四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-05-29 09:30:12 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo):進一步了解寓言的相關(guān)知識。

  口語交際訓(xùn)練的設(shè)計目標(biāo):揣摩人物心理,轉(zhuǎn)換成語言表達。

  閱讀需要突破的核心問題目標(biāo):怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子,卻死在不值一提的蜘蛛手里?

  寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  二、沉浸文本,整體感知

  請學(xué)生散讀課文,思考:這篇寓言講述了一個怎樣的故事?

  請學(xué)生概述故事內(nèi)容。

  三、體驗文本,品味語句,理解課文

  1、請學(xué)生再讀課文,圈畫出自己喜歡的句子

  2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子,為大家有感情地朗讀后,解釋為什么喜歡這句話。

  重點品味的內(nèi)容:蚊子的語言、動作描寫部分。

  *分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題:

  1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?

  2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭,這兩次的心情分別如何?

  3和獅子比較,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子為何卻命喪其手?

  4這個故事告訴了我們什么道理?

  3、全班有感情地朗讀課文

  四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計

  “當(dāng)蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”,你想要對這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?

  五、延伸體會寓意

  1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?

  2、你能再講一個寓言故事,對我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎?

  六、質(zhì)疑教材

  故事講的是蚊子和獅子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就結(jié)束了,為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?

  簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點:大部分寓言第一段講述一個故事,第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘,后面是議論。有一句話是這么說的:“一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂! 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。

  七、教學(xué)建議:教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇,引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體會蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消滅的原因,從而明確寓意。

  八、作業(yè):必做:寫一段有中心的話,其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。

  選作:1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那,一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng),蚊子幸運地逃生了。這之后,蚊 子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。

  2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

  二、電子課文

  蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個故事適用于那些打敗過大人物,卻被小人物打敗的人。

  三、備課資料提供

  《伊索寓言》簡介

  《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅,平易近人。不但讀者眾 多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

  伊索寓言大多是動物故事,以動物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動,對后代影響很大。

  《伊索寓言》共收集了三四百個小故事,與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的總結(jié)。 寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象,號召受欺凌的人團結(jié) 起來與惡人進行斗爭。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事里,作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時,貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

  世界著名寓言

  寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì),常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里,尤其適合少年兒 童。

  古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本” 系列中的一本,精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品,配以形象生動的插圖,使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助,來理解 每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角,呈現(xiàn)人生百態(tài),充滿著人生智慧的寓言,讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理……

  本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇,這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年,但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏,拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動,萊辛寓言的深刻、激越和時代感,克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷,從而了解大師們所生活的時代,品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格,領(lǐng)悟深奧的人生道理。

  語言教學(xué)注意

  “ 寓言 ”就是以深刻的`道理寄托小故事中,其主要目的在于說明道理,通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻,只所以簡短。它最基本特征在于教訓(xùn)和 諷刺。

  感受形象,掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的,這就要求對寓言的教學(xué)必須抓住生動形象的關(guān)鍵語句,找出重點詞語,理解這些 語言所描寫的形象,并使學(xué)生感受和想象這些畫面,如:我在教寓言《矛與盾》中,首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦,古人云:“書讀百遍,其意自見!狈磸(fù)朗讀,整體 感悟句子以至全文的意思。如:“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻,而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的,所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象,使學(xué)生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。

  四、課內(nèi)精段練習(xí)設(shè)計及答案

  蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個故事適用于_____________________________________。

  1.解釋下列詞語,并說說他們的表現(xiàn)作用。

  A.較量較量:________________,這個詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。

  B.凱歌:_____________________,這個詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。

  2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。

  3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。

  4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞,分別是________、________。

  5.“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是________句和________句,從句子的語氣上來看,第________句比第 ________句強。

語文教案 篇2

  主備教師:XXX

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:課時編號:025

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  課時目標(biāo):

  1、能正確、流利、地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(3—4)

  1、出示課文錄像:

  請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細,最認真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么?

 。ǚ配浵,學(xué)生欣賞)。

  2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)

  說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)

  3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀

  二、初讀(4)

  1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。

  2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。

  3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。

  指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。

  三、細讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)

 。1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?

  誰來讀第1小節(jié)?(出示)

  老師聽出來了,真是個可愛的孩子。

  看哪個小朋友能最先完成這個填空:

  出示:

  鄉(xiāng)下孩子是_______________,

  是_______________。

  指名回答——齊說。

 。3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒??

 。ㄒ魳吠#,小朋友,這時候你感覺怎么樣?(學(xué)生說)

  是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

 。4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說

  對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!

 。5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸!保 ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)

 。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時都做些什么?

 。2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。

 。3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?

  你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。

 。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?

  (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??)

 。5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

  出示:采一束野花,____________________。

  拾一把稻穗,____________________。

  割一籃青草,____________________。

  捉幾只螞蚱,____________________。

  小朋友看著圖自己練練看,指名說。(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?

  說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的'生活——齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)

 。1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?

  請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。

  齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

 。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

  (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)!信荣愖x。

  四、再讀,背誦(4)

  1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。

  2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊!

  小朋友自己試著背背——指名背——齊背

  五、小結(jié)

語文教案 篇3

  教材分析

  本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事,描述了它們對自己的觸動,表達了自己對人生的深刻認識。

  教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點,突破難點,通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法,抓住重點詞句,從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會,引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會一些普通人的偉大,從中受到感染和教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識教學(xué)點

  1.新詞:妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

  2.理解重點句。

  (1)不需要任何字據(jù),也不需要什么樣信誓旦旦的語言,這一切就足以表明她的自律,讓“我”肅然起敬。

  (2)面對需要幫助的人,我們應(yīng)該及時伸出熱情的手,無論他是富人還是乞丐。

  (3)教師以大地為紙張,以利石為彩筆,用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小,貌不驚人”的代數(shù)老師身上,讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,歸納中心。

  (三)德育滲透點

  正是這些普通人不經(jīng)意的'行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。

  關(guān)鍵處處理:

  (1)感受人性美的魅力。

  (2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

  (3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

  (4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言,表達細膩、敏銳的心靈感悟,揭示善良與美的主題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件下載。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  (一)明確目標(biāo)

  1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

  2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段,概括段意。

  (二)整體感知

  1.揭示課題,啟發(fā)談話。

  (1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人,他們卻給我們帶來許多的幫助,如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境,無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。

  (2)通過預(yù)習(xí),說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

  (3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑問難。

  文章分兩大部分。

  第一自然段為第一部分,寫出某些人在我們生命中的重要地位?傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法,將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”,用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念,表明自己對“有些人”的深刻情感。

  (三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?

  第二部分記敘四件事,第一層(從“那一年,我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信!),寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次,我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”),講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”),寫了因錯過一次助人的機會,而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束),講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索,連接四件小事,使得本文十分生動、感人。

  (5)對這四件事,你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

  結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

  (6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解:

  1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;

  2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴;

  3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

  4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

  文中語言、或外貌、或動作,從不同角度去描寫,恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動,表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下功夫。

  (7)前后桌交流后,指名學(xué)生回答。

  (8)有感情地朗讀課文。

  (四)布置作業(yè)

  1.完成課后習(xí)題。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)過這篇課文,回家做一個簡報,介紹一下自己身邊的普通的人,你從他們身上學(xué)到了什么?

語文教案 篇4

  教材分析

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩。秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

  課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

  教學(xué)目標(biāo)

  (1) 認識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。

 。2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)通過朗讀,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

 。4)能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)重點

  通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情

  教學(xué)難點:

  通過朗讀,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)法

  課時劃分

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.錄音帶。

  教學(xué)過程

  一.激發(fā)情感,談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時的情景的。

  2.激發(fā)情感,大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇課文,一定會有全新的感受。

  3.板書課題:11.秋天的雨。齊讀課題。

  二、初步感知課文

  1. 聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

  2. 出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音

 。1) 翹舌音:扇(shàn)爽(shuǎng) 柿(shì)

 。2) 后鼻韻母:糧(liáng) 楊(áng)

  3. 讓學(xué)生說說是如何記這些生字的?

  4. 把你最喜歡的段落讀給同學(xué)聽,互相正音。

  三、質(zhì)疑

  1.提出不理解的詞語互相補充說明。

  2.讀詞。

  四、練習(xí)寫生字

  1.學(xué)習(xí)寫生字、交流寫法。

  2.練習(xí)寫生字。

  3.抄寫詞語表中的字。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.背誦喜歡的段落。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利用感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情。≈

  3、指導(dǎo)學(xué)生如何將句子寫具體。

  教學(xué)重點:

  課文第二自然段,通過學(xué)生的讀,體會秋天的美好,感受課文的語言美,了解如何將句子寫生動、具體。1

  8教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)、談話

  1、春天的`雨潤物無聲,夏日的雨給人帶來一陣清涼,而秋天的雨則像一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續(xù)走進《秋天的雨》(板書課題)%

  2、上節(jié)課我們認識了很多新朋友,還記得他們的名字嗎?一起來看:(出示詞語)

  (1)指名讀

 。2)指導(dǎo)寫“爽”字,讀準(zhǔn)多音字扇,和三個輕聲。

  3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的?(指名說)根據(jù)學(xué)生的回答(電腦出示小詩))看!這幾句話連起來像一首美麗的小詩,誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀≈

  這首詩就藏在我們的課文中,請同學(xué)打開書本自由讀課文,邊讀邊想:秋天的雨給你印象最深的是什么?

  二、整體感知- _

  1、生讀。

  2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么

  3、指名學(xué)生說。

  在我們的課文中,小作者也寫了自己對秋雨的印象,請同學(xué)自讀全文,把印象最深的部分多讀幾遍。

  4、指名讀自己印象最深的部分,并說說為什么?

  三、重點感知

  二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、生默讀第二自然段,找出本段中描寫顏色的詞語,用橫線畫下來,

  2、指名說。

  3、第二節(jié)中這些漂亮的詞語分別給了誰呢?請同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié),注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。

  4、學(xué)習(xí)第二句

  剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個句子:

  出示句子1:黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎熱。

  A(1)指名讀,說說你為什么喜歡?結(jié)合圖畫,反復(fù)讀這句話。

  (2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子,把句子讀活了,誰能結(jié)合想象讀下面的句子,自己練一下。

 。3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學(xué)習(xí)這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。(6)誰還想讀自己喜歡的句子?(7)讀關(guān)于田野、果樹、菊花仙子的句子。

  6、這么多漂亮的顏色,課文用一個成語進行了概括。它是?請找出這個詞語的句子讀一讀。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的,我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。

  7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗,F(xiàn)在請一個同學(xué)跟配樂朗讀,同學(xué)欣賞。

  8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧,瞧 ,

 。 )蘋果像( ),( ),( )

 。 )像( ),( )。 同學(xué)們真能干,在這么短的時間里就學(xué)會了怎樣把句子寫具體的方法。

  同學(xué)們,在你們的幫助下,秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色,秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!選擇你喜歡的一節(jié),讀一讀,并想想這段是圍繞哪句話寫的?

  四、學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、學(xué)生讀第三自然段,其他學(xué)生思考:這段是圍繞那句話寫的?

  2、生回答。.

  師:秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味,難怪小朋友的腳會被勾住。

  3、齊讀。

  4、學(xué)習(xí)第四自然段。過渡:除了好聞的氣味,還有好聽的聲音呢!它們好象在告訴人們——冬天來了(生答)

  小喜鵲,你在干什么——

  小松鼠?——

  大肚皮的小青蛙—

  松柏爺爺——

  連楊樹、柳樹也趕緊躲進樹媽腳下。他們都在準(zhǔn)備——(過冬了)小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天

  過渡:秋天的雨,像一位神奇的魔術(shù)師,她為我們打開了秋天的大門,使我們看到了美麗的秋色,聞到了那香甜誘人的氣味,還聽到了充滿關(guān)愛的聲音。也難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

  5、讓我們把這豐收的喜悅,滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。齊讀最后一個自然段。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進了美麗、神奇、又充滿活力的秋天,秋天的雨——(出示每段開頭一句組成的詩)同學(xué)們真會讀書。在閱讀中我們感受到了秋天的美麗、快樂,體驗到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有很多很多,比如:秋天的山、秋天的水、秋天的樹等很多自然景色都很美,選擇你喜歡的景物,仿照課文的方法寫一段話。

  板書設(shè)計:

  秋天的雨

  顏色 氣味 聲音_

  鑰匙 豐收 歡樂

  秋天的雨教學(xué)反思

  《秋天的雨》這篇課文的內(nèi)容豐富多彩,作者把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。我們的教學(xué)要使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋 通過本課的教學(xué),我頗有一些體會:

  在第一課時,我檢查了學(xué)生的自學(xué)情況,做到了把課文讀正確、讀流利。在第二課時又在感受秋天美好的基礎(chǔ)上再讀課文,讓學(xué)生把自己最喜歡的一段自由練讀,在指導(dǎo)朗讀時,則以點帶面,采用多種方式幫助學(xué)生有感情朗讀課文,對不同的自然段采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗讀的方法,第三自然段則用“吃水果”的方式調(diào)動學(xué)生興趣,第三自然段則運用引讀的方法,一篇課文因采用不同的方法,讀得美,讀得興趣盎然,讀得充滿興趣。

  在本課的教學(xué)目標(biāo)中,還有理解“五彩繽紛”這個詞語的意思,我首先引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解,教會學(xué)生運用聯(lián)系上下文的方法理解課文,引導(dǎo)學(xué)生還可以用哪些方法來理解它。最后引導(dǎo)學(xué)生用自己畫的樹葉在黑板上進一步形象生動地理解了這一詞語。從工具書的運用到分解詞素,方法多樣,不同層次的學(xué)生總能找到適合自己的方法,符合多樣性的教學(xué)課堂。

  另外,在整個教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生有自己的獨特感受,讓學(xué)生做課堂的主人,使學(xué)生時時感到,我會說,我會學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上處處貼近學(xué)生的生活實際,“你想怎樣去讀”“你喜歡哪一段“,自主的火花時時閃現(xiàn),但自主的同時也不忘探究,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,更好地感受秋天的美麗。

語文教案 篇5

  設(shè)計理念

  引導(dǎo)學(xué)生運用各種感官關(guān)注生活,感受生活,樂于表達,善于表達,學(xué)會聆聽,學(xué)會在交流中分享。讓學(xué)生在活動中快樂地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  2、能認真傾聽同學(xué)的講話,懂得欣賞,學(xué)會評價。

  3、激發(fā)學(xué)生主動表達的興趣。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流,進一步感受春天的美麗。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生在交流中認真傾聽同學(xué)的發(fā)言,懂得欣賞,學(xué)會評價。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集展現(xiàn)春天的各種資料(圖片、實物、詩文均可)。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、暢談本單元收獲,引起話題

  1、生談收獲。

  師:通過本單元的學(xué)習(xí),聰明的孩子們你們發(fā)現(xiàn)我們這個單元的課文大都跟什么季節(jié)有關(guān)?(春天。)你喜歡其中的哪些課文,能說說理由嗎?

  2、引起話題。

  師:是啊,春天,一個多么好的季節(jié),給人們留下了多少美好的記憶。‖F(xiàn)在正逢春暖花開的時節(jié),我想你們一定也有很多的感受,今天我們就一起來說說“春天真好”。

  二、我們看到和感受到的春天

  1、小組分享感受。

  師:同學(xué)們剛才都很了不起,發(fā)現(xiàn)了我們這個單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察,還善于用耳朵仔細地聆聽,用鼻子細細地聞,用心好好地感受,F(xiàn)在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的.春天。不過在分組前老師有個建議,在小組交流的時候認真傾聽伙伴的發(fā)言,看看你能不能從他(她)的講話中有所收獲,看看誰是最會發(fā)現(xiàn)的小朋友。(讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組,可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”,由小組長安排大家輪流交流。)

  2、集體交流。

  由小組代表匯報交流情況,其他同學(xué)評價、補充,老師相機點撥,形成多方交流。在交流中感受春天的美好,學(xué)會大膽表達,學(xué)會聆聽,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

  3、介紹一下你給大家?guī)淼拇旱亩Y物(把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M行展示,與伙伴們分享)。

  三、激發(fā)情感,歌頌春天

  播放《嘀哩嘀哩》歌曲,全班齊唱。

  四、課后延伸

  回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽,和他們一起分享春天的快樂吧!

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識3個生字,會寫9個,抄寫喜歡的句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過重點詞句的理解,體會作者對童年生活的懷念之情。

  3、理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

  4、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

  課前準(zhǔn)備

  1、歌曲《送別》錄音。

  2、電影《城南舊事》剪輯。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、播放電影《城南舊事》片斷,配歌曲《送別》,了解小說《城南舊事》。

  這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷,這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的“資料袋”。

  2、電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍,也唱出了對美好童年的深深依戀。今天,我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊》。

  3、讀課題,閉上眼睛想一想,說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

  二、自讀感悟,理解內(nèi)容。

  1、自由讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

  2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。

  冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);

  “我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段)

  冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);

  問媽媽為什么夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)。

  3、再讀課文,把你覺得最好玩,最有趣,最有意思的部分多讀幾遍。

  三、小組合作,學(xué)習(xí)字詞

  1、學(xué)生自學(xué)生字新詞,小組內(nèi)對照交流。

  2、集體檢查。

  生字:

  ①讀音:咀嚼讀作:jǔ júe、“慢慢的嚼”的“嚼”讀“jiáo”、

 、跁鴮懀骸靶丁9畫,第七筆是“提”,“傻”的右上部分不是“夕”。

  詞語:重臨:重新到來。

  四、作業(yè)

  1、選擇喜歡的`一個或幾個自然段背誦。

  2、抄寫喜歡的句子。

  第二課時

  一、回顧內(nèi)容,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、學(xué)生朗讀課文。

  2、指名說說課文內(nèi)容。

  二、深入閱讀,品味童年

  1、學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷

 、俜磸(fù)讀第4自然段,細細地品味,畫出自己感受最深的詞句,簡單地寫出自己的體會感悟,然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。

  課件出示:我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看呆了,自己的牙齒也動起來。

 、谌嘟涣。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動;抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼,體會童真童趣、體會“我”的傻樣)

  ③總結(jié)學(xué)法:反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。

  2、分小組合作學(xué)習(xí)后三個片斷

 、購暮笕齻片斷中選擇最感興趣的一個片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。

  ②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組,互相交流、探討。

 、廴嘟涣,教師適時點撥。

  猜測掛鈴鐺的原因

  課件出示:一定是拉駱駝的人類,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。”(從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同)

  看駱駝脫毛

  課件出示:我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了。(從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實,描寫的逼真)

  夏天見不到駱駝感到奇怪

  課件出示:

  夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽:

  “夏天它們到哪兒去?”

  “誰?”

  “駱駝呀!”

  媽媽回答不上來了,她說:

  “總是問,總是問,你這孩子!”(從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛,之中穿插對一些語句的感情朗讀)

 、芊纸巧首x

  3、學(xué)習(xí)最后兩段,體會懷念之情

 、冽R讀課文最后兩段

 、谀阕x懂了什么?從什么地方體會到的?

  ③引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”(童年“一去不還”是因為“夏天過去,秋天過去,冬天來了”,說明時間過得很快,轉(zhuǎn)眼“我”已長大,不再是童年了;“童年重臨我的心頭”,這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活,是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時,觸景生情,不禁想起兒時的那段難忘的生活)

  ④小結(jié):這些童年生活的片斷,像一朵朵潔白的浪花,翻滾向前匯成了一條記憶的長河,以至于多年以后仍然記憶猶新。

  三、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、輕聲吟誦課文,體會作者對童年的感情。

  2、選擇喜歡的段落背誦。

  3、童年是美好的,光陰是寶貴的,這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢?(鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事)。

  四、布置作業(yè),回味童年

  1、布置寫作:學(xué)了這篇文章,你們一定和作者一樣回憶起了小時候的某些事或人吧。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

  3、推薦學(xué)生課外閱讀小說《城南舊事》。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文的教案01-09

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

《語文識字》教案08-20