美術(shù)教案匯編15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案1
背景:
版畫《獅子》是在繪畫活動《獅子》的基礎(chǔ)上再進行的,幼兒對此活動非常感興趣。由于幼兒的年齡特點,他們對動物非常喜歡,尤其是百獸之王的獅子,尤其喜歡,所以活動中也特別認真。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒看范畫,導(dǎo)入活動
師:“小朋友,這是誰啊?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天,我們就要用版畫的方式來表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來。”
二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。
師:“獅子長的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”
2、幼兒自由討論交流。
小結(jié):“獅子有一個長圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末 還有一小團毛!
。ㄈA令玲說:老師我在電視里看見獅子是金黃色的,它分身體圓鼓鼓的,很大。華楚楚說:獅子滿身是毛,眼睛很兇。劉夢靜說:獅子有胡子的,它的毛很長……)
幼兒對獅子比較熟悉,平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子,所以對于它的樣子能夠比較熟悉的`描述出來。
三、交代要求,幼兒制版,教師指導(dǎo)
1、教師示范獅子,講清獅子的頭的作畫步驟。
2、想想你在那里見過獅子,她生在什么地方?會做些什么事?這樣我們可以將獅子畫出來以后,再添畫一些和獅子有關(guān)的東西。”
3、幼兒制版,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓印。
1、師:“獅子這么威嚴,我們用哪些顏色來表現(xiàn)呢?”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》,注意顏料的取舍,服裝的整潔。
(葛軍偉說:我要用金黃色、紅色來表現(xiàn)獅子很威嚴,顧正錚說:我要用桔黃色來圖,獅子的顏色本來就是這樣的……)
大部分幼兒在用色上還不太會配色,想到用什么顏色就用什么顏色,有少數(shù)幼兒會根據(jù)動物形象進行選色。
五、評價作品。
師:“說說哪幅畫比較好?為什么?”
幼兒互相評價作品。
活動反思:
在整個活動中幼兒的興趣都是非常高的,在制版時他們知道與繪畫時有所區(qū)別,裝飾時不用太細小,拓印的作品也比較清晰,且幼兒用了手指點畫的方式做底版效果非常好,但在配色方面還應(yīng)該加強指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行視察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
3、通過制作,培育學(xué)生對身邊事物的視察、創(chuàng)新和再造實力。
教學(xué)重難點:
1、在制作中,培育學(xué)生的視察實力、創(chuàng)新和再造實力。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運用各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入:
1、今日老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨特的畫,睜大你們的眼睛,發(fā)覺了什么?(出示圖片)
2、它與我們畫的畫有什么不同?
3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?
---平面作品與浮雕作品不同的特點。
三、講授新課::
。1)探究浮雕(出示浮雕作品)
a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
b、細致視察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?
。2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?
(3)面對這些閃閃發(fā)亮的`錫紙你認為可以準(zhǔn)備用它來制作什么形象?
。4)作品觀賞
。5)錫紙與我們平常的紙有什么不同?
四、學(xué)生制作,老師巡回指導(dǎo)
五、展示評價
六、課后拓展:
今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕,其實制作浮雕的材料有許多種,視察你的身邊,有沒有可以用來制作的材料,并可以嘗試著做一做。
教學(xué)后記:
在教學(xué)中,老師要留意引導(dǎo)學(xué)生視察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報紙或其他硬一點的紙。在練習(xí)中要多激勵學(xué)生,終歸這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。美術(shù)教案 篇教材分析:
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己喜愛的圖案臨摹下來,并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培育學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護的觀念和意識,增加民族驕傲感。
教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點:通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、色調(diào)奇麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾,了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗,感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增加對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教學(xué)難點:
圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)打算:
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程
一、課前打算:
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
二、引入新課:
三、新授課:
1、提問:通過課前學(xué)習(xí),談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻W(xué)生邊回答,老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。
2、通過前面的探討,你能簡潔概括一下苗族是一個怎樣的民族?
3、引導(dǎo)學(xué)生展示溝通有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙,這個過程斷斷續(xù)續(xù)地始終持續(xù)到清朝,直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳聞、用途、圖案特征、色調(diào)、觀賞價值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中,更將它傾注于圖畫之中,了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳聞。
6、觀賞“牛首龍紋”的圖案,了解有關(guān)“龍”的傳聞。苗族分布較廣,支系眾多,服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè):
選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。
五、小結(jié):組織溝通。
美術(shù)教案3
活動目標(biāo):
1、會用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)。
2、會用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài),并能用排水畫的技能表現(xiàn)畫面.
3、體驗作畫的快樂,享受排水畫成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
蠟筆、16K鉛畫紙人手一份,黑色顏料每組一盤
活動過程:
一、預(yù)熱階段:
提問:你們知道秋天最多的`花是什么花嗎?
你見過的菊花是怎樣的?
二、圖形刺激:
1、看課件,觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。
提問:這是一朵怎樣的菊花?
花瓣像什么?好像在干什么?
你會用動作來表現(xiàn)這多菊花嗎?
這朵菊花又給你怎樣的感覺?
這一群小雛菊像什么?
看著它們,你會想到哪些有趣的事?
2、教師示范三種菊花的畫法,用排筆刷黑色顏料。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。
四、展示評價:
1、展示幼兒作品,布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)
美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進一步學(xué)習(xí)運用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程:
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。
。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。
。2)畫出人物的動態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評價作品。
美術(shù)教案4
活動目標(biāo)
1.把握西瓜的形狀特征及顏色元素。
2.嘗試用西瓜的特征和顏色制造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3.依據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動預(yù)備
1.素描紙,油畫棒,水溶性炫彩棒,西瓜。
2.動畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動過程
1.品嘗西瓜,導(dǎo)入活動。
(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻,激發(fā)幼兒對“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生愛好。
(2)欣賞西瓜,感知它的形狀特征及顏色。
(3)吃西瓜,喝西瓜汁,品嘗西瓜的美味。
2.想象在酷暑的夏日跳進西瓜汁里乘涼。
(1)老師:夏天,大家都跳進西瓜汁里乘涼,會發(fā)生什么好玩的事情呢?
(2)幼兒想象跳進西瓜汁里的情景:
我變成了一個紅紅的“水人”了!
我在涼涼的.西瓜汁里游泳,好舒適啊!
我爬到西瓜皮上,老滑的,我老是掉下來,摔得很疼的!
我想跳進西瓜汁里乘乘涼,我要把游泳池變成紅色的!
(3)老師依據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3.幼兒自主創(chuàng)作,想象跳進西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過程中,老師引導(dǎo)幼兒留意運用西瓜的元素色。
(2)提示幼兒從多科一角度進行想象,不要雷同。
4.講解并描述自己的西瓜歷險記。
供應(yīng)平臺讓幼兒講解并描述自己作品中的西瓜歷險故事。
【評析】
活動內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,他們有充分的閱歷預(yù)備,最好玩的地方在于孩子通過想象體驗到創(chuàng)作的樂趣,提高了運用顏色的力量。
美術(shù)教案5
活動目標(biāo):
1、從形式語言入手(色彩、圖形等),初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯(lián)想,體驗欣賞活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、觀賞星座圖。
2、ppt、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙(星夜)、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個(每組1大2中1。⑺使P16支。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,你觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空有些什么?(ppt1)
二、欣賞:
1、(ppt2)西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學(xué)家,喜歡用天文望遠鏡觀察星星,米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星,還很喜歡畫星星。
2、看,這就是米羅爺爺?shù)漠嫞绬幔?/p>
你認為它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一個個黑黑的圓點)黑黑的圓點表示什么呢?(一閃一閃的星星)有首歌曲《小星星》,我們來唱一唱。你還看到了什么?(線條)
師指小人,你覺得這像什么?(娃娃)他的表情是怎樣的?(驚訝、開心)
3、除了線條、圖形,你還看到了哪些漂亮的東西呢?(色彩)
4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢?(出示顏色標(biāo)記)顏色和顏色之間藏著一個小秘密:對比色。(紅——綠、黃——藍、黑——白)老師身上有對比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對比色?對比色放在一起,會使顏色的對比更明顯,黃的更黃,藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條,米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦,米羅爺爺畫畫有一個特點,就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示,然后再通過想象加上一些顏色和線條,就把它組合成一幅美麗的畫了,而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字,你會取個什么名字呢?
7、如果讓你畫星星的話,你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢?
三、創(chuàng)作:
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖:
四人合作:海綿圓點刷印大小黑圓點
水彩筆連線
棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫,提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈,可用紙巾吸顏料。
3、展示,欣賞同伴作品。
美術(shù)欣賞:向日葵
發(fā)布者:xxx
美術(shù)欣賞活動:向日葵
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
3、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、實地參觀:向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
。ㄈ┗顒舆^程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。 1)色彩感受。
教師:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……(引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)
3)構(gòu)圖的感受。
教師:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。)
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的'不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié),自由結(jié)束活動。
(四)活動提示
1、凡高簡介:文森特&;#8226;凡高,1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度,無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫工具和材料。
教學(xué)過程():
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的'景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?梢杂糜彤嫲,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話。
美術(shù)教案7
活動目標(biāo):
1.運用搓和壓的方法制作豬頭的各個部分,在此基礎(chǔ)上進行組合,表現(xiàn)出豬的基本特征。
2.在制作的過程中激發(fā)孩子喜歡豬的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備:
制作示意圖一張、橡皮泥、泥工板
活動過程:
一、唱一唱,跳一跳:
幼兒隨著《小豬吃的飽飽》音樂邊唱邊律動。
二、說一說,看一看
1、幼兒交流
。1)你們喜歡小豬嗎?小豬長得什么樣子的'?
小結(jié):小豬長得真可愛,圓鼓鼓的身體,大大的耳朵,短短的尾巴,還有一只大鼻子,我們都喜歡和小豬做朋友。
2、教師示范
(1)小豬應(yīng)該怎樣做呢?搓一個圓是小豬的身體。
。2)身體做好了,還有小豬的頭呢,我們再搓個小圓做小豬的頭。
。3)頭上有哪些東西?
小結(jié):搓個大圓做身體,搓個小圓做豬頭,再做大大的耳朵,小小眼睛,最后裝上細細的小尾巴。
三、學(xué)一學(xué),做一做
幼兒嘗試用面泥制作小豬,教師巡回指導(dǎo)小豬頭部的組合。
四、比一比,夸一夸
誰的小豬最可愛?請幼兒相互欣賞各自的小豬。
小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
美術(shù)教案8
香甜的水果
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力,以及團結(jié)合作的精神,美術(shù)教案-香甜的水果。
2、 學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、 通過展示、評價讓學(xué)生分享成功的喜悅,并能知道自己的不足之處。
教學(xué)重點:目標(biāo)1、2、4。
教學(xué)難點:目標(biāo)3。
教師準(zhǔn)備:橡皮泥、范作。
學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、 指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。
2、 指名說說你喜歡吃什么水果,為什么喜歡?
3、 教師出示范作,讓學(xué)生說說這是用什么材料做的?
4、 觀察并說說感受。
5、 學(xué)生說后教師引入課題,板書課題。
三、講授新課
1、 觀察、欣賞、討論,幼兒教案《美術(shù)教案-香甜的水果》。
。1) 學(xué)生獨自觀察、欣賞書中作品,自我感受、體驗。
(2) 同位交流自己的.感受。
。3) 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
。4) 選代表在班上交流。
。5) 教師小結(jié)。
2、 教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。
3、 出示范。
。1) 欣賞。
。2) 引導(dǎo)分析。
。3) 討論、總結(jié)方法和步驟。
4、 演示。
(1) 教師演示,學(xué)生觀察。
。2) 指名演示,師生觀察。
四、學(xué)生實踐,教師巡視輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、 展示優(yōu)秀作品,師生欣賞。
2、 師生評價作品。
板書設(shè)計
香甜的水果
捏一捏 搓一搓
美術(shù)教案-香甜的水果
美術(shù)教案9
認知目標(biāo):
認識中國畫的工具材料,感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標(biāo):
在自主探究的學(xué)習(xí)活動中,能學(xué)會控制水分,并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
情感目標(biāo):
通過欣賞及表現(xiàn),使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點:
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化,感受水墨畫獨特的魅力。
教學(xué)難點:
大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法,體驗創(chuàng)造樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
水墨動畫片《功夫熊貓》,課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片,水墨畫作畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》,感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學(xué)生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹:水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉,在全世界有著獨一無二的成就。
。ㄔO(shè)計意圖:通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。)
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具,說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試,畫一畫,玩一玩,談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆,學(xué)生觀察并討論:中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?
學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃、淡、焦墨、
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>
。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生的自主嘗試,教師的示范,學(xué)生的交流,初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。)
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品,感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格,鼓勵學(xué)生像畫家一樣,勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品,感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流:還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫?
。ㄔO(shè)計意圖:通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品,開闊了學(xué)生的眼界,開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路,激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流,進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法,培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。)
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生作業(yè):用中鋒與側(cè)鋒,以及不同濃淡的墨,大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示:動物王國蔬菜王國森林王國、、、、、、的.小動物們都等著你們畫呢!小動物們
也喜歡愛干凈的小朋友、
教師輔導(dǎo):學(xué)生作畫,教師錄象學(xué)生繪畫過程。
。ㄔO(shè)計意圖:通過對水墨游戲的再創(chuàng)作,再次感受水墨的魅力,使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨,在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。)
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學(xué)生進行互相評析,選出自己喜歡的作品,說出喜歡的理由,也可為同學(xué)的作品提出改進的措施,教師作扼要的點評。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在評價中欣賞,在評價中學(xué)習(xí),通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我,內(nèi)化學(xué)生的個性品質(zhì)。)
六、小結(jié):
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒有結(jié)束,下次的美術(shù)課上,我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課上取得好的成績,那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作練習(xí)。
第二課時
1、游戲介紹
a、談話:上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心,今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題:《水墨游戲》(二)
2、游戲活動
A、聽雨聲:小朋友,聽!是什么聲音?原來是小雨點在說話。
B、示范:
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b、重點解決墨色的濃淡:再畫一個不一樣的小雨點。(師:“再加點水,這次點重一點,慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣?”)
小結(jié):用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。
C、學(xué)生練習(xí):在紙上嘗試各種點,畫好后在實物投影儀上展示,并說說和老師畫的點有什么不一樣?是怎樣畫出來的?
。ń處熜〗Y(jié):點可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D、作業(yè)形式:“這些各種各樣的點組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”
E、欣賞:
a、大師作品:黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學(xué)生作品:看看小朋友畫得多豐富啊!
F、學(xué)生作業(yè):看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G、展評:
各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰的點變化最多?誰的畫最美?
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品,并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。
反思:
三年級學(xué)生從未接觸國畫,對他們來說是新奇又畏懼,如果運用傳統(tǒng)的傳授技法,單調(diào)機械的練習(xí),必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠離水墨畫。
美術(shù)教案10
設(shè)計意圖:
線描裝飾畫從點到線可以構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案,它的美如同色彩一樣深深吸引著幼兒。傳統(tǒng)的小描畫教學(xué),偏重于技能的訓(xùn)練,強調(diào)對范例的模仿,使孩子們普遍感到太難;不知道畫什么圖案,該怎樣組合線條、形狀。一個偶然的機會,孩子們看到一張卷心菜的剖面照片:“哇,里面有好多好多彎彎曲曲的線呢!”“真漂亮啊!”孩子們的反映啟發(fā)了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜,它的剖面造型十分美麗,那些豐富變化的曲線,既生動有趣,又有想象的空間,便于幼兒以線描的形式創(chuàng)造性地形成生動美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒仔細地觀察它,從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢?于是我設(shè)計了本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒通過觀察實物,感悟美感規(guī)律,進行自主造型,從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的線描表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo):
1.通過哦觀察實物,組織線條表現(xiàn)形象。
2.創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕、形密密地排列在圓形空間。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。
活動過程:
1.觀察實物,自主造型。
(1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
【評析】
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
【評析】
幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。
(1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
(2)指導(dǎo):①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
【評析】
教師提出的'要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。
(1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
(2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
(3)以幫助農(nóng)民伯伯開運卷心菜到菜場,結(jié)束活動。
【評價】
以教師的評價為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒狱c評:引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規(guī)律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動,教師突破常規(guī),要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
活動反思:
以教師的評價為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒狱c評:引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規(guī)律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動,教師突破常規(guī),要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點:
培養(yǎng)繪畫力和創(chuàng)造力
難點:
掌握夸張的繪畫方法
教具:
范例、圖片
教學(xué)活動:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們來看一看在我們班誰長的最有特點?
他的特點是什么,你能說一說嗎?
出示圖片
外貌有特征的`人,往往惹人注目。
也較容易被人記住。
在你的記憶里,這樣的人是誰呢?
二、出示課題:
老師帶來了圖片,大家想看看嗎?
出示圖片
那位同學(xué)有了靈感?
誰能說一說,你的繪畫,也應(yīng)該是充滿創(chuàng)造力的、新鮮感的。
三、你想不想看看別的同學(xué)繪畫的有特征的人?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你?
四、你想不想也來做一回小小漫畫師?
作業(yè)選擇:
1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。
2.可以把他畫出來,也可以把他做出來。
3.開個小小展覽會,看誰的設(shè)計受歡迎,說一說為什么。
美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識,了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法:要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí),學(xué)會色彩,掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀:分析色彩對比在日常生活中的作用,逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣,體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格,提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點:了解純度的概念,感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律,練習(xí)掌握其繪制的方法。教學(xué)難點:探索純度漸變的規(guī)律,繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
1、師吟誦《論語》中的子曰:“溫故而知新,可以為師矣!
2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識?板出課題
設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。
三、講授新課:
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花,要自拔其根。”
3、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解,派代表進行匯報。
4、閱讀小知識,了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器!
6、欣賞書中的畫家作品,感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。
7、小組討論:A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的?B、什么是復(fù)色?C、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系?D、對比純度變化的作品,哪一幅純度高,哪一幅純度低?分別給人怎樣的美感?E、使一種顏色的純度發(fā)生變化,有哪些方法?
四、藝術(shù)實踐:
用色彩純度的變化畫一幅畫,要正確調(diào)色、涂色,保持作品的干凈、整潔。設(shè)計意圖:知道色彩三要素,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,正確認識色彩的純度,體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,鼓勵學(xué)生多練、多看,重視合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生藝術(shù)實踐,教師巡視指導(dǎo)。
2、滲透《弟子規(guī)》中的'“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正。”
設(shè)計意圖:提高學(xué)生動手操作能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書設(shè)計:
課題
高純度(加入灰色或其他色)→低純度
七、教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感,運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、過程與方法:通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點:如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點:對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學(xué)突破:通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問:這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課
出示課題:讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
(1)課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
(2)組織小組探究以下問題:
作品中運用了哪些顏色對比?給你什么感受?這幅畫表達了作者什么樣的情感?分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問:這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的?我們?nèi)绻脤Ρ壬髻N畫可以怎樣利用色彩或彩紙?
學(xué)生討論:如表現(xiàn)風(fēng)景,可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹,再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感,除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業(yè)設(shè)計:
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學(xué)生作畫,教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
組織學(xué)生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
美術(shù)教案13
教學(xué)理念
隨著新課程改革的進一步深入,美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動探究,審美藝術(shù)是個性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動,因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個性化創(chuàng)造,在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴,進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一,在生活中接觸的也比較多,也是很重要是一門藝術(shù)。對藝術(shù)是了解不能局限在某一個范圍內(nèi)、時間段里,而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué),通過對圖片的講解和分析,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物,去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時的情感。
本課課內(nèi)講解為一課時,結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí),采用書本與現(xiàn)實生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。
教學(xué)方案
《雕塑藝術(shù)》教案
課型:欣賞課
教學(xué)對象:高中二年級
教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點,提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力
教學(xué)重點:雕塑及其藝術(shù)特點
難點:雕塑藝術(shù)的特點
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片
教學(xué)過程:
導(dǎo)引:
1、兩位同學(xué)上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢,在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢如何?由此引入今天的課題。
2、問一下同學(xué)們平時見過哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?
一、導(dǎo)入新課:先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類?再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。
雕塑:可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類:
1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2)、按空間形制(形態(tài)):圓雕、浮雕、透雕
圓雕:不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕:在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分,有重視一面藝術(shù)效果的單面雕,也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)
3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)雕塑等
三、雕塑藝術(shù)的特點:
1、雕塑的形體:
雕塑作為三維空
間的實體,給予人的感受,首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體,不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴謹,更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如,
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家,被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家,又是新時期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝,右手托著下顎,嘴咬著自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,雙眼深陷隱于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑,描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像,強調(diào)主觀精神,審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看,不能單看外表。
C、雕塑具有體量感,它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如,河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多,都是構(gòu)成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素,也是作品內(nèi)容的重要方面和表達主題的重要因素。
2、雕塑作品的`象征性和寓意性
雕塑形象單純,難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化,體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感,賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家,他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感,形體表達內(nèi)在精神。
3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系
材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一,便是雕塑藝術(shù)的重要特點!恩M》是一件因材施藝,構(gòu)思奇巧,造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真,同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質(zhì)肌理對比和加工留痕,增強表現(xiàn)力和審美情趣。
霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿,既使其具有生命,又保持了石質(zhì)的美感。
4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性
雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的,使作品作用與環(huán)境,并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》,是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上,是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間,斜立的幾何體和幾何形樓群,形成了正與斜的對立統(tǒng)一關(guān)系,暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點睛之作。
美術(shù)教案14
活動目標(biāo):
1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)樹葉的不同形態(tài),并用簡單的形態(tài)進行表現(xiàn)。
2、大膽添畫樹葉桂花,豐富畫面,感受繪畫作品的美。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:欣賞過桂花樹
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:作畫工具
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:這是什么香味?(桂花的香味)桂花香味是從哪里來的`?今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹(指定一個)
二、觀察感知,討論畫法
1.這棵是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹桿,樹葉,花)
2.它們的是怎么擺放的?
3.你在桂花樹上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?
4.你想怎樣來畫這棵桂花樹?
小結(jié):先畫樹桿,再畫樹枝,接著畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視并指導(dǎo):
1.引導(dǎo)幼兒大膽作畫,要求畫出桂花樹的主要結(jié)構(gòu)。
2. 鼓勵幼兒添畫旁邊的物體,并用各種線條裝飾。
四、講評:展示作品,互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫?喜歡它哪里?
2.請小朋友相互之間說一說喜歡哪幅圖畫。
美術(shù)教案15
畫感覺
小學(xué)二年級上冊第十四課
教學(xué)目標(biāo):
通過認識、體驗各種感覺的游戲活動,讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表
現(xiàn)各種感覺,體驗美術(shù)造型的樂趣,激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的積極的參與
精神,豐富感覺能力,大膽的表現(xiàn)能力及綜合的評價能力。
教學(xué)重點:
在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)如何畫感覺。
教學(xué)難點:
嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個暗色的袋子,里面裝上幾種不同形狀、質(zhì)地不同的常見物品。學(xué)生各準(zhǔn)備一種食物。
教學(xué)過程():
一、游戲?qū)耄海ㄕ腋杏X)
小朋友們喜歡玩游戲嗎?
下面我們就來做一組游戲:
。1)、動覺
聽好游戲的.要求;分組進行轉(zhuǎn)圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以
停下來,回到位置上。
請說一說,做完運動之后有什么感覺?(頭暈,腿酸、手熱等感覺)
師小結(jié):這是不同的運動帶給我們的感覺,這也是我們?nèi)梭w的內(nèi)部感覺———動感(板
書)
(2)、視覺出示一碟小番茄、桔子。
請小朋友看,這是什么?(番茄)看到它們有什么感覺嗎?同桌交流,指名說。師小結(jié):我們的眼睛看到的不同的物體會產(chǎn)生不同的感覺,這就是我們的視覺。(板書)
。ǎ常、味覺下面我們就來吃,請你看一看,聞一聞,再嘗一嘗。品嘗自己準(zhǔn)備的食品,
也可與其他小朋友交換品嘗)
你有什么感覺?請你不要說,要不同的顏色來告訴我。(酸、甜、苦、辣、鮮等感覺)
二、揭題:今天,我們一起來:畫感覺。
三、小練習(xí):
在老師給你的紙上涂一大塊就可以,不用畫出具體的形象。(學(xué)生習(xí),配樂)
交流:你用什么顏色表現(xiàn)怎樣的感覺。指名說。
四、繼續(xù)游戲:
(1)、觸覺。(冷、熱、麻、癢等感覺)
老師這兒有一些小寶貝,請你來摸一摸,看看有什么感覺?(冷、熱、軟……)
同桌小朋友互相撓一撓,有什么感覺?(癢)
師小結(jié):我們的皮膚或身體接觸到不同的物體,會產(chǎn)生不同的感覺,這就是我們的觸覺。
。2)、聽覺
請大家閉上眼睛,豎起小耳朵,聽一聽,有什么感覺?
不同的聲音也會讓我們產(chǎn)生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎?
五、欣賞:(1)、大師繪畫作品
不要急,讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現(xiàn)他們的感覺的?
出示圖。(不同顏色的點、線、面)
(2)、課本中的作品。
六、學(xué)生作業(yè):
今天,我們找到了許多的感覺,小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色畫出不同的感覺呢?
七、巡回輔導(dǎo):
鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)造,表現(xiàn),體驗美術(shù)造型的原始樂趣。
(轉(zhuǎn)載于:p;#183;你畫的是什么感覺?用什么方法表現(xiàn)的?
·能大膽發(fā)表自己對他人作品的看法。
·你喜歡本節(jié)課的哪些內(nèi)容?
九、課堂小結(jié):
今天這節(jié)課,我們通過游戲找到了許多不同的感覺,并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺,小朋友們這節(jié)課開心嗎?感覺好不好?
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