讓你感受到了什么?你知道小魯本用多長(zhǎng)時(shí)間能撿夠這 100 個(gè)麻袋嗎?

  17、通過研究這些數(shù)量詞之間的關(guān)系,我們能初步感受到了這是一個(gè)孝順,肯吃苦,能堅(jiān)持的孩子,如果用心讀書,體會(huì)語言文字的話,能讓我們更進(jìn)一步體會(huì)到魯本為媽媽準(zhǔn)備禮物時(shí)的艱辛。讓我們走進(jìn)課文,一起感受語言文字帶給我們的魅力。把你感受最深的語句畫出來,讀一讀,再結(jié)合你課前預(yù)習(xí)時(shí)寫的批注在小組中先來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  18、第一個(gè)人:讀——談感受——帶感情回讀——評(píng)價(jià)。

 。1)做一個(gè)“攥” 的動(dòng)作,“攥”字就已經(jīng)說明握得很緊了,前面又加了一個(gè)“緊緊地”可以體會(huì)到什么?

  一個(gè)“攥”就影射了魯本當(dāng)時(shí)的心情,有時(shí)候不一定要直接寫出人物的心里所想,通過這樣的某一個(gè)細(xì)節(jié)反而更能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,你能把你體會(huì)到的讀出來嗎?

 。2)為了給媽媽準(zhǔn)備那五美元的禮物,小魯本堅(jiān)持著,每當(dāng)魯本走在寒風(fēng)中,被吹得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候,他承受著寒風(fēng)刺骨的痛苦,可是他仍舊苦苦地搜尋著麻袋。小魯本在這一年中還可能遇到什么樣的困難呢,你也來這樣說一說。

  魯本在搜尋麻袋的過程中還會(huì)遇到更多的困難與艱辛,可是他仍堅(jiān)持著,因?yàn)闄淮袄铩ㄒx)

 。3)同學(xué)們,想象的翅膀讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、充滿孝心的.小魯本形象出現(xiàn)在大家面前,課文中一定還有很多語段讓你們深受感動(dòng),把你最感動(dòng)的讀給大家聽一聽。

 。4)找一個(gè)人讀一讀。從這部分文字當(dāng)中你體會(huì)到了什么?

  小魯本為了完成他的愿望,終于在母親節(jié)的前一天撿齊了100 個(gè)麻袋,湊足了那寶貴的五美元,這下可以得到那個(gè)他夢(mèng)寐以求的送給媽媽的五美元的禮物了。我們?cè)賮矸纸巧x一讀,來感受小魯本此時(shí)的心情。

  19、母親節(jié)到了,小魯本歷經(jīng)了一年的時(shí)間,歷盡了艱辛,終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,秘密終于被公開了,媽媽在母親節(jié)那天得到了那個(gè)價(jià)值五美元的禮物,讓我們一起感受這動(dòng)人的一幕吧,誰愿意讀一讀這一部分文字。

  20、是呀,這是兒子用了一年的時(shí)間,歷盡艱辛,不辭辛苦地收集100 個(gè)麻袋換來的的禮物,這個(gè)禮物里面承載著兒子對(duì)自己的愛呀,當(dāng)媽媽看到這枚燙著金字,可愛的胸針時(shí),自己內(nèi)心的激動(dòng)無法用言語來表達(dá),真可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”啊。此時(shí),這枚小小的胸針會(huì)顯得更加地耀眼、奪目。

 。ㄈ┍磉_(dá)情感,課后拓展。

  1、是啊,接受愛會(huì)帶給我們無盡的幸福與快樂,回報(bào)愛卻給了我們無盡的慰藉。把你課前找到的、最令你感動(dòng),最觸動(dòng)你內(nèi)心深處的愛讀給大家聽一聽,讓我們感受感受這愛的滋味。

  2、這愛確實(shí)令我們感動(dòng),其實(shí)我們大家都無時(shí)無刻不在愛的呵護(hù)下成長(zhǎng),此時(shí)此刻,你一定會(huì)有或許在明年的母親節(jié),或許在某個(gè)重要的日子,或許就在今天,想回報(bào)愛的沖動(dòng),那就把你的想法和大家一起分享。

  3、同學(xué)們,老師把這句話送給你們,“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待! 希望你用這句話來警示自己,要孝順,要回報(bào)一定要趁現(xiàn)在,不要等到親人都不在的時(shí)候后悔莫及。

  4、同學(xué)們,讓我們今天放學(xué)回家,從給親人們一個(gè)擁抱開始,孝順?biāo)麄儯貓?bào)他們吧!

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。 過程與方法:利用課件學(xué)習(xí)生字,并鞏固。 3、懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

  教學(xué)過程

  一、以舊引新,扣題導(dǎo)入

  1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》,了解了黃山的雄奇秀美,誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽?

  2、今天,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰,誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料?

  板書:天都峰

  3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

  2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

  3、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

  4、檢查生字詞自學(xué)情況。 a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。 b. 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

  三、 通讀課文,感知大意

  1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 石級(jí):石頭臺(tái)階。 仰望:抬頭望。 攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。 心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。 鯽魚背:結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

  2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的'順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。

  四、 品讀感悟

  1、作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字? 討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨,用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

  2、(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。 學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

  3、深入讀議,體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂

  (1)、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

  (2)、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

  (3)、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 a. 出示第4段重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流,從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 b. 體會(huì)“我”的心理,指導(dǎo)朗讀3、4自然段。

  4、“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 a. 學(xué)生讀書圈劃。 b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 c. 引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

  5、啟發(fā)想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?/p>

  (1)、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。 多媒體出示思考題: a. 老爺爺來到天都峰腳下,心里怎么想 b. 他看見了小妹妹,心里又怎么想呢、 c. 后來,他是怎樣爬上天都峰的?

  (2)、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

  五 總結(jié)課文,明白道理

  1、讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

  2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 教師評(píng)點(diǎn):在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步,不管多大的困難也能克服。

語文教案 篇5

  語文園地四

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

  3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

  4、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

  5、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備:觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等)教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

  2、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

  3、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法;積累帶動(dòng)物名稱的成語。

  2、正確、流利,有感情地朗讀短文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

  2、理解蘇東坡的機(jī)智。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣

  同學(xué)們,今天老師帶你們到語文園地去游覽,首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū),在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)生自由試讀。

  2、討論交流:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

  3、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?

  4、再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)自主發(fā)現(xiàn)。

 。2)組內(nèi)交流。

  5、想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。

  三、日積月累

  過渡:咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

  1、自由讀詞語。

  2、指名讀,正音。

  3、借助工具書,在組內(nèi)交流詞語的意思。

  4、學(xué)生匯報(bào)交流情況,教師補(bǔ)充,學(xué)生再讀。

  5、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?你還能說出類似的詞語嗎?

  6、搶答

  九()一毛對(duì)()彈琴如()得水()死狐悲

  杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

  為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

  ()()點(diǎn)水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

  四、趣味語文

  1、自由讀短文,說說你讀懂了什么?(明白待客之道,了解蘇東坡的聰明機(jī)智。)

  2、再讀短文,讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。

  3、默讀,思考討論。

  ①從短文中你學(xué)到了什么?

 、诼(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,不能以貌取人。

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。

  2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  3、培養(yǎng)熱愛和關(guān)心身邊小動(dòng)物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。

  2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的`要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  這組課文里,我們見到了高傲的白鵝,有海軍上將派頭的大公鵝,可愛的貓,以及可敬的母雞。那么你們喜歡那些動(dòng)物呢?你們觀察到的動(dòng)物又是什么樣的呢?

  二、提出說話要求

  喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物,抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。

  三、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說

  1、喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。)

  要求:具體說出動(dòng)物的特點(diǎn);表達(dá)真情實(shí)感;認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。

  2、小組交流。

  3、各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。

  四、全班交流

  1、小組代表輪流發(fā)言。

  2、師生評(píng)議:誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?

 。1)從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。

 。2)從發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià):可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

 。3)評(píng)價(jià)方式:可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、寫自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

  2、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理的寫出來。

  3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),并能準(zhǔn)確、生動(dòng)的再現(xiàn)出來。教學(xué)過程:

  一、話題導(dǎo)入

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,古今中外,許多作家妙筆生花,為我們寫下了一篇篇描寫動(dòng)物的生動(dòng)有趣的文章,如我們?cè)?jīng)學(xué)過的《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》等等,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,作家筆下的這些動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢?

  二、研討寫法

  1、學(xué)生交流動(dòng)物特點(diǎn)之后,教師啟發(fā):看,同學(xué)們談得趣味盎然,對(duì)這些動(dòng)物的特點(diǎn)了如指掌。為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兡?就在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。

  2、如何去抓動(dòng)物的特點(diǎn)呢?怎樣寫好我們喜歡的動(dòng)物呢?本單元課文中哪些表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)同學(xué)們把這幾篇課文再大致瀏覽一下,研討交流表達(dá)方法。

 。1)先總述后分述

  《白鵝》一課第一段運(yùn)用了這樣的總述句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”然后從“叫聲”“步態(tài)”“吃飯”等方面一一分述。

  《白公鵝》一課,文章一開頭就介紹它的“海軍上將的派頭”,接著描寫白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”和“爭(zhēng)搶淺水灘”的趣事。

  ??

 。2)明貶實(shí)褒

  回顧“我的發(fā)現(xiàn)”,理解明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,不僅使句子生動(dòng)活潑,富有情趣和幽默感,而且能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情,更有親昵地味道。

  (3)前后對(duì)比

  如《母雞》一課,作者前半部分和后半部分對(duì)母雞的感情有什么變化?(由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础保┳髡呤窃趺幢磉_(dá)出這種感情的?結(jié)合有關(guān)句子,體會(huì)表達(dá)方法。

  三、觀察匯報(bào)

  1、介紹動(dòng)物:同學(xué)們,你喜歡的小動(dòng)物是什么?給大家說一說吧?

  2、交流特點(diǎn):回顧口語交際的內(nèi)容。

  四、學(xué)抓特點(diǎn)

  1、抓住外形特點(diǎn)

  (1)如,貓、兔、雞、狗等動(dòng)物,都有兩只圓圓的眼睛,但他們各有各的特點(diǎn),你在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎?讓學(xué)生自由充分地表達(dá)。

 。2)又如它們的耳朵,誰來說出你觀察到的動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)?

  2、抓住動(dòng)物習(xí)性特點(diǎn)

  (1)“狗”:對(duì)主人忠誠,嗅覺靈敏,有靈性,善于跳躍,愛吃肉,見到生人吠叫;

 。2)“貓”:有特殊的胡須,爪子可以隨意伸縮,貓爪的伸縮往往是根據(jù)對(duì)象和貓的喜怒哀樂的程度來使用,貓對(duì)人的態(tài)度很溫順,但人若遷怒于它,它也會(huì)發(fā)狂,它喜吃歡魚等等。

 。3)“兔子”:膽小,走路蹦蹦跳跳,愛吃蘿卜和青菜,吃相非?蓯。

  五、要表達(dá)真情實(shí)感

  1、用心和動(dòng)物交流。

  2、語言要生動(dòng)

  六、獨(dú)立寫作

  1、生獨(dú)立習(xí)作,師巡視及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)。

  2、有困難的學(xué)生,師給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

  3、完成后,自己讀一讀習(xí)作,看看文章是否通順,有沒有錯(cuò)別字等等,作文章的初次修改。

  教學(xué)反思:

  第四課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)初步修改自己的習(xí)作。

  2、積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  上堂課,我們一起把自己心愛的小動(dòng)物用筆記錄在了本子上,這節(jié)課,讓我們一起來看看,你心愛的小動(dòng)物在你的筆下是不是也能討得同學(xué)的喜歡。

  二、回顧要求,組內(nèi)評(píng)改

  1、回顧本次習(xí)作要求。

  2、細(xì)讀自己的習(xí)作,改正文中的錯(cuò)別字,還要把不通順的句子修改過來。

  3、小組內(nèi)交流,評(píng)改,評(píng)選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。

  評(píng)價(jià)重點(diǎn):

  A、是否抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。

  B、是否寫出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)(強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫)

  三、評(píng)價(jià)典型習(xí)作

  1、優(yōu)秀片段交流賞析,師生評(píng)價(jià)。

  2、挑選描寫的不好的片段,集體討論,指定和修改。

  3、明確評(píng)改要求:

  (1)有沒有錯(cuò)別字?

  (2)語句是否通順?

 。3)表達(dá)是否生動(dòng)、有趣?

  (4)是否具體寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)?

 。5)有沒有融入自己的真情實(shí)感?

  4、師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見。

  四、自我修改

  1、生結(jié)合剛才聽取的對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,也可同桌互相提建議修改。

  2、修改好后讀一讀自己的習(xí)作,定稿。

  五、謄抄習(xí)作、欣賞佳作。

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,只要我們繼續(xù)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的那些小動(dòng)物身上還有很多有趣的地方,它能帶給我們更多是快樂和驚喜。

  教學(xué)反思:

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話,朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉,大體了解內(nèi)容,從中理解人物的品格。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的`八句話,要特別注意重音和語速。閱讀分析短文,通過討論,理解人物的品格,了解作者的意圖。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生齊讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思:前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用;后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。

  4、學(xué)生讀順讀熟,并背誦。

  二、閱讀分析〈給予的故事〉。

  1、老師范讀。

  2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞,大體了解。

  3、細(xì)讀全文,思考短文后的思考題:

 。1)、為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?

 。2)、說說你對(duì)“只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。

  三、布置作業(yè):

  1、默寫“讀背”部分的句子。

  2、短文后的兩道題。

語文教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表示人物精神品質(zhì)的寫作方法。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句,領(lǐng)會(huì)人物的.思想感情。

  三、學(xué)習(xí)過程:

  一課時(shí)

  一、激趣談話,導(dǎo)入新課:

  1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。假如她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。

  2、板書課題,激發(fā)讀書興趣。

  生命是美好的,誰不熱愛珍貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

  二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難:

  1、指名按自然段讀課文,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正音。

  2、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?

  3、質(zhì)疑問難,師生一起協(xié)助解決。

  三、品讀課文,感受語言美:

  1、用自身喜歡的方式讀課文,畫出令自身深受感動(dòng)的語句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

  2、討論交流:課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀,并說說為什么回感動(dòng)你。

  3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞,讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀,并討論討論:你從中一會(huì)到了什么?

  四賞讀課文,感受人性美:

  1、課文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶者自身的感受朗讀全文。

  2、以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

  3、交流感想:讀過課文之后,你又發(fā)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事物自身闡發(fā)議論。

  五課外延伸,實(shí)踐活動(dòng):

  1、向你身邊的人講述這個(gè)故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

  2、寫一封建議書,號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

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