語(yǔ)文教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.詞語(yǔ)積累。
2.學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。
3.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
l.找近義詞和反義詞。
2.聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:
擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。
二、出示生字卡片。
1.自己讀這些生字詞,不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?
。ㄟ@些字都有些相同的地方。)
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準(zhǔn)這些字,并自己識(shí)記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。
1.說(shuō)說(shuō)從圖中,你看到了什么東西?
(一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。)
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長(zhǎng)——短 高——矮
3.齊讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1.教師范讀,注意聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由朗讀,并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。
1.黑板板書。
飄浮 飄揚(yáng)
。╨)云在空中( ),碰到冷風(fēng)就要變成水珠落下來(lái)。
。2)彩旗迎風(fēng)( ),廣場(chǎng)顯得更加美麗。
2.理解這兩個(gè)詞的意思。
3.你會(huì)選擇正確的詞語(yǔ)填空嗎?
4.你能再想幾個(gè)意思相近的`詞語(yǔ)嗎?
。h蕩 飄渺…··)
五、出示短文《聰明的韓愈》。
1.憑借拼音,自由讀短文。讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍,并作上記號(hào),聯(lián)系上下文理解詞意。
2.想辦法記住生字的形。
3.看看短文可以分幾個(gè)自然段,講述的是一個(gè)什么故事。
4.教師范讀,要求聽準(zhǔn)字音。
5.分段指名讀短文,正音。
六、“口語(yǔ)交際”。
1.說(shuō)出一種你最喜歡的動(dòng)、植物,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
2.互相交流,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。
3.評(píng)比出說(shuō)的最有趣的幾位同學(xué)。
4.把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
七、“展示臺(tái)”。
開展“會(huì)說(shuō)話的墻”的活動(dòng),學(xué)生將在課余獲得的學(xué)習(xí)成果貼在墻上,互相交流。
八單元后記:
本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的,有生動(dòng)形象科學(xué)童話,有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文,有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝。就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖,就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室、走出校門,擴(kuò)展自己的視野。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng),寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學(xué)時(shí)我注意了多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面:引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,在閱讀中認(rèn)讀,合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面:整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。教學(xué)前,我先讓學(xué)生把本單元的生字試著認(rèn)讀,看看自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,為分課教學(xué)時(shí)省時(shí)高效做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟,用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用自己的話講這個(gè)故事,結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
法是中華民族幾千年來(lái)傳承的文化,出現(xiàn)了一系列著名書法家如:王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿,今天我們就一同走進(jìn)書法家米芾,了解一下米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書法的故事。
二、出示預(yù)習(xí)提綱
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……)
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書吧。
三、展示匯報(bào)交流
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:
。1)默讀課文,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2、指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。
米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記
目瞪口呆奪眶而出心領(lǐng)神會(huì)
3、指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文,深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫出自己的感受。
1、學(xué)生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3、大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
同樣是米芾,私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法,卻是他有不同的收獲,從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅?
現(xiàn)在,我們班在學(xué)校的倡議下練字,說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎?(沒(méi)有)能說(shuō)出沒(méi)有進(jìn)步的原因嗎?今后有什么打算?
五、悟道理、拓展
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?(明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟,用心去領(lǐng)悟,這樣才能有較快的進(jìn)步。)
六、1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì),可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書設(shè)計(jì):
米芾學(xué)書
刻苦
不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形,而且悟神。
課后反思:一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)得很投入,而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示,不僅理解了課文內(nèi)容,還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟,才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話,老師課前的備課很重要,尤其是框架問(wèn)題的提出尤為重要。
語(yǔ)文百花園六
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)分音形相似的字,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。
4、通過(guò)閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、通過(guò)能說(shuō)會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力、交際能力。
6、通過(guò)筆下生輝,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
難點(diǎn):寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡(jiǎn)單。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天,我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”,去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?凑l(shuí)的花朵開得最鮮,開得最艷!
二、展示交流
1、漢字真有趣
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫,它們有什么不同?再讀讀泡泡框的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)圖畫的意思嗎?
。2)請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫,比較圖畫和相應(yīng)的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?
。3)(板書:即既)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字,它們有什么不同?
1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字,誰(shuí)能為這兩個(gè)字組詞呢?
2)你還知道哪些形近字的造字過(guò)程呢?說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀,體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思,互相說(shuō)一說(shuō)。(出示)
這是媽媽給我買的鞋,可結(jié)實(shí)啦!
海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。
玉石經(jīng)過(guò)琢磨( zhuó ó ),變得更加光華美麗。
米芾認(rèn)真地琢磨( zuó )字貼。
鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來(lái)。
3、積少成多
同學(xué)們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)?lái)一組。樹直用處多,人直朋友多。(藏族)
騎快馬的,感覺不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺不到困難。(鄂倫春族)有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒(méi)有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)
智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時(shí)在平時(shí)。(維吾爾族)
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǜ裱猿鲎圆煌拿褡,而且與友誼相關(guān)的。)
。2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每句格言的意思?你從中明白了什么呢?
2、閱讀平臺(tái)
。1)學(xué)生用自己喜歡的`方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫了什么內(nèi)容?
(2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?
。3)學(xué)生讀文,討論交流匯報(bào)。
(4)你還有什么不理解的問(wèn)題嗎?提出來(lái)共同討論。
三、檢測(cè)反饋
1、這節(jié)課,老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了真正的友誼,還懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法,你呢?
2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了,相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)!
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說(shuō)會(huì)道
(1)同學(xué)們,你們有沒(méi)有過(guò)類似這樣的經(jīng)歷:一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆,他責(zé)怪你私自拿了他的東西,你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢?(難過(guò))再比如,你走過(guò)有果皮紙屑的地方,沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德,使別人受到委屈;后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢?(內(nèi)疚)
(2)請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事,確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。
(3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?
。4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。
1)我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。
2)向別人說(shuō)明情況,不要著急,要有禮貌。
3)向別人道歉,態(tài)度要誠(chéng)懇。
。5)確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容,又懂得了表達(dá)的方式方法,就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧!
(6)小組推薦代表在全班交流,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。7)教師小結(jié):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人解釋,委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發(fā)談話,揭示主題
。1)在“能說(shuō)會(huì)道”中,同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情,現(xiàn)在就把這件事寫下來(lái)。
。2)習(xí)作內(nèi)容:
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求,指導(dǎo)習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
。1)在眾多的事情中,寫給自己印象最深的。
(2)按照事情的發(fā)展順序?qū),要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。
。3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)
3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):組員之間互閱,互相品一品,評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢?說(shuō)一說(shuō)。
2、進(jìn)一步完善自己的作文。
課后反思:
學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí),提高了能力。
百花園六作文
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了,相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)!
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說(shuō)會(huì)道
。1)同學(xué)們,你們有沒(méi)有過(guò)類似這樣的經(jīng)歷:一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆,他責(zé)怪你私自拿了他的東西,你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢?(難過(guò))
再比如,你走過(guò)有果皮紙屑的地方,沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德,使別人受到委屈;后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢?(內(nèi)疚)
(2)請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事,確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。
。3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?
。4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。
1)我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。
2)向別人說(shuō)明情況,不要著急,要有禮貌。
3)向別人道歉,態(tài)度要誠(chéng)懇。
。5)確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容,又懂得了表達(dá)的方式方法,就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧!
。6)小組推薦代表在全班交流,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[在評(píng)價(jià)的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說(shuō)清楚了,是否有禮貌,態(tài)度是否誠(chéng)懇。]
。7)教師小結(jié):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人解釋,委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發(fā)談話,揭示主題
。1)在“能說(shuō)會(huì)道”中,同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情,現(xiàn)在就把這件事寫下來(lái)。
。2)習(xí)作內(nèi)容:
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求,指導(dǎo)習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
。1)在眾多的事情中,寫給自己印象最深的。
。2)按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懗鲎约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。
(3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)
3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):組員之間互閱,互相品一品,評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢?說(shuō)一說(shuō)。
2、進(jìn)一步完善自己的作文。
3、在“筆下生輝”的教學(xué)中,要注意以下幾點(diǎn):(1)讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求,寫什么?從哪些方面寫?(2)引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事(3)引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候,事情的起因是什么,把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,并寫出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,還要交代清楚事情發(fā)生后,你是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣想別人道歉的。
。4)作文的題目自己擬定。
教學(xué)反思:
學(xué)生在習(xí)作中,能夠抓住題眼,弄清了本次習(xí)作是寫什么,從哪些方面寫。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)要求】
⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒉通過(guò)學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
新課,激發(fā)興趣。
、睍俏覀兂R姷膶W(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng),獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22
石頭書
、部戳苏n文題目,你有什么想法?
二、初讀指導(dǎo):
、弊詫W(xué)生字詞。
⑴默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的'詞語(yǔ)。
⑵會(huì)讀會(huì)寫生字詞。
⑶并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問(wèn)底
⒉學(xué)生自讀課文。
⒊檢查自學(xué)情況。
、懦鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生逐個(gè)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
、浦该忉屧~語(yǔ):
、驱R讀生字詞。
、戎笇(dǎo)書寫生字:
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
、掣髯暂p聲試讀課文。
⒋分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
、蹬迕}絡(luò),出示思考題:
根據(jù)下面的意思,對(duì)照課文想一想,分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。
、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。
、瓶碧疥(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關(guān)化石的知識(shí)。
、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。
三、精讀課文
、币鋈牡母星榫索。
讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過(guò)程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。
⒉朗讀第1、2自然段。
、忱首x指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。
、催^(guò)渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
1、練寫生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀課文
、崩首x課文3、4自然段。
過(guò)渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么,這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?
比較奇怪與好奇的異同。
指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。
、怖首x學(xué)習(xí)5~13自然段。
思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說(shuō)自己在讀書?
(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮)
、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑,為什么不禁笑了起來(lái),不禁是什么意思?
、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么?
、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?
⑷刨根問(wèn)底是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來(lái)推斷的?
、忱首x第14自然段。
川川和磊磊為什么高興?為么說(shuō)石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?
、捶纸巧首x課文。
二、總結(jié)全文:
⒈說(shuō)說(shuō)石頭書的含義。
、步處熜〗Y(jié):今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè):
練習(xí)朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能運(yùn)用正確方法觀察小動(dòng)物,學(xué)會(huì)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)觀察能力。
2.能口頭描述某片斷,并傳達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.注意行文條理要清晰,層次要分明。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。
4.能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.突出小動(dòng)物特點(diǎn),傳達(dá)自己的真情實(shí)感。
2.做到行文條理要清晰,層次要分明。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片或錄像帶
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:選擇寫作材料,組織寫作內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備,通過(guò)多種渠道了解、觀察自己喜歡的動(dòng)物,還可以搜集一些與其有關(guān)的影像資料及發(fā)生在彼此間的故事素材。
二、作中成文指導(dǎo):
同學(xué)們,動(dòng)物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個(gè)人都有自己喜歡的小動(dòng)物,而且我們與小動(dòng)物之間還有許多故事呢!這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物,以及彼此間的小故事。
1、仔細(xì)觀察,描寫特征。
、懦鍪拘(dòng)物圖片一。
說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么?
同桌練說(shuō)(提示:抓住外形、神態(tài)、動(dòng)作,生活習(xí)性等。)
A、喜歡這種小動(dòng)物的'同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
B、根據(jù)老師的提示,同桌練習(xí)說(shuō)具體。
、瞥鍪咀约合矚g小動(dòng)物的圖片。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說(shuō)。
2、引導(dǎo)回憶,選定故事素材,傳達(dá)真情實(shí)感:
⑴同學(xué)們,請(qǐng)你選擇與自己喜歡的小動(dòng)物之間最難忘、最有趣、最感人的故事與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
、凭毩(xí)寫故事,要明確重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在書寫行文時(shí)條理要清晰,層次要分明,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。
、菍W(xué)生練習(xí)起草,師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:修改草稿,謄寫作文。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生完成作文之后,互相閱讀,交流。
引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容?(或:你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚?)
二、各生自讀草稿,各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿,互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評(píng),生再改,訂正錯(cuò)誤,并最終謄寫在定稿本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講評(píng)學(xué)生作文。
教學(xué)過(guò)程:
一、概述本次習(xí)作情況,表?yè)P(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生,肯定成績(jī),指出問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
三、優(yōu)作欣賞。
四、各自修改,訂正。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、教師點(diǎn)撥,全班背誦。
2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多,同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、理解背誦歇后語(yǔ)。
1、聽教師講解,學(xué)生開始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的'故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事?
2、為什么會(huì)流傳民間故事?講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1)“水罐”在文中起了什么作用?
2)說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化?
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。說(shuō)出縮寫的要求。
A.內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出;B.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的?哪些是非寫不可的?
4、推前:事情的起因是什么?
5、想后:結(jié)果會(huì)怎樣?
四、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)。
五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作,教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí):聽寫生字詞、四字詞,講解同步訓(xùn)練,設(shè)計(jì)自主練習(xí),默寫古詩(shī)三首!
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