語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
人教版一年級語文上教案
教學重點:學習生字、詞語。
教學難點:理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。
教學準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹",請學生讀準"爺爺"。
3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸",學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師范讀后學生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
4、找朋友游戲:四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的`卡片,教師報一個字,就請學生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字游戲:
(1)一個學生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。
如:一個學生指"冷",另一個同學如果猜的是"冷",其他同學就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學習第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)
2、學生自己練習讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象,請學生想象北風中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學生練習讀,同桌同學互讀。8、指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱
4、指名學生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級語文上教案的反思
這學期我教一年級語文,四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學時尤為突出,進入課文教學后,有一段時間課堂上顯得較為沉默, 但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當引導,孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點:
1、教師語句充滿童趣,將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學習,而是與學生進行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹,冬天到了,風兒呼呼的刮,你是小樹你想說些什么?”學生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,童趣十足。像“我好冷呀,誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說:“天公爺爺你就行行好,不要這么冷了,我快受不了了!钡鹊。課堂氣氛一下子活了起來。
2、聯(lián)系生活,學生感同身受,理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學生了解爺爺為小樹穿衣裳,小樹為爺爺撐開小傘這件事后,學生自然想到生活中看到的,聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,如:刷白漆、捆草繩等,還知道為什么小樹不冷了,體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀,情感熏陶,在讀中進一步體會和感悟 學生理解后反復(fù)讀,便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到同學之間也要互相幫助。
語文教案 篇2
教學目標:
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學生熱愛勞動,培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點:
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備:
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學時數(shù):2課時
第一課時
教學過程:
一、故事導入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、同學們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲:字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。(課件出示)
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時候 ——施肥
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)
二、學習課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同” )(問題用投影出示)
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
。▽W生發(fā)表意見,先不作出評議)
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的.其中一個方面?
A、相同點之一
——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里你讀懂了什么? (板書:愛幫助別人)
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌 (板書:有禮貌)
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
。ò鍟阂撞 要菜子)
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)
D、不同點之二
——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜 (板書:自己種 光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)
4)小白兔經(jīng)過努力,白菜很快就長大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。 1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去 (板書:吃不完 吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
。ㄕ覍W生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
語文教案 篇3
傷仲永
以下為正文:
教材分析:本課在初中語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第一單元第五課。這個單元安排的就是以成長為主題的課文。本文通過講述由神童變?yōu)槌H说墓适乱鹑松钌畹乃伎肌?/p>
簡介《傷仲永》是宋代文學家王安石寫的一篇議論文。講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達了對這位神童的惋惜之情。
教學本文,要重點引導學生理解為什么方仲永會有這樣的轉(zhuǎn)變?我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓?可以讓學生就方仲永的故事本身談自己的想法。理解后天教育的重要性。
備課反思:本文以前放入教材時,只節(jié)選了前兩段,沒有第三段的議論,學后也會有所領(lǐng)悟,但可能體會要膚淺。加上本段,學生學習有難度,但結(jié)合學生的成長教育極有意義。
學情分析:學生正處在成長階段,與方仲永年齡相仿,是進行教育的好教材。很多學生喜歡學習古文,尤其對情節(jié)有趣的文章更感興趣。教學中注意調(diào)動積極性、激發(fā)學習熱情并給予學法指導。
教學/學習目標極其對應(yīng)的課程標準:
課程標準:新課程標準第二部分第十二條中規(guī)定:閱讀淺易文言文,能借助工具書理解基本內(nèi)容。
學習目標:
知識:學習并掌握之于的用法及文言詞活用。
能力:能夠順暢朗讀課文,提高準確翻譯課文的'能力。
德育:認識后天教育的重要性。
教學重點和難點:
1、 掌握重點文言詞語,翻譯課文。
2、認識到后天教育的重要性。
教學方法:讀書百遍,其義自見采用三步入境法。
教學媒體和教學技術(shù)選用:錄音機、投影儀。
教學內(nèi)容和活動過程:
教學準備階段:1、預(yù)習課文,了解課文大意
2、解決生字詞
教學過程
一、課文導入,簡介作者,解釋文題。
偉大的科學家和發(fā)明家愛迪生有一句名言:天才是百分之~的靈感加上百分之九十九的血汗。他用勤奮的一生發(fā)明了無數(shù)的東西,對人類作出了巨大貢獻,被譽為發(fā)明大王,人們都認為他是世界上少有的天才。到底什么是天才妮?他的這句名言就是最恰當?shù)慕忉。遺憾的是有很多人并沒有認識到這一點,自恃聰明,自認為有天賦,結(jié)果最終淪為庸才、蠢才,方仲永就是這樣一個人。
簡介王安石:北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之
語文教案 篇4
教學目標:
1.聽新聞廣播(把五星紅旗插上北極),能復(fù)述新聞要點。
2.當眾交流從廣播、電視中聽到的新聞,說出新聞要點。
重點:聽得清,記得牢,講得好。
難點:記住新聞要點,有條理地按要點復(fù)述。
投影片
小黑板
錄音機
I.了解學生收聽廣播的情況,引導歸納方法。
(1)請幾位學生說說聽到哪些感興趣的新聞。
(2)交流:你是怎么記住這條新聞的?
(3)小結(jié)。點撥方法:看消息,一遍看不懂可以再讀;聽消息(新聞廣插)稍縱即逝,除了集中注意力外,要講方法,聽內(nèi)容提要,或注意開頭一段話,記住主要內(nèi)容;聽報道全文要注意記要點。
2.揭示課題,學習課文,明確訓練內(nèi)容和總要求。
(1)默讀。
(2)討論:本次訓練有哪兩項內(nèi)容?總要求是什么?(板書:聽得清,記得牢,講得好。)
3.指導《把五星紅旗插上北極》聽說練習。
(1)讀“學習提示”第1節(jié)。
聽第一遍錄音的`任務(wù)是什么?回答這兩個問題尤其要注意哪一部分內(nèi)容?(新聞錄音的開頭部分。)
(2)播放第一遍錄音--同桌議論--課堂交流。
新聞主要講什么事?他們要去完成什么任務(wù)?請用一句話概括。(為了去北極考察。探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中五天進行模擬訓練,最后終于把五星紅旗插上北極。)
解釋“模擬訓練”。(為適應(yīng)北極的環(huán)境、氣候所作的適應(yīng)性訓練。)
(3)閱讀“學習提示”第2節(jié)。明確第二遍聽的任務(wù)是什么?(帶著問題邊聽邊想),三個問題的記憶要點是什么(①條件怎樣艱苦;②重點介紹誰;③怎樣宣誓)。
(4)播放第二遍錄音-同桌議論要點答案,交換復(fù)述--課堂交流。
評價要點:
、賰(nèi)容要點齊全。概述主要內(nèi)容,再按時間、地點、人物、事件介紹。
、谟米约旱脑拸(fù)述,不背誦。
、壅Z言連貫清晰,態(tài)度大方。
(5)吸取別人長處,自己再說一遍。
4.指導“介紹新聞”聽說練習。
(1)明確說話的要求和方法。
(2)四人小組試說。教師巡視,了解情況。
(3)指名交流發(fā)言。(評價要點同上。)
5.總結(jié)。
(1)如何聽新聞廣播?向別人介紹新聞學到了什么?
(2)表揚認真聽、說的學生,鼓勵關(guān)心國家大事,養(yǎng)成收聽廣播、閱讀報紙的習慣。
語文教案 篇5
教學目標:
1.重點詞、句的理解與翻譯;
2.學習抓住特征描寫景物的方法;
3.學習古人寫景抒情的方法。
教學重點、難點
4.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;
5.難點:學習古人寫景抒情的方法。
教學課時:一課時。
教學過程:
一、導入:結(jié)合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。
學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
投影:作者生平。
二、疏通文意
1.解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)
遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2.朗讀課文,聽錄音糾正
3.翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)
4.研習課文
▲這篇文章運用了幾種表達方式?
明:敘述、描寫、抒情
▲敘述部分交代了哪些要素?
明:時間:元豐六年十月十二日
地點:承天寺中庭
人物:我和張懷民
事情的起因:月色優(yōu)美
▲作者是如何描繪月色的'?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?
繪景修辭作用特點
月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動形象 如臨其境皎潔、澄清、透明
▲文中哪些句子表達了作者的情感?
明:月色入戶,欣然起行。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
▲文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?
明:賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀
板書設(shè)計
小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
三、能力擴展:一切景語皆情語。
能力遷移:看圖寫景抒情。
四、作業(yè)
1)背誦《寄承天寺夜游》。
2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。
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