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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

時(shí)間:2024-05-28 14:21:02 小學(xué)音樂教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案15篇[優(yōu)秀]

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案15篇[優(yōu)秀]

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案1

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^程中去學(xué)習(xí)音樂,對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂的美,去體會(huì)樂曲的情緒,并能用語言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  難點(diǎn):通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?

  2、播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問:誰聽出來了?你聽到了什么?生:小狗、小鳥

  3、小狗叫聲部分:

  (1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?

  (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。

  4、吹口哨部分:

  (1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥。

  (2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

  (3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢!

  (4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽樂曲

  1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則:

  (1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步

  (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏

  2、播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

  (1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

  (2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?

  (3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽

  1、第一樂段:

  (1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下,看你們能否聽出來。

  (2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。

  2、第二樂段:

  (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來聽一下,準(zhǔn)備好小手。

  (2)播放第二樂段。

  (3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。

  3、第三樂段:

  (1)師:第三段主旋律與第一段是相似的.,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?

  (2)師:接下去,是誰呀?(生:小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過對(duì)音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。

  四、音樂律動(dòng)

  1、師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。

  2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒有口哨聲)

  3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

  4、聽音樂做動(dòng)作。要求:第一樂段——女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂段——女同學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過音樂律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛心的人,好嗎?

  2、師生再見。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  表演唱歌曲《快樂的小笛子》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》,感受音樂帶來的愉悅心情。

  2、在音樂教學(xué)中,全面互動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂,表現(xiàn)音樂。

  3、在聆聽,體驗(yàn),演唱,表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和大自然的熱愛之情。

  2、創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。

  【教學(xué)教具】

  鋼琴,課件,豎笛

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué)

  1、有秩序進(jìn)教室

  2、師生問好歌

  二、激趣導(dǎo)入

  1、介紹音樂小伙伴

  師:歡迎走進(jìn)音樂課堂,老師帶來了一個(gè)音樂小伙伴,這不是一只普通的笛子,它是一支快樂的小笛子

  2、揭示課題

  方式:教師吹奏《快樂的小笛子》,師生合作和笛子打招呼

  師:今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節(jié)愉快的音樂課吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生和笛子做朋友,同時(shí)拉近師生關(guān)系,在不知不覺中揭示課題,為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】

  三、新課講授

  1、完整聆聽

 。1)初聽歌曲

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看老師做了哪些動(dòng)作?

  (2)再聽歌曲

  師:剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作?

  (3)復(fù)聽歌曲

  師:在嘟的地方表演吹笛子,其他地方和老師一起拍拍手。

  【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)教學(xué)是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,用身體各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力,從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】

  2、朗讀第一段歌詞

 。1)教師完整示范讀詞

  (2)幫助學(xué)生認(rèn)讀生字

 。3)劃分色塊、接讀歌詞

  3、學(xué)唱歌曲第一段

 。1)完整聆聽第一段

 。2)帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線

  師:你們看到屏幕上好看的線條了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂劃劃看

 。3)師生接唱

  師:剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在我們來接唱.

 。4)完整演唱

  提要求:表情再開心一些,可愛一些,把笑臉叫醒。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用圖形譜教唱歌曲,讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂、感悟音樂,從而熱愛音樂!

  4、學(xué)習(xí)歌曲第二段

 。1)初聽第二段范唱

  師:小笛子聽咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽,所以更開心了,吹得更起勁了,聽一聽優(yōu)美的笛聲吸引來了什么小動(dòng)物?

  (2)學(xué)唱第二段

  師:第二段旋律和第一段完全一樣,只是變了變歌詞。

 。3)完整演唱,及時(shí)糾正

  5、完整演唱全曲

  (1)跟音樂演唱

  師:還記得第一段歌詞嗎?加上一起來

 。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生表演唱

  師:真好聽,老師還想再聽,這一次我們加上動(dòng)作來表演唱。

  四、音樂活動(dòng)

  1、節(jié)奏小笛子

  方式:學(xué)生跟著音樂拍拍手,小笛子豎起來,隨音樂的節(jié)奏拍拍手,小笛子橫下去停止拍手,靜靜聽音樂。

  2、歌聲小笛子

  方式:小笛子豎起來,隨音樂有精神的邊踏步邊拍手,小笛子橫下來,立即停止不動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動(dòng),通過游戲喚起孩子的'好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂,學(xué)習(xí)音樂!

  五、拓展聆聽《牧童短笛》

  1、聆聽《牧童短笛》部分

  師:看,江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上,悠閑的吹著笛子,和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。

  2、拍手,律動(dòng)感受樂曲

  六、課堂小結(jié)

  師:今天我們和快樂的小笛子成了好朋友,希望小朋友們都能快樂的渡過每一天,和更多的樂器成為好朋友。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案3

  教學(xué)目的:

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

  3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì),并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與教材配套的多媒體教學(xué)光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語)

  小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因?yàn)樗菍iT捉害蟲的,保護(hù)莊稼,是要受到人們保護(hù)的',我們都不要吃它)。

  老師講述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老師示范演唱、演示

  2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外,念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  3、老師講述歌曲處理要求:

  第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。

  4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

  三、音樂劇表演:

  為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì),將同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。

  在一組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

  在表演時(shí),先安排各組自主表演,給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色,體驗(yàn)表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來觀察學(xué)生通過觀察評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。

  四、小結(jié)、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來邀請(qǐng)小朋友來玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來參加。

  (音樂響起,你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 。、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 。病⒄(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

 。场焼柲盟、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 。、一起用洗手絹的'動(dòng)作“搓”來和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

 。怠⑿∨笥芽粗约喊岩粔K臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

  6、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

 。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

  二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

 。薄⒊趼犚魳,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來美好生活的道理。

 。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

 。薄⒙牱冻,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來和著歌曲的節(jié)拍。

 。、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

 。础⒎纸M演唱。

 。、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

  教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

  一、引入新課:

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、欣賞:

  1.初聽《蔭中鳥》全曲,感受整體(出示課件)

  2.復(fù)聽一次,要求學(xué)生聽辯樂曲的段落及速度變化。

  3.分段欣賞。(出示課件)

  4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

  5.再次復(fù)聽全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛生活,憧景未來之情。

  6.聽聽想想

 。1)你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?

  (2)樂曲中有一個(gè)部分,笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲,生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭(zhēng)鳴的情景。你能聽出來嗎?

 。3)這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響,也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。(選擇√

  7.欣賞《鴨子拌嘴》

  8.介紹《鴨子拌嘴》

  “鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的'音樂

  “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

  9.提問:你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?

  10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:

 。1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,

 。2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說:“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

  11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:

 。1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”

 。2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。

  四、課后:

  課后分析

  板書設(shè)計(jì)欣賞:

  《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  按節(jié)奏朗讀,按節(jié)奏走步,隨音樂的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  為歌曲編配打擊樂器伴奏。

  教法講授法、討論法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒛罡柚{

  1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖,或播放動(dòng)畫片《西游記》的片段,請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

  2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的'人物名稱,教師板書或粘貼人物頭像。

  3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫片,說出各個(gè)人物的外行特征,教師巡一。

  ×××××××

  唐僧騎馬咚得咚

  ××××××

  孫悟空跑得快

  ××××××

  豬八戒鼻子長(zhǎng)

  4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。

  (二)、模仿

 。ㄈ、聽賞《一個(gè)師傅三徒弟》

 。ㄋ模

  課后分析

  1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。

  2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

  板書設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案7

  第六課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《買菜》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡《買菜》,并能學(xué)會(huì)這首歌。

  2、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

  3、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,你們都去過菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來當(dāng)一次家,來做一次小主人,好嗎?

  二、新授活動(dòng)

  1、首先,我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎?

  2、學(xué)第一句歌詞:

  今天的|天氣|真呀真正|好— |

  我和|奶奶|去呀去買|菜— |

  3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?

 。u蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

  4你們喜歡吃這些菜嗎?好,我們一起來聽聽:

  5、我們來看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來?

  6、小組比賽,互評(píng)。

  7、這么多菜,你們拿得了嗎?

 。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||)

  8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

  9、隨樂演唱。

  10、集體表演。

  三、小結(jié):

  今天,我們學(xué)唱了歌曲《買菜》,表演了音樂游戲《辦家家》。相信同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的快樂,也體會(huì)了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活,爭(zhēng)當(dāng)愛勞動(dòng)的好少年!

  四、教學(xué)反思:

  這是一節(jié)音樂唱游課,包括歌曲學(xué)唱、音樂游戲、表演幾部分內(nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂為教學(xué)主線的,通過情景創(chuàng)設(shè),孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的樂趣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《爺爺、爸爸和我》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中,能配合音樂模仿生活中看到或體驗(yàn)

  呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài),伴隨“XXX、X—”三種節(jié)奏律動(dòng),并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。

  2、在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作配合,并能感受到與他人合作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。

  2、能在表演中與他人合作表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂律動(dòng)

  1、認(rèn)真聆聽音樂,模仿老師動(dòng)作。

  要求:第一,律動(dòng)時(shí)注意聽音樂,模仿老師的`動(dòng)作;第二,音樂共播放兩遍,第一遍模仿老師律動(dòng),第二遍學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)。

  音樂片段1:《貓之步態(tài)舞》

  音樂片段2:《在山魔的宮殿中》

  音樂片段3:《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》

  2、律動(dòng)時(shí),聽到了幾段音樂?它們帶給你們的感受相同嗎?

  3、總結(jié)(課件)

  音樂片段1:活潑、歡快

  音樂片段2:矯健、雄壯

  音樂片段3:緩慢、低沉

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  1、拍節(jié)奏,配音樂。

  X XX X┃ X XX X┃

  Titi titi titi titi

  X X ┃ X X ┃

  da da da da

  X — ┃ X — ┃

  da a da a

  2、練習(xí)節(jié)奏:識(shí)、讀、拍。

  3、根據(jù)人物形象,配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺,根據(jù)任務(wù)不同形象和性格,為他們選配合適的節(jié)奏并說說出理由。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、初聽歌曲。

  2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲

  師生接龍唱——學(xué)生連起來唱——隨琴完整演唱。

  4、歌曲處理。

  采用示范模仿,引導(dǎo)啟發(fā)法等,指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情,表現(xiàn)三個(gè)人物

  不同的性格形象。

  小朋友——活潑明亮的聲音;

  爸爸——飽滿渾厚的聲音;

  爺爺——低沉和緩的聲音。

  5、隨著琴聲,有表情的完整演唱歌曲。

  四、律動(dòng)表演

  1、變演唱邊隨樂律動(dòng)。

  2、加入夸張的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)

  五、小結(jié):

  希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人,把快樂傳遞給他們,好不好?隨音樂律動(dòng)出教室。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案8

  第四課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《飛呀飛》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。

  2、感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn),體驗(yàn)草原的壯美。

  3、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì),跟著琴聲唱唱做做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《飛呀飛》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn);學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、卡片、情景圖畫。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)、師生問好!

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,請(qǐng)觀賞一段視頻,仔細(xì)觀察短片中描述的畫面。

  生:有草地、馬兒、小牧童,天空真美啊……

  師:孩子們說的真好。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔!

  三、歌曲聽賞

  師:請(qǐng)聽賞歌曲《飛呀飛》,聽完說說歌曲的情緒是怎樣的?

  生:歡快的、興奮的、快樂的、愉快的……

  師:你們說的都對(duì),下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧!

  四、新課教學(xué)

  1、節(jié)奏練習(xí)

  2、歌詞朗讀

  按照歌曲節(jié)奏,充滿感情的朗讀。

  3、旋律學(xué)習(xí)

  隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。

  4、加入歌詞

  自主學(xué)唱、師教唱、分組唱。

  五、創(chuàng)編與表現(xiàn)

  1、動(dòng)一動(dòng)

  邊唱邊用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏,體驗(yàn)騎馬的樂趣。

  2、演一演

  創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場(chǎng)景。

  3、練一練

  學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì),跟著琴聲唱唱做做。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。相信同學(xué)們已熟悉了達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn),同學(xué)們模仿的雄鷹、表演的小騎手,給老師留下了深刻的印象。最后,讓我們一起跟著音樂飛向美麗的'草原吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《牧童謠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì),跟著琴聲唱唱做做。

  2、能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。

  3、聽賞《牧童》,感受中外民歌的異同點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì);聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)光碟、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好!

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們能模仿一下牛的叫聲嗎?

  生:呣…呣…呣…

  師:你們的表演生動(dòng)有趣,老師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。

  三、歌曲聽賞

  師:請(qǐng)聽賞歌曲《牧童謠》,閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面啊?

  生:小牧童在吹笛子,牛在叫……

  師:同學(xué)們聽得很用心,大膽的說出了對(duì)歌曲的感受。下面,我們就來學(xué)唱這首《牧童謠》。

  四、新課教學(xué)

  1、節(jié)奏練習(xí)

  2、歌詞朗讀

  按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。

  3、旋律學(xué)習(xí)

  跟琴哼唱、師教唱、用“l(fā)u”模唱。

  4、加入歌詞

  自主學(xué)唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。

  五、創(chuàng)編與表現(xiàn)

  1.練一練

  練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì),隨著琴聲唱唱做做。

  2、唱一唱

  邊唱邊表演,運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏。

  3、聽一聽

  聽賞《牧童》,感受中外民歌的異同點(diǎn)。

  六、 小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中,老師感受到了每位同學(xué)的快樂。最后,讓我們隨著音樂盡情地表演吧!

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會(huì)演奏。

  2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然,姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

  教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)

  教具:電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、課前導(dǎo)入:

  1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么發(fā)出的聲音?(拍手,跺腳,小鼓,鈴等等)請(qǐng)回答。

  2.認(rèn)識(shí)新伙伴:三角鐵、雙響筒、玲鼓

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、新授:

  1.聽聽他們的聲音,記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的特點(diǎn),教師可適當(dāng)補(bǔ)充,如三角鐵的聲音有沿展性等。

  2.和老師一起練一練:三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

  3.看一看,想一想:看通過絡(luò)找到的圖聞資料,駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的?在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的?扭起秧歌的.舞曲又是多么的歡快呀!如果讓你給他們伴奏,你選擇什么樂器,用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪?

  教師要啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的想象力,即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

  4.練一練:學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲,用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來伴奏,邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí),可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí),使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳ぃ鄦l(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

  四、

  課后分析三角鐵、×-|××|

  玲鼓××|××|

  雙響筒、××|××|

  板書

  第三單元我們都是好朋友

  器樂:三角鐵、雙響筒、玲鼓

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

  2、表演《你的名字叫什么》

  3、認(rèn)識(shí)幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。

  3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾(玩具兵)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

  要求:

  1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

  2、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

  3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行

  二、寓教于樂

  坐位安排:呈半圓形坐好

  目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

  1、老師做自我介紹。

  三、表演:《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

 。1)老師親切的范唱歌曲,讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

 。2)隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

 。3)學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

 。4)師生練習(xí)演唱。

  (5)分小組對(duì)唱(一問一答)。

 。6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字(可同時(shí)說)。

  四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志

  出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”:

 。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿,我們就能看懂書中要我們做什么啦!”

  1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

  (師)“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?”

  2、老師拿起卡片:“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

  (師)“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂曲嗎?請(qǐng)你再聽一次,聽后用語言描述出來樂曲的情緒,并給這段音樂取個(gè)名字

  1、聽樂曲,感受情緒,取名字。

  2、隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的情緒。

  3、提示下次聽時(shí),請(qǐng)注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同)。

  4、復(fù)聽樂曲,每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。

  六、課堂小結(jié):

  1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

  2、布置作業(yè):回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)

  課后反思:

  本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華,表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

  2、才藝展示

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并背唱歌曲

  2、通過才藝展示,教師了解學(xué)生的情況,今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備,同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓他們更加自信。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)等

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》:

  采用表演的形式,全班圍面一個(gè)圈,請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演,然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

  三、才藝展示

  1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類:(屬于一類的學(xué)生坐在一起)

  唱歌跳舞

  朗誦演奏

  講故事

  其他……

  2、了解具體的表演內(nèi)容,如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行,有的孩子膽子小,可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演,每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人(教師出參與進(jìn)來)。

  3、提示要求,節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

  4、展示開始,不指定,由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。(老師幫助組織一下,但不要過多的干預(yù))。

  四、教學(xué)小結(jié):

  小結(jié)今天的才藝展示,鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

  課后反思:通過這次展示,教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來,以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系,再有也可看到別人的長(zhǎng)處,虛心地向他人學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  第三課時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演《拉勾勾》

  2、聆聽《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

  2、通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒,并試用顏色來表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

  教材分析:

  1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材,創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。

  2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂小曲,單三部曲式(大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

  教具準(zhǔn)備:

  錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂律動(dòng)(口哨與小狗——片斷)

  要求:

  1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

  2、注意節(jié)奏感

  二、表演《拉勾勾》

  1、老師有感情地范唱歌曲,讓學(xué)生隨音樂律動(dòng),感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?

  2、分析拍號(hào)的.變化,老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

  2/4●○歡快、活潑

  3/4●○○優(yōu)美、抒情

  3、隨音樂做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)

  4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

  5、邊學(xué)邊唱,邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲,在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

  6,邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),動(dòng)作自己創(chuàng)作(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作)。

  三、聆聽《口哨與小狗》(管弦樂合奏)

  1、初聽樂曲:在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié),并感受樂曲的情緒。

  2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并練習(xí)語言表達(dá))。

  3、復(fù)聽樂曲,請(qǐng)學(xué)生聽辯樂曲,注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次?為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

  提示:學(xué)生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

  4、分析這首樂曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對(duì)比,學(xué)生用線條表示情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條)。

  板書:優(yōu)美、抒情活潑、歡快

  5、再聽樂曲(出示頭飾)隨音樂邊聽邊跳,表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

  課后反思:

  本課我通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒,并試用顏色來表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來,本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案11

  第二課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《其多列》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用正確的姿勢(shì),自然的聲音,有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》;

  2、能配合《其多列》的演唱,用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏;

  3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒,教育學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn),體驗(yàn)音樂的情緒,用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符,并能正確地為歌曲打節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂,并能根據(jù)音樂做動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,電子琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  規(guī)范師生問好,用歌聲問好

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入鋪墊

 。úシ哦嗝襟w課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂《愛我中華》)

  師:同學(xué)們,我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了,看誰平時(shí)掌握的知識(shí)多,誰知道我國(guó)有多少個(gè)民族?對(duì),五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放。現(xiàn)在,我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧!(播放圖片,傣族,苗族,蒙古族,維吾爾族,藏族,哈尼族),各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天,你們聽,哈尼族的小朋友正迎著風(fēng),披著陽光向我們走來了。小朋友,想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢?抓緊腳步,他們正哼著歌,召喚我們呢!

  (二)感受歌曲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)

  1、播放錄音,感受歌曲的歡快情緒

  師:同學(xué)們,從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎?

  生:愉快、高興、快樂……

  2、學(xué)習(xí)歌詞

  (1)老師范唱,請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好

  (2)齊讀歌詞,師生共同分析歌詞

  第一段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,勤勞,熱愛生活;

  第二段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,樂天,熱愛生活;

  第三段:表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn),如小朋友熱愛艷麗的衣服、玩具一樣,他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

  (3)解釋歌詞,并學(xué)會(huì)為音樂伴奏

  師:小朋友們,在我們剛剛讀的童謠中,你們聽到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎?

  生:其多列

  師:對(duì),小朋友們觀察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語言,是“快快來”的意思。就仿佛說:“小朋友們,快快來呀,我們一起去上山撿竹葉,一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲,同學(xué)們看老師的:

  左右拍,左右拍,跺腳拍手,跺腳拍手

 。ㄉS師模擬游戲)

  3、跟隨錄音或琴演唱歌曲

  師:小朋友們,你們拍的真棒,你們想不想把這首童謠唱出來?我們現(xiàn)在就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲。

 。1)隨教師一起輕聲哼唱;

 。2)學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲;

 。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂的形象,體現(xiàn)音樂的情緒。

  三、互動(dòng)環(huán)節(jié),創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

  2、分辨歌曲的情緒。(優(yōu)美抒情與活潑歡快)

  師出示卡片貼在黑板上,生討論歌曲情緒。

 。g快:娃哈哈,小螺號(hào);抒情:小白船,云)

  四、課堂小節(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂園,感受到哈尼族小朋友的快樂,希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞,熱愛勞動(dòng),熱愛生活。好了,同學(xué)們下課,我們下節(jié)課再會(huì)。

  (生伴隨音樂離開教室)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《小鳥》和《獅王》兩個(gè)音樂片段

  2、參與《聽聽誰在唱》的音樂活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聽賞《小鳥》、《獅王》,想象音樂形象,并能隨著音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。

  2、能積極參加《聽聽誰在唱》的音樂活動(dòng),能模仿自然界和生活中的聲音,即興編唱歌詞。

  3、能聽辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂,并能根據(jù)音樂做出動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念,能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽辨。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小獎(jiǎng)品

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、聽賞音樂,體驗(yàn)感受

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族,去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情,還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱,小朋友們我們?cè)僖积R唱一遍好嗎?

  1、聽賞《小鳥》

  師:同學(xué)們唱的可真好聽,瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來了,你們聽,是誰來了?

  (課件播放《小鳥》,學(xué)生聆聽。)

  生:小鳥

  師:同學(xué)們,這是一只什么樣的小鳥呢?

  生:活潑、快樂的小鳥

  師:那我們一起來和這只快樂的小鳥飛舞歌唱吧!

 。ㄕn件再次播放《小鳥》,生聽音樂,模仿動(dòng)作)

  2、聽賞《獅王》

  師:小朋友們,別出聲,你們聽聽,森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來了?

 。ㄕn件播放《獅王》,學(xué)生聆聽)

  生:獅子,恐龍,老虎,豹子……

  師:那么,你們?yōu)槭裁从X得音樂里,描述的是獅子,恐龍,老虎,豹子這些威猛的'動(dòng)物呢?

 。ㄉ杂苫卮,展開聯(lián)想)

  師:同學(xué)們回答的非常棒,小腦袋思考得真勤快,小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重,透露著一種威嚴(yán)的感覺,中間還有咆哮的聲音,讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎犚魳,來模仿一下它們吧?/p>

 。ㄕn件再次播放《獅王》,生聽音樂,模仿動(dòng)作)

  三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短

  師:同學(xué)們,獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來,我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽聽,這是什么聲音?聽一聽,學(xué)一學(xué),誰的聲音長(zhǎng),誰的聲音短?

 。ㄕn件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻,學(xué)生聽辨并模仿)

  第一組:貓(喵)—老鼠(吱)

  第二組:羊(咩)—鴨子(嘎)

  第三組:火車(咔嚓)—電閃雷鳴(咚)

  四、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,我們?cè)谏掷锒冗^了非常愉快的一節(jié)課,你們開心嗎?現(xiàn)在天色不早了,我們也該回去了,讓我們跟森林說再見吧!

 。ㄉS音樂拍手走出教室)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案12

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^程中去學(xué)習(xí)音樂,對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂的美,去體會(huì)樂曲的情緒,并能用語言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  難點(diǎn):

  通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  聆聽樂曲《口哨與小狗》

  師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?

  2、播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。

  問:誰聽出來了?你聽到了什么?

  生:小狗、小鳥

  3、小狗叫聲部分:

 。1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)

  誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?

 。2)用節(jié)奏把小狗的.叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。

  4、吹口哨部分:

 。1)師:除了小狗,還有什么聲音?

  生:小朋友吹口哨,小鳥。

 。2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)

  誰會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

  (3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢!

 。4)揭題:《口哨與小狗》

  師:你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

  設(shè)計(jì)意圖:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽樂曲

  小游戲。

  師:老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則:

  (1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步

  (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

  聽到口哨聲——女同學(xué)

  沒有口哨聲——男同學(xué)

  小鳥——飛翔

  小狗——節(jié)奏

  2、播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

 。1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

  (2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?

  (3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽

  第一樂段:

  (1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下,看你們能否聽出來。

 。2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。

  要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。

  2、第二樂段:

  (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來聽一下,準(zhǔn)備好小手。

  (2)播放第二樂段。

 。3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?

 。ㄉ海├蠋熢O(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱

  3、第三樂段:

 。1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?

  (2)師:接下去,是誰呀?

  (生:小鳥、小狗)

  小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?

  小鳥小狗● ● ●

  設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。

  四、音樂律動(dòng)

  師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?

  生:第一段和第三段。

  2、師:那第二段呢?

  (生:低沉)

  為什么?

  (生:沒有口哨聲)

  3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

  4、聽音樂做動(dòng)作。

  要求:第一樂段——女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

  第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

  第三樂段——女同學(xué)立起來踏步

  小鳥——飛翔

  小狗——節(jié)奏

  結(jié)束句——定型動(dòng)作

  設(shè)計(jì)意圖:通過音樂律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛心的人,好嗎?2、師生再見。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《快樂的音樂娃》《小手拉小手》、《玩具進(jìn)行曲》、

  2、聽:《玩具兵進(jìn)行曲》

  3、動(dòng):《請(qǐng)你跟我這樣做》、《快樂的小舞曲》走各種隊(duì)形

  4、拓展:文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

  2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

  3、用自然的聲音歌唱,能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束,隨著歌曲和樂曲走一走,感受和表現(xiàn)音樂的情緒

  4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的'標(biāo)志。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂、喜歡音樂課、培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《快樂的音樂娃》;動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流,樂于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng),體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。

  2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《快樂的音樂娃》,能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱,能用簡(jiǎn)單肢體語言表現(xiàn)音樂情緒

  3、以音樂的方式做自我介紹。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師成為好朋友,和“大家”

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》,用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

  2、練習(xí)山谷回聲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  用輕柔、深情,有變化的.聲音表現(xiàn)歌曲

  教法講授法、討論法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒙犢p歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  2、教師提問

  3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  4、敲打擊樂器

 。ǘ、詞組卡農(nóng)

  1、山谷回聲

  2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

  3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠,把學(xué)生分成兩組或三組,做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

 。ㄈ⒙犚魳,走部

  1、認(rèn)識(shí)小矮人

  2、帶著表情做動(dòng)作

  跟音樂,邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

 。ㄋ模⒎纸M表演

  請(qǐng)兩組學(xué)生表演,一組用打擊樂器敲前奏,一組演小矮人,注意在音樂減弱時(shí),慢慢回到各自的座位。

  (五)、

  課后分析

  1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí),節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

  2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。

  3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

  板書設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>

  《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂,幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

  2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂,幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

  2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

  教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)法

  教具:電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

  《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲,既不是教學(xué)內(nèi)容,也不要求學(xué)生掌握,而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面,激發(fā)小學(xué)生的`興趣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來。

  《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲,選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短,節(jié)奏明快,情緒活潑。

  一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫人物引入課題:《豐富多彩的動(dòng)畫人物》

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、欣賞:

  1.聽《三只小豬》的音樂2.復(fù)聽音樂

  3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

 。1)教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

 。2)學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

 。3)一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作

  4.朗讀:

  5.朗讀并做表演:

  6.歌唱并表演

  四、鞏固復(fù)聽:

  課后分析

  板書設(shè)計(jì)活動(dòng):《豐富多彩的動(dòng)畫人物》

  欣賞:《我們才不怕大灰狼》

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