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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-26 13:31:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案【通用】

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案【通用】

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第32頁(yè)的例5及“做一做”,練習(xí)六第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

 。1)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:嘗試指導(dǎo)法。

  學(xué)法:小組合作交流法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  (1)談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

 。2)出示教材32頁(yè)情境圖。

 。3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。

  教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):他們?cè)诋?huà)畫(huà),其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

  二、探求新知

 。1)利用多媒體課件出示情境圖。

 。2)明確畫(huà)面中所提供的信息。

  談話:看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言。(男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)

 。3)小組交流討論。

 、賾(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人?

 、讵(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

  ③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。

  (4)把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

  男生人數(shù):

  14-5=9(人)

  美術(shù)興趣小組人數(shù):

  9+14=23(人)

  (5)觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

  明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。

 。6)提問(wèn):你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎?

  學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

  板書(shū):14-5+14=23(人)

  交流:你是怎樣想的?

 。7)小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用

  (1)教材32頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生說(shuō)明題意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,獨(dú)立列式解答。

 。2)練習(xí)六的第1題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

 。3)在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答?學(xué)生自編題目,互相解答。

  全課總結(jié)

  這節(jié)課有哪些收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

  男生人數(shù):14-5=9(人)

  美術(shù)興趣小組人數(shù):

  9+14=23(人)

  14-5+14=23(人)

  答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第39-40頁(yè)復(fù)習(xí)1~7。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

  2、使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣,并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、口算卡片,1~6的乘法口訣表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  這一單元我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣。今天,我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣,還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

  二、復(fù)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)第1題

  出示題圖,學(xué)生獨(dú)立觀察完成,集體交流訂正。

  2、復(fù)習(xí)第2題。

  (1)出示1~6的乘法口訣表:這是我們學(xué)過(guò)的1~6的乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫(xiě),集體訂正)

  (2)學(xué)生對(duì)照口訣放大表,橫著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):橫著看,口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣,第1行是1的乘法口訣,第2行是2的乘法口訣,第3行是3的乘法口訣,……一行一行排到6的乘法口訣。

  請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。

 。3)豎著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  小結(jié):豎著看,每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同,第二個(gè)數(shù)從小到大排列,也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

  請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。

 。4)拐彎看(要說(shuō)明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?

  小結(jié):拐彎看,先橫后豎,如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

  請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍

 。5)師生共同對(duì)口令。

  3、復(fù)習(xí)第3題。

  競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組,比比誰(shuí)先過(guò)河;比兩次,使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

  4、復(fù)習(xí)第5題。

  在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào),先讓學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成之后組織交流,講講是怎樣想的'?

  5、復(fù)習(xí)第6題。

  填方框里的乘數(shù),由于只學(xué)到6的乘法口訣,所以方框里暫時(shí)填1~6個(gè)數(shù),要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù),所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想,后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)

  6、復(fù)習(xí)7。

  引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,交流后獨(dú)立解答,集體匯報(bào)訂正。

  三、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲呢?與同學(xué)一起分享一下吧。

  乘法口訣

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四

  1×3=3  一三得三  2×3=6 二三得六

  3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四

  2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二

  4×4=16 四四十六 5×1=5 一五得五

  5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五

  4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五

  1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二

  3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四

  5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)完本單元,學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),在這節(jié)課進(jìn)行回憶,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟,有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)幾個(gè)幾就是幾的幾倍,明確倍用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、會(huì)看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。

  3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,觀察與比較的能力。

  4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)倍,理解和掌握用倍來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、一份數(shù)的確定。

  3. 教學(xué)用具

  教學(xué)課件

  4. 標(biāo)簽

  教學(xué)過(guò)程

  一、 新授引入

  1、 課前練習(xí)

  師:填一填

 。1)2+2+2+2+2 表示( )個(gè)( ) 乘法算式( )×( )

  (2)8+8+8+8 表示( )個(gè)( ) 乘法算式( )×( )

  生回答。

  小結(jié):5個(gè)2就是5×2、4個(gè)8就是4×8。

  2、 情境引入

  師:仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:1艘黃船,2艘綠船,3艘紅船,一共有6艘船。

  生:每艘船上都是3個(gè)人。

  生:綠船的人數(shù)是黃船的加倍。

  師:這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的“倍”

  (出示課題)

  二、 新授與探究

  探究一:

  1、 師:我們來(lái)仔細(xì)觀察這些小船。

  (1)出示:黃色船

  師:黃船有一艘,船上有3個(gè)小朋友,我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個(gè)3,所以,黃船上的人數(shù)用算式表示成:1×3=3。

  1個(gè)3也可以說(shuō)成是3的1倍。3×1=3(人)。

 。2)出示:綠色船

  問(wèn):

  ①這里有幾條船?每船幾個(gè)人?

 、诿織l船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的,所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢?是幾個(gè)幾?

  生:看成兩份,每份3人,2個(gè)3。

  師:

 、倬G船的人數(shù)用算式怎么表示?

  生:2×3=6(人)

 、垡凰掖系娜耸1份,2艘船就是2份,也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍?

  生:2倍。

  師:也可以說(shuō)成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?

  生:綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個(gè)3也可以說(shuō)成是3的2倍。綠船上的人數(shù):2×3=6(人)或者3×2=6(人)。

 。3)出示紅船

  師:還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子,說(shuō)說(shuō)看,紅船上的人數(shù)是幾份,幾個(gè)幾是幾的幾倍呢?小組合作一起試一試。

  匯報(bào)交流

  強(qiáng)調(diào):3個(gè)3和3的3倍的乘法算式都是3×3。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生匯報(bào)。

  小胖總結(jié):4個(gè)3就是3的4倍。

  5個(gè)3就是3的5倍。

  6個(gè)3就是3的6倍。

  熊貓總結(jié):幾個(gè)3就是3的幾倍。

  師:那么你能說(shuō)一說(shuō)劃船的總?cè)藬?shù)是幾的幾倍嗎?

  生:總共有6條船,每條船有3人。一共有6個(gè)3,劃船的總?cè)藬?shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。

  小結(jié): 幾個(gè)3就是3的幾倍。

  算式表示:幾×3或者3× 幾。(板書(shū))注:上下對(duì)齊。

  探究二:

  師:請(qǐng)小朋友們獨(dú)立完成書(shū)上19頁(yè)的題2。

  說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)杯中人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

  師:這里把什么看成一份?

  生:一個(gè)轉(zhuǎn)杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。

  生匯報(bào)。

  注:4的`3倍,算式表示是:4×3=12人

  師:從轉(zhuǎn)杯車(chē)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):幾個(gè)4就是4的幾倍。

  幾個(gè)4算式表示:幾×4;

  4的幾倍算式表示:4×幾。

  兩個(gè)乘法算式是可以互換的,并且結(jié)算的結(jié)果是一樣的。

  探究三:

  出示書(shū)上19的繩子。

  師:這里有一根的繩子,小朋友們看,用250px的尺量一次。一共量了幾次?

  生:6次。

  師:一次10厘米,一共6次。你能說(shuō)清楚這里面的倍數(shù)關(guān)系嗎?在數(shù)學(xué)書(shū)上填一填。

  生獨(dú)立完成。

  生匯報(bào)。

  小結(jié):這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--倍。首先要確定多少為1份,每1份有幾個(gè)。有這樣的幾份,就是幾個(gè)幾也就是幾的幾倍。

  三、 練習(xí)與鞏固

  課內(nèi)練習(xí)一

  師:請(qǐng)你獨(dú)立完成這三組練習(xí)題,看誰(shuí)最快最正確。

  生匯報(bào)。

  課內(nèi)練習(xí)二

  師:小胖,小巧,小丁丁他們?nèi)コ匈I(mǎi)黃瓜。

  黃瓜兩根一捆出售。請(qǐng)你根據(jù)要求填空并和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生討論。

  生匯報(bào)。

  師:我們先把小丁丁買(mǎi)的黃瓜數(shù)看成一份,一份2根。

  生:小胖:2的6倍。2×6=12(根)

  小巧:2的5倍。2×5=10(根)

  小亞:2的3倍。2×3=6(根)

  師:把小亞買(mǎi)的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù),小胖買(mǎi)的數(shù)量就是小亞的?

  生:兩倍。小亞買(mǎi)了6根,小胖是他的2倍。6×2=12(根)

  師小結(jié):所以當(dāng)我們計(jì)算倍數(shù)的時(shí)候,要看清楚,我們的一份數(shù)到底是幾?一份數(shù)不同,產(chǎn)生的倍數(shù)也就不同了。

  課內(nèi)練習(xí)三

  畫(huà)一畫(huà)

  圓有6個(gè),五角星是圓的2倍,圓是三角形的3倍。

  學(xué)生獨(dú)立操作。

  學(xué)生匯報(bào)。

  師:畫(huà)三角形的時(shí)候,我們要怎么考慮呢?

  生:要倒過(guò)來(lái)考慮。圓是三角形的3倍,圓有6個(gè)。我就想6是幾的3倍?

  師:對(duì)了,我們要搞清楚,這里的三角形變成了一份數(shù),圓是它的3倍。我們得到這樣的算式:三角形×3=6,所以三角形是2個(gè)。

  課堂小結(jié)

  本課小結(jié)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了幾個(gè)幾還可以用一個(gè)數(shù)的幾倍來(lái)表示。求一個(gè)數(shù)的幾倍,一定要搞清楚一份數(shù)是多少。

  課后習(xí)題

  課后作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)、第12頁(yè)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

  第9單元 總復(fù)習(xí)

  第3課時(shí) 長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第101頁(yè)第3題和練習(xí)二十五,第12題102頁(yè)第5題和練習(xí)二十五第9--10題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了解時(shí)間的意義。

  2.鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知,知道時(shí)和分之間的換算關(guān)系。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。會(huì)用刻度尺量、畫(huà)線段。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):知道1時(shí)=60分,能準(zhǔn)確地讀出時(shí)間;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。

  難點(diǎn):對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃;會(huì)量線段,會(huì)畫(huà)線段。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

  (板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  1.觀察討論。

  (1)教師出示教材第101頁(yè)第3題的實(shí)物鐘面。

  師:這些實(shí)物鐘面上的時(shí)間各是多少?你能讀出它們嗎?

 。2)學(xué)生觀察思考討論,根據(jù)自己以前學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)讀出實(shí)物鐘面上的時(shí)間。

  小組內(nèi)進(jìn)行討論,看讀出的時(shí)間是否一樣。

 。3)組織全班匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié),給出正確答案。

  2.回答問(wèn)題。

  師:鐘面上有多少個(gè)數(shù)?這些數(shù)把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格?每個(gè)大格里面又有幾個(gè)相等的小格?

  生:鐘面上共有12個(gè)數(shù),這些數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,每個(gè)大格中有5個(gè)相等的小格。

  師:時(shí)針走一大格是幾時(shí)?時(shí)針走一大格,分針走幾圈?是多少分?1時(shí)等于多少分?

  生:時(shí)針走一大格是1時(shí),時(shí)針走一大格,分針走1圈,是60分。1時(shí)=60分。

  二、復(fù)習(xí)米和厘米 。

  1.體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

  (1)用手臂表示1米大約有多長(zhǎng),用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。

  ①學(xué)生比畫(huà)。

  ②說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?

  (2)米和厘米之間的進(jìn)率。

  (板書(shū):1米=100厘米)

  2米=( )厘米 400厘米=( )米

  3米=( )厘米 700厘米=( )米

 。3)完成教材第102頁(yè)的第5題。

 。4)學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下黑板的長(zhǎng)度。

  學(xué)生先自己估計(jì),然后教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段,再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度,并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。

  2.量、畫(huà)線段。

 。1)看教材第105頁(yè)第10題,估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)?

  指名回答。

 。2)動(dòng)手量一量,驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

  請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的'方法。

  (3)畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。

  小組同學(xué)相互檢查。

  三、拓展練習(xí)

  1.完成教材練習(xí)二十五第12題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)時(shí)間的知識(shí)理解題意,采用互相討論的方式寫(xiě)出時(shí)間或畫(huà)出缺少的分針,教師給予評(píng)論。

  2.寫(xiě)出下面的時(shí)間。

  3.完成練習(xí)二十五第9題。

  獨(dú)立解答,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么新的收獲沒(méi)有?

  五、同步訓(xùn)練

  教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:滬教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)P69-70。

  教材分析:《長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》是滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容,屬于“空間與圖形”的內(nèi)容,從教材來(lái)看,“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是各種各樣的物體,所以教材在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)使學(xué)生從直觀上初步認(rèn)識(shí)了一些物體的形狀,如:長(zhǎng)方體、正方體,圓柱等,這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)端,對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著舉足輕重的作用。

  學(xué)情分析:從學(xué)生方面來(lái)分析,二年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍,已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí),但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高,空間想象力還不夠豐富。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解長(zhǎng)方體的特征 ,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

  2、能動(dòng)手搭長(zhǎng)方體框架。

  3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂(lè)于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的探究能力、歸納能力以及空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)方體的特征,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、長(zhǎng)方體的12條棱不都相等。

  2、搭長(zhǎng)方體框架,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、長(zhǎng)方體模型、小球,小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引 入

  1、出示長(zhǎng)方體模型:生舉例生活中 還有哪些物體是長(zhǎng)方體。

  2、揭示課題 師:關(guān)于長(zhǎng)方體有許許多多的奧秘,你們 想知道嗎?這節(jié)課我們就一起探索長(zhǎng)方體的一些奧秘。(板書(shū):長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí))

  二、初步感知長(zhǎng)方體的特征

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn) 師:小組合作,仔細(xì)看一看,用手摸一摸,說(shuō)一說(shuō)你們手中的長(zhǎng)方體是怎樣的? (生回答)

  1)認(rèn)識(shí)面

 、匐娔X演示

 、谒伎迹

  a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

  b、長(zhǎng)方體的每個(gè)面是什么形狀?

  c、哪些面是完全相同的?

 、凵卮

 、苄〗Y(jié)

  2)認(rèn)識(shí)棱

  ①電腦演示

 、谒伎迹

  a、長(zhǎng)方體有幾條棱?

  b、每條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?

  c、哪些棱的長(zhǎng)度相等?

  ③生回答

 、苄〗Y(jié)

  3)認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)

 、匐娔X演示

 、谒伎迹

  a、一個(gè)頂點(diǎn)與幾條棱連在一起?

  b、一個(gè)長(zhǎng)方體有幾 個(gè)頂點(diǎn)?

 、凵卮

  ④小結(jié)

  4)小結(jié)長(zhǎng)方體的特征:一個(gè) 長(zhǎng)方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè) 頂點(diǎn)。

  三、搭一搭

  1、準(zhǔn)備工作:搭一個(gè)長(zhǎng)方體要幾個(gè)小球,幾根小棒?小棒應(yīng)怎樣選擇?(生回答)

  2、動(dòng)手搭一搭。

  3、師生交流。

  出示:有8條棱相等的長(zhǎng)方體框架,觀察比較,有何異同?(生回答,教師補(bǔ)充板書(shū))

  四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題

  1、填空

  2、判斷

  (1)一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 ( )

  (2)長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。 ( )

  (3)長(zhǎng)方體的12條棱都不相等。 ( )

  3、動(dòng)腦筋:要搭一個(gè)完整的長(zhǎng)方體框架,還需要幾個(gè)小球?幾根小棒?

  五、總結(jié)

  1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2、課件演示回顧

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

  第8課時(shí) 練習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  教科書(shū)第61、62頁(yè)練習(xí)十三。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。

  2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

  3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  1、掌握6 的乘法口訣。

  2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

  1、同桌對(duì)口令。

  2、師生互補(bǔ)口訣。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第4~11題

  1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成。用實(shí)物與給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意,再口頭表述題意,之后,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式。

  2、第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,相互交流一下是怎樣想的。

  3、第6題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),給學(xué)生以鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、第7題練習(xí)1~6的乘法口訣。練習(xí)時(shí),可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí),讓全體學(xué)生積極參與其中

  5、下面的游戲題,進(jìn)行綜合練習(xí),先讓學(xué)生算出得數(shù),填在書(shū)上,看著說(shuō),再讓學(xué)生背著說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。

  [設(shè)計(jì)意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)的.知識(shí),對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧,彌補(bǔ)不足之處。

  三、 補(bǔ)充題

  1、判斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。

  1)求5個(gè)4的和是多少,可以寫(xiě)成5×4=20( )

  2)6+6+6+6+5可以寫(xiě)成6×5+5。 ( )

  3)兩個(gè)因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。 ( )

  [設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤,同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

  四、智慧亭

  1、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )

  2、已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )

  [設(shè)計(jì)意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們的聰明,從乘法入手去想。

  五、練習(xí)作業(yè)

  【教學(xué)反思】:

  提醒:

  新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能探究歸納出6的乘法口訣;

  2、熟練掌握6的乘法口訣,能熟練地口算關(guān)于6的乘除法;

  3、能夠利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn):

  掌握6的.乘除法

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬率谝

  師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了加倍和減半。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  生:3的加倍是( 6 )。( 3 )是6的一半。

  師:說(shuō)得很好。

  師:我們來(lái)看一個(gè)小動(dòng)物。

  出示圖片。

  師:你們知道一只蟬有幾條腿?二只、三只蟬呢?

  生:一只蟬有6條腿。

  師:自然界中有很多昆蟲(chóng)都是6條腿的。

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6的乘除法。(出示課題)

  (二)新授與探究

  探究一

  師:觀察數(shù)射線,想一想每次跳6格,小兔跳了幾次?各是幾格呢?

  學(xué)生交流6的乘法口訣。

  師:你是怎么知道的?

  生回答。(計(jì)算;推算;遷移)

  探究二

  師:你能根據(jù)乘法算式寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣和它的交換題嗎?

  生回答。

  一六得六

  二六十二

  師:怎么樣可以很快記住呢?

  生回答。

  探究三

  師:我們來(lái)找兄弟姐妹。

  出示:五六三十

  學(xué)生交流。

  生回答。

  師:你是怎么找到的?

  出示:六七四十二

  探究四

  師:仔細(xì)觀察,木頭是怎樣排列的?

  生:六根木頭用同一種顏色隔開(kāi)的。

  師:一共有多少根木頭?

  生:6×9=54(根)

  答:一共有54根木頭。

  師:你還能提出哪些問(wèn)題呢?

  生回答。

  (三)練習(xí)與鞏固

  練習(xí)一

  師:老師給你前半句,請(qǐng)你說(shuō)出后半句。

  生搶答。

  師:你們厲害!

  師:能不能一起背一背6的乘法口訣?

  全班齊背。

  練習(xí)二

  師:熟練運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行口答。

  生回答。小組開(kāi)火車(chē)。

  師:你用的是哪一句乘法口訣?

  生回答。

  練習(xí)三

  師:我們用今天學(xué)習(xí)了6的乘除法,我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

 。1)生:6×5=30(支)

  答:5盒這樣的蠟筆一共有30支。

  師:你是怎么想的?

 。2)生:18÷6=3(個(gè))

  答:每堆有3個(gè)蘿卜。

  師:為什么用除法?

  生回答。

  練習(xí)四

  師:請(qǐng)你和你的同桌一起合作,動(dòng)動(dòng)腦筋把這些空填上。

  學(xué)生交流。

  生匯報(bào)。

  師:你還有哪些填法?

  生匯報(bào)。

  課堂小結(jié)

 。ㄋ模┍菊n小結(jié)

  1、6的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的結(jié)果相差6。

  2、運(yùn)用口訣可以計(jì)算有關(guān)6的乘除法。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

  2.能力目標(biāo):借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

  解決策略:

  合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的'什么方向。

  教學(xué)內(nèi)容:

  知道東南、東北、西南、西北

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說(shuō)出它們的方向。

  讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書(shū)上,并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

  二、總結(jié)

  教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,

  學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

  1.試一試(小組活動(dòng))

  (1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

  (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生小組交流,匯報(bào)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)編3的乘法口訣。

  2、熟練掌握3的乘法口訣,能熟練地口算3的乘除法。

  3、能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握3的表內(nèi)乘除法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、練習(xí)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、口算:

  4×3 = 15÷5= 3×6+2 =

  3×4 = 24÷8= 5+10×3 =

  6×5 = ( )÷7=3 4÷2+8 =

  3×10= 45÷( )=5 10+80÷8=

  2、填空:

 。1)3的5倍是幾? 列式:__________________________

 。2)15是3的幾倍? 列式:__________________________

  二、新知探究:

  1、感知--形成(在數(shù)射線上感知)

 。1)觀察:每次跳幾格? 揭示課題

  (2)寫(xiě):畫(huà)弧線、寫(xiě)幾個(gè)幾、寫(xiě)數(shù)

 。3)讀:幾個(gè)幾、數(shù)、幾個(gè)幾是幾

  (4)想:寫(xiě)乘法算式

 。5)觀察:算式的特點(diǎn):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)大1,積大3。

 。6)編:3的乘法口訣(哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了?編寫(xiě)時(shí)要注意什么?)

  (7)讀:3的乘法口訣(1分鐘即時(shí)記憶)

  2、運(yùn)用--提高(在計(jì)算中提高)

  (1)搶答: 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=

 。2)視算:看口訣寫(xiě)算式

  三七二十一 三九( )

  ___________ ___________ ___________ ___________

  ___________ ___________ ___________ ___________

  (3)筆算:P49/4 (第1、2列)

  3、看圖說(shuō)話

  每束花里有3朵郁金香,買(mǎi)( )束花,里面一共有幾朵郁金香?

  三、練習(xí)提高

  思考--拓展(在應(yīng)用中建構(gòu))

  1、二(1)班有24人參加環(huán)保活動(dòng),每組3人,可分幾組?

  (1)怎樣想?

  (2)怎樣列式計(jì)算?

  2、窩外有3只小雞,窩里的小雞只數(shù)是窩外的.3倍,窩里有幾只小雞?

  (1)有哪兩個(gè)量?

  (2)哪句是關(guān)鍵句?

  (3)讀一讀、怎樣想?

 。4)列式

  3、49/4 3、4列

  4、看圖列式:

  ①

 、

  (1)怎樣看?

  (2)怎樣想?

  (3)怎樣算?

  拓展:

  老師和17位小朋友去乘碰碰杯,每3人坐一個(gè)杯,要坐幾個(gè)杯?

  四、總結(jié)歸納:今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  檢測(cè)練習(xí):

  基礎(chǔ)練習(xí)。

  編口訣。

  3×3=( ) 3×6=( ) 3 ×9=( ) 7×3=( )

  ___________ ___________ ___________ ___________

  把口訣填完整。

  一三( ) ( )得六 ( )十二 三八( )

  口算。

  0×3= 3÷3= 3×3+0=

  2×3= 15÷3= 5×3-3=

  12=( )×3 24÷3= 3×2+4=

  21=( )×3 9÷3= 3×7+5=

  鞏固練習(xí)。

  判斷題。(對(duì)的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)的打“×”)

 、 因?yàn)?×▲=15,所以35÷▲=7……………………………( )

 、 1+2×3=9 …………………………………………………( )

 、 9-9÷3=0 …………………………………………………( )

  選擇題(把正確答案前的字母填在括號(hào)里)

  ① 三個(gè)星期一共有( )天。

  A.21 B.24 C.27

  ② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個(gè)算式來(lái)表示?( )

  A.2+3 B.3×2 C.3+1

  應(yīng)用。

 、俨莸厣嫌幸蝗盒∨笥言谝安,每3人一組,7組一共有幾人?

 、谛∨仲I(mǎi)了18塊巧克力,分給3個(gè)小朋友,每人能分到幾塊?

 、凼罴倮铮《《∶刻熳3道數(shù)學(xué)題,小丁丁2個(gè)星期做了多少道數(shù)學(xué)題?

  拓展練習(xí)。

  6×3÷3= 3×2+3×3= 0×3÷1= 12÷3×2=

  15÷3×4= 10×3-5×3= 4×3+6×3= 9×3-3×3=

  作業(yè)布置:練一練31頁(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  3的乘除法

  1個(gè)3 1×3=3 一三得三 3×1=3

  2個(gè)3 2×3=6 二三得六 3×2=6

  3個(gè)3 3×3=9 三三得九 3×3=9

  ……

  9個(gè)3 9×3=27 三九二十七 3×9=27

  10個(gè)3

  教學(xué)反思:

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:

  課本P19例2、例3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:

  掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:

  能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

  【教學(xué)具】:

  實(shí)物投影、主題圖、小棒。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  出示主題圖。還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

  [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作交流,掌握算法。

  1、教學(xué)例2。

  A、結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

  B、分小組交流想法:個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

  C、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  D、如不能口算,可以用豎式計(jì)算。

  E、用擺小棒理解退位的算理。

  F、學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

  2、教學(xué)例3。

  出示50—24請(qǐng)你用自己喜歡的.方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。

  3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

  1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)

  3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么。

  五、隨堂練習(xí)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

  2、 通過(guò)乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過(guò)程,感悟用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性及培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 25個(gè)小圓片、練習(xí)紙、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知復(fù)習(xí)

  1、口算:

  7×8= 14÷2= 3×7+5= 25+( )=71 ( )×6=48

  5×5= 25÷5= 6+4×8= ( )-62=19 9×( )=54

  2、( )里最大能填幾

  ( )×8<25 ( )×6<55 82>( )×8 63>( )×7

 。 )×9<35 ( )×3<29 41>( )×7 57>( )×6

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  二、探究提高

  (一)探究有余數(shù)的除法的.計(jì)算方法

  1、出示課題:今天學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。

  2、思考:25÷8=?

 。1)同桌討論,并試一試

 。2)交流匯報(bào)

  (3)教師板書(shū)方法,明確書(shū)寫(xiě)格式

 。4)說(shuō)說(shuō):做有余數(shù)的除法的方法?

  板書(shū):

 、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)

  ②減(從被減數(shù)里減去)

 、郾龋ㄓ鄶(shù)<除數(shù))

  3、看書(shū):小熊是怎樣計(jì)算:21÷5=?說(shuō)給同桌聽(tīng)

  4、計(jì)算:書(shū)本P57/42÷8= 30÷7= 21÷6=

 、侏(dú)立計(jì)算 (3人板演)

  ②師生講評(píng)

 、坌〗Y(jié)方法

  (二)探究被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系

  1、計(jì)算:

  2、觀察:有什么相同和不同?

  3、想一想:( )÷6=7 ( )÷6=7……2

  4、小結(jié)(板書(shū)):被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  5、練習(xí):練習(xí)冊(cè)P42/2

 。 )÷6=7……2 ( )÷9=4……6 ( )÷7=5……4

  ( )÷2=8……1 ( )÷10=3……4 ( )÷5=8……4

 。ㄈ┨骄坑(jì)算與運(yùn)用的關(guān)系

  1、出示:有36朵紅花,每7朵扎一束,可以扎幾束,還多幾朵?

  2、出示:36÷7=?

  要求:

 。1)編一編生活數(shù)學(xué)題

 。2)說(shuō)說(shuō)各部分表示的含義

  3、模仿練習(xí):書(shū)P61/2

  3、練一練:練習(xí)冊(cè)P42/3

  三、總結(jié)歸納

  師:今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?

  作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)P42

  檢測(cè)練習(xí):

  1、最大能填幾?

 。ā 。拢担剑丁ā 。,余數(shù)最大是( 。@時(shí)被除數(shù)是( 。

 。ā 。拢矗剑贰ā 。,余數(shù)最大是(  ),這時(shí)被除數(shù)是( 。。

  2、文字題。

  (1)70除以9,商幾?余幾?

  (2)除數(shù)是8,被除數(shù)是55,商是多少?余數(shù)是多少?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  有余數(shù)除法的計(jì)算

 、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)

  ②減(從被減數(shù)里減去)

 、郾龋ㄓ鄶(shù)<除數(shù))

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第42-43頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的含義。

  2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生了解平均分的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,圓片,小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  今天,小猴子采了6個(gè)桃子,想把他們分給幾個(gè)好朋友,但是他們不知道可以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  (一)動(dòng)手操作

  教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上

  談話:同學(xué)們,你們想到了嗎?趕快行動(dòng),把桃子分一分,到黑板上擺一擺,看誰(shuí)最聰明,分的辦法最多!

  1、學(xué)生操作擺桃子。

  2、匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”

  談話:同學(xué)們,你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3份,每份2個(gè),可以分成兩份,一份兩個(gè),一份四個(gè),也可以分成兩份,每份三個(gè)…… 那么,你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同,把這些分法分成兩類(lèi)嗎?

  小組或全班交流。

  提問(wèn):你們是怎樣分的?說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。

  師講述:(結(jié)合板貼)像這樣,每份都是2個(gè)或每份都3個(gè),我們就可以說(shuō),每份分的同樣多,這樣的分法我們叫做“平均分”(板書(shū):平均分)

  學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。老師小結(jié):同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[,不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題,還知道了什么是平均分了。

  3、進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)

  談話:現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子,要想把他們平均分可以怎樣分呢?請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺,分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?(老師把桃子圖片貼在黑板上)

  小結(jié):同學(xué)們都很聰明,把8個(gè)桃子平均分了,相出了不同的`辦法,雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同,但是每一份分分得同樣多,也符合了平均分的定義了。

  4、探求平均分的方法

  先在黑板上畫(huà)一棵樹(shù),再把8個(gè)桃子圖片貼上去。

  談話:同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù),數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子?如果老師想把它們分給小朋友,每個(gè)小朋友分2個(gè),那么可以分給多少個(gè)小朋友呢?想一想!

  板書(shū):每個(gè)小朋友分2個(gè),可以分給( )個(gè)小朋友。

  找?guī)讉(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué),要求每人分2個(gè),看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。

  師小結(jié):對(duì)了!8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友,一共分了這樣的4份,就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的也是“平均分”

  三、組織練習(xí),深化認(rèn)識(shí)

  1、完成“想想做做”第1題

  先觀察題中的插圖,再指名回答,要求說(shuō)出理由。

  2、書(shū)本第43頁(yè)的“試一試”

  學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分,邊分邊寫(xiě)答案。

  3、“想想做做”第2題

  學(xué)生讀懂題意,老師指導(dǎo)完成。

  4、第3題

  學(xué)生讀懂題意,老師指導(dǎo)完成。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  平均分:分的同樣多

  教學(xué)反思:

  創(chuàng)設(shè)了“分桃子”的問(wèn)題情境,通過(guò)小數(shù)目“分一分”的操作活動(dòng),體驗(yàn)平均分的意義。平均分的圖形表征是對(duì)平均分具體操作過(guò)程的概括,有助于形成表象,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。平均分是生活中常用的概念,不必作為固定名詞,也不必用固定的語(yǔ)言給它下定義,可以用“分的同樣多”“分得一樣多”來(lái)理解它或替換它。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)人人操作,在具體操作的過(guò)程中,體驗(yàn)平均分的意義。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),說(shuō)出圖意,提出相關(guān)的乘法問(wèn)題,并應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、側(cè)面、正面看到的簡(jiǎn)單物體的不同形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。

  過(guò)程與方法:

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能夠提出相關(guān)的問(wèn)題

  2.讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問(wèn)題

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

  2.滲透愛(ài)國(guó)主義教育

  3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:同學(xué)們,國(guó)慶節(jié)期間,你們有的外出旅游,有的在本市游玩,你們都看到了什么,有些什么感受?(讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

  師:國(guó)慶節(jié),不僅我們市,全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”,再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書(shū)課題:節(jié)日廣場(chǎng))

  二、探索學(xué)習(xí)

  (一)廣場(chǎng)上

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖,你看到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,并體會(huì)祖國(guó)的美好)

  2、師:同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象,那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎?請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。

  3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面,思考,把自己的'問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

  4、集體交流。

  各小組同學(xué)派代表,將本小組問(wèn)題提出,指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。

  (先讓學(xué)生把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng),讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題,用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證,更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,思維會(huì)更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問(wèn)題,以幫助學(xué)生理解乘法的含義。)

  (二)瞻仰烈士紀(jì)念碑。

  1、師:同學(xué)們,在節(jié)日中,少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前,敬上隊(duì)禮,他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢?

 。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō))

  2、師:今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士,更不能辜負(fù)烈士的熱血,要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美!

  (及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng),將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。)

  3、連一連。師:請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖(課本31頁(yè))各是誰(shuí)看到的?連一連,說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。

 。ㄓ^察圖畫(huà),發(fā)揮想象力,獨(dú)立思考,動(dòng)手連)

  4、全班交流

  三、實(shí)踐與應(yīng)用

  師:今天走進(jìn)節(jié)日廣場(chǎng),感受到祖國(guó)的欣欣向榮,還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí),在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問(wèn)題?

 。訌(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系,滲透了解決問(wèn)題的要求,盡可能以學(xué)生樂(lè)于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材,這樣,不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣,而且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。)

  四、總結(jié),下課。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

  【教學(xué)內(nèi)容】:書(shū)本第54、55頁(yè)的例2、例3、例4及相應(yīng)的“做一做”

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源,初步記住2、3、4的乘法口訣。

  2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  1、是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

  2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源,溝通與加法的聯(lián)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:小棒16根

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

  1、開(kāi)火車(chē),對(duì)口令

  一五…三五…五五…四五…二五……

 。病⒔M織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟悉口訣,為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

  二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

  1、教學(xué)例2

  引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個(gè)球拍,根據(jù)學(xué)生回答

  教師板書(shū)。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn):“1個(gè)2得數(shù)是2,我們可以說(shuō)成‘一二得二’。”并板書(shū):“一二得二”

  接著教師又讓學(xué)生看2副球拍,問(wèn);“這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)?”教師指著乘法算式,說(shuō):“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成‘二二得四’。”并板書(shū):“二二得四”。

  [設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考,從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的教育。

  2、教學(xué)例3

  出示例3的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個(gè)氣球?可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有多少個(gè)氣球,如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?

  板書(shū):一三得三。如果有2束你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3束呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣;“二三得六”。

  教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形,引導(dǎo)學(xué)生自己想,自己寫(xiě),最后歸納出口訣:“三三得九”。

  [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)學(xué)生半扶半放,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  3、教學(xué)例4。

  4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,得到相應(yīng)的`乘法算式和結(jié)果。

  板書(shū):1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

  2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六

  3)想一想:1×1=?同桌交流板書(shū):一一得一

  教師引導(dǎo)學(xué)生想:“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是—一得一!

  [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做教科書(shū)第54頁(yè)、55頁(yè)做一做中的練習(xí)。

  2.做練習(xí)六第1題。

  教學(xué)時(shí),要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1—4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟,或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練,教師都要及時(shí)給予幫助。

  [設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識(shí),使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

  四、小結(jié)作業(yè)

  教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

  【教學(xué)反思】:

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

  第2單元 100以內(nèi)的加法和減法(二)

  第3課時(shí) 進(jìn)位加

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P14例3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

 。病⒛苓x擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

 。、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):

 。、通過(guò)學(xué)生的.交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

  【課前準(zhǔn)備】:實(shí)物投影

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示第11頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1.教學(xué)例3。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。

  2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

  4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。

  5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

  2、完成P14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

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