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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-30 13:50:52 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)疑問(wèn)句的讀法;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件制作;生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)拼音。

  出示拼音卡片,多種形式認(rèn)讀。

  Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

  二、導(dǎo)入新課。

  1、 談話:今天老師給你們帶來(lái)了一些小伙伴,想知道它們是誰(shuí)嗎?(課件顯示動(dòng)物圖)

  一個(gè)個(gè)出示,學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠)

  2、(課件添加樹(shù)木花草等。)有一天,這些動(dòng)物們來(lái)到了一塊草地上,它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比什么呢?比尾巴(板書(shū))齊讀課題。

  3、看題質(zhì)疑:你從題目想知道些什么呢?

  這些動(dòng)物怎么比,結(jié)果怎樣,今天老師就讓大家來(lái)當(dāng)一次評(píng)委。 評(píng)委不是好當(dāng)?shù),下面先看看你們夠不夠資格,會(huì)認(rèn)多少字。

  三、初讀課文。(評(píng)資格)

  1、 自由讀課文,了解動(dòng)物們?cè)趺幢龋?/p>

  要求:讀準(zhǔn)字音,句子讀正確。

  2、檢查生字。出示生字卡,多種形式認(rèn)讀。

  3、把生字送回課文,再讀一讀。

  4、師評(píng)議資格優(yōu)秀者。

  四、再讀課文。(評(píng)水平)

  1、 指名讀前3句,思考:這一輪比什么?怎么比?

  2、 顯示比尾巴情況。

  3、 生看圖回答,評(píng)議。(要求談自己的`看法,并講明理由。)

  4、 指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意語(yǔ)氣上揚(yáng))

  5、 比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示46句)再齊讀。

  6、 分男女進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固內(nèi)容。

  7、 評(píng)議高水平者。

  五、探究自學(xué)。(評(píng)能力)

  1、 自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)

  2、 檢評(píng)自學(xué)情況。

  3、 分組讀課文。

  4、 評(píng)議出能力強(qiáng)者。

 。ㄕn間觀看動(dòng)物園片斷,休息一分鐘。)

  六、開(kāi)智練習(xí)。(評(píng)知識(shí)面)

  1、 這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  2、 想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?

 。ㄟm當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹(shù)枝翻滾,兔子草叢跳躍,松鼠林間玩耍

  3、評(píng)議小知識(shí)庫(kù)。

  七、游戲鞏固。(評(píng)實(shí)踐操作)

  1、 自我誦讀課文,然后問(wèn)答游戲。(同桌間男女對(duì)分組賽。)

  2、 貼尾巴比賽。(課件顯示沒(méi)尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。)

  要求:貼準(zhǔn)位置和方向,貼后說(shuō)說(shuō)自己為什么這么貼。

  3、評(píng)比小巧手。

  八、課堂總結(jié)。

  1、 老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  2、 共同評(píng)比本節(jié)課的優(yōu)秀評(píng)委。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。

  2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?

  3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的`感情。

  教具準(zhǔn)備:

  投影幻燈、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請(qǐng)分小組討論。

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑤椭麄冏鲂┦虑椤?/p>

  二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)(把自己做的事寫(xiě)在卡片上,教師用投影幻燈打出來(lái),以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的)

  三寫(xiě)己做這件事的感受,寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)

  教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”,就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法,把它們寫(xiě)下來(lái)就是自己的感受。談感受,一定要真實(shí),合情合理,不能瞎編。寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),給予指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  認(rèn)讀6個(gè)字。

  能力目標(biāo)

  了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感受。

  情感目標(biāo):

  產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)含義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1.邊讀課文,邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

  2.了解文章內(nèi)容。

  二、再讀課文,看看作者回憶了北京老人的哪幾件事?有什么感受?

  1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)

  2.畫(huà)出你不理解的詞或句子。

  三、交流。

  1.作者回憶了北京老人的兩件事。

  一件事是:五年前我初到北京,一位北京老人耐心為“我”指路,知道“我”迷失方向后,主動(dòng)把我馱回車(chē)站,使我深受感動(dòng)。

  第二件事是:另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車(chē)上屢屢給別人讓座,始終沒(méi)有坐穩(wěn)當(dāng),主動(dòng)給我讓座的事情。

  2.作者的兩次感受。

 。1)那個(gè)美麗的秋日,被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。

  (2)可車(chē)剛啟動(dòng),……被認(rèn)可的感動(dòng)。

  四、理解作者的`兩次感受。

  1.什么是愜意?被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的,為什么作者卻感到十分愜意?

  2.作者被什么感動(dòng)了?

  五、感受老人的品質(zhì)。

  把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?

  六、讀第三段,體會(huì)一下作者的感受。

  作業(yè):摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我 北京老人

  迷路

  耐心指路,馱到終點(diǎn)熱心助人

  給別人讓座

  給我讓座 善解人意、懂得心疼別人

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 朗讀背誦文言課文。

  2. 整體感知課文,理解文意。

  3. 積累一些文言詞語(yǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

 。1) 朗讀背課文言課文

 。2) 整體感知課文,理解文意。

  2.難點(diǎn)

  (1) 翻譯文言文

  (2) 積累一些文言詞語(yǔ)。

  課時(shí)劃分

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  詠雪

  教學(xué)過(guò)程

  一、預(yù)習(xí)

  1. 朗讀課文3遍,查字典,看注釋?zhuān)嚪g。

  2. 思考課后研討與練習(xí)。

  3. 課外查找作家作品資料。

  二、導(dǎo)語(yǔ)

  我國(guó)自古以來(lái),出現(xiàn)過(guò)許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的美談,至今流傳我們今天習(xí)的課文,就有三位這樣的兒童。

  三、正課

  1. 作家作品簡(jiǎn)介。

  劉義慶(403—444)南朝文學(xué)家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué),招納文士。原有集,已佚。

  《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷,今本作3卷,分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)36門(mén),主要記晉代士大夫的言談、行事,較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出:“這種清談本從漢末清議而來(lái)。漢末政治黑暗,一般名士議論政事,其初在社會(huì)上很有勢(shì)力,后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視,漸漸被害,如孔融、彌衡等都被曹操設(shè)法害死,所以到了晉代底名士,就不敢再議政事,而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理;清議而不談?wù),這就成了所謂清談了。但這種清談底名士,當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力,若不能玄談的,好似不夠名士資格;而《世說(shuō)》這部書(shū),差不多就可看做一部名士底教科書(shū)。

  2、朗讀《詠雪》。要求語(yǔ)音正確,節(jié)奏合理,讀出感情。

  3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文,一人一句。

  4、質(zhì)疑:文中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?討論并歸納:家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……

  5、質(zhì)疑:文中的“兒女”指子侄輩,指家庭中年輕一代,現(xiàn)在的“兒女”指什么?

  討論并歸納:指子女,這就是古今詞義的變化。

  6、質(zhì)疑:文中的“擬”指什么,現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?

  討論并歸納:古義指相比,今義指打算、仿照,這是古今詞義的變化。

  7、質(zhì)疑:“公大笑樂(lè)”的原因是什么?

  討論并歸納:有不同的解釋

 。1) 對(duì)子侄輩的答案都很滿意。

 。2) 笑前一喻,樂(lè)后一喻。

 。3) 為“柳絮”一喻而笑樂(lè)。

  古人稱(chēng)謝道韞為才女,曰:“詠絮才”就是從這里來(lái)的'。

  8、探究質(zhì)疑:你認(rèn)為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?

  討論并歸納:有兩種相反的意見(jiàn)。

 。1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似,而柳絮呈灰白色,在風(fēng)中往往上揚(yáng),甚至飛得很高很遠(yuǎn),跟雪花紛飛方式不同,寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似,形似是基礎(chǔ),因此說(shuō),前一喻好,后一喻不好。

 。2)認(rèn)為“柳絮”一喻好,它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué),正好英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō),“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”,有深刻的意蘊(yùn);而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)!叭鳆}空中”,干什么呢?且形象不美。好的詩(shī)句要有意象,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一!傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀,“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn),所以說(shuō)不好。

  9、質(zhì)疑:你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

  討論并歸納:可自由發(fā)言。

  示例:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。

  像鵝毛漫天飛舞,

  像蒲公英種子

  四.小結(jié)

  文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“泳雪”一事的始末,以描寫(xiě)人物語(yǔ)言為主,全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在不足百字的文章里,清楚地交代了事情的時(shí)間,地點(diǎn),緣以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果。雖未作一字議論,但從文末補(bǔ)充交代的身份可以看出,作者更贊賞道韞的才氣。

語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)情分析】

  小學(xué)五年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀能力,能通過(guò)閱讀來(lái)理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本,能夠借助網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)搜集、處理、交流文本信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,并獲得正確的審美體驗(yàn)。教學(xué)中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)段和詞句,注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一,創(chuàng)設(shè)智慧靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)課文的十個(gè)生字,理解“癡迷、縱橫、閃爍、鼓鼓囊囊”等詞語(yǔ);

  2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),小組合作探究等方式有效提高學(xué)習(xí)效率。

  2、學(xué)會(huì)搜集資料,通過(guò)課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸,使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。

  3、利用博客、網(wǎng)絡(luò)交互功讓學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意閱讀,延伸課堂。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、憑借文本,激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神。

  2、透過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生得到熱愛(ài)大自然的情感熏陶。

  【教學(xué)策略】

  1、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有效地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)地生成,通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),以讀促寫(xiě)。

  2、通過(guò)博客、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種交流方式,實(shí)現(xiàn)文本、師生、生生的有效互動(dòng)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句,在讀中一步步走進(jìn)人物的精神世界。

  2、深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵,體會(huì)法布爾從小熱愛(ài)大自然的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文,并搜集相關(guān)資料。

  2、建立主題博客學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

  【教學(xué)資源】

  教材、多媒體課件、視頻、主題博客學(xué)習(xí)網(wǎng)站

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)法布爾——從直觀入手,走進(jìn)文本學(xué)習(xí)

  1、談話:老師給大家?guī)?lái)一份大自然的禮物。(課件展示昆蟲(chóng)圖片)喜歡這些小家伙嗎?有個(gè)人也很喜歡小昆蟲(chóng),可他不是一時(shí)的興趣,而是將這種熱愛(ài)與癡迷持續(xù)了一生,他就是法布爾——科學(xué)殿堂里的一位巨人。(板書(shū):科學(xué)殿堂)

  (設(shè)計(jì)理念:直觀再現(xiàn)生動(dòng)活潑的昆蟲(chóng)圖片,讓學(xué)生在興趣盎然中輕松、自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。)

  2、小組交流,認(rèn)識(shí)法布爾。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)法布爾的了解?

  (學(xué)生將課前搜集關(guān)于法布爾的資料進(jìn)行交流。)

  3、課件出示法布爾生平簡(jiǎn)介。

  (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生了解法布爾,走近法布爾,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)家的崇敬和熱愛(ài)。)

  4、師:讓我們乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到一百多年前的法國(guó),到法布爾的童年去看看吧!板書(shū)課題:裝滿昆蟲(chóng)的口袋(學(xué)生隨師書(shū)寫(xiě)課題)

  二、互助學(xué)習(xí),初讀課文 ——通過(guò)互助學(xué)習(xí),掃清文字障礙

  1、同桌互助,對(duì)讀課文。

  要求:字音讀準(zhǔn),課文讀通,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),掃清文字障礙。

  2、多媒體課件出示文本,檢查學(xué)生掌握情況,注意帶點(diǎn)字讀音。

  縱橫 閃爍 光澤 責(zé)罵 滿載而歸 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居

  中毒 觀察 可惡 癡迷 鼓鼓囊囊 興致勃勃

  (設(shè)計(jì)理念:課件出示文中重點(diǎn)字詞,直觀幫助學(xué)生糾正字音,理解詞義,便捷、生動(dòng),利于學(xué)生掌握、積累生字新詞。)

  三、整體感知,理清文脈——初識(shí)文本內(nèi)容,促進(jìn)探索新知

  1、默讀課文,邊讀邊想:小時(shí)候的法布爾是個(gè)怎樣的孩子?

  2、生默讀課文后,交流反饋。

  3、課件出示文本: “法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷!

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀,理解“著迷”。

  4、在課文中還有幾個(gè)和著迷意思相近的詞,你能找出來(lái)嗎?

  教師相機(jī)板書(shū):著迷、迷戀、癡迷

  5、學(xué)生結(jié)合“迷”字,理清課文敘述了哪幾件事?

  (設(shè)計(jì)理念:閱讀是語(yǔ)文教學(xué)之本,默讀課文,讓學(xué)生充分閱讀,沉浸文本,促使學(xué)生深對(duì)文本有更深層次的領(lǐng)悟,在感知文本內(nèi)容基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探索新知)

  四、以讀促學(xué),感悟癡迷——引導(dǎo)品析文本,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

  1、學(xué)生用喜歡的方式讀2、3自然段,畫(huà)出法布爾迷戀昆蟲(chóng)的句子,抓感受深的詞語(yǔ)美美讀一讀,把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

  師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì),師生共讀共議。

  多媒體課件出示重點(diǎn)語(yǔ)段:

  1) “一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。他們不由得著急起來(lái),在田野上邊跑邊呼喊兒子!

  (為了觀察昆蟲(chóng),法布爾居然連回家都忘了。)

  2) “三天前,法布爾就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音,不知是誰(shuí)在唱歌,F(xiàn)在,他終于找了這位‘歌唱家’!

  (法布爾很執(zhí)著,三天前聽(tīng)到的`聲音,現(xiàn)在仍在尋找!敖K于”說(shuō)明他找到這只紡織娘是很不容易的。)

  3)引導(dǎo)想象,拓展思維:法布爾在找這位“歌唱家”時(shí)可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?

  4)重點(diǎn)指導(dǎo)讀法布爾對(duì)媽媽說(shuō)的話,用表演朗讀法來(lái)表現(xiàn)法布爾找到紡織娘的欣喜。(師生合作創(chuàng)造性表演讀。)

  (設(shè)計(jì)理念:教師積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境,入情入境地與學(xué)生對(duì)話,激發(fā)學(xué)生望與熱情,在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本,與法布爾共同感受捕捉紡織娘的辛苦,捉住紡織娘的那份喜悅,所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。)

  2、歸納學(xué)法——讀,想,劃,評(píng)

  五、以導(dǎo)促學(xué),探究癡迷——引導(dǎo)答疑導(dǎo)學(xué),形成個(gè)人體驗(yàn)

  過(guò)渡:小法布爾的故事還真不少,這不,爸爸讓他去放鴨子他又干什么去了?

  1、小組合作學(xué)習(xí)4,5,6自然段,

  多媒體課件出示學(xué)習(xí)方法:

  金鑰匙:讀——想——?jiǎng)潯u(píng)

  劃出法布爾迷戀昆蟲(chóng)的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情讀一讀;寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

  (設(shè)計(jì)理念:在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,感情朗讀,書(shū)寫(xiě)感受等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)法布爾堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神,領(lǐng)悟他熱愛(ài)大自然的情懷。適時(shí)加以學(xué)法上的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)短時(shí)、協(xié)作、高效的學(xué)習(xí)。)

  1)、小組合作按照學(xué)法:讀,想,劃,評(píng),找出反映法布爾喜愛(ài)昆蟲(chóng)的句子。

  2)、學(xué)生依照情感體驗(yàn),讀感受深刻的句子,并說(shuō)說(shuō)使自己感受深刻的原因。

  2、教師引導(dǎo)感悟第四段。

  1)、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件出示文本第四自然段,教師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉上眼睛靜聽(tīng),伴隨著悠揚(yáng)的鋼琴曲《童年》,學(xué)生在腦海中想象美妙的畫(huà)面。

  2)、師指導(dǎo):如果是你趴在小溪的岸邊,會(huì)觀察到哪些有趣的自然現(xiàn)象?(交流個(gè)人情感體驗(yàn))

  預(yù)設(shè)學(xué)生理解:

  每到早晨,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。

  3)、請(qǐng)同學(xué)們用心感受一下美麗,神奇的昆蟲(chóng)世界吧!

  課件出示小昆蟲(chóng)視頻。

  (設(shè)計(jì)理念:視頻欣賞不僅僅是停留在表面上,還讓學(xué)生運(yùn)用多種感官感受自然世界的神奇,讓學(xué)生走進(jìn)法布爾迷戀的昆蟲(chóng)世界。)

  3、學(xué)習(xí)第5,6自然段,感悟“癡迷”

  過(guò)渡:這只把蒲公英當(dāng)做降落傘的小甲蟲(chóng)多么可愛(ài)呀!它不僅吸引了我們,也深深地吸引了法布爾。

  1)、學(xué)生自讀5、6自然段,劃出描寫(xiě)小甲蟲(chóng)的句子。

  2)、學(xué)生交流匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)學(xué)生回答:

  課件出示文本:

  忽然,一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)。

  這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小,顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。

  他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹(shù)葉,裝進(jìn)自己的衣袋,打算回家后再好好欣賞。

  讀句子,體會(huì)法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

  3)、這天,法布爾的衣袋里還裝了些什么?

  4)、指導(dǎo)朗讀,讀出法布爾“喜滋滋”的心情。

  5、法布爾迷戀著昆蟲(chóng)的世界,可爸爸媽媽是怎樣的態(tài)度呢?

  1)學(xué)生讀后交流。

  2)教師小結(jié):法布爾就是這樣的一個(gè)孩子,家人的訓(xùn)斥并沒(méi)有阻止他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀,他仍然興致勃勃地把那些“沒(méi)用的玩意兒”裝滿了衣袋。為什么大自然中的一切令他如此癡迷呢?

  3)回顧全文,引導(dǎo)學(xué)生從文中描寫(xiě)大自然美好和小動(dòng)物可愛(ài)的語(yǔ)句中,感悟大自然的美好神奇。

  4)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗诖笞匀恢械拿烂畹慕?jīng)歷,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感,探索大自然的志趣。

  (設(shè)計(jì)理念:點(diǎn)面結(jié)合,落實(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)。)

  6、感悟最后一段。

  A、過(guò)渡:強(qiáng)烈的興趣加上細(xì)致地觀察,使法布爾最終成了世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家,撰寫(xiě)了一部自然界的生命樂(lè)章《昆蟲(chóng)記》,引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx(chóng)世界。

  B、后人為了紀(jì)念他,建造了一座富有創(chuàng)意的雕像,這座雕像是什么樣的?學(xué)生齊讀課文最后一句話。

  C、師問(wèn):這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲(chóng)嗎?

  D、回扣文題:課文為什么用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”作題目?

  E、課件出示文本:法布爾的衣袋里裝滿了( ),裝滿了( ),還裝滿了( )。

  師相機(jī)板書(shū):強(qiáng)烈的興趣、執(zhí)著的精神

  設(shè)計(jì)理念:通過(guò)對(duì)文題的深入理解,提煉文章的中心,拓展了學(xué)生的思維。

  六、以讀促寫(xiě),升華癡迷——延伸課堂內(nèi)外,進(jìn)行知識(shí)拓展

  1、走進(jìn)法布爾

  A、多媒體課件出示:

  興趣是最好的老師,對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣,我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去,做得那么有滋有味,興趣盎然,忘記了周?chē)囊磺,甚至忘記了自己?/p>

  ——法布爾

  B、師配樂(lè)范讀。

  C、師動(dòng)情小結(jié):作為一位科學(xué)家,一位用心去觀察、用愛(ài)去體會(huì)的科學(xué)家,法布爾先生的科學(xué)研究是充滿詩(shī)意的,他用詩(shī)人的語(yǔ)言描繪這些鮮活的生命,他一生為蟲(chóng)子寫(xiě)出了十卷大部頭的書(shū),《昆蟲(chóng)記》是最著名的,就讓我們靜靜地去讀一讀,走進(jìn)法布爾的昆蟲(chóng)世界。

  (設(shè)計(jì)理念:在詩(shī)意的環(huán)境里閱讀詩(shī)一樣優(yōu)美的文字,讓學(xué)生受到情感的熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)理想的憧憬。)

  2、以讀促寫(xiě)。

  此刻如果我們正站在法布爾的雕像前,你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)呢?想一想,再寫(xiě)下來(lái),也可以在課后把你的感悟、想法發(fā)到主題博客上。(出示博客鏈接地址)

  (設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程是工具性和人文性統(tǒng)一的課程,因此,我們應(yīng)該讓學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言工具的同時(shí),感受到人文熏陶,讓學(xué)生在人文情感的沖擊下,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

  著迷

  迷戀 科學(xué)的殿堂

  癡迷

  熱愛(ài)大自然

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字的奇妙。

  2.積累成語(yǔ),借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“詞語(yǔ)超市”里不懂的成語(yǔ)。

  3.通過(guò)“讀讀填填”,讓學(xué)生仿照例子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,并練習(xí)寫(xiě)毛筆字,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  5.閱讀欣賞短文,查詞典,并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神。

  6.語(yǔ)文生活,培養(yǎng)聽(tīng)故事講故事的能力。再根據(jù)所聽(tīng)的故事,發(fā)揮想象,把《小鐵錘》這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.積累成語(yǔ)和格言警句。

  2.培養(yǎng)閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力,發(fā)揮想象,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,《紙上談兵》故事的'錄音,寫(xiě)有毛筆書(shū)法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫(xiě)好的范字。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.學(xué)生小聲自由讀。

  2.指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。

  3.這個(gè)故事主要講了什么?(清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶(hù)人家素不相識(shí),卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶(hù)人家的貧困和急需的物品,送去糧食和衣物救了這戶(hù)人家的急,一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)。)

  4.你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里?談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。(這戶(hù)人家利用漢字諧音的特點(diǎn),用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食,沒(méi)有東西過(guò)年的窘境!耙弧敝浮耙隆保笆敝浮笆场保澳媳薄本褪菦](méi)有東西。)

  5.小結(jié):我們的漢字多奇妙!多有趣。∴嵃鍢蚝瓦@戶(hù)人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎?可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍,你會(huì)收獲更大的!

  二、詞語(yǔ)超市。

  過(guò)渡:了解了有趣的漢字,現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市。

  1.小黑板出示詞語(yǔ):分組合作學(xué)習(xí),讀一讀,和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思,不懂的可以借助詞典理解,也可以相互討論。

  2.指名讀詞語(yǔ),交流詞語(yǔ)意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

  3.全班讀成語(yǔ),每個(gè)成語(yǔ)讀三遍。

  4.課外你積累了哪些成語(yǔ),知道了哪些成語(yǔ)故事?自由發(fā)言交流。

  三、讀讀填填。

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