優(yōu)秀小學美術教案必備[15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀小學美術教案1

　　教學內容與目標：

　　知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

　　能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現(xiàn)方法。

　　情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。

　　學習材料：

　　各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學過程：

　　一、調查了解：

　　1、塔的歷史發(fā)展。

　　2、談談我們看過的塔。

　　3、我們周圍有什么樣的塔。

　　教學意圖：

　　培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

　�。�1）、學生思考問題：

　　塔由幾部分構成？

　　這幾種他有什么不同之處？

　　你喜歡什么樣的塔？為什么？

　　（2）、我們大家一起看世界上的名塔。

　　思考： 書中展示了什么塔的圖片？

　　三座塔分別建造在什么時間？

　　三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學意圖：

　　通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書中塔的.作品：

　　2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

　　如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

　　教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

　�。�2）、怎樣讓塔更美觀？

　　（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

　　教學意圖：

　　欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗�？隙▽W生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。

　　四、實踐創(chuàng)作：

　　1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　教學意圖：

　　鼓勵學生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　五、展評學生作品。

　　1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。

　　2、談談創(chuàng)作感受。

　　教學意圖：

　　培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

優(yōu)秀小學美術教案2

　　一、教學目標

　　1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

　　2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。

　　3、使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標志。

　　本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創(chuàng)造的欲望。

　　2、重點、難點。

　　重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

　　難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

　�。ń處煟┱n件、范畫等

　　教學過程

　　1、認識航船。

　　播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調航行中的船與環(huán)境的變化）？

　　2、欣賞范作。

　�。�1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

　�。�2）師生共同講講有關航行中的船的故事。

　�。�3）教師小結。

　　3、學生創(chuàng)作。

　�。�1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

　　（2）學生提出創(chuàng)作意向。

　　（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

　　（4）學生作業(yè)，教師巡回指導。

　　4、評價作業(yè)。

　　（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

　�。�2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。

　　5、回家作業(yè)。

　　回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

　　（教師）船的模型、課件等

　　教學過程

　　1、評價作業(yè)。

　　讓學生上臺介紹回家修改后的.繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。

　　2、比較異同。

　�。�1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？

　�。�2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。

　�。�3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

　　3、示范制作。

　　（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點？

　　（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。

　�。�2）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　5、評價作品。

　�。�1）以自評為主，他評和教師評為輔。

　�。�2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。

　�。�3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？

　�。�4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。

　　6、課外作業(yè)。

　　收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽

優(yōu)秀小學美術教案3

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教材簡析：

　　本課意在引導同學發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

　　教學目標：

　�。�、根據學習任務收集準備相應的工具資料。

　�。�、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

　　教學重、難點：

　�。�、引導同學找到與眾不同的材質來制作掛飾。

　�。�、啟發(fā)同學就作品說出自身的設計思路。

　　３、平安熟練的使用工具。

　　教學準備：

　�。薄⑼瑢W收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。

　�。�、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等資料。實物投影儀

　　教與學活動的過程:

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

　　活動二：

　　啟發(fā)同學考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？

　　引導同學從書包里、教室里、操場上收集制作資料。

　　活動三：

　　先讓同學將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

　　引導同學按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

　　以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結果。

　　將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

　　小組討論、試驗，交流結果。

　　活動二：

　　運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。

　　教師在指導過程中根據同學運用的資料的大小、形狀引導同學將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

　　活動三：

　　拓展：出示用自制小掛飾加工的同學卡、班牌、小信插等，引導同學考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？

　　活動四：

　　將自身制作的小掛飾送給同學或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。

　　收拾整理。

　　札記：

　　下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的.脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學“發(fā)明”等于是教給同學快樂，教給他們更好的享受生活.

優(yōu)秀小學美術教案4

　　教學目標：

　　1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

　　2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。

　　3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。

　　教學重難點：

　　了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、展示棋類，了解歷史

　　1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

　　2、你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說一說。

　　三、理解鞏固

　　1、你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?

　　2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

　　3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

　　四、抓住特征制作棋子

　　1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。

　　2、四人小組合作完成。

　　3、教師巡回指導，幫助有困難的'學生，給他們提建議。

　　五、交流評價

　　1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

　　2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。

　　3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

　　六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

　　第二課時

　一、組織教學

　　二、觀察、體驗

　　1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

　　2、這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?

　　A、新穎的主題

　　B、曲折的路線

　　C、巧妙的關卡

　　D、設定起點終點

　　3、棋盤上最醒目的是哪部分?（路線）它是如何分布的?

　　4、每個棋盤的主題（內容）是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?（中間設了懲罰關和獎勵關）

　　三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

　　四、玩棋

　　1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

　　2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

　　教學反思：

　　《我們來下棋》，這是湖南美術出版社三年級下冊的課程。本次活動根據三年級學生的年齡特點，在課程設計上充分抓住學生的興趣，層層深入�；顒又薪處熯叜嬤呏v，充分表現(xiàn)了扎實的繪畫基本功。老師的現(xiàn)場繪制大大提高了學生參與設計棋盤的積極性。課堂充分體現(xiàn)了以學生為主。教師的引領讓學生了解了關于“棋”的更為廣泛的知識。最后一環(huán)節(jié)的延伸、總結，更是幫學生進行了制作方法的歸納。既有引導、示范，又不限制學生們的創(chuàng)作思維。最后呈現(xiàn)的作品一定是豐富多彩，富有個性的。

優(yōu)秀小學美術教案5

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

　　2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。

　　3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

　　難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

　　三、課時安排：2課時

　　四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

　　五、材料準備：課件、吃蟲草圖片

　　六、教學過程

　　（一）、導入：

　　1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

　　2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

　�。ǘ�）、新授：

　　1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

　　2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。）

　　3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

　　4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

　　學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳

　�。ㄕn件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）

　　(三)、課堂制作：

　　1.教師示范：

　　這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

　　2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？

　　3.學生創(chuàng)作

　　看誰制作的'吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

　　作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景�？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。

　　要求：

　　1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

　　2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

　　3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

　　四、展示作業(yè)：

　　請各組將自己的作品拿到講臺上。

　　1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

　　2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

優(yōu)秀小學美術教案6

　　1、結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。

　　2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

　　3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識

　　教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的`相同之處和不同之處的特點。

　　教學過程：

　　組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

　　一、定向導趣——“說”春天。

　　“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節(jié)課里我們一起走進春天。

　　二、認知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術”的春天。

　�。úシ庞捌�）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！

　　三、點撥導思：

　　分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?

　�。▽W生討論發(fā)言，教師接上板書）：

　　文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

　　音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

　　美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

　　教師總結：

　　自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個人學習目標：

　　1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

　　2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。

　�。ǔ鍪径嗝襟w文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現(xiàn)予以表揚肯定。

　　2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

優(yōu)秀小學美術教案7

　　課時：1課時

　　類別：造型、表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人

　　類的朋友，從而做到保護有益動物。

　　3、 能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。

　　教學重點：了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

　　教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。

　　教具準備：多媒體課件、范畫

　　學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

　�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

　　一、 激情導入

　　1、 講故事《美麗的孔雀》

　　2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

　　的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？

　　3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

　　鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

　　二、探究學習

　　1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

　　2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

　�。�1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

　�。�2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

　�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的.？

　　3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

　　4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

　　5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

　　7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

　　三、 提出作業(yè)要求

　　用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

　　四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

　　五、作業(yè)展評及課后延伸

　　1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

　　2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

　　3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

優(yōu)秀小學美術教案8

　　教學內容：藝術插花（制作）

　　課業(yè)類別：工藝制作課

　　指導思想：

　　插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。

　　教學目標分析：

　　插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。

　　教學目標：

　　1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。

　　2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

　　教學重難點：

　　藝術插花的幾種基本形式。

　　教學方法：

　　講述、示范、制作

　　教具準備：

　　藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

　　學具準備：

　　常見花材、花器和工具。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、 組織教學

　　檢查同學學具情況，激發(fā)同學的學習興趣。

　　二、 導入新課

　　1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

　　2. 板書課題――藝術插花（制作）

　　三、 講授新課

　　1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

　　2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。

　　3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：

　　一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

　　第二主枝長=第一主枝長的三分之二

　　第三主枝長=第二主枝長的三分之二

　　依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

　　懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

　�。ǚ此迹簶媹D是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

　　4. 藝術插花的色彩配置：

　　A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調如一。

　　B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

　�。ǚ此迹荷�彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）

　　5.藝術插花的保鮮方法：

　　花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

　　6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：

　　A、構思、構圖；

　　B、選取花材，配置色彩；選定花器；

　　C、練習交叉；

　　D、修整、成形、命名。

　　四、 同學構思練習，教師輔導

　　作業(yè)要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

　　輔導要點：

　　A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化�？蛇\用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。

　　B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調。

　　C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調乏味。

　　五、 課堂小結

　　研討同學構思、構圖較好的.草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

　　安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。

　　第二課時（略）

　　和：板書設計

　　第六課 藝術插花（制作）

　　示意圖 懸崖式 作品圖片

　　示意圖 直立式 作品圖片

　　示意圖 傾斜式 作品圖片

　　示意圖 平臥式 作品圖片

　　示意圖 放射式 作品圖片

　　教學評價與反思：

　　藝術插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。

　　不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環(huán)境相協(xié)調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

優(yōu)秀小學美術教案9

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2、學習線條的變化和線條的表現(xiàn)知識

　　重點：

　　培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：

　　學習線條的質感

　　教具：

　　范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。

　　二、板示課題

　　有的.線短促而激烈，

　　有的線柔美而舒展，

　　有的線粗獷而有力，

　　有的線沉靜而舒緩┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

　　嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　試一試，看誰變的最多。

　　作業(yè)選擇：

　　嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

　　嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

　　試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。

優(yōu)秀小學美術教案10

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　引導學生欣賞有關的美術作品及光影效果，了解光與美術的關系及表現(xiàn)方法 。

　　過程與方法：

　　通過探究學習，了解光的特點，并利用身邊的材料設計制作作品，借助各種人造光源，進行展示.

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣及光的魅力 。

　　教學重點:

　　欣賞、了解光與美術的關系 。

　　教學難點:

　　利用身邊的材料制作一件光影作品 。

　　課前準備：

　　學生：

　　搜集各種材料、物品：泡沫、塑料、雙面膠，有色玻璃紙、手電筒等 。

　　教師：

　　展示學生作品的燈具、電腦課件等 。

　　教學過程：

　　課前游戲：

　　一 、情境導入：

　　1.剛才同學們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在上課了，肯定表現(xiàn)更棒，來，閉上眼睛 。

　　2.關燈后提問：看，教室里有什么變化?平時，遇到光線這么暗的時候，你們一般會怎么做?（學生回答：開燈、開窗戶、點蠟燭……） 教師總結：我們的生活離不開光，光讓我們看到了美麗的'色彩和事物 。（設計意圖：通過關燈后的體驗，讓學生快速將注意力吸引到本課的主題上 。） 今天，我們一起來學習《光的魅力》，請同學們打開課本第28頁 。

　　二 、講授新課：

　�。ㄒ唬┕狻�—影像

　　1. 提問： “生活中常見的光有哪些呢?” 學生討論后總結：有太陽光、電燈光、激光、月光、星光、火光、太陽光、月光、星光等屬于自然光，而燈光、激光、火光等則是人造光 。

　　2. 在我們生活中，人造光應用更廣，老師今天就帶來了一些人造光 。出示燈具實物 。

　　3.欣賞手影表演視頻 。

　�。ǘ�）光——色彩

　　1. 光帶給我們的驚喜可不止這些，聰明的設計師已經把光用在了生活中的很多領域，讓我們邊看邊說 。（圖片欣賞）1

　　2. 燈光映襯下的黃鶴樓有什么變化?（屏顯自然光和夜晚燈光下的黃鶴樓圖片）

　　3. 那繪畫作品中又是怎樣表現(xiàn)燈光的呢?屏顯莫奈的《草垛》繪畫兩幅，讓學生進行對比體驗 。

　�。ㄈ�）光——角度

　　1.光不同角度照射，給人不同感覺 。

　�。ㄋ模┕狻�—體驗

　　1.實踐探索：大家想不想當一名燈光設計師，相當燈光設計師，可得熟悉光的特性 。拿起你們的手電筒，感受一下光，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.屏顯創(chuàng)意光影作品圖片，開拓學生思維 。

　　3.提供學生參與體驗的工具和材料，分組討論自己的制作創(chuàng)意 。

三、學生作業(yè)：

　　分小組利用身邊的物品和廢舊材料，借助燈光，完成光影藝術作品并展示 。

　　四、作業(yè)講評：

　　請幾個同學談談自己的設計思路 。

　　學生互評：學生可自由發(fā)言對其他組作業(yè)的認識和感受 。

　　教師評價：對學生創(chuàng)作成果進行積極評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點，使學生愉快的品味成功的果實，體驗到成就感 。

　　五、課后拓展：今天，我們體驗到了光的神奇魅力，希望同學們繼續(xù)用你們發(fā)光的眼睛去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的光影作品 。

　　六、收拾和整理：指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔 。

優(yōu)秀小學美術教案11

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道” 。

　　3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。

　　5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教學重點：

　　對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　教學難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　學具準備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　設計思路：

　　本課屬于造型學表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　2、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……

　�。�1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

　�。�2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

　　3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

　　4、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　5、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　6、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。

　　7、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的.外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

　　2、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

　�。�1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結 。

　　（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道” 。

　　3、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　　4、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　5、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　　三、評價階段

　　1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　2、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　3、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　4、學生活動：積極表達并進行交流。

　　5、作用：取長補短，共同進步。

　　四、整理階段

　　1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　2、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶” 。

　　3、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

優(yōu)秀小學美術教案12

　　一、 教學目標

　　1、 了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現(xiàn)動物的結構、神態(tài)、特點 。

　　2、 通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法，畫出動物的特點 。

　　3、 欣賞名作，體會水墨動物畫的美 。

　　二、 教學準備

　　師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料 。

　　生：毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。

　　三、 教學重難點

　　重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物 。

　　難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動物的特點 。

　　四、 教學過程

　　1、 引導階段

　　a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》 。讓學生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的 。

　　b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進行交流 。

　　2、 發(fā)展階段

　　a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作品的用筆、用墨特點 。

　　b小組交流分享，最后由教師總結用筆方法，即點厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等 。

　　3、 分析教材中《松鼠》的畫法，了解動物結構與用筆的關系，并進行示范 。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結構特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等） 。

　　4、 欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創(chuàng)作思路 。師重點引導學生圍繞作品中的.動物形象的筆墨特點、構圖形式等進行欣賞 。

　　5、 實踐體驗：引導學生創(chuàng)作自己喜歡的動物，鼓勵學生大膽作畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣 。教師進行巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正 。

　　五、 展評階段

　　組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談談寫意動物畫法的一些體會，比如，如何應用筆墨特點表現(xiàn)動物特征等 。

　　六、課后整理：

　　指導學生收拾整理學具，養(yǎng)成良好學習習慣 。

優(yōu)秀小學美術教案13

　　課時：1課時

　　學習領域：造型*表示

　　教材簡析：

　　本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。

　　教學目標：

　�。�、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

　�。�、激發(fā)同學想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

　�。�、引導同學采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

　　教學重、難點：

　　１、鼓勵同學大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。

　�。病⒃谥亟M畫面時要采用與眾不同的構圖。

　　教學準備：

　　教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。

　　同學：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

　　教與學活動的過程：

　　活動一：

　　引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。

　　活動二：

　　教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？

　　教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。

　　活動三：

　　各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

　　利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學的想象力。

　　活動四：

　　分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

　　做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。

　　活動五：

　　請同學談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。

　　課后拓展：啟發(fā)同學回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

　　教學評價：

　　１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。

　�。�、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。

　�。�、能否在課堂上和小組內積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。

　　札記：

　　一年級的同學好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的'記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，同學感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。

優(yōu)秀小學美術教案14

　　教材分析 ：

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

　　教學目標 ：

　　1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

　　3、情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以

　　人為本。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

　　2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，

　　結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

　　而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

　　教學設計：

　　一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

　　變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　�、� 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　�。ǜ鶕�摸到的物品進行筆外形的設計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）

　　② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的`筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=？

　�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）

　�、� 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學

　　生與設計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設

　　計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創(chuàng)設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)�。�

　　① 創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

　　3、評價：

　�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質。

　　要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。

優(yōu)秀小學美術教案15

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學情分析：

　　授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學目標：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

　　四、教學重點、難點：

　　理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學準備：

　　課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學過程：

　　自我介紹：

　　同學們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創(chuàng)設情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

　　小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

　　b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內涵。

　　師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的.線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現(xiàn)）

　　三、學生創(chuàng)作，教師指導

　　Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

　�。�、教師做簡要示范。

　　學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　設計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

　　四、作品展示：

　　1、學生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　板書設計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動

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