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部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案

時(shí)間:2024-05-27 14:55:33 小學(xué)語文教案 我要投稿

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案15篇(優(yōu))

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案15篇(優(yōu))

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案1

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國(guó)情景圖。

  2.師導(dǎo)入故事:在一個(gè)陽光燦爛的上午,小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動(dòng)物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書課題,齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。

  (2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià),正音。

 。3)指名朗讀課文。

  2.自學(xué)檢查。

 。1)課件出示帶生字詞組。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,教師正音)

  (2)課件出示長(zhǎng)句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補(bǔ)充小結(jié))

  三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字

  1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)

  2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。

  第二課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點(diǎn))

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

  2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、精讀課文,細(xì)品文段

  過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

  1.認(rèn)識(shí)“?”,重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

  2.師生對(duì)讀,三問三答。男女生對(duì)讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

  4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評(píng)議)

  5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說話。自由舉手說話。

  6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫畫,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動(dòng)物呢?吉吉國(guó)王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

  2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

 。劢虒W(xué)板書]

  6比尾巴

  猴子——長(zhǎng)公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的.動(dòng)物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)能力目標(biāo):

  (1) 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  (2) 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

 。、情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三.教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音

  師:親愛的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的王國(guó),那里有很多可愛的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書、說好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀:漢語拼音

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

  (二)看圖說話,正確認(rèn)讀aoe

  師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽到了歌聲,挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺得特別的開心。!真是一個(gè)美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫中,你能找到a藏在哪里么?

  【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?

  師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。

  師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車輪胎像o;棒棒糖上面的`糖像o.....

  .師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀

  師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】

  師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見......”

  師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚

  師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚鱷魚eee

  師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲

  師:看呀,a寶寶開著小火車來了,我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?

  【設(shè)計(jì)意圖:游樂園的小火車,坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】

  生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  師:下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》,請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車帶我去旅行,平地開車āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢(shì),能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn),通過男女賽讀,分組讀等方式,強(qiáng)化練習(xí)】

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)四線三個(gè),指導(dǎo)書寫aoe

  師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。

  1.認(rèn)識(shí)四線三格

  2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓,在寫右豎彎,兩筆寫成一個(gè)a;左上起筆,圓圓的,一筆寫成一個(gè)o;先寫內(nèi)橫線,再寫多半圓,一筆寫成一個(gè)e。

  3.指導(dǎo)寫字姿勢(shì):做到“三個(gè)一”。

  4.展示學(xué)生寫的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (五)鞏固練習(xí)

  師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、會(huì)寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、小朋友自由發(fā)言。

  3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

  2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。

  3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的'字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組交流識(shí)字方法。

  2、“我當(dāng)小老師”。

  3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

  4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

  5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。

  6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

  3、“找字寶寶”游戲。

  二、精讀課文

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、教師指導(dǎo)朗讀。

  4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

  5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。

  6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

  7、交流匯報(bào),教師總結(jié)。

  三、口語交際訓(xùn)練

  想象訓(xùn)練。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。

  3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

  說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。

  1、學(xué)生自由發(fā)言。

  2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

  四、拓展延伸

  1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

  2、學(xué)生整理書包。

  3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案4

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)讀12個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?

  2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?

  3、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《7.操場(chǎng)上》,請(qǐng)同學(xué)們口述目標(biāo):

  二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

  全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽,請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  (一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問題。)

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

  操場(chǎng)拔河跑步跳高熱鬧鍛煉身體拍皮球踢足球

  生練讀一一同桌互相檢測(cè),指名讀詞語。

  6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  打拍跑足聲身體

  有錯(cuò)及時(shí)糾正,師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),去掉音節(jié)再次讀兩遍。

  字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間,待會(huì)我們繼續(xù)比賽。

  三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)

  時(shí)間到,想讀的.請(qǐng)舉手,找誰呢?都想!這樣吧:我們小組賽讀吧?

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。

  3、齊讀課文

  課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

  四、比賽會(huì)寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“生字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順——齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

 、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。

 、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。

  六、板書設(shè)計(jì)

  7.操場(chǎng)上

  操場(chǎng)拔河跑步跳高熱鬧鍛煉

  身體拍皮球踢足球

  打拍跑足聲身體

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“火”,歸類識(shí)字。

  2、流利地朗讀課文。

  3、明白積極參加體育活動(dòng)身體好的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“火”,歸類識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):明白積極參加體育活動(dòng)身體好的道理,教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本

  教學(xué)過程:

  一、揭題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 7.操場(chǎng)上》,請(qǐng)跟老師口述目標(biāo):

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1、、歸類學(xué)習(xí)生字:

  1、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“火”。

  2、復(fù)習(xí)提手旁,說說學(xué)過的帶提手旁的字。

  找一找生詞中帶提手旁的字,說說怎樣記。

  小組討論:為什么這些字都帶提手旁?

  3、用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。

  4、鞏固練習(xí):連一連、讀一讀。

  拔拍跳踢

  皮球足球繩河

  5、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、流利朗讀課文(第二次“先學(xué)后教”)

  1、齊讀課文,整體回顧:課文主要講了什么?

  2、全班交流;課文中要注意的字詞的讀音有哪些?

  2、自由反復(fù)連讀,正確流利朗讀。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:和同學(xué)說一說:你喜歡什么體育活動(dòng)?

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案5

  教學(xué)要求

  1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  4.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

  5.背誦《日積月累》。

  6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.在田字格內(nèi)書寫時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

  2.背誦《日積月累》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書寫漢字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.田字格。

  2.課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

  二、識(shí)字加油站。

  1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)

  2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。

  3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

  4.交流收獲。

  ①你認(rèn)識(shí)了哪些漢字?

 、谠谶@樣的家庭里生活,你快樂嗎?

 、蹫榱俗尲彝ジ有腋、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)

  2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

 、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。

 、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。

  四、比一比,寫一寫。

  1.導(dǎo)課(課件):

  同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。

  2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?

  在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:

  ①“了”和“才”,書寫豎鉤時(shí),不宜過長(zhǎng)。

 、凇伴L(zhǎng)”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長(zhǎng),豎折的豎短、折長(zhǎng)。

 、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

  ④“我”和“心”,“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些,“心”的臥鉤要有力度。

  3.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)

 、僮⒁夤P順和寫字姿勢(shì)。

  ②寫完后同桌欣賞一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。

  4.小結(jié):在書寫漢字時(shí),既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。

  板書設(shè)計(jì)

  語文園地七

  了才長(zhǎng)出

  兒四我心

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

  2.熟記警句。

  3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字,認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識(shí)吧!

  二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)

  1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

  3.小組討論,老師歸納。

 、僭~語:白云大山

 、诰渥邮纠

  a.天上飄著朵朵白云。

  b.遠(yuǎn)處有一座大山。

  4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

  老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的.句子要通順、流利,符合畫面的內(nèi)容。

  三、日積月累。

  1.老師示范。

  有感情地朗讀這些警句。

  2.出示句子。(課件)

 、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。

  ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

  ③教師抽查。

  ④學(xué)生評(píng)議,糾正字音。

  3.感悟句意。

  學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。

  四、閱讀《猴子撈月亮》。

  1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

  2.讓學(xué)生展示讀,表揚(yáng)讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

  3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

 、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋?

 、谠铝翐粕蟻砹藛?為什么撈不上來?

  4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?(課件)

  教學(xué)反思

  示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫字,積累并學(xué)會(huì)了詞語的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

  相關(guān)鏈接

  八字格言

  1.學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2.讀書百遍,其義自見。

  3.精誠所至,金石為開。

  4.海納百川,有容乃大。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案6

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)漢語拼音和文字的喜愛。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固舊知

  二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu

  教學(xué)復(fù)韻母ao。

 。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)

 。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  (4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  教學(xué)復(fù)韻母ou。

 。1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。

 。2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。

 。3)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,練讀ou的`四聲。

  ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

 。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  教學(xué)復(fù)韻母iu。

 。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?

  (3)師:誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,然后口形由扁到圓,向u滑動(dòng),i重u輕。)

  (4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

  學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

 。1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,課件出示習(xí)題,當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。

 。2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌,先給學(xué)生解釋,然后讓學(xué)生記住,幫助記憶標(biāo)調(diào)。

  三、練習(xí)拼讀音節(jié)

  出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

  讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

  四、學(xué)生書寫練習(xí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

  教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),游戲闖關(guān):說出相反的詞。

  二、整體識(shí)字,初讀課文

  1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

 。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?

  (2)看著這幅圖片,請(qǐng)你用完整的句子說一說,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?

  2.讀短語

 。1)這些短語你能讀好嗎?

  出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)

 。2)去掉拼音你還能讀好嗎?

 。3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

  出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。

  過渡:小動(dòng)物們走來啦!

 。4)誰能來連一連?

  4.初讀課文

 。1)請(qǐng)小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)

  讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

 。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

  讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。

 。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)

  (4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)

  三、隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺

 。1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”

  ①這里藏著一對(duì)反義詞,你找到了嗎?

 、诖蠛托∈且粚(duì)反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)

 。2)認(rèn)識(shí)“黃”

 、冱S是一個(gè)后鼻音的字,我們?cè)賮碜x一讀。(師范讀,生跟讀。)

 、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

 、凵钪校氵知道哪些東西是黃色的呢?

  (3)認(rèn)識(shí)“貓”

 、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

  ②“貓”這個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

 、勰怯疫叺牟糠质鞘裁?(一個(gè)“苗”字。)

  為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。

  ④反犬旁的字還有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

  小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

 。5)對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

 、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?

  小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)

 、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物,我們還可以說一頭什么呢?

  (6)貼一貼

 、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請(qǐng)你上來貼一貼。

 、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。

  (7)嘗試背誦

 、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?

  ②挖去了幾個(gè)詞,你還能背一背嗎?

  2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”

 。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”

  ①有一群鴨子和一只小鳥。

 、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。

  ☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

  在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

 、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?

 。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的.。)

 。2)感受“群”和“只”的區(qū)別

 、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。

 、谵r(nóng)場(chǎng)里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

 、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊,可以說是一群羊。

 、茏咧咧,我們來到了一個(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能嘗試自己來編一編嗎?

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

 。3)嘗試背誦

  填一填、背一背。

  3.歸類識(shí)字

  這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

  (1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥。

 。2)反義詞:大、小、多、少。

  4.課中操

  小朋友們,我們一起來活動(dòng)一下吧!

 。ò凑照n文做動(dòng)作。)

  四、寫字

  1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

  我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。

 。1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

 。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

  2.找不同

  小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

  3.書寫“小”和“少”

  過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

  (1)仔細(xì)觀察

  。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過橫中線。

  少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。

  (2)師范寫,生書空。

 。3)生練寫,師巡視。

  強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),一尺一寸一拳。

  4.師展示并評(píng)價(jià)

  根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?

  5.生修改

  沒有拿到三顆星的小朋友,請(qǐng)你按照要求修改好。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友!

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案8

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中,針對(duì)生字的不同類型,不同特征,引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用,幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

  本文語言優(yōu)美,充滿童真。因此,本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到:任何問題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。

  課前準(zhǔn)備

  制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動(dòng)卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

  制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  ?

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

  過渡:歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個(gè)可愛的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。

  小結(jié):小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。

  設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí),使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫,讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  ?

  二、初讀課文,集中識(shí)字

  自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教,也可以用自己的辦法解決。

  教師示范讀文,學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音,同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。

  分段讀課文,請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。

  (1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。

 、侔炎约赫J(rèn)讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

 、谧詫W(xué)生字,對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。

  ③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。

  (2)交流會(huì)認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。

  (3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。

  全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。

  (1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

  (2)認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

  (3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。

  設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過程中,教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類,對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  自由讀課文,想一想:課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。

  分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。

  齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

  設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式讀文,讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路,初步感受課文內(nèi)容,用自己的話說一說每個(gè)自然段寫了什么,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

  四、指導(dǎo)觀察,書寫生字

  出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先進(jìn)入,后關(guān)門。

  強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng):“囗”的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,“囗”要寫得方正!耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。

  指導(dǎo)書寫。

  (1)教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

  (2)學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評(píng)價(jià)。

  (3)評(píng)價(jià)之后,學(xué)生再練習(xí)寫3~5個(gè)。

  (4)進(jìn)行組詞練習(xí)。

  出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。

  (1)觀察“陽”字,請(qǐng)同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。

  (2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:從左到右。

  (3)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

  (4)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。

  (5)組詞練習(xí)。

  指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。

  (1)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。

  (2)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。

  (3)組詞練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解書寫規(guī)則,并按照書寫規(guī)則正確寫字,提高學(xué)生的寫字能力。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

  “開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞,最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。

  導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事。

  過渡:你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)課文,在課文中尋找答案。

  齊讀課文題目。

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)生字,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握;依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求,利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、細(xì)讀課文,感悟意境

  學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話,并思考每句話說了什么。

  (2)學(xué)習(xí)第一句話。

  ①比較句子:這樣換行不行?為什么?

  我畫了個(gè)綠綠的太陽。

  我畫了個(gè)綠的太陽。

 、谙瘛熬G綠的”這樣的詞語叫作疊詞,這樣的詞給人可愛、活潑的感覺,你們能說出類似的疊詞嗎?

  (3)學(xué)習(xí)第二句話。

 、俳榻B頓號(hào)。

  ②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi),你們知道是哪個(gè)詞嗎?(到處。)

  ③你們能用“到處”說一句話嗎?

  (4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的.太陽嗎?

  (5)教師引讀:我畫了個(gè)(        ),掛在(        )。高山、(   )、(   )、(   ),到處(          )。

  (6)全班背誦第1自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)找一名同學(xué)讀第2自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了,隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的,葡萄紫紫的,梨黃黃的……菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。

  (3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說一說嗎?

  ①教師舉例:大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上。大蘋果的小臉蛋紅紅的。

 、趯W(xué)生模仿范例,用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。

  (4)學(xué)習(xí)第三句話。

 、佟把(qǐng)”是什么意思?

 、诼淙~是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的?

  (5)齊讀第2自然段,說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。

  (6)指導(dǎo)背誦第2自然段。

  學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指名讀第3自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學(xué)習(xí)第一句話。

  ①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?

  ②讀一讀,比一比,看誰讀得好。

  (3)學(xué)習(xí)第二句話。

 、倌銈冇羞^“凍僵”的體驗(yàn)嗎?為什么會(huì)有這樣的感受?這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x?

 、诙爝有什么特點(diǎn)?播放課件,與同學(xué)們一起欣賞冬天,同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。

 、圩杂勺x第二句話。比一比,看誰讀得好。

  (4)齊讀第3自然段,想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。

  (5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。

  (6)指名背誦第3自然段。

  學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指名讀第4自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學(xué)習(xí)第一句話。

 、俪鍪尽?”。提問:帶問號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。

 、谕ㄟ^讀這句話你懂得了什么?

  (3)學(xué)習(xí)第二句話。

 、僬f一說從這句話中你讀懂了什么。

 、诮處煵シ排c春天有關(guān)的圖片,與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。

 、勰阃庑∧泻⒔o春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎?為什么?

  (4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。

  (5)指名讀,背誦第4自然段。

  出示四幅畫,看著畫,完成填空。

  這是一個(gè)(  )的小男孩。

  設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面:合理地運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn),有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。指導(dǎo)兩種背誦方法,充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,我立足于文本,出示范例,引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  三、拓展練習(xí),勇于創(chuàng)新

  按照四幅圖畫的提示,進(jìn)行全文背誦。

  學(xué)了這篇課文,你想對(duì)小男孩說些什么?

  受到小男孩的啟發(fā),你能不能畫出第五個(gè)太陽?自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,享受學(xué)語文、用語文的快樂。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn):

  巧妙地運(yùn)用多媒體課件,幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的感悟,引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn),為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。

  關(guān)注寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食品包裝

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

  二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)

  1、看一看;這些東西是什么?

  2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說出來。

  3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):

  結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識(shí)記生字。

  不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。

  4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

  三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)

  1、借助拼音自讀。

  2、多種形式朗讀比賽。

  3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

  4、全班反饋。

  3、語境運(yùn)用練習(xí)。

  4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的'名言?

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  板書設(shè)計(jì):

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案10

  設(shè)計(jì)說明

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而,在教師的教學(xué)理念中,應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式,使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中,還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  課前準(zhǔn)備

  1、部分聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片。(師生)

  2、制作相關(guān)的課件。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話:上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

  3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  師:聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

  設(shè)計(jì)意圖:富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、學(xué)習(xí)新課

  教師導(dǎo)入:看,拼音樂園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!

  1、看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說話練習(xí)。

  (1)出示情境圖,問:你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)

  (2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。

  (3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。

  (5)教師范讀,學(xué)生練讀,同桌互讀。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。

  指導(dǎo)讀音:看教師的口形變化,先發(fā)a,再發(fā)ng。

  (1)教師范讀,學(xué)生練讀。

  (2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

  (3)學(xué)習(xí)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng,學(xué)生自由練讀,隨機(jī)抽讀。

  (4)拼讀含有anɡ的音節(jié):bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,教師范讀,教給學(xué)生拼讀的方法,學(xué)生自由練讀,指讀,齊讀。

  3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

  4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  (1)讀準(zhǔn)eng的音。

  不知不覺天色暗下來了,伸手不見五指,媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。

 、佟芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

 、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

 、圩x好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)nɡ的音。)

  (2)學(xué)習(xí)eng的四聲。

  引出游戲:拼音娃娃又要和大家玩游戲了,游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈,想玩嗎?

  課件出示:ēng éng ěng èng

  (3)出示含有enɡ的音節(jié):rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

  (4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

  5、學(xué)習(xí)ing。

  (1)引出謎語游戲:小朋友們真厲害,拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了,我們準(zhǔn)備回家了,可是拼音樂園的大門不開,一定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀:

  家住青山頂,常在藍(lán)天飛,嘴巴似鐵鉤,愛吃雞和兔。

  (2)學(xué)生猜謎語(謎底:鷹)。

  (3)讀準(zhǔn)ing的音。

  ①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問:鷹(yīng)的韻母是誰?

  ②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

 、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì),它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。

  ④檢查自練情況,指名讀、開火車讀、齊讀。

 、菪〗M賽讀ing的四聲。

  ⑥出示含有ing的音節(jié):jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

  6、不知不覺,已經(jīng)很晚了,小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來,誰來讀一讀?(zhōng)

  (1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來,老師把它找出來了,一起讀onɡ。

  (2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

  (3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié):zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀,同桌互相讀,跟讀。

  (4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,還教大家一首兒歌,請(qǐng)跟老師讀:

  課件出示

  nào zhōng dīng dōng xiǎng

  鬧 鐘叮咚響,

  qǐ chuáng qù shàng xué

  起床去上學(xué),

  jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎo

  見了同學(xué)問聲好,

  jiàn lelǎo shī jūgègōng

  見了老師鞠個(gè)躬。

  (5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?

  (6)你來當(dāng)當(dāng)小老師,聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。

  7、鞏固練習(xí)。

  談話:我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!

  (1)做“送信”游戲:請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌:丁零零,丁零零,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)

  (2)聽音組合:將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。

  8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問:誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

  (2)學(xué)習(xí)ying的四聲。

  設(shè)計(jì)意圖:由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,注意力比較分散,40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性,在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),既活躍了課堂的氣氛,又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”,利用學(xué)生已掌握的方法,通過小組合作,當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。

  三、指導(dǎo)書寫

  引言:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)

  1、說說他們是由哪些拼音組成的。

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,教師范寫,學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

  3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時(shí),身要正,肩要平,臂放開,足要安。)

  4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),寫得好的給予鼓勵(lì),寫得不好的給予指正。

  5、修改自己書寫的音節(jié),同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià),開放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

  四、布置作業(yè)

  1、制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

  2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié),請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇,然后帶領(lǐng)大家讀。

  2、過渡:在這美麗的森林里,小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?

  二、鞏固拼讀

  1、請(qǐng)看插圖,說說圖上都有誰呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話說清楚嗎?

  2、相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語:游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。

  3、你能讀一讀嗎?

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)指名拼讀,開火車讀,齊讀。

  (3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說,集體交流,互相評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:利用插圖輔助教學(xué),敘述圖中內(nèi)容,找出音節(jié),采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式,鞏固拼音,給學(xué)生以足夠的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,突出學(xué)生的主體地位。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、出示生字:車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、你有什么好辦法能把它記住呢?

  3、給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

  4、你能用這個(gè)生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字,注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面,指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法,使之達(dá)到自主識(shí)字的目的,并形成能力,提高學(xué)習(xí)普通話的效率。

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、談話激趣:我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后,我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!

  2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌,你想讀嗎?

  3、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

  (1)出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

  (2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

  (3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

  (4)小朋友,你從兒歌中讀懂了什么呢?

  (5)引導(dǎo)思考:這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  4、認(rèn)識(shí)生字:羊、走、也。

  (1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?

  (2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

  (3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么,有什么看法,讓學(xué)生通過讀,有所感悟和思考,懂得做人的`道理。

  反思一

  1、由扶到放,注重方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá),不僅要注重知識(shí)與能力,也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中,教師努力做到了能扶的扶,能放的放,采用了“先扶后放”逐步放手的方法,按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知,學(xué)生在整個(gè)探究過程中,保持了極大的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,品味到了成功的喜悅。

  2、學(xué)以致用,走向生活。

  學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí),還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐,這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  反思二

  拼音教學(xué)是基礎(chǔ),對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字、讀書、說普通話的重要工具,所以我一定要教好,孩子也要學(xué)好。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:

  一、抓住難點(diǎn),以點(diǎn)帶面

  “ang eng ing ong“是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文,后鼻韻母ang eng ing ong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,舌根部發(fā)音,鼻子出氣。所以我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音,采用了、教、扶、放的方法,先以ang為例,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐,教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

  二、融入游戲和多媒體教學(xué)

  游戲教學(xué)法。利用卡片,點(diǎn)兵點(diǎn)將,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率!

  三、關(guān)注學(xué)生,面向全體

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子,尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí),層層推進(jìn),發(fā)現(xiàn)落后者,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫----會(huì)說---會(huì)用,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。

  人無完人,課也一樣,這節(jié)課同樣也有缺憾:

  1、過渡語不是很自然。

  2、課件操作不熟練!把蜓蜃较x”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn),卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn),可以讓學(xué)生參與互動(dòng),那樣課堂會(huì)有不一樣的效果。

  反思:1、以后做事要考慮周全。

  2、做到提前試課件。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案11

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。

  能力目標(biāo):根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。

  情感目標(biāo):感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

  教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀并背誦古詩。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

  看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?

  1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)

  2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)

  二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。

  (一)自讀詩句,認(rèn)識(shí)生字詞

  1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。

  2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

  小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

  3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)

  采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

 。ǘ╈柟躺郑笇(dǎo)書寫

  1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥幔

  生:可以。

  2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

  學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  學(xué)生書寫愛寫的字。

 。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)

  三、布置作業(yè)

  1、書寫本課生字。

  2、背誦古詩。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,處理課后習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫生字

  2、背誦古詩

  二、詩情畫意,誦讀詩句,體會(huì)意境

  孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)

  (二)交流學(xué)習(xí)情況,體會(huì)意

  1、解決不理解的.詞語。(偷采、不解、蹤跡)

  2、讀懂了什么?

  展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回。”

 、藕⒆觽儯贿吙串嬅,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?

  ⑵提問質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?

  ⑶此時(shí)你是小娃,心情怎么樣?

  (用既高興又害怕的心情讀讀這句話)

  師:老師也想當(dāng)小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)

  ⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)

  師:學(xué)了這兩行詩,你有什么疑問嗎?

  (小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩人卻覺得他是一個(gè)天真、可愛、頑皮的孩子呢?)

 、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

  生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

  師:找一對(duì)好伙伴來試著表演讀。

  學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

 、屎⒆觽儯瑤е约旱男那,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

  3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!

 、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)

  ⑵看到浮萍開了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。

 、切⊥尴氲竭@些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)

 、饶阌X得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)

 、蓭е星,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。

  三、吟誦積累。

  1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧!(音樂,師范讀)

  2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)

  3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?

  四、課外拓展

  詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)

  五、總結(jié),升華

  是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。

  六、布置作業(yè)

  把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  撐

  池上采天真、可愛、頑皮

  藏

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案12

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

  2學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

  2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  【導(dǎo)入】

  創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

  【講授】

  今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識(shí)一下。

 。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

  讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的.美!

  1走進(jìn)春天:

  多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

  2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。

  3、走進(jìn)秋天和冬天

  教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培

  養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  【活動(dòng)】

  1走進(jìn)春天:

  學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

  2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

  3、走進(jìn)秋天和冬天

  小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

  ________________,他對(duì)____________說:“_____________。”

  【練習(xí)】

  根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語。

  【作業(yè)】四季

  為四季畫一幅畫。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  ppt播放圖片

  冬天到了,天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗,地上,樹上,放上全白了,真像一個(gè)童話世界?戳诉@些圖片,你想到了什么詞語或詩句嗎?

  用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片,我想到了xxxxxxx。

  雪后的冬天就是一副畫,小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫家》,看看冬天給小動(dòng)物們帶來了什么樂趣。【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知,練習(xí)用完整的句子表達(dá)】

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、預(yù)習(xí)了課文,你知道雪地里的小畫家都有誰嗎?

  練習(xí)用這樣的句式說話:雪地里的小畫家有xxxxxxx,有xxxxxxx,還有xxxxxxx和xxxxxxx。

  2、冬天真美,漫天飛舞的雪花飄落下來,不一會(huì),世界就變成了銀白色。老師知道,有的孩子已經(jīng)按耐不住,想去看看雪地里的畫展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文,讀完課文請(qǐng)坐端,表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生練習(xí)按要求說話,做到說話有針對(duì)性。】

  3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 。1)先和同桌互相認(rèn)一認(rèn),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,或者向同桌請(qǐng)教。

 。2)開火車認(rèn)讀。Ppt

 。3)同桌之間交流識(shí)字方法。

 。4)去拼音指名讀。Ppt

 。5)指名讀詞語。Ppt

 。6)指名讀句子。Ppt

  【設(shè)計(jì)意圖:此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,識(shí)字效率高】

  ①青蛙在洞里睡著了。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁,右邊的字念垂,指垂下頭閉目休息,也就是睡覺的意思。

  ②指名讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!

  ③指導(dǎo)書寫“用,幾”,提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)寫的字采用隨文方式,改變教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣!

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.我們通過自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,相信再讀兒歌一定難不住你,誰來試試。指名讀,生生進(jìn)行評(píng)價(jià)!驹O(shè)計(jì)意圖:再次熟讀,為背誦做好準(zhǔn)備】

  2.孩子們,老師在想,小動(dòng)物們一定是在吹牛,小雞怎么可能畫出竹葉啊?

  用這樣的句式練習(xí)說話

  因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx,所以小狗畫xxxxxxx。

  因?yàn)樾▲喌腵xxxxxxx像xxxxxxx,所以xxxxxxx。

  因?yàn)樾●Rxxxxxxx,所以xxxxxxx。【設(shè)計(jì)意圖:既理解了課文,又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】

  3.明白了,明白了,原來小動(dòng)物畫的是自己的腳印啊,真有趣,誰來把這句話讀一讀。

  4.多棒的小畫家啊,難怪他們——“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”指名讀,男女分讀。

  5.小動(dòng)物們畫得正高興,有一只小動(dòng)物沒來,它是-----青蛙。他一定是在偷懶,真不夠朋友。

  6.是的,有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng),等到第二年春天,天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng),這就是冬眠。

  7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。”

  8.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物?

  用這樣的句式練習(xí)說話:我知道冬眠的動(dòng)物還有xxxxxxxxxx。

  9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。

  四、試背

  1.玩了一天,生字寶寶要回家了,可是他們有點(diǎn)舍不得你們,還有點(diǎn)擔(dān)心,擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了,孩子們是這樣嗎?

  Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式,引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦,寓教于樂】

  2.背誦全文.

  五、拓展

  孩子們,我們的生活處處都有美,就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫(欣賞指印畫).只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活!

  六、板書

  雪地里的小畫家

  小雞  竹葉

  小狗  梅花

  小鴨  楓葉

  小馬  月牙

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  3、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  4、生活中識(shí)字;

  5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教具:課件、課本

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo);

  1、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的'任務(wù)嗎?

  二、趣味識(shí)字(第一次先學(xué)后教)

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

  出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

  3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

  4、請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?

  5、讀詞語。

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?

  你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?

  三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)

  1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、照樣說一說:看誰說得妙?

  四、加標(biāo)點(diǎn)(第三次“先學(xué)后教”)

  1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?

  2、加一加,再讀一讀。

  3、匯報(bào)交流,反饋。

  4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、生活中識(shí)字;

  2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案15

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,正確朗讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)讀12個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭題示標(biāo)

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

  二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

  全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽,請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  (一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問題。)

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  生練讀一一同桌互相檢測(cè) ,指名讀詞語。

  6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)

  有錯(cuò)及時(shí)糾正,師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

  7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

  字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時(shí)間,待會(huì)我們繼續(xù)比賽。

  三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)

  請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的.問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀一遍。

  3、齊讀課文

  課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

  四、比賽會(huì)寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順——齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

 、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。

  ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。

  六、板書設(shè)計(jì)

  5 動(dòng)物兒歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn).

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本

  教學(xué)過程

  一、揭題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述目標(biāo):

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。

  2、思考:說說這些字有什么相同特點(diǎn)?

  3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

  4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2、熟讀課文,連說學(xué)寫

 。1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

 。2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

 。3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

 。4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

 。6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練:

  1、背誦課文。

  2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

  五、拓展活動(dòng):課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

  板書設(shè)計(jì)

  5 動(dòng)物兒歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  半空 花間 土里 地上 池中 房前

  教學(xué)反思:

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