四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2024-05-29 14:47:35 語文教案 我要投稿

(精華)語文教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精華)語文教案8篇

語文教案 篇1

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

  2.了解宇航和月球的科學(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的.寫作方法。

  2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  德育目標(biāo)

  1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。

  ●教學(xué)方法

  1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的'全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

  2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過程

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當(dāng)?shù)拿枋、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)

 。ń處熀喴庹f圖片內(nèi)容)同學(xué)們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對,是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)

  設(shè)計(jì)(二)(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、錄音

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1、同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國,禮儀之邦”。人在社會上生活,總要和別人交往。在人們的交往過程中,一個(gè)人是否講禮貌,往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。

  2、板書課題:談禮貌

  齊讀。

  學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:

 。ㄊ裁吹胤揭v禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)

  二、初讀課文

  1、提出自學(xué)要求。

  朗讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。

  2、檢查:

 。1)讀新詞語:

  禮貌

  矛盾

  咳嗽

  思想

  情操

  粗暴

  糾紛

  安慰

  文化

  修養(yǎng)

 。2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:

  君子不失色于人,不失口于人

  禮到人心暖,無禮討人嫌

 。3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對話。

  三、默讀課文

  默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來。

 。ǚ诺较鹿(jié)課討論)

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、學(xué)生自讀生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

  2、范寫下列生字,邊寫邊講述注意點(diǎn):

  貌、嫌、咳、嗽、鬼

  五、布置作業(yè)

  1、完成習(xí)字冊中練習(xí)。

  2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  3、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問,想請同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事,可教師想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

  學(xué)生思考問題

  二、精讀感悟,遷移運(yùn)用

 。ㄒ唬┚x第一自然段。

  1、自讀,思考:這一段主要講了什么道理?

  2、自讀,交流。(禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)

  為了說明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn)。

  板書:君子不失色于人,不失口于人。

  齊讀。

  3、、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

  4、誰能用課文中的有關(guān)詞語,分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

  5、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

  (二)精讀第二至第四自然段。

  1、課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的.語句用括號圈出來,再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色,就說明他已經(jīng)讀懂了。

  練讀,交流讀,評點(diǎn)

  板書:故事說理

  2、現(xiàn)在我們再來看看第一個(gè)故事后面的一句話。

  出示:這正如俗話所說,“禮到人心暖,無禮討人嫌!。

  聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。(討論、交流、評點(diǎn))

  完成如下板書:神態(tài)、動(dòng)作、語言

  3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,你有什么想說的?

  出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。

  再讀第二、三個(gè)故事后面的話,再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫。(討論、交流、適時(shí)評點(diǎn))

  板書:貼切

  小結(jié):可見,為了說明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。

  4、這一段主要講了什么?

  讀一讀,學(xué)生討論、交流。

  三、交流收獲,自悟自得

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?

  齊讀第五自然段。

  交流。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)

  完成練習(xí)冊。

  熟讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

  教學(xué)過程:

  一、有感情地朗讀課文。

  二、復(fù)習(xí)

  說說這篇課文的表達(dá)方法。

  板書:事例動(dòng)作說理神態(tài)語言貼切

  三、完成課后練習(xí)

  1、指名讀題。

  2、明確要求:根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,怎樣才能把事例說好?

 。1)先定內(nèi)容,內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

 。2)說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

  說好處的時(shí)候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。)

  3、練習(xí)說話。(準(zhǔn)備、交流、評點(diǎn))

  4、齊讀第五自然段。(交流)

  四、練習(xí)設(shè)計(jì):

  課后習(xí)題4

  板書設(shè)計(jì):

  24、談禮貌

  神態(tài)

  故事

  動(dòng)作

  語言

  說理

  貼切

  課后筆記:

語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

  3.感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

  2.揭示寓意,理解成語坐井觀天的意思。

  教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題解題。

  l.觀是什么意思?

  2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)

  3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

  2.教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。

  3.分段指名讀課文,正音。

  4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1.讀第1自然段。

  第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)

  2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么?

  指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。

  3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認(rèn)為天只有多大?

  4弄錯(cuò)是什么意思?小鳥說誰弄錯(cuò)了?弄錯(cuò)了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會說天是無邊無際的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

  5.指導(dǎo)朗讀第二次對話。朋友,別說大話了!··有那么遠(yuǎn)嗎?要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣。你弄錯(cuò)了要讀出肯定的語氣。

  6.讀青蛙與小鳥的`第三次對話。

  7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對,是小鳥錯(cuò)了。)

  8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

  9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

  四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)呢?為什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字、詞卡。

  2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

  二、熟讀課文,理解成語。

  1.分角色朗讀全文。

  2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

 。ㄇ嗤苷J(rèn)為:天不過井口那么大;小馬認(rèn)為天無邊無際,大得很哪。

  3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。

 。ㄇ嗤埽何姨焯熳诰,一抬頭看見了天。小鳥:我從天上來,飛了一百多里。)

  4.它們的看法誰對?為什么?

  5.揭示寓意,理解成語。

語文教案 篇4

  該講岑參的《白雪歌送武判官歸京》了,想起曾在博客上看過別人整理的黃厚江老師講這首詩歌的實(shí)錄,索性就模仿名師的課堂。

  第一環(huán)節(jié):基礎(chǔ)知識,強(qiáng)調(diào)生字詞的書寫。

  找三位基礎(chǔ)好的同學(xué)到黑板上各默寫6句,都沒有默寫全對,其中一位還不會背,看來還要加強(qiáng)背誦。順勢著重強(qiáng)調(diào)了飲、散、著、薄、掣的讀音及裘、衾、幕的書寫。

  第二環(huán)節(jié):整體感知

  1、這首詩是圍繞哪兩個(gè)字寫的?

  學(xué)生們找出:雪、送

  2、同學(xué)們能否找出哪些句子是雪中有送,送中有雪?

  學(xué)生找出來:輪臺東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。

  山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

  基礎(chǔ)好的同學(xué)能較完整的說出原因,基礎(chǔ)不好的同學(xué)心里知道,但語言表達(dá)不完整,或者不會表達(dá)。

  3、有人說王維的詩歌是詩中有畫,畫中有詩,這首詩歌也是,請同學(xué)們選擇其中的一聯(lián),說說你看到怎樣的畫面。

  這首詩共9聯(lián),分配任務(wù)每組一聯(lián)。小組中基礎(chǔ)好的同學(xué)站起來脫離資料能夠描述出來,基礎(chǔ)不好的拿著教參念。與同事討論:描述畫面與詩句翻譯不同。描述畫面要加入自己的想象,使語言更生動(dòng)形象。但在這一環(huán)節(jié)上,我沒有對孩子們加以引導(dǎo),因?yàn)槲也粫龑?dǎo)。

  第三環(huán)節(jié):名句探究與賞析(這一環(huán)節(jié)感覺不該這樣說,但不知道說什么)

  1、這首詩共18句,有人說,保留兩聯(lián)4句就夠了。大家來試試。

  學(xué)生們找出:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

  有同學(xué)說其他句子的,我卻沒有問原因。

  2、這四句詩是全詩的詩眼,順勢把黑板上其他的詩句劃去。

  帶著同學(xué)們賞析這四句詩。(如何賞析名句?)

  3、如果把這四句詩轉(zhuǎn)換成兩幅畫,畫中應(yīng)該畫什么?

  學(xué)生們說畫上:樹、云、天空、雪、風(fēng)、山、營帳、紅旗、轅門、馬車、酒席、將軍

  4、如果給這保留的四句作成的兩幅畫取名字,該怎么?

  學(xué)生們說雪景圖,送別圖,這樣說也對。我提示看詩題,學(xué)生們立馬說出:白雪歌 送武判官歸京

  5、那其他的14句不寫,好不好?或者其他14句有什么作用?

  學(xué)生們回答說襯托、反襯,我為了急于說出自己的答案,而沒有問他們哪些句子是襯托、反襯,襯托出來什么?反襯出什么?

  最后一個(gè)環(huán)節(jié):詩歌朗讀

  沒有給予學(xué)生有效的`朗讀指導(dǎo)

  雖然自己駕馭的不好,或者說還難以駕馭,但總體感覺學(xué)生的參與度高,因?yàn)樵O(shè)置的問題學(xué)生愿意靜下心來認(rèn)真思考,而且也能思考出結(jié)果。這就是名師的課堂。

  有位名師說:提問藝術(shù)在語文教學(xué)中至關(guān)重要。好的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以扭轉(zhuǎn)被動(dòng)課堂的局面。我覺得這里的提問藝術(shù)指老師的提問用語及設(shè)置的問題都要著眼于學(xué)情,學(xué)生的認(rèn)知水平。更重要的是一節(jié)課如何設(shè)計(jì),如何安排自己的課堂活動(dòng),如何有效的引導(dǎo)學(xué)生,全在于老師。努力學(xué)習(xí),提高自己!

語文教案 篇5

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容

  二、感知課文

  抽三個(gè)同學(xué)起來分別朗讀三個(gè)自然段。

  三、理解課文

  1、抽同學(xué)起來翻譯第三自然段,然后請其他同學(xué)說出與前面的同學(xué)不一致的地方,最后教師講解。

  2、教師講解“與”和“之”的分類,同學(xué)們把昨天做的關(guān)于這部分的作業(yè)與同桌交叉改正。

  3、讓同學(xué)們分組討論并回答, 課文寫了仲永才能發(fā)展變化的那幾個(gè)階段。然后教師講解(三個(gè)階段:第一階段,幼年作詩的非凡才能和天賦。如:“即書詩四句”,“指物作詩立就”,“文理皆有可觀”。第二階段,寫十二三歲的方仲永才能大不如先前,“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段,寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人,“泯然眾人矣”)。

  4、同學(xué)們思考并回答,這三個(gè)發(fā)展變化階段的詳略安排有何好處(寫仲永年少時(shí)天資聰慧,以“聞”的形式;寫仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”,以“見”的形式;寫方仲永最終平庸無奇,又以“聞”的形式!耙姟焙汀奥劇庇袡C(jī)結(jié)合,敘述真切可信,課文詳寫第一個(gè)階段,鋪陳方仲永才能初露的情形,暗示其前途無量,而其父“利其然”之舉卻導(dǎo)致他的.才能衰退。后兩個(gè)階段略寫,幾筆點(diǎn)出方仲永淪落平庸的情形,引人深思。這種詳略處理,有力地突出了主旨,鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。

  5、讓同學(xué)們自主合作討論,作者是通過什么樣的形式講述仲永故事的,這樣寫有什么好處。

  四、 歸納總結(jié)

  先請幾位同學(xué)起來回答文中的主旨是什么,然后教師再總結(jié)。本文借事說理,通過方仲永五歲到二十歲間才能發(fā)展變化的故事,說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。敘述方仲永從幼年時(shí)天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程,點(diǎn)明他才能衰退的原因是“不使學(xué)”,是“其受于人者不至”,通過生動(dòng)的事例得出具有普遍借鑒意義的道理,給人以深長的思考。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦全文。

  2、理解并記住文中的重點(diǎn)文言詞句。

  3、寫一篇關(guān)于仲永故事的讀后感,字?jǐn)?shù)不限,感情真摯。

  4、預(yù)習(xí)下一篇課文。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演:什么時(shí)候要大聲說話?什么時(shí)候要小聲說話?

  讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片。(教師)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們來討論下什么時(shí)候要大聲說話,什么時(shí)候要小聲說話。大家覺得呢?

  二、看一看。

  1.讓學(xué)生自己觀察圖畫,分別說說他們分別是在什么場合,在干什么?

  2.指名學(xué)生回答。

 。▓D一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。)

  三、議一議。

  1.讓學(xué)生分組討論,圖上的.哪種情景要大聲說話,哪種情景要小聲說話。

  2.小組推薦代表起來回答。

  3.老師點(diǎn)評。

  在圖書館,大家都在認(rèn)真讀書,應(yīng)該小聲講話,不能打擾大家。

  在跟老師交流時(shí),應(yīng)大膽地向老師說明問題,表達(dá)自己的想法。

  上課舉手發(fā)言時(shí),聲音要大,要照顧坐在后排的同學(xué),讓大家都聽清楚。

  教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。

  四、演一演。

  1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景,注意吐詞清晰,表演生動(dòng)形象。

  2.師生共同評價(jià)大家的表演,選出最佳小組。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)過程中,應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題,并討論出結(jié)果,在這個(gè)過程中,教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活,極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。

 。、學(xué)會課文生字15個(gè),讀準(zhǔn)多音字“的”“都”,理解并積累詞語。

 。、會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子,初步學(xué)會打比方的句子。

 。、正確流利地朗讀課文,知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。

 。、結(jié)合課文,展開想象,練習(xí)寫一段話。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。、教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字新詞,能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

 。、教學(xué)難點(diǎn):“相當(dāng)于”的正確理解和運(yùn)用。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會課文生字15個(gè),讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”,理解并積累詞語。

 。、會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子,初步學(xué)會打比方的句子。

 。、能夠正確流利地朗讀課文,知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭示課題。

 。、你乘過電梯嗎?誰來說說電梯的樣子和作用?

 。、今天我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。(板書:自動(dòng)人行道)齊讀課題。

 。、讀了課題,你有什么問題嗎?

  二、初讀課文。

 。、聽老師范讀(或聽錄音朗讀)課文。

 。、聽后說說對自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識。

  三、自學(xué)課文。

 。、師生共同商量擬定自學(xué)要求。

 。、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視。

  四、檢查自學(xué)效果。

 。、學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:你學(xué)懂了什么?(你想把哪個(gè)字、詞教給大家?)

 。、教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào):

 。ǎ保┳x準(zhǔn)字音:型、增、景(后鼻音)。

 。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。

  的dì()都dōu()

  de()dū()

 。ǎ常┳⒁庑谓值腵區(qū)別

  形速旅購

  型束族鉤

 。ǎ矗⿵(qiáng)調(diào)“港”的寫法:“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。

  (5)隨機(jī)完成課后作業(yè)第2題。

  五、研讀第1、2段。

 。、自動(dòng)人行道是一種特殊的電梯,是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢?自由讀課文,劃劃有關(guān)的句子。

  集體交流。

 。病⒓(xì)讀重點(diǎn)句,理解課文。

  問:讀了這兩段你們讀懂了什么?還有什么問號又從腦袋里冒出來了?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。)

 。ǎ保八且粭l大型自動(dòng)傳送帶,有人叫它平面電梯!

 。、重點(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。

 。、為什么有人叫它平面電梯?

  教師隨機(jī)以課本為利,演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行,幫助學(xué)生理解。

 。、特點(diǎn):平面運(yùn)行(板書)

 。ǎ玻八褚粭l長龍穿行在高樓大廈的峽谷中,給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。”

 。、重點(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。

 。、讀讀、比比下面的句子。

  自動(dòng)人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

  自動(dòng)人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。

  長長的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。

  通過研讀、比較,體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻,寫出了自動(dòng)人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過板畫,幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。

 。、指導(dǎo)朗讀:注意句子的停頓,用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。

 。摹⒏爬ㄌ攸c(diǎn):長(板書)。

  六、小結(jié)并完成作業(yè)。

  說一說這節(jié)課,你學(xué)到了什么。

  完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。

語文教案 篇8

  一、課文補(bǔ)注

  李密上《陳情表》后的經(jīng)歷及后人:

  后劉終,服闋,復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公何如?”密曰:“可次齊桓!比A問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也!贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?”密曰:“昔舜、禹、臬陶相與語,故得簡雅;大誥與凡人言,宜碎?酌髋c言者無己敵,言教是以碎耳!比A善之。

  出為溫令,而憎疾從事,嘗與人書曰:“慶父不死,魯難未已!睆氖掳灼鋾倦`,司隸以密在縣清慎,弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜錢東堂,詔密令賦詩,末章曰:“人亦有言,有因有緣。官無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然!”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子:賜、興。

  賜字宗石,少能屬文,嘗為玄鳥賦,詞甚美。州辟別駕,舉秀才,未行而終。興字雋石,亦有文才,刺史羅尚辟別駕。尚為李雄所攻,使興詣鎮(zhèn)南將軍劉弘求救,興因愿留,為弘?yún)④姸贿。尚白弘,弘即奪其手版而遣之。興之在弘府,弘立諸葛孔明、羊叔子碣,使興俱為之文,甚有辭理。

 。ü(jié)選自《晉書李密傳》中華書局出版)

  二、課文賞析

  感天動(dòng)地赤子情

  ——《陳情表》分析

  魏家俊

  《陳情表》這篇文章一點(diǎn)都不講究構(gòu)思,作者把自己的困苦處境不厭其煩地從幼年的生活經(jīng)歷說起,而把要說的真正的意思,也就是“愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志”這句請求的話,放到文章的最后,完全是平鋪直敘。但是,這里卻表現(xiàn)出作者寫作時(shí)頗費(fèi)思忖。他需要在這篇上奏給新王朝的皇帝的表文中,委婉地推辭皇帝的征聘,這就需要解決兩個(gè)問題:一是忠和孝的關(guān)系;二是情和理的關(guān)系,這樣才能使自己的請求站得住腳。

  首先看忠和孝的關(guān)系。中國有句古語,叫“忠孝不能兩全”,對李密來說,這句話還包含著另外一層意思,那就是他要用對祖母的孝,來掩飾對已經(jīng)被晉王朝滅亡了的蜀國的“忠”和不能去為這個(gè)被視為篡奪了正統(tǒng)王位的晉王朝盡“忠”,所以,作者就要把自己需要盡孝的理由說得非常充分,不能引起新王朝的皇帝的反感。因此,貫穿全文的就是一個(gè)理由:祖母年老多病,無人照料,自己盡孝就是無可置疑的了。這樣,從第一段的“劉夙嬰疾病,常在床蓐”,到第二段里的“劉病日篤”,再到第三段的“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕”,和第四段的“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報(bào)養(yǎng)劉之日短也”,主線分明,一氣貫穿,而且經(jīng)過這樣的反復(fù)強(qiáng)調(diào),也讓人覺得情真意切,容易贏得皇帝的同情。

  其次,是情和理的關(guān)系。在這篇文章里,說理不是主要的內(nèi)容,因?yàn)橹挥邪迅星楸磉_(dá)得充分了,才能讓皇帝由情的感動(dòng)而產(chǎn)生對理的接受。而文章里要說的“理”,無非就是那句“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報(bào)養(yǎng)劉之日短也”,由于有了前面對祖母年老體弱的描述,使人已經(jīng)對作者的困境有了充分的同情和理解,這里的“理”也就很自然地可以接受了。所以,我們可以說,這篇文章為以情說理、融理于情、情動(dòng)理明的寫作方法提供了十分成功的樣本。

 。ㄟx自《名作欣賞》XX.8)

  三、詩文薦讀

  修不幸,生四歲而孤,太夫人守節(jié)自誓,居窮,自力于衣食,以長以教,俾至于成人。太夫人告之曰:“汝父為吏廉,而好施與,喜賓客,其俸祿雖薄,常不使有余,曰:‘毋以是為我累!势渫鲆,無一瓦之覆,一壟之植以庇而為生。吾何待而能自守耶?吾于汝父,如其一二,以有待于汝也。自吾為汝家婦,不及事吾姑,然知汝父之能養(yǎng)也。汝幼而孤,吾不能知汝之必有立,然知汝父之必將有后也。吾之始?xì)w也,汝父免于母喪方逾年;歲時(shí)祭祀,則必涕泣曰:‘祭而豐,不如養(yǎng)之薄也,間御酒食,’則又涕泣曰:‘昔常不足,而今有余,其何及也!’吾始一二見之,以為新免于喪適然耳。既而其后常然,至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑,而以此知汝父之能養(yǎng)也!

 。ㄟx自歐陽修《瀧岡阡表》)

  閱讀提示:本文作者生動(dòng)地寫出了自己幼年喪父、家境貧寒,依靠母親辛勤撫育,以及父親為官處世,正直忠厚、表里如一的態(tài)度,并真切地表達(dá)了作者為官做宰能堅(jiān)持操守,不茍合于世,完全有賴于父親的遺訓(xùn)和母親的教誨。文章不事藻飾,感情真摯纏綿、催人淚下。

  四、鑒賞方略

  戲劇的閱讀與鑒賞之九:話劇與戲曲

  話劇在歐美各國統(tǒng)稱為戲劇,傳入我國后,為了同我國傳統(tǒng)的表演藝術(shù)——戲曲進(jìn)行區(qū)別,特稱之為話劇,話劇是說話的藝術(shù),以說話和動(dòng)作為主要表演手段,和我國傳統(tǒng)戲曲有異也有同。

  首先,從它們的發(fā)展來看,兩者既相似,又有著不同,西方戲劇的淵源可追溯到公元前六世紀(jì)左右,偉大的希臘人民創(chuàng)造了人類最早的戲劇藝術(shù),并且產(chǎn)生了一大批著名的戲劇詩人和戲劇理論家,它同樣也來源于民間,來源于勞動(dòng),和古老的宗教活動(dòng)有著極為密切的關(guān)系。雖然它的發(fā)端要比中國戲曲晚一些,但它的發(fā)展是極為迅速的,古希臘戲劇的形成和成熟卻要比中國古老的戲曲早約16XX年。但在發(fā)展的過程中,同樣也是一步步在綜合其他藝術(shù)的特點(diǎn)上逐步提高和完善的,它的成熟同樣也離不開統(tǒng)治者的提倡、文學(xué)作家的參與、人民群眾的'大力支持。但西方戲劇誕生的同時(shí),也出現(xiàn)了較為完善的戲劇理論,這為它的繁榮和發(fā)展起了相當(dāng)重要的作用。

  在結(jié)構(gòu)上,西方戲劇和中國傳統(tǒng)戲曲大同小異,西方戲劇一般分幕,幕中有場,中國戲曲則分為“折”和“出”。話劇有過場,戲曲有楔子,基本過程都是由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成,不過,西方戲劇較中國戲曲簡潔明了,一般沒有前面的敷演劇情,而是直接入戲。

  話劇藝術(shù)的表演重在說話和動(dòng)作,以寫實(shí)為表現(xiàn)生活的基本手法。布景的使用力求逼真,道具也必須是最大限度地接近真實(shí)生活,演員在表演時(shí),特別注意講究說話的藝術(shù),無論是刻畫人物,展示劇情,還是表達(dá)主題,都要靠劇中人說話來完成。所以,話劇的語言更接近于生活,而中國戲曲對于布景的設(shè)置則不作更具體的要求,常常是一桌一椅,至于各種效果的演示,則全靠演員的虛擬動(dòng)作來進(jìn)行。程硯秋先生曾在悶熱的夏日演出《六月雪》,朔風(fēng)起時(shí),則全身顫抖,而臉上卻不見一粒汗珠。至于人物性格的完成,主題的表達(dá)主要是通過唱詞加動(dòng)作,包括虛擬、夸張的臉譜、服裝來體現(xiàn)。例如屋子的設(shè)置,話劇則要在舞臺上用布景做成屋子的形狀,擺上床、桌、椅等實(shí)景,而中國戲曲舞臺上則空無一物,開門、關(guān)門、躺、臥、吃、睡等都是用虛擬動(dòng)作來體現(xiàn)。但是,話劇傳入中國后,和中國戲曲共同發(fā)展,自然也互相融合,互相促進(jìn),話劇也汲取了中國傳統(tǒng)戲曲中的一些虛擬動(dòng)作,來增強(qiáng)對人物的刻畫,中國戲曲也吸收其布景的藝術(shù),增強(qiáng)了直觀性。話劇也引入了唱詞,用歌唱的形式來展示人物的內(nèi)心世界。如《關(guān)漢卿》中的“雙飛蝶”。戲曲藝術(shù)也吸收其說話藝術(shù),對道白進(jìn)行了藝術(shù)加工,使其更接近于生活,尤其是現(xiàn)代戲,則不再使標(biāo)志性的化妝和臉譜、固定的服裝來夸張人物的性格,更進(jìn)一步地貼近生活。

  總之,隨著中外文化的進(jìn)一步交流,兩者將會取長補(bǔ)短、互相吸收、加強(qiáng)融合,為戲劇藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展、繁榮進(jìn)行共同的努力。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《觀潮》教案07-22