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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-29 14:36:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  這篇日記有兩條線索,明看是寫“我”得到一本詩(shī)集很高興,要感謝送書伯伯,暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受,與其說(shuō)從體裁上看是日記,不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感,這也正是這篇選文的巧妙之處,教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示,更不要忽視理解《唱歌的小河》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累,理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。

 。、正確流利有感情地朗讀課文,背誦《唱歌的小河》。

 。、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解日記的格式,感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜,以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解日記的格式,感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生詞卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 。、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞,正確流利地朗讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

  2、練習(xí)書寫本課的生字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入。

 。、你們寫日記嗎?在日記中,你一般會(huì)寫些什么?

 。、揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的一篇日記,看看他都在日記中記載了一些什么。

 。场⒗斫狻皠t”

  二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況,了解文章的大體內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神

  2 理解詞語(yǔ):

  嘹亮:

  奮斗:為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

  崎嶇不平:高低不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方高低不平。

  勇往直前:勇敢地一直向前進(jìn)。

  晝夜不息:白日和黑夜都不停息。

  3 指名讀課文,集體正音。

  4、自由讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解的地方做上記號(hào)。

  三、課堂作業(yè)。

  1、寫出文章的`主要內(nèi)容。

  2、寫本課的生字、生詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、理解課文內(nèi)容,感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜,以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

  2、背誦《唱歌的小河》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  指名讀課文,說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?

  二、閱讀理解。

  1、自由朗讀詩(shī)歌,說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)

  2、指名讀第一節(jié),你有什么不理解的地方,全班討論解決。

  3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。

  我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么?(休息讀輕聲)

  讀了這首詩(shī)歌后,你有什么感受?你覺(jué)得小河是一條什么樣的小河,從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)?

  你能夠稱贊一下這條小河么?

  4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢,我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  指名讀第二自然段。

  讀了以后,你知道小河的哪些特點(diǎn):晝夜不息,勇往直前的奮斗精神。

  出示“這首詩(shī)歌寫得多好!我讀了一遍又一遍。”指名讀。讀了以后你知道了什么?(詩(shī)歌寫的好,作者喜歡讀詩(shī),讀到好詩(shī)很欣喜)

  5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌?(最后一自然段)

  全班齊讀。

  6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)?你們現(xiàn)在知道了嗎?(學(xué)生說(shuō))

  三、齊讀課文,背誦古詩(shī)。

  四、深化拓展

  你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢?

  警世賢文之勤奮篇:

  有田不耕倉(cāng)稟虛 有書不讀子孫愚

  寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)

  少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來(lái)方悔讀書遲

  書到用時(shí)方恨少 事到經(jīng)過(guò)才知難

  板橙要坐十年冷 文章不寫一句空

  智慧源于勤奮偉大出自平凡

  書山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦做舟

  少時(shí)不努力 老大徒傷悲

  欲求生富貴 須下死功夫

語(yǔ)文教案 篇2

  第六單元 復(fù)習(xí)

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見虛詞的用法。

  2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

  3.領(lǐng)會(huì)句意,把握課文思想內(nèi)容。

  4.領(lǐng)會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情,培養(yǎng)賞析古詩(shī)文的能力。

  5.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法,學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫景方法。

  6.識(shí)記有關(guān)常識(shí),美文及名句。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)思維的哲理性,培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  培養(yǎng)樂(lè)觀的志趣,豁達(dá)的胸懷,進(jìn)取的精神

  (四)美育滲透點(diǎn)

  感受自然美,欣賞生活情趣美。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

  2.自制文體,文學(xué)常識(shí)積累卡。

  3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。

  4.自制名句積累卡。

  5.通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

  6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):

  1.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫入方法;

  2.學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的'寫景方法;

  3.背誦課本中要求背誦的古詩(shī)文。

  解決辦法:一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

  四、課時(shí)按排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1。進(jìn)行知識(shí)搶答

  2.交流積累卡。

  3.練習(xí)鞏固。

  4.能力遷移訓(xùn)練

  七、教學(xué)步驟

  (一)概述單元內(nèi)容

  本單元所選課文有的寫人,有的寫景,有的記事,有的抒情。要注意體會(huì)《五柳先生傳》的寫人方法,《小石潭記》中生動(dòng)形象的寫景以及《觀潮》中的語(yǔ)言描寫。同時(shí)要背誦五首詩(shī)歌,悉心體味其中的名句。

  (二)知識(shí)搶答

  1.有關(guān)文學(xué)常識(shí)

  2.多義詞、古今異義詞、通假宇

  3.名句背誦

  (三)歸納常見虛詞的用法

  (四)鞏固練習(xí)

  背誦默寫

  1.唐朝詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

  2.《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是

  3.全石以為底,近岸,__________,__________,__________,__________,__________,__________,__________,參差披拂。

  4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環(huán)境,以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是__________,__________,__________。

  (五)重點(diǎn)語(yǔ)段

  閱讀下面語(yǔ)段,回答文后問(wèn)題。

  潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾年遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

  潭西南相望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

  1.解釋文中加點(diǎn)詞。

  (1)佁然:愣住的樣子 (2)傲爾:忽然

  (3)逝:離去 (4)邃:深

  2.把上文畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯(cuò),沒(méi)法知道它的源頭了。

  3.上文第1段,作者寫潭水時(shí),通過(guò)游魚、陽(yáng)光、影子等具體的描寫,突出了潭水 清澈透明 的特點(diǎn)。

  4.作者描寫魚,采用了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。上文描寫魚靜態(tài)的語(yǔ)句有 怡然不動(dòng) ,描寫魚動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句有 俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。

  5.第2段運(yùn)用了形象的比喻:“斗折”寫的是 溪身 ,“蛇行”寫的是 溪水 。

  6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫抒發(fā)了自己怎樣的心情?

  (六)能力遷移

  臨江之人畋(tián),得幼麋,畜之。入門,群犬垂涎,揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒,怛(dá)之。自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久,犬皆如意。幼麋稍大,忘己之麋也,以為犬良我之友也,抵觸偃仆,益狎。犬畏主人,與之俯仰甚善,然時(shí)啖其舌。

  三年,麋出門外,見外犬在道甚眾,走欲與為戲。外犬見而喜且怒,共殺食之,狼藉道上。麋至死不悟。

  [注釋]畋:打獵。怛:恐嚇。

  1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思,解釋都正確的一項(xiàng)是(B)

 、俚糜作纾笾(養(yǎng))

 、谌喝瓜,揚(yáng)尾皆來(lái)(搖動(dòng))

  ③稍使與之戲(玩耍)

 、芊e久,犬皆如意(心滿意足)

 、菀詾槿嘉抑岩(友善)

 、薜钟|偃仆(俯臥)

  ⑦益狎(親近)

 、嗬墙宓郎(指幼麋尸骸散亂)

  A.①④⑧ B.①③⑦

  C.②⑤⑦ D.②⑥⑧

  2.下列加點(diǎn)的“之”,意思完全相同的是(D)

  ①臨江之人畋②得幼麋,畜之

  ③其人怒,怛之④自是日抱就犬,習(xí)示之

 、萆允古c之戲⑥忘己之麋也

 、咭詾槿嘉抑岩 ⑧與之俯仰甚善

 、峁矚⑹持

  A.①⑥⑦ B.②④⑧

  C.③④⑤ D.②⑤⑨

  3.為下列各句選擇正確的意思。

  (1)自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動(dòng)。(C)

  A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,只是讓它別亂動(dòng)。

  B.從這后每天抱著幼麋走近群狗,給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉,并讓狗不要亂動(dòng)。

  C.從這后每天抱著幼麋走近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,并讓狗不要亂動(dòng)。

  D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣,只是讓幼麋別亂動(dòng)。

  (2)犬畏主人,與之俯仰甚善,然時(shí)啖其舌。(B)

  A.群狗害怕主人,和主人在一起時(shí)或俯或仰很恭敬,但時(shí)常舔著它們的舌頭。

  B.群狗害怕主人,與幼麋在一起時(shí)或俯或仰很友善,但時(shí)常舔著它們的舌頭。

  C.群狗害怕主人,和主人在一起時(shí)或俯或仰很恭敬,但時(shí)常用舌頭去舔幼麇。

  D.群狗害怕主人,與幼麋在一起時(shí)或俯或仰很友善,但時(shí)常用舌頭去舔幼麇。

  4.下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。(A)

  A。幼麇能和家犬一起玩耍,是因?yàn)榧胰陀作缦嗵幘昧,彼此較熟悉,也較友善。

  B.幼麋“至死不悟”,是因?yàn)樗冀K未搞懂家犬與外犬有什么區(qū)別。

  C.臨江之人對(duì)幼麇不恰當(dāng)?shù)谋幼o(hù)和寵愛,是導(dǎo)致幼麇悲慘遭遇的原因之一。

  D.本文的寓意是說(shuō)明不增強(qiáng)自身的生存斗爭(zhēng)能力,一味倚仗權(quán)勢(shì)而隨心所欲,只能落得悲慘的下場(chǎng)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)形近字的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  2.通過(guò)積累、運(yùn)用詞語(yǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。

  4.通過(guò)閱讀欣賞,了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

  5.編寫《狐假虎威》課本劇,培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語(yǔ)言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.積累詞語(yǔ)和選詞寫話。

  2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)寓言編寫課本劇。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.自由讀題中的漢字,看看每組兩個(gè)字有什么異同。

  2.討論交流:你有什么好方法分清并記住它們?

  3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、詞語(yǔ)超市。

  1.自由讀詞語(yǔ)。

  2.討論交流理解詞語(yǔ)的意思。(只需說(shuō)出大意即可)

  3.用超市里的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

  4.再讀詞語(yǔ)。

  5.抄寫詞語(yǔ)。

  三、選詞寫話。

  1.讀詞語(yǔ)。

  2.找出這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。

  3.選詞說(shuō)話。

  鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語(yǔ)使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。

  4.把自己選詞說(shuō)的話寫下來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、寫字板。

  1.認(rèn)讀寫字板中的漢字。

  2.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。

  3.交流:

 。1)這些字有什么特點(diǎn)?

 。2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?怎樣寫最美觀?

  4.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。

  5.學(xué)生練寫。

  6.優(yōu)秀作品展示。

  二、閱讀欣賞。

  1.自由閱讀短文。

  思考:主要寫了什么內(nèi)容?

  2.討論:

  (1)你從短文中知道了什么?

  (2)王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時(shí)對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)?

  (3)為什么說(shuō)“綠”字用得好?

  (4)讀了這篇短文,你受到什么啟發(fā)?

  4.小結(jié):一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化,生動(dòng)而又形象地寫了出來(lái),用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來(lái),無(wú)數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī),一篇文章都需要作者傾注大量心血,需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽、交流中能?zhǔn)確地使用語(yǔ)言文字,更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

  5.讀背《泊船瓜洲》。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回憶。

  回憶《狐假虎威》的內(nèi)容,指名講故事。

  二、指導(dǎo)編演課本劇。

  1.讀題,明確要求。

  2.指導(dǎo)編演劇本。

 。1)挑選演員,分配角色。

 。2)設(shè)計(jì)人物對(duì)話。

 。3)指導(dǎo)制作道具,選配樂(lè)曲。

  3.分組合作編寫劇本。

  三、表演課本劇。

  1.小組內(nèi)表演。

  2.選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。

  3.評(píng)議。

  4.小組內(nèi)再合作表演。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)編寫劇本。

  1.了解劇本的格式。

  劇本,與平常所見的文章表達(dá)形式不同:一般在開頭,先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等,然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化,人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等,一般都在括號(hào)里用小字注明。

  2.出示劇本范例,學(xué)習(xí)編寫劇本的.方法。

  二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來(lái)。

  三、教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)議。

  拓展資料

  “推敲”的故事

  賈島初次參加科舉考試,住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī):“鳥宿池邊樹,僧敲月下門。”又想用“推”字,定不下來(lái),便在驢背上吟詠,伸出手來(lái)做推敲的姿勢(shì),看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長(zhǎng)官,正帶著車馬出巡,賈島不知不覺(jué)地走到韓愈儀仗的第三節(jié),還在不停地作著手勢(shì)。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說(shuō)出所得的詩(shī)句,不知用了“推”還是用“敲”字無(wú)法確定,所以思想開了眼前的事物,不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì)兒,對(duì)賈島說(shuō):“用‘敲’字好!庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家,一同議論作詩(shī)的方法,互相舍不得離開,呆了好幾天,韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

  1、自由讀

  2、出示圖片

  3、組織交流

  4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”

  5、創(chuàng)設(shè):你們看,東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起,面對(duì)國(guó)旗,,你們心中有什么話想說(shuō)

  6、組織齊讀。

  二、合理想象自主學(xué)習(xí)

  1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨,天安門穿上了盛裝,如同一幅美不勝收的畫,如果你是小畫家,你會(huì)畫上什么?

  2、師板書:花、燈、禮花、人們

  3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫,你劃了你喜歡的,讀給大家聽或說(shuō)給大家聽。

  4、出示黑板

  5、齊讀

  6、根據(jù)成語(yǔ)引背

  三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

  1、親眼見過(guò)天安門廣場(chǎng)的同學(xué),一定有許多的感受。

  2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

  3、播放《我愛北京天安門》

  《天安門廣場(chǎng)》思索:

  本課是一篇寫景的,有著寫景文共同的特點(diǎn),一是景觀方位清楚,二是語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的表現(xiàn)主題,但是如果過(guò)于關(guān)注歷史,寫景文的特色就會(huì)丟失?如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢?

  一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分,因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景,才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù),在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù),提出疑問(wèn):為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí),也涉及到歷史。

  二、教學(xué)時(shí),扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

  在教學(xué)課文第四、五段時(shí),通過(guò),將開國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生,莊嚴(yán)而熱鬧的'氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問(wèn):這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了,景美、歷史意義更加吸引人。而后,通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗,引申到升旗儀式,請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式,和觀看升旗儀式的畫面,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”

  反思:

  問(wèn)題一:課堂上有些散

  課堂上我尊重了學(xué)生,但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用,在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí),學(xué)生說(shuō)得比較散,景點(diǎn)之間的跳躍很大,在介紹時(shí),由于其他學(xué)生看畫面去了,而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。

  問(wèn)題二:畫面代替了學(xué)生思維想象

  因?yàn)橛兄^好的,在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文,但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的再創(chuàng)造,此時(shí),我將大量圖片出示后,學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了,而喪失了想象。

  問(wèn)題三:激勵(lì)語(yǔ)太多,顯得虛

  課堂上,我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言,雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣,但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏,沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí),拖沓了課堂。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)、沉甸甸”等詞語(yǔ)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文。

  3、理解稻草人的形象。

  過(guò)程與方法

  1、以學(xué)生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;

  2、聽錄音,整體感悟文章,理清文章脈絡(luò)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握生字、詞,學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

  2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

  3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者刻畫的.稻草人是個(gè)怎樣的人物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  師:(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》),你能說(shuō)一說(shuō)《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),咱們都學(xué)過(guò)哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板書課題,簡(jiǎn)介作者。

  (二)初讀課文,整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處,同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。

  注意以下生字詞語(yǔ),尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

  肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)、沉甸?/p>

  在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

  (三)再讀課文,思考。

  1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

  2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

  (四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子,體會(huì)。

  1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

  2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

  3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫痛,則痛更甚)

  (五)品讀句子,理解思想情感。

  1、給課文分段。

  (1)介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)

  (2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

  (3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

  2、學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

  (1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;

  (2)齊讀本段;

  (3)找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)

  3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

  (1)文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

  (2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫,作上記號(hào);

  (3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)

  4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。

  三、練習(xí)

  (一)看拼音,寫詞語(yǔ)。

  jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

  ( ) ( ) ( )( )

  bái hóu gēng zhòng hè sè

  ( )( ) ( )

  wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

  ( ) ( )( )

  (二)改寫句子。

  她以前哪里笑過(guò)啊?(改為陳述句)

  課后小結(jié)

  文章通過(guò)對(duì)稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫,刻畫了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀懂課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道貝多芬的.交響曲嗎?一提到交響曲,很多同學(xué)開始舞動(dòng)起來(lái),確實(shí),那美妙的聲音令人沉醉。你知道,我們身體里的器官也能演奏交響樂(lè),不信,我們一起來(lái)瞧瞧。

  二、新授課

  1.教師提問(wèn):文中的交響曲指什么,作者為什么要這樣比喻?讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),邊讀書邊圈點(diǎn)批注,而后同桌交流,最后推舉代表闡述觀點(diǎn)。大家互相補(bǔ)充。

  2.組織匯報(bào)

  讓學(xué)生用文中的事實(shí)回答交響曲指什么,作者為什么這樣比喻。(心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊,肺臟像管樂(lè)隊(duì)連續(xù)地吹奏,而胃腸道則不斷歌唱,結(jié)合起來(lái)就是一曲交響樂(lè)。)

  3.討論

  引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法說(shuō)說(shuō)當(dāng)心、肺、胃腸等病變時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象?

  4.讓學(xué)生扮演不同的器官拿掛圖介紹,看誰(shuí)介紹得清楚明白,語(yǔ)言形象生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排要分三步:一是自己組織語(yǔ)言,二是同桌、小組互說(shuō),三是登臺(tái)介紹。

  5.小結(jié)

  6.寫作方法的滲透與指導(dǎo)

  教師首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與其他文章的不同之處,學(xué)生基本能找到小標(biāo)題這一特點(diǎn)。教師啟發(fā)學(xué)生思考:加小標(biāo)題有什么好處?讓學(xué)生各抒己見,如:加上小標(biāo)題使原本很長(zhǎng)的文章,尤其是說(shuō)明文,條理更清晰;小標(biāo)題是對(duì)下面內(nèi)容的概括等。

  7.總結(jié)

  讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì),可以是內(nèi)容上的,可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是寫作方法。

  8.布置作業(yè)

  課后讀一些這樣的科學(xué)小品文,把你的收獲介紹給大家。

  三、板書設(shè)計(jì)

  生命交響曲

  心——鼓手

  肺——管樂(lè)隊(duì)

  胃腸——唱歌教案

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