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《搖籃曲》音樂教案

時(shí)間:2024-05-26 16:20:23 音樂教案 我要投稿

(熱)《搖籃曲》音樂教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《搖籃曲》音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

(熱)《搖籃曲》音樂教案15篇

《搖籃曲》音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;

  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感;

  3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué)

  1.師生問好

  2.情境導(dǎo)入

  a.在畫面中你看到了什么?想到了什么?

  b.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。

  c.說說最你感動(dòng)的事情。

  二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽旋律,請(qǐng)學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?

  2.聆聽全曲(播放動(dòng)畫)

  a.小女孩是怎么想,怎么做的?

  b.聽了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子?

  3.教師范唱

  4.指導(dǎo)演唱

  a.學(xué)唱歌曲第一段

  集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;跟隨伴奏學(xué)唱。

  重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的.?

  b.學(xué)唱歌曲第二段

  請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。

  為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?

 。ㄓ蒙钋、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)

  c.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)

  d.說說尾句有哪些吸引人的地方

  有感情的齊唱尾句。

  5.完整演唱

  6.聆聽《天亮了》

  故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

  四、小結(jié)

《搖籃曲》音樂教案2

  一、教學(xué)目的:

  通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

  (二)欣賞搖籃曲

  1、感受音樂的特點(diǎn) 教師語言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂) 提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

  小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定) 小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂的內(nèi)容 教師語言:其實(shí)音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧。ㄐ蕾p舞蹈和音樂) 提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的.寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺) 難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

《搖籃曲》音樂教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  在欣賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。

  二;活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音磁帶《搖籃曲》。

  2、布置小環(huán)境。

  3、娃娃若干。

  三:活動(dòng)過程

  情景導(dǎo)入——(布置一個(gè)小環(huán)境:有小床,娃娃等,將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。)

  T:娃娃該睡覺了,可她吵著不肯睡,你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。

 。ǘ┏醪叫蕾p

  T:有一首歌曲能使娃娃快快睡覺,這首歌曲的名字叫《搖籃曲》,我們來聽一聽。

 。ǚ配浺糇層變盒蕾p。)

  T:這首歌叫什么名字?聽了音樂,娃娃也不吵了,咱們?cè)俾犚槐,想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了?(讓幼兒再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。)

  T:你們聽到歌曲中唱了什么?(再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。)

 。ㄈ┖逋尥匏X

  T:我們的寶寶要睡覺了,我們邊聽邊哄她們睡覺吧。(將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒,讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺,從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。)

  延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式,將對(duì)《搖籃曲》的`感受畫下來。

  操作提示

  繪畫活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行,可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,讓幼兒再次感受《搖籃曲》,完成后用語言與同伴分享感受和想法,以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí),可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的美妙。

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的雙手。睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的手臂。

  睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽愛你。輕輕搖著你,搖籃搖你,快快安睡。

  永遠(yuǎn)保護(hù)你,世上一切,幸福愿望。媽媽喜歡你,一束百合,一束玫瑰。

  夜已安靜,被里多溫暖,愛和溫暖,一切都屬于你。等你睡醒,媽媽都給你。

《搖籃曲》音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

  2學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。

  3指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1裝飾音的唱法;

  2引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;

  3附點(diǎn)節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理;

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法

  教材分析

  《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個(gè)樂段兩個(gè)樂句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運(yùn)用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛。

  《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不同國(guó)家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。

  教學(xué)過程

  一、欣賞與感受

  1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。

  師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的`心情怎樣?

  有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

  2學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片:

  師:在我們中國(guó)古代,有一位詩人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?

  師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

  師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

  師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

  二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)

  1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

  2、 介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯

  3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

  4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

  5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诔@首歌時(shí),仿佛看到了什么?

  讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

  三、創(chuàng)作與表演

  1、師生共同討論:把《搖籃曲》編成音樂劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

  四、欣賞中外《搖籃曲》

  1、舒伯特《搖籃曲》

  2、東北民歌《搖籃曲》

  比較兩首歌曲的異同

 。ㄒ唬┯懻摰贸鰞墒赘枨牟煌c(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

 。ǘ┛偨Y(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):

  a具有溫存、親切、安寧的氣氛。

  b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。

  c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

  (三)總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。

  四、小結(jié)

  1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時(shí)無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說些什么?學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。

  2、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

  五、本課在音樂中結(jié)束

《搖籃曲》音樂教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機(jī)動(dòng))

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。

  3、在感知體驗(yàn)、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、音響

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué)

  二、歌曲學(xué)習(xí):

  《童年的搖籃曲》

  (一)、導(dǎo)入部分

  1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號(hào))

  2、介紹歌曲背景與歌名

  3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)

 。1)視唱歌曲旋律

  (2)用lu哼鳴演唱旋律

 。3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)

 。ǘ、學(xué)習(xí)旋律

  1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個(gè)樂句?)

  2、學(xué)習(xí)第三樂句

  3、師生合作演唱歌譜(五線譜)

  4、完整用lu哼唱旋律

  (三)、歌詞學(xué)習(xí)

  1、有感情的.朗讀歌詞

  2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂句)

  5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

  6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,有感情的完整演唱

  (四)、低聲部學(xué)習(xí)(機(jī)動(dòng))

  1、出示合唱部分旋律

  2、學(xué)唱低聲部旋律

  3、演唱低聲部的歌詞

  4、合作演唱合唱部分

《搖籃曲》音樂教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  感受舒伯特的音樂魅力,理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛。

  【過程與方法】

  運(yùn)用聽唱、范唱相結(jié)合的方式,提升學(xué)生的歌唱能力。

  【知識(shí)與技能】

  用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】

  掌握裝飾音的唱法。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.教師出示表達(dá)親情和母愛的圖片,學(xué)生欣賞,教師提出問題:看了這些圖片,大家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品的魅力,并引入新課。(一首好聽的作品、聽一個(gè)好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家,你們有興趣嗎?)

  (二)感受體驗(yàn)

  1.教師提出問題:大家平時(shí)有沒有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問題呢?(數(shù)綿羊、聽音樂)

  2.聆聽《搖籃曲》,聽后請(qǐng)大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的;情緒優(yōu)美抒情的)。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.熟悉作品的內(nèi)容,教師彈琴,一起來聽歌曲有幾句?(四句)

  2.教師談情范唱,提問學(xué)生:哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的.節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來標(biāo)記。

  4.教師彈琴范唱,學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜,并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化,引出4/4拍。

  (1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;

  (2)學(xué)生自由練習(xí),教師評(píng)價(jià)。

  (1)教師運(yùn)用比較法,先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子,學(xué)生辨別,感覺哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛?(帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私)

  (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜,學(xué)生聽琴完整唱歌譜倚音部分。

  6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好,樹立學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。)

  7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲),教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲,歌曲情緒是安靜的,優(yōu)美抒情的,在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。

  8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí)),體會(huì)媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子,愿望世間一切美好的東西都給他(她),并提問學(xué)生:你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦,希望寶寶快些睡著,媽媽好休息一下)。

  9.完整演唱歌曲,要求氣息支持、充滿感情地演唱。

  (四)鞏固提高

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特,并做簡(jiǎn)單介紹。

  2.學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí),鞏固記憶,教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  (五)課堂小結(jié)

  1.教師總結(jié)媽媽的偉大,為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),她們可以無私的奉獻(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。

  2.課下給媽媽寫一封信,讀給媽媽聽。

  四、板書設(shè)計(jì)

《搖籃曲》音樂教案7

  動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的'?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  大班音樂活動(dòng):包餃子

《搖籃曲》音樂教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

  (二)欣賞搖籃曲

  1、感受音樂的特點(diǎn)

  教師語言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

  提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

  小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

  這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)

  小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的`感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂的內(nèi)容

  教師語言:其實(shí)音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)

  提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

  小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

  教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

  難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)

  表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

  教學(xué)反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

  而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

《搖籃曲》音樂教案9

  一、教學(xué)理念

  1、以音樂新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心,重視音樂實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程,通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

  2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計(jì)教學(xué),在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗(yàn),設(shè)計(jì)分組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主,師為導(dǎo)”的教學(xué)模式,提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。

  3、以“情感教育實(shí)現(xiàn)審美教育”的理念,用音樂進(jìn)行心與心的交流,點(diǎn)燃學(xué)生

  情感的火花,因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個(gè)教學(xué)過程。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  《走進(jìn)音樂世界》第八冊(cè)第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。

  本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué),情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育,體驗(yàn)和感受母愛的真誠(chéng)、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動(dòng)聽,像似一首音詩,輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大,喚起人們對(duì)幼年美好的回憶,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四樂句完全相同。

  三、學(xué)情分析

  音樂素質(zhì):本校本級(jí)學(xué)生音樂素質(zhì)較好,有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊(duì)的。學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好,有較強(qiáng)的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力,并且有較強(qiáng)的參與合作精神,思維比較活躍。

  情感方面:大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情,但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝,自私、以自我為中心,很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個(gè)別學(xué)生因父母離異對(duì)母愛體驗(yàn)不深。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)

  2、技能目標(biāo):a、能夠用高位混和的聲音圓潤(rùn)柔和地演唱《搖籃曲》。

  b、通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué),學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、情感目標(biāo):通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲,體驗(yàn)?zāi)笎鄣恼嬲\(chéng)、無私和偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親,并進(jìn)行感恩教育。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲,感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  1、學(xué)唱歌曲時(shí),能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤(rùn)地演唱好前倚音和圓滑音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點(diǎn)。

  七、教學(xué)方法

  教法:討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法:討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法,發(fā)現(xiàn)法。

  八、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

  九、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)策略

  <一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)

  1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜,小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時(shí)播放音樂。

  2、組織談話,引入教學(xué)

  師:世上只有媽媽好!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們,每天都無微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí),尤其在我們小的時(shí)候,連睡覺都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁—搖籃曲。

  <二>設(shè)問激趣,引導(dǎo)探索

  1、師:在你們的想象中搖籃曲是怎樣的?

  2、學(xué)生分組討論,引導(dǎo)探索。

  師:如果你們是小小的作曲家,你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺時(shí)聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的?

  3、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生討論結(jié)果,并板書討論結(jié)果。

  4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。

  師:搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺?它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?就是我們今天要探討的`問題。

  <三>教唱歌曲,體驗(yàn)感受《搖籃曲》

  1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》,初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。

  師:音樂給我們什么樣的感覺?你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的?

  2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。

  a、 學(xué)生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹,并分享收獲。

  b、教師用故事的形式簡(jiǎn)練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝

  術(shù)價(jià)值。

  3、教師范唱,學(xué)生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。

  4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。(模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。)

  5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律,并隨節(jié)奏搖晃身體。

  6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足,指出加以練習(xí)。

  7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。

  a、完整跟琴學(xué)唱。

  b、分句學(xué)唱,解決難點(diǎn):前倚音和圓滑音

 。1)教師示范講解。(2)教師指導(dǎo)練習(xí)。(3)旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。

  8、完整有感情地練唱歌曲。

  9、教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

  <四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究,參與合作競(jìng)爭(zhēng)。

  1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍

  2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏,感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點(diǎn)的節(jié)奏的感覺。

  b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫棒準(zhǔn)備為音樂的四個(gè)樂句畫圖形。 c、交待內(nèi)容和要求:一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入()內(nèi)。

  二、感受有幾個(gè)樂句?將感受相同的(基本相同的)樂句用

  相同的顏色或圖形表示出來。

  d、播放音樂兩遍,學(xué)生分組合作,完成并匯報(bào)。

  e、檢查學(xué)習(xí)效果:跟鋼琴唱出所缺少的音符;每組把為音樂的四個(gè)樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板,教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動(dòng)樂譜,播放音樂。

  f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點(diǎn)。

  3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果,并總結(jié)板書《搖籃曲》基本特點(diǎn),與引入教學(xué)時(shí)學(xué)生想象中的搖籃曲的板書進(jìn)行對(duì)比,肯定學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  <五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》

  1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

  b、莫扎特的《搖籃曲》

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。

  3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  <六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》

  1、教師演唱我國(guó)搖籃曲——東北名歌《月兒明》,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。

  2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時(shí)代熟耳的搖籃曲,并請(qǐng)出代表演唱,加以評(píng)獎(jiǎng)。

  <七>、總結(jié)課堂

  1、師:我們今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),收獲有哪些?

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)。

  3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。

《搖籃曲》音樂教案10

  活動(dòng)名稱:

  《搖籃曲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義,感受音樂的優(yōu)美。

  3.借助音樂情景展開想象,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程:

  一、 感受音樂《進(jìn)行曲》。

  1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

  2、說一說,聽過這首樂曲之后的感受。

  二、 體驗(yàn)音樂。

  播放寶寶哭聲,請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。

  三、 感受《搖籃曲》。

  傾聽音樂第一遍,教師提問:“聽過音樂之后的.感受!苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲,幼兒隨音樂歌唱歌曲。

  四、 感受體驗(yàn)。

  1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、放松、傾聽、欣賞樂曲。

《搖籃曲》音樂教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng),根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課,讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的.媽媽對(duì)寶寶的愛。

  2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動(dòng)過程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應(yīng)該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

  弱 次強(qiáng) 弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

  教學(xué)反思

  利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

《搖籃曲》音樂教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過音樂欣賞,體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。

  2、能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小搖籃幼兒人手一個(gè)娃娃搖籃曲音樂和動(dòng)畫

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題,與娃娃做游戲

  1、這是誰?

  2、你喜歡小娃娃嗎?今天小娃娃和我們一起做游戲,玩?zhèn)捉迷藏的游戲。(放音樂)一段結(jié)束后問娃娃躲在哪兒了。

  3、娃娃玩的真開心,她有點(diǎn)累了,怎么辦呢?原來她睡覺的時(shí)間到了,她想睡覺了,你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺呢?(幼兒自由講述模仿)

  4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的睡覺,我也想出一個(gè)辦法,我給娃娃聽首曲子,哄她睡覺,我們一起來聽一下吧!

  二、欣賞樂曲,理解搖籃曲的特點(diǎn)

  1、聽了這首樂曲,娃娃睡了嗎?(娃娃真的安靜的.睡著了)。

  2、為什么她聽了這首曲子會(huì)睡覺呢?你聽了這首曲子感覺怎么樣?(優(yōu)美,好聽)你首曲子很熱鬧還是很安靜?

  這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時(shí)候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

  4、想不想也來當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺?我們一邊聽音樂一邊學(xué)媽媽哄娃娃睡覺吧。ㄐ蕾p第二遍)

  5、剛才你的娃娃聽了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢?(幼兒自由發(fā)言)

  6、我們?cè)賮砺犚槐,這一次我們邊聽邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的,也可以跟著學(xué)一學(xué),唱一唱。

  三、聽音樂用肢體語言表演

  師:還有許多的娃娃沒睡覺,我們一起哄娃娃睡覺,好嗎?

  結(jié)束活動(dòng):

  讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧!

《搖籃曲》音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

  2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、裝飾音的學(xué)習(xí);

  3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。

  2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與感受。

  1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。

  師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>

  下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

  2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。

  師:在我們中國(guó)古代,有一位詩人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

  師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

  師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

  二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)。

  1、師播放演奏曲《搖籃曲》。

  2、介紹《搖籃曲》的'作者:作曲家勃拉姆斯。

  3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。

  4、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情。

  6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí),仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。

  三、創(chuàng)作與表演。

  1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?

  2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

  四、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。

  A、聲樂曲:

  1、舒伯特《搖籃曲》;

  2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。

  B、器樂:

  1、莫扎特《搖籃曲》;

  2、聆聽兩首《搖籃曲》。

  討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

  總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):

  a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。

  b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。

  c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

  總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。

  五、小結(jié)。

  1、通過你們的表演,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時(shí)無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說些什么?

  2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。

  六、本課在音樂中結(jié)束。

《搖籃曲》音樂教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:搖籃曲

  2.課件:哭聲

  3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。

  音樂

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  播放娃娃哭聲。

  教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

  她一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

  你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

  二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

  1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

  《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?

  (好聽、想睡覺、柔柔的'、靜靜的)

  老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。

  2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

  教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?

 。ń處熆梢杂脛(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):

  《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

  三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

  1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

  教師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動(dòng)作呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)

  老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

  2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

  教師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

  3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

  四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

  教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

  2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

  并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧靜的氣氛。

  教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?

  好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

 。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受

  搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)

《搖籃曲》音樂教案15

  《搖籃曲》是人民音樂出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課,為F大調(diào),6/8拍,曲調(diào)優(yōu)美,感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面,表達(dá)了母親對(duì)孩子無線的愛,教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材地位和作用的分析,在新課改的指導(dǎo)下,特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),能夠受到美的熏陶,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)生在聆聽和模仿的過程中,能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。

  知識(shí)與技能目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號(hào)的意義。

  教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本著《新課標(biāo)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒;而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示,并達(dá)到邊打拍子邊歌唱。

  以上是對(duì)教材的分析,下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富,求知欲和好奇心有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ),但是情感的表達(dá)有待提高,節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。

  說教法

  我們常說:“教學(xué)有法,但無定法。”選用什么樣的教學(xué)方法,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下三種教學(xué)方法:

  1、情境教學(xué)法:在導(dǎo)入的過程中,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  2、欣賞教學(xué)法:在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱,在聆聽的過程中思考問題,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和豐富的想象能力。

  3、律動(dòng)教學(xué)法:在音樂活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動(dòng),更進(jìn)一步的體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。

  說學(xué)法

  教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱,并且以比賽的形式進(jìn)行,不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律,并展示演唱,能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

  說教學(xué)過程

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的學(xué)習(xí)新知,本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動(dòng)和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  我采用的問題導(dǎo)入,通過問學(xué)生,小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢?學(xué)生自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而引出新課《搖籃曲》。

  (二)教授新課

  這是本節(jié)課的核心內(nèi)容,因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

  首先,初聽歌曲

  播放歌曲《搖籃曲》,學(xué)生有目的的聆聽歌曲,思考歌曲的速度和情緒是怎樣的?討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的聆聽歌曲,可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后,我會(huì)對(duì)問題進(jìn)行提問,學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的,情緒是親切地。同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  其次,學(xué)唱歌曲

  在學(xué)唱歌曲之前,我會(huì)為學(xué)生示范演唱,讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律,同時(shí)畫出旋律線。這樣對(duì)歌曲旋律的走向,有一個(gè)更深刻的了解。之后,讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞,再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的意義,體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。

  針對(duì)四年級(jí)學(xué)生識(shí)譜能力差和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),我先教學(xué)生唱譜,采用我唱一句,學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時(shí)候,體會(huì)歌曲的'拍子。之后提問,得出歌曲為六拍子。并且講解,六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的,找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后,我唱旋律,學(xué)生試著填詞,在演唱的過程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。同時(shí)對(duì)反復(fù)記號(hào)進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后,用鋼琴彈奏歌曲伴奏,學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲,并有感情的演唱。

  最后,鞏固練習(xí)

  為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲,我將采用分小組演唱、男女對(duì)唱、等多種形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),并且以比賽的形式展示表演,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)精神。

 。ㄈ┮魳坊顒(dòng)

  讓學(xué)生分角色表演,女生當(dāng)媽媽,男生當(dāng)孩子,來表演唱,之后角色互換。這種形式,可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)母親對(duì)孩子無限的關(guān)愛之情,同時(shí),教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。

  學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂,充分發(fā)揮小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  (四)課堂小結(jié)

  當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)。

  說板書設(shè)計(jì)

  板書簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感,展示了歌曲的重難點(diǎn)。

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