小學(xué)音樂教案設(shè)計經(jīng)典(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽賞《可愛的藍(lán)精靈》,感受歡快、跳躍的音樂情緒,并能夠通過表演培養(yǎng)對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)唱歌曲《小燕子》,指導(dǎo)學(xué)生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲,并對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。認(rèn)識音符唱名高音do。
3、通過兩首歌曲的學(xué)習(xí),感受二拍子和三拍子的不同強弱節(jié)拍,和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂形象。
教學(xué)重難點:
學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確地節(jié)奏有感情的演唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特點。認(rèn)識音符唱名高音do。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞《可愛的藍(lán)精靈》
1、學(xué)生聽著《可愛的藍(lán)精靈》的音樂走進(jìn)教室。
師:孩子們,你們誰聽出剛才的音樂是什么嗎?
生:《可愛的藍(lán)精靈》
師:你們怎么知道是《可愛的藍(lán)精靈》呢?生1:我看過藍(lán)精靈的動畫片
生2:我們音樂課欣賞過
------
師:你們喜不喜歡這群藍(lán)精靈呢?為什么?
生1:喜歡,因為它很聰明,勇敢。
生2:善良,愛幫助別人。
生3:它打敗了格格巫。我很喜歡它。
師:老師也非常喜歡這群小精靈,同時也希望你們能做像藍(lán)精靈這樣的人,讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛的藍(lán)精靈,隨著音樂唱起來、跳起來吧!
。úシ耪n件1:《可愛的藍(lán)精靈》)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生跟隨著音樂用身體及歌聲來體會四二拍的音樂特點并對學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。)
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬⒊醪礁惺芨枨
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看!你們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰吸引來了?(播放課件2:小燕子捉蟲子視頻)
。ㄔO(shè)計意圖:這一問題的提出意在激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲的情景中,直觀感受歌曲的情緒、節(jié)奏。)
2、師:誰來了?你覺得它是一種什么樣的小鳥?為什么?
生:小燕子
師:你覺得小燕子是一種什么樣的小鳥?為什么?
生1:是益鳥,因為它能夠捉害蟲。
生2:小燕子捉害蟲,保莊稼。
師:小燕子是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?
生:保護(hù)小燕子,不要讓它受到傷害。
。ㄔO(shè)計意圖:引起學(xué)生興趣,對學(xué)生滲透愛鳥護(hù)鳥的思想教育。)
師:同學(xué)們說得真好,就讓我們再來聽聽音樂感受一下小燕子的美麗、勤勞吧!
3、師播放音樂。(播放課件3:小燕子歌曲視頻)
師:讓我們一起隨著音樂,用“l(fā)a”輕聲哼唱,再用拍手和拍肩的動作來為歌曲的打節(jié)拍,看誰做的最棒。
。ㄔO(shè)計意圖:用肢體動作感受四三拍音樂的節(jié)奏特點。)
(二)、學(xué)唱歌曲
1、師:你們表現(xiàn)的真棒!等我們把這首歌曲學(xué)會,回家唱給爸爸媽媽聽讓他們跟我們一起來保護(hù)小燕子好嗎?
2、師:聽老師給你們讀一下歌詞,注意不認(rèn)識的字要聽清老師是怎樣讀的,把它記牢。
(播放課件4:小燕子歌譜)
。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)生的注意力都集中到歌詞中來,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,也便于老師的指導(dǎo)。)
教師有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生自由讀歌詞,教師巡視。
4、找學(xué)生讀歌詞,讀的好的給予頭飾獎勵。
5、全體讀歌詞。
過渡:同學(xué)們把歌詞讀的真棒,想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首歌兒!
6、教師范唱:
師:首先老師給同學(xué)們唱一遍,聽的時候要注意老師唱的每一句歌詞時情感表現(xiàn)有什么不同?
教師范唱,學(xué)生認(rèn)真聽找歌曲中的不同之處。
教師唱完后找學(xué)生回答。
師:老師唱每一句歌詞時情感表現(xiàn)有什么不同?
生1:小燕子,真美麗,我們大家都愛你。這一句唱的連貫。
生2:除害蟲呀,保莊稼呀,你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。
7、教唱歌曲:
在教唱的過程中, 教師唱一句,學(xué)生唱一句的形式。
師:剛才我們把歌曲完整的學(xué)了一遍,現(xiàn)在請大家仔細(xì)聽琴,小聲跟琴哼唱,找一找你哪句唱的不夠好,把它記下來,告訴老師,老師再教你把它唱好。
教師糾正學(xué)生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復(fù)練習(xí)。
三、趣味活動
1、師:同學(xué)們,歌曲都學(xué)會了嗎?我們一起隨著老師的琴聲來唱一遍好嗎?看誰唱的最準(zhǔn)確,最動聽。
學(xué)生隨琴演唱。
2、師:你們唱的真不錯,誰想到前面來給大家展示一下你的'甜美的歌聲呢?
指名獨唱。
唱的好聽的學(xué)生給予頭飾獎勵。
師:誰還想來?這么多同學(xué)都想來,那咱們就來個歌曲大PK好不好?現(xiàn)在你們自由結(jié)組,組成兩組,咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的最好?
比賽結(jié)束后,老師獎勵表現(xiàn)較好的學(xué)生,表現(xiàn)差一些的鼓勵他們找原因,把不足之處彌補一下,然后讓表現(xiàn)力強的學(xué)生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表揚他們并給予小獎勵。
3、師:孩子們,你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣?你們想不想把自己也變成可愛的小燕子邊唱,邊表演一下呢?
。úシ耪n件3:小燕子歌曲視頻)
老師和學(xué)生們一起邊唱邊跳。
。ㄔO(shè)計意圖:采用不同形式的趣味活動進(jìn)一步完善歌曲,并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學(xué)生們共同游戲,拉近師生距離,讓學(xué)生表演的更盡興。)
小學(xué)音樂教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格
。、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚州方言來演唱
。、講授揚州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識,并喜愛民族文化。
。、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》,感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛;通過創(chuàng)編歌詞,由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情
教學(xué)重點與難點:
重點:感受民歌獨有的地方風(fēng)味;
難點:嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
思考:歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣,給你什么樣的感受?(方言、速度、情緒)
2、介紹江蘇地域及方言特點:
“吳儂軟語”
3、再聽歌曲
思考:你能聽懂歌曲中的'哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求:“軟”、各歌詞之間的時值長短
5、揭題《楊柳青》,介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽全曲
思考;歌詞有什么特點(實詞與襯詞)
2、思考:為什么要用那么多的襯詞?
(能使歌曲更加活潑輕快,更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點,方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌)。
。ㄒ唬┑谝徊糠
1、聽第一樂句
思考:歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣?
2、學(xué)唱第一樂句
跟唱法,師生接龍
3、聽第二樂句,找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂句
5、完整演唱第一二樂句
在正確的“軟語”基礎(chǔ)上注意歌詞特點
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師:要想歌曲變的更加有江蘇味,除了方言和我們動聽的歌唱之外,還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么?(襯詞)
1、聽襯詞部分
思考:歌曲的襯詞部分又有什么特點
每句結(jié)尾的襯詞都不一樣
2、聽師范唱歌譜
思考:歌譜中又有什么特點
每樂句結(jié)尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“,師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽歌曲,輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求:江蘇味
3、情感處理
分析歌詞:露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽第一段歌詞,思考:如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏?
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞,第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂
(沒有樂器的學(xué)生用口技模仿)
三、歌詞創(chuàng)編
師引:江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng),唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青,那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練,全體學(xué)唱
2、出示歌片,學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
小學(xué)音樂教案設(shè)計3
教材分析:
本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式,而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨,本著全面參與、個性發(fā)展,探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛。
學(xué)情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí),在音樂活動前,用音樂進(jìn)行師生問好;活動中,律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,都以音樂為主;活動后,以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。
2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律,為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感,之后過渡到歌曲的學(xué)唱,在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)情感。
3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1.用聽唱法學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2.創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
3、通過學(xué)唱歌曲,學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心,教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。
教學(xué)重點和難點:
1、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。
。病⒅笇(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。
。、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。
教學(xué)過程:
(一)由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問:
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))
2、你們都為媽媽做過些什么?(學(xué)生回答)
3、動物也是有感情的,我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么?(學(xué)生講書上
插圖內(nèi)容)
4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。
(二)歌曲學(xué)習(xí)
1、教師范唱。
事先設(shè)問:老師在唱歌曲時表情有什么變化?
2、學(xué)生回答:小烏鴉是怎樣做的?
3、學(xué)生聽錄音范唱。
教師設(shè)問:小烏鴉為媽媽做了什么事?要求學(xué)生用歌詞來回答。
4、學(xué)生再聽錄音范唱,邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求:第一遍跟唱時只能自己聽到,第二邊聽唱時,讓旁邊的同學(xué)聽到。
6、難點解決。
難點1:一字多音處。
解決方法:由教師親自范唱,并告訴學(xué)生仔細(xì)聽老師的范唱,一個音向另一個音
滑動,學(xué)生模仿。
難點2:第五樂句高音處
解決方法:指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱,切忌喊唱。
7、感情處理。
由學(xué)生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學(xué)生可能說不準(zhǔn)第二樂段的感情,教師加以引導(dǎo)。
(三)表演
1、學(xué)生聽音樂自編動作。
2、請表演好的學(xué)生上臺表演。
3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后,你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢?
我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢?(學(xué)生說出自己的想法以及實際是怎樣
做的)。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
(五)板書設(shè)計
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花,
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉,
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計:
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎?
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作?
3、在整個表演過程中你很積極投入嗎?
小學(xué)音樂教案設(shè)計4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真地聽賞樂曲《彩云追月》,感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美,能背唱音樂主題。
2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會演唱《螢火蟲》,體驗在月夜玩耍的樂趣,并在演唱過程中認(rèn)識下滑音,能正確地運用在演唱中。
教學(xué)過程
一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
師:彎彎的月兒,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里做,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,同學(xué)們,你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎?下面請你們先聽一首描繪月夜的.樂曲,再回答老師好嗎?
1、聽賞
。ㄕn件展示音樂,學(xué)生聆聽樂曲《彩云追月》,想象畫面。)
2、賞析
a、介紹
課件展示:《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。
b、聽賞
讓學(xué)生邊聽邊看,并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。
c、討論
師:你們通過剛才的聽賞,覺得月夜之景美不美呢?你們喜歡月夜嗎?
3、演唱
a、導(dǎo)入
師:你們都說月夜很美,也很喜歡月夜,那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題,表現(xiàn)月夜之美吧。
b、視唱
課件展示:音樂主題樂譜,教師彈奏音樂主題。
二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
1、導(dǎo)入
師:月夜是美麗的,我想,在這樣的夜晚玩耍,感覺一定不錯,而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢,那將是件多么有趣的事情呀。
猜謎===揭謎
2、聽賞
a、聽賞
(課件播放《螢火蟲》。)
b、討論
師:同學(xué)們,聽完這首歌曲,你們感到歌曲的情緒怎樣?
3、學(xué)唱歌曲
a、彈奏歌曲旋律
b、提示與思考
師:在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎?這些音樂符號在樂曲中起了什么作用?請同學(xué)們思考。
c、發(fā)現(xiàn)與探討
學(xué)習(xí)下滑音記號
d、小結(jié)
下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時,一腳深一腳淺的情形,休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來飛去,一閃一閃,時亮?xí)r滅的情景。
e、帶唱旋律
f、師生接唱歌詞
g、啟發(fā)與想象
h、指導(dǎo)表演
三、靜謐的月夜
師:月夜不但美麗有趣,而且還那么的神秘,令人向往,真想登上月球去探個究竟。
。ㄕn件播放音樂《小白船》,學(xué)生邊休息,邊聆聽。)
四、課堂小結(jié)
師:今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》,演唱了《螢火蟲》,收獲真多。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。
2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動,想象夜空中美好的情境。
教學(xué)重點
讀譜演唱《小白船》。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。
(課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。)
二、唱一唱
1、靜聽歌曲《月亮》。
2、老師彈奏歌曲旋律。
3、隨樂演唱
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來表現(xiàn)一月亮升起的感覺。)
三、讀譜唱歌《小白船》
1、情境導(dǎo)入
師:有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》,嫦娥偷吃了仙丹以后,隨著云兒飛到天上,看到藍(lán)藍(lán)的天空里,有個象小白船一樣的月亮,,月宮桂花樹下一只白兔在玩耍,她飄呀飄呀,度過銀河水,走向云彩國,前面就是閃著金光的燈塔。
。ɡ蠋熤v述的時候隨機展示畫面,最后音量放大。)
2、聽一聽
a、聽旋律的感受
歌曲有什么特點?
抓住旋律特點再次聆聽。
b、隨樂曲哼唱旋律。
3、唱一唱
a、隨琴填詞哼唱。
b、隨琴演唱。
c、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂教案設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動,表達(dá)對老師的情誼。
3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動
教材分析:歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂句中
“”切分音的運用很有特點,使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。
教學(xué)重點:通過聆聽和歌唱體會友誼
教學(xué)難點:藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動
課時:一課時
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲
教學(xué)重點:唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動感的特點
教學(xué)難點:“”切分節(jié)奏
教學(xué)過程:
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?
2.聆聽范唱:
(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的'單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4) 編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲
1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。
2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗,在自己滿意的前提下,唱給周
圍的同學(xué)聽。
3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進(jìn)行創(chuàng)作。
4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)
小學(xué)音樂教案設(shè)計6
一、教材分析:
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲,表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景,富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后,使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學(xué)分析:
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,聽“踩雨呀!踩雨呀!”,這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學(xué)生分析:
四年級學(xué)生正處于十歲這個階段,他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強,這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與,體現(xiàn)生本理念。
二、設(shè)計理念:
在教學(xué)中,始終以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,鼓勵音樂創(chuàng)造,完善評價機制。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)編動作,隨音樂即興表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。
教學(xué)重、難點:學(xué)唱歌曲,感受雨和音樂的美妙,能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法:
從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā),我主要采用了以下幾種教學(xué)方法:1、體驗探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法
五、設(shè)計流程:
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容,以“雨”為主線,按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索,對整堂課進(jìn)行設(shè)計,力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準(zhǔn)備:多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器
六、教學(xué)課時:第一課時
七、教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》,營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴,組織教學(xué),師生問好。
二、授課過程:
課前導(dǎo)入:
1、教師設(shè)問:“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看,它描述了什么內(nèi)容!
2、教師敘述:“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團,每天在不同時間,不同地點,時刻演奏著不同情緒的旋律,我采集了一些聲音樣本,你能聽出它們是什么聲音嗎?”
過程:運用多媒體播放音效光盤
內(nèi)容:雨滴 p輕巧
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
要求:[1]“你能聽辨是什么聲音嗎?”
[2]“你能比較并說出強弱嗎?”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎?”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩,這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎?”
引入:“小的時候,老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧,有時干脆脫了鞋赤腳踩水,一雙雙小腳丫在水里跳來跳去,追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”;赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”,這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天,老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們,聽!……”
【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手,讓學(xué)生從聽覺上感知音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
聆聽:播放《踩雨》
1、初聽提示:“歌曲給你帶來了什么樣的感覺?表現(xiàn)了怎樣的情景?”
組織:簡短討論
2、復(fù)聽提示:“感受歌曲情緒,注意樂句之間異同之處!
組織:簡短討論
【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手,讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
唱譜過程:
1、模唱:“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認(rèn)真,而且記憶力又非常強!“
旋律:3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1
0∣2、教師范唱曲調(diào),學(xué)生隨琴視唱曲調(diào),期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較,以及力度的把握。
2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào),注意輕聲唱,不要影響周圍同學(xué)!
3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào),有些難度,有一個什么節(jié)奏?”
組織:簡短討論
講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難,但注意有兩小節(jié)稍有變化,要看仔細(xì),唱準(zhǔn)確!
6、“讓我們展示一下自己的成果,把全曲連起來進(jìn)行演唱!
7、鼓勵:教師要及時的鼓勵學(xué)生
【設(shè)計意圖】由聽到學(xué)唱歌譜,一層一層的深入,由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。
唱詞過程:
1、聽辨相同旋律,聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞
[1]老師唱,請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好?
第一種:連貫不斷續(xù)
第二種:飽滿有顆粒性像下雨的感覺
[2]討論用怎樣力度演唱?(mf)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。
要求:請你帶著歡樂、活潑的心情,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景,唱好這首歌。
3、小結(jié):“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。”
4、“我們大家想像一下當(dāng)時的情景,作為一次藝術(shù)實踐活動,輕松地、甜美地唱一唱!
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個環(huán)節(jié),也是很重要的一個環(huán)節(jié),就是學(xué)唱歌曲,教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并很快的學(xué)會歌曲。
表演過程:
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨,說說你的心情?”
2、教師:“我想了一個好注意,可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂,請在句末處加上“XX”,用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面,并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”
譜例:3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求:邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的.感受。
4、教師:“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看,大家想像著“踩雨”的情景,來一次藝術(shù)實踐活動,用我們身邊的自制樂器或其他表演形式(唱、跳),重現(xiàn)“踩雨”的情景,我們開始吧。”
5、分小組討論,師巡視指導(dǎo)。
6、展示、評價。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸,為了提升學(xué)生的音樂視野,提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結(jié):
教師:“大家表現(xiàn)的真精彩,老師被你們帶回了童年,在雨中踩雨,你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心,相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂!
課后延伸:
1、“雨滴帶給人們遐想,課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品,主題《雨》,我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示!
2、構(gòu)思:從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、要求:根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像,創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
4、說明:因為是命題的自由創(chuàng)作,所以各種形式不限。
如:用各種音響的先后交織出現(xiàn),組成一幅《狂風(fēng)暴雨》;再如:用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來,加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
板書:
童年的歌--《踩雨》
1、旋律:3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣
譜例:3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣
2、切分音、附點、前松后緊音型
3、力度符號
小學(xué)音樂教案設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過感受體驗,歌曲歡快、充滿活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。
知識目標(biāo):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。
技能目標(biāo):通過演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。
教學(xué)重點:
能用自然優(yōu)美得聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:
學(xué)會用小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)用具:
課件、電子琴
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:觀看圖片說說圖片上有什么?
2.初聽音樂
播放課件:
師:你們都聽出來了嗎?從音樂中你獲得哪些信息?
。ㄉ卮穑
師:是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢?
二次聆聽播放歌曲《理發(fā)師》
出示課題,板書《理發(fā)師》生答
師:這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢?
生:吹風(fēng)機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲:沙沙沙沙。
師:剪刀會發(fā)出咔嚓,咔嚓的聲音,噴壺是沙沙的聲音,老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏,那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個小節(jié)奏。
3.節(jié)奏練習(xí)︱X X︱
咔嚓咔嚓
X X︱X X︱X —︱
沙沙沙沙沙
師:這上面有幾種理發(fā)工具?噴壺,剪刀,我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來。
師:讓我們試試,看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。
生:邊拍手邊念節(jié)奏。(師再指導(dǎo))
4.復(fù)聽歌曲
師:現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲,聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢?播放《理發(fā)師》
師:老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?從哪里聽出來的?/p>
生回答。
師:對了,你們聽的真認(rèn)真,老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景,這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。
5.用相聲詞啦模唱旋律。
6.填詞唱
師:好了,下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧!老師先來演唱。
7.師演唱《理發(fā)師》,琴伴奏
8.接龍唱歌曲,學(xué)生用動作表演剪刀剪發(fā),噴發(fā)膠的動作。
9.指導(dǎo)要求
師:這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲,我們在演唱的時候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來,唱第二句的時候,是漸強的唱法,(示范)注意同音反復(fù)的強弱對比唱法,剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些,把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來,第三句哎這一句要唱得流暢,連貫,和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧,情緒是歡快的,用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來,而且,我們臉上表情也要快樂,要微笑,注意演唱時的表情。
播放《理發(fā)師》伴奏,學(xué)生用輕巧的聲音,微笑的表情表演。
師:同學(xué)們,誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子,大家想一想,我請一位同學(xué)上來模仿一下。
生模仿表演。
師生評價。
師:老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高,非常熟練,一把大剪刀飛快的揮舞著,理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠,唉呀,理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下,老爺爺熟練的.理發(fā)時的樣子。
生模仿。師生評價。
師:同學(xué)們用自制的沙錘,和小木魚一起來給歌曲伴奏演唱吧?注意節(jié)奏!生上臺。
師:請同學(xué)想上來為我們歌曲伴奏。
師:請第一位顧客在唱到第一段的時候出場,請第二位顧客在唱到第二段的時候出場,好了,開始理發(fā)嘍。師播放音樂,與學(xué)生一起表演(師的動作要帶有節(jié)奏性)。
師:有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,老師的動作有什么特點?(再作示范)
生答:跟節(jié)奏做動作。
師播放音樂,老師做動作,帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。
10.指揮接唱
第一二句生接唱,三四句合唱,師指揮
11.小結(jié)
師:說說你今天這節(jié)課的收獲?(同學(xué)們很聰明自己只做了小樂器,我們發(fā)揮自己得想像自己動手做更多的小樂器,豐富我們的音樂課。)
教后記:我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍,通過理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都樂于積極參與這一活動。
小學(xué)音樂教案設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂,幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教學(xué)重難點
1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂,幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》
教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的'歌曲,既不是教學(xué)內(nèi)容,也不要求學(xué)生掌握,而是借助動畫片的生動畫面,激發(fā)小學(xué)生的興趣,把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲,選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡短,節(jié)奏明快,情緒活潑。
一、播放幾個典型的動畫人物引入課題:《豐富多彩的動畫人物》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.聽《三只小豬》的音樂2.復(fù)聽音樂
3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
(1)教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段
。2)學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲
。3)一邊唱歌謠一邊表演動作
4.朗讀:
5.朗讀并做表演:
6.歌唱并表演
四、鞏固復(fù)聽:
課后分析
板書設(shè)計活動:《豐富多彩的動畫人物》
欣賞:《我們才不怕大灰狼》
小學(xué)音樂教案設(shè)計9
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想
。ǘ├碚撘罁(jù)
二、教學(xué)背景
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
。ǘ⿲W(xué)生情況分析
。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
(四)技術(shù)準(zhǔn)備
。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題與對策
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
四、教學(xué)重點與難點
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
。ǘ┙虒W(xué)難點
五、教學(xué)過程
。ㄎ淖置枋觯
六、學(xué)習(xí)評價方式
七、教學(xué)設(shè)計的特點
八、教學(xué)反思
小學(xué)音樂教案設(shè)計10
一、教材分析:
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌,從“啊”開始,曲調(diào)級進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學(xué)難點:歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴
教學(xué)流程:
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一:過音樂橋。(重點旋律的練唱)
師:同學(xué)們,在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行,你們說好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋,◎要想走過這架音樂橋,那可是要費一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。
生:。
師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生:。
師:我們來看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿臉寫著不滿意,那看來我們得使出殺手锏了,聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師,那我們就來試試下面這條口令,聽好了:敬-愛的-好-老-師。(邊說邊做“作揖”姿勢)到你們了,準(zhǔn)備起。
生:做。
師:注意啦,我們邊說還得配上這個動作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來一遍。
生:。
師:還不是很對哦,再看老師做一遍。好,再來一遍試試。
師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?兩條連起來念,先看老師示范下。
生:。
師:還可以,不過老師說了不算,我們還得看看橋先生滿不滿意?
師,耶,我們順利過橋了。
2.障礙二:過音樂河。(難點:附點節(jié)奏的把握)
師:不過在去音樂城的路上,我們不僅要走過一架音樂橋,還需要靠劃船過一條音樂河,◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律,我們只有把這條旋律唱出來,才能過河呢!同學(xué)們有沒有信心順利過河呢?◎(出示音樂河的旋律譜)那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。
師:我們先來聽聽這條旋律?
是不是很動聽?你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師:注意這條旋律的兩個地方,第一個是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時候,我們船隊遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過去,所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦,這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動聽,我們順利通過音樂河了。
3.到達(dá)目的地:音樂城。
師:歷經(jīng)千難萬險,我們終于來到了向往已久的音樂城,你們看音樂城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片)
4.音樂城的第一站:快樂舞吧
師:好吧,接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧,聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂的隊伍,和他們一起舞起來吧!虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站:音樂學(xué)校
師:同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯!好了,是該告別音樂舞吧時候了,因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學(xué)校,這可是音樂城中最高最漂亮的建筑,F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無聲動畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》
師:看了這段畫面,你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說說你們都看到了什么?
生:
師:說的真好,其實老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
1.教師范唱
師:接下來,先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?
生:。
師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后,提出問題。
師:歌曲老師唱完了,那你們的問題也來了。
問題:◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時候,你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?
A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃,也給人一種無限遐想的空間)
B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說不出的
熱愛在沸騰,愛的心是紅色的,愛的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。)
C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺,因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞!虺鍪靖柙~,播放歌曲的伴奏音樂。
師:好了,在一番各抒己見之后呢,讓我們來充當(dāng)下小詩人,來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來讀,紅色字體由你們來讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽明白了嗎?。好,開始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候:身體坐正,整個人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯誤的地方并示范。
師:接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)
6.聽范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來,讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱!虿シ欧冻
7.解決難點樂句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題,并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂句,教師再次示范教學(xué)。
師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的?現(xiàn)在提出來,我們一起再來學(xué)習(xí)一下。
8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲
師:同學(xué)們,對于這首歌曲,老師覺得演唱時情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題:你們覺得在演唱這首歌曲的`時候,那種情感上的觸動,心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么?
師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激,感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站:真情影院
師:好,說到這,我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個同學(xué)爭做一個文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片!虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師:此時此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛的老師們,好嗎?
師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)
五、課堂
1.學(xué)生讀語
師:同學(xué)們,接下來讓我們來欣賞一段話語,每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開始吧。
敬愛的老師,
都說您是大橋,
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),
讓花朵走向收獲的峰巔;
都說您是青藤,
堅韌而修長,
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候,
您絕不送上一桶水;
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時候,
您也絕不只給(ji)予一杯水。
2,教師:
同學(xué)們,這就是老師,請你們記住老師對你的愛,也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛!好了,今天的音樂課就上到這里。下課。
教學(xué)反思:
對于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂中完成了和輕松解決了,這個對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過不同的形式表演歌曲,通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式,而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式,讓每個孩子都能說己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。
小學(xué)音樂教案設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表示抒情的音樂情緒,表示自身保護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作扮演,增強同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點:用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:唱足音的時值,注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓)
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學(xué)習(xí): 1、師:“今天我們就先來認(rèn)識一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的.到來他多高興啊,聽!他們正唱著歌歡迎我們呢!”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》,邊聽邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師:你覺得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲,同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓同學(xué)用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景,從而讓同學(xué)懂得保護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師:同學(xué)們都見過蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?
2、聽歌曲創(chuàng)編動作扮演。
3、師出示碰鈴,讓同學(xué)為歌曲伴奏,可參照圖示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安定,請保護(hù)我們身邊的生物吧!
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
小學(xué)音樂教案設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、 發(fā)聲練習(xí)
3、 欣賞歌曲《 勞動最光榮》
教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來演唱
3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,熱愛生活的思想感情
教學(xué)重難點:1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。
2. 以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育
教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
教學(xué)過程:
1. 跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進(jìn)課堂。
2. 導(dǎo)入:
師:睡覺的小貓是很可愛,但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉
師:對,勤勞的小貓誰都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來了?
3. 發(fā)聲練習(xí)
、佟磶熥鞣冻瑥娬{(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師:小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的?
、凇淳毩(xí)前4小節(jié),請4—5位學(xué)生來表演,強調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師: 看見那么多的.魚,你會怎樣表現(xiàn)?
、邸淳毩(xí)5—9小節(jié),請4—5位學(xué)生來表演,突出“唷”字的唱法,強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師:看看哪只小貓釣的魚最多了?
④〈請學(xué)生單獨或合作來表演,強調(diào)聲音、表情、動作等〉
4、唱一唱(學(xué)唱人人叫我好兒童)
(4)范唱。
(5)小朋友們,我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(6)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編動作,再讓學(xué)生唱一唱。
5. 欣賞歌曲
師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來聽聽音樂吧!
、佟床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第1次〉
師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰?〈生〉
、 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉
師:它們當(dāng)中誰是不勤勞的?〈生〉
如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢?為什么?〈生〉
、邸磳⑾鄳(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師:聽聽它們是怎么勞動的?
、堋床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第2次〉
、荨刺釂枌W(xué)生,各種小動物是怎么勞動的?并用動作表演〉
師:小動物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來勞動吧?
、蕖床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第3次,分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉
師:看,那么多勤勞的小動物,你最喜歡向誰學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉
師:在生活中,你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來?
6. 課堂小結(jié)
師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動,那是最好的,希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人!你們能做到嗎?〈生〉
師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚,讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯!
〈播放《勞動最光榮》4次,律動出教室〉
小學(xué)音樂教案設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請來看看我們的村莊》
4、活動《動物聯(lián)歡會》
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識換氣記號,并能在歌曲中正確運用。
2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國地域文化,擴大音樂視野。
教材分析:
1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(do--la),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行,由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過聽賞樂曲,感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格,感受樂曲歡快的情緒;認(rèn)識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長,#f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。
6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí),從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。
教學(xué)重點:
復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的`歌曲和樂曲。
教學(xué)難點:
利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《請來看看我們的村莊》
2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程:
1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。
2、學(xué)唱歌曲:
。1)播放歌曲并提問:歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物
。ㄐ」、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)
(2)再聽歌曲前兩段并提問:小動物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?
學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小狗叫: wang wang 大馬叫:hui ----
小鴨叫: ga ga 小豬叫:heng
。3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個小組,每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
。4)再播放歌曲前兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?
。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)
(5)跟錄音演唱歌曲前半部分:由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
(6)再聽歌曲后兩段并提問:歌曲中還有哪些小動物?它們是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?
學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小雞叫: ji ji 小牛叫: mou----
小驢叫: a a 小羊叫: mie ----
。7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個小組,每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
。8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?
。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)
(9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
(10)完整演唱歌曲:分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
。11) 認(rèn)識喚氣記號:
3、歌表演:
。1)這首歌曲的情緒是什么樣的?
。2)分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲?
。3)分組匯報并表演,其他小組為他們的表演打分,評選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏:
。11)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?
(2)小組匯報。
5、總結(jié)下課。
隨筆:學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞,能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《云雀》。
2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《云雀》,體驗樂曲帶給人們歡快的情緒,認(rèn)識小提琴,了解它的音色。
2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。
教學(xué)過程:
1、欣賞樂曲《云雀》。
。1)初聽樂曲:你聽到了什么?(鳥叫)
。2)介紹曲名:羅馬尼亞樂曲《云雀》。
。3)再聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?
(4)再聽樂曲:是用什么樂器演奏的?
。5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。
。6)完整聆聽樂曲,體驗樂曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》:
。1)欣賞動畫片《天鵝湖》的片段,簡單介紹故事情節(jié),引出樂曲《四小天鵝舞曲》。
。2)初聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?
。3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。
。4)再聽樂曲:樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?
。5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。
。6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動:聽樂曲填序號。
。1)將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。
。2)教師播放樂曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo),并說出曲名。
順序: 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。
(3)教師播放樂曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號。
小學(xué)音樂教案設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《搖啊搖》《小酒窩》
二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸!
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
二、認(rèn)知目標(biāo):聆聽《捉迷藏》時,邊聽邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,體會樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的;認(rèn)識音名,并能在鋼琴上找出所有的C音;
三、技能目標(biāo):1.進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。 2.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點: 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機 、磁帶。
課時劃分:共三課時
1、表演《搖啊搖》
。、聆聽《捉迷藏》,音樂知識:速度標(biāo)記,情緒詞語。
。场⒈硌荨缎【聘C》,聆聽《我們我么幸福》
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、組織教學(xué)
和學(xué)生就暑假見聞進(jìn)行一番探討,可以請幾名同學(xué)表演在暑假里學(xué)到的一個節(jié)目,老師也為學(xué)生演唱一首歌曲,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、發(fā)聲練習(xí):
1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖
三、歌曲教學(xué)
1.請一名同學(xué)到臺上,將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上;老師逐句演唱;
2.老師完整地再演唱一遍旋律,學(xué)生感受:這段音樂適合用來做什么呢?
3.學(xué)生練唱旋律
4.聆聽歌曲范唱,仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述;
歌曲中有一個樂句
老師重復(fù)了一遍,誰聽清了是哪一句?(復(fù)習(xí)反復(fù)記號)
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,老師及時做糾正;
6.出示打擊樂器碰鈴,請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏;
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲,一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
四、課堂小結(jié)
第 二課 時
一、組織教學(xué)
1.師生用歌聲問好
2.復(fù)習(xí)歌曲“搖啊搖”
二、聆聽“捉迷藏”
1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲,感受音樂的基本情緒,并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景,聽完后簡單交流。
設(shè)問:聽了這首樂曲,你想到了什么?樂曲是用什么樂器演奏的?
2.提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一,結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動,從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點,并說出它們的情緒分別是怎樣的?
3.再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下:樂曲中AB兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景?
4.復(fù)聽音樂時根據(jù)AB兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。
三、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說說。
第 三 課 時
一、組織教學(xué)
1.聽音樂拍手進(jìn)教室。
2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
3.實踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。 導(dǎo)入
師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…
到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們
互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?
生:各抒己見!
師:老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑,因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》,感受音樂的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱:“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂!
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸!
1、導(dǎo)入
師:看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩,老師真開心,那么
老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?
生:高興!幸福!
師:同學(xué)們說的都很好!我們的'生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié),聽音樂走出教室。
小草的母親是誰?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國,是她給了我們幸福的生活。
小學(xué)音樂教案設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1,通過演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作。
。玻萌岷偷穆曇粞莩独垂础,并和《你的`名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。
。,能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點:
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機,電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一 開始部分:
。 聽音樂問好!
2 復(fù)習(xí)歌曲。
3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二 基本部分:
1、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?
B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
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a 完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
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