語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1、認識17個聲子生字,其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。
2、讀懂課文內(nèi)容,理解結(jié)尾句的含義。
3、學(xué)習(xí)英子孝敬長輩,關(guān)愛他人的美德。
二、教學(xué)重點、難點:
1、重點:掌握生字的音、形、義,讀懂課文內(nèi)容。
2、難點:理解結(jié)尾句的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前觀察陽光下景色,感受陽光的美好。
2、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、春天,到處一片欣欣向榮的景色。一大早,英子就來到綠茵茵的草坪,她看到了什么呢?讓我們一起去看看吧!
2、(課件:聽《七色光》的旋律,看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開,鳥兒飛,陽光非常明媚。)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、坐在這燦爛的陽光下,英子有一個美妙的想法,她想做什么呢?能做到嗎?我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文,把每個句子讀通順,把不會念的或難念的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀,這樣你會讀得更好。
2、說一說小英的想法是什么?
3、快樂識字。(出示課件:帶生字的花朵)
(1)瞧!花兒沐浴著春光就要開了,花兒上的字你都認識嗎?
。2)教師相機點撥:“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音,“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音!坝ⅰ焙汀耙稹睉(yīng)進行比較認讀,加以區(qū)分。
。3)你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎?
教師相機點撥:“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記,其中“撲”字是“提手旁”,不要寫成“木字旁”。用比一比的方法,通過與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近,“黑”的上面部分里面是兩點,不能寫成“里”。
。ㄈ┬纬蓱(yīng)用,鞏固生字。
1、我們新認識了這么多生字寶寶,其中有8個生字包寶寶想住進我們的田字格里,下面我們就來給他們安家吧!
2、仔細觀察8個生字,想想寫這幾個字要注意什么。
a) 上下結(jié)構(gòu)的字:“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大,“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。
b) 左右結(jié)構(gòu)的字:“撲”左右均等,“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。
c) “最”字中間的一橫應(yīng)拉長,貫穿左右。
d) “黑”中間的一豎要寫在豎中線上。
3、教師范寫,學(xué)生觀察。
4、學(xué)生獨立書寫。
5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。
第二課時
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》,請大家和老師一起讀課題。
學(xué)生齊讀課題
(二)精讀課文
1、今天,陽光是那么明媚,英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒,沐浴著陽光都顯得特別美,不信你看看!
2、(課件:大自然在陽光下的景象。)
、僬f說你看到了什么?
②想想英子還可能看到哪些景色?聽到什么樣的聲音?
、圩x一讀課文中是怎樣描寫的,你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎?(“欣欣向榮”)
、苣隳馨堰@欣欣向榮的景色讀出來嗎?我們比賽看誰讀得美。
3、你們瞧,在明媚的`陽光下,英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,陽光是多么可愛!
這時英子心里閃出一個美妙的想法。
4、(課件:人物畫面彈出一個旁白:“多好的陽光!我要把它帶回去,作為禮物送給奶奶!保
①指名讀這段話。
教師點撥:讀了英子的想法,你們有什么不明白的地方嗎?到第4自然段中去找答案。
②想一想,如果把課文的第4自然段去掉行不行。
(去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了,只有把這個原因補充說明了,事情的發(fā)展才顯得完整。)
5、下面,我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧!
、僦该x5、6自然段
說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的?(用裙子把陽光包回家)
②為了能把陽光帶給奶奶,英子可小心了,她包得多仔細。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒。(“緊緊”、、“嚴(yán)嚴(yán)實實”)。
③這么嚴(yán)實她還不放心,她回家的速度還特別快,你能從哪里看出她回家迫不及待嗎?(“一進門”,“一邊說著,一邊打開”)
6、誰能體會英子的心情,把描寫她包陽光的句子讀一遍。
學(xué)生讀過后,老師示范讀
7、同學(xué)們,你們能告訴英子,陽光跑到哪兒去了嗎?
。ㄗ寣W(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的)
8、請同學(xué)們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。
先自由練讀,再四人小組練讀,指導(dǎo)互相評價,再推薦代表朗讀。
9、英子多么傷心。£柟鈳Р换貋,奶奶又不能出去,那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了!英子越想越傷心,奶奶知道了趕緊抱住了英子。
10、請同學(xué)們讀這兩個句子
。ㄕn件:“奶奶把英子抱在懷里,很久沒有放開!
“奶奶把英子抱在懷里,很久很久沒有放開!保
①比較這兩個句子,課文中的句子說明了什么?
體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開,是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說:“好孩子,不要著急,陽光跑到了你的心里,也跑到了我的心里!
、凇瓣柟馀艿搅诵睦铩笔鞘裁匆馑寄?就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。
11、全班齊讀第7自然段。
。ㄈ┱n外延伸。
1、陽光是看得見卻摸不著的,愛動腦筋的小朋友,你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子,玻璃等物體折射陽光,讓陽光按著我們指定的方向前進,達成英子的心愿。
六、板書設(shè)計
6、陽光
英子 奶奶
愛
語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)計:
詩歌導(dǎo)入
人生道路,不可能一帆風(fēng)順,有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你,你將如何面對?今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩,看看他是怎樣面對人生的。
板書目標(biāo)
1、理解這首詩的大意;
2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;
3、背誦這首詩。
簡介作者
亞歷山大·普希金,是俄羅斯偉大的民族詩人,他的.創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大,不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”,而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽
整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這首詩,獨立思考,仔細品味、感悟詩歌的語言
學(xué)生自由朗讀詩歌,思考下列問題:
1、“假如生活欺騙了你”只的是什么?(特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放,是自己真實生活的寫照。)
2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?(第一部分寫如果身處逆境,不必悲傷,要耐性等待,快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來,現(xiàn)在雖處逆境,當(dāng)時過境遷,往事都將成為親切的回憶。)
3、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?(積極樂觀的人生態(tài)度)
思考探究
學(xué)生再讀詩歌,思考下列問題:
1、怎樣理解“生活欺騙了你”?(要聯(lián)系詩人當(dāng)時所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺)
2、面對逆境,我們就只有耐心等待,不予抗?fàn)巻?(?dāng)時沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷,革命勢力一時還不足與之抗?fàn),只能等待。?/p>
3、怎樣理解“而那過去了的,就回成為親切的懷念”?(一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面,人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的,都是一筆財富,都有助于把握人生)
4、與一般詩歌相比,這首詩有什么不同?(沒有具體形象,只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明)
學(xué)生朗讀背誦詩歌,試著當(dāng)堂背誦這首詩。
體驗反思
教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會,引導(dǎo)學(xué)生正確的面對生活,樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
鞏固訓(xùn)練
1、完成“研討與練習(xí)”—、三。
2、根據(jù)“體驗與反思”的要求寫300字左右的短文。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1.識字27個,寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的'叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
教學(xué)重點:能正確讀、認27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會友情的美好與可貴。
教學(xué)難點:識字、寫字,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時間:6-8課時。
第一課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀課文,理解課后問題。
2.識字12個,能正確讀、認。
教學(xué)重點:熟讀課文,理解課文,識字。
教學(xué)難點:理解課后題。
教具準(zhǔn)備:識字卡片
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二. 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文,生圈出不認識的字。
2. 生自讀課文,互教互學(xué)生字。
3. 讀課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
。1) 請幾位同學(xué)讀生字。
。2) 找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?
(3) 討論交流記生字的好方法。
(4) 出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。
4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三. 再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 標(biāo)然段。
3. 分段讀課文。
4. 討論:當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?
5. 師:真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句, 要讀出請求的語氣。
7. 朗讀課文。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。
五. 課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?
板書設(shè)計: 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3. 指名讀課文。
2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請 紅 站 這
2.齊讀生字。
3.認識“辶”
4.指導(dǎo)“這”字,用紅筆標(biāo)出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍,強調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字,同學(xué)們寫得很認真。
語文教案 篇4
【方案一】
教學(xué)角度:開發(fā)課文資源,探究說明技巧,從語言角度把握文體特征。
主要教學(xué)步驟:
1.下發(fā)同題材不同文體,引導(dǎo)辨析文體,初步感知說明文語言特征。
2.聽讀、跟讀,自行篩選整理文中介紹的知識。
3.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,圖文對照,揣摩說明語言的科學(xué)性。
4.分組合作,深入探究本文語言技巧:
、偕谱鞅扔餍蜗笳f明外形;
②借引詩文準(zhǔn)確說明特征;
、勖钣脭M人描摹事物情狀;
、艹S孟拗普Z有分寸說明;
、荻嗔袛(shù)字提供說明依據(jù);
、耷勺鞅容^突出對象特征;
⑦適時穿插歷史性評價;
、嗯加眯g(shù)語進行科學(xué)定義。
5.全班交流,作旁批評點。
6.運用說明性語言口頭介紹:
我感興趣的一種動物、我熟悉的一個生活用品、我愛用的一件學(xué)習(xí)用具、我珍愛的一樣紀(jì)念品……
7.自由選題,交流評議。
【方案二】
教學(xué)角度:立足課文,延伸課外,培養(yǎng)抓住特征說明事物的能力。
主要教學(xué)步驟:
1.點擊,觀察橋的'圖片,多角度介紹各種橋,并用最簡潔的語言準(zhǔn)確說明其特征。
2.范讀、齊讀課文,概括說明對象、對象特征及說明特征的主要方法。
3.點讀、自由讀第四至八段,自行設(shè)計表格比較趙州橋、盧溝橋的歷史、形狀、構(gòu)造、功能和成就,明確選例說明的作用與要求。
4.集體探討:說明事物怎樣抓特征?怎樣寫特征?教師教學(xué)小結(jié)。
5.課外盡多收集古今中外橋的資料,選擇有特色的橋配以簡要文字說明并建立小檔案。如:①造型奇特的橋;②創(chuàng)世界之“最”的橋;③用途特殊的橋;④故事生動的橋。
6.組織主題為“多姿多彩的橋”的圖片文字展。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
知識與技能:認識9個生字,會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。
情感、態(tài)度與價值觀:懂得時間的`寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
重點:在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:使學(xué)生懂得時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一. 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1. 出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。
2. 一分鐘很短,但對每個人卻很重要。
二. 識字寫字,掃清閱讀障礙。
1. 自讀課文,想想“一分鐘”在文中指的是什么。
2. 元元只多睡了一分鐘,怎么就遲到了20分鐘呢?
3. 學(xué)生畫出帶有生字的詞語,自主認讀。
4. 小組合作學(xué)習(xí),運用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5. 全班匯報:教師重點指導(dǎo)。
6. 鞏固漢字,伙伴互相考考是否認識生字。
7. “找找說說”,比一比,看誰組得快。
8. 指導(dǎo)寫字,先觀察筆畫,再看字在田字格里的位置。
三. 教師范讀,學(xué)生整體感知課文。
四. 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。
第二課時
一. 導(dǎo)入新并整體感知。
指名讀第一、第五、六自然段,你能提出什么問題?
學(xué)生質(zhì)疑:元元只多睡了一分鐘,為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?
二. 小組合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示,自由讀第2至4自然段。說一說,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
三. 小組匯報,全班討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他可能會想些什么呢?
四. 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。
五. 全班齊讀課文并說說:一分鐘重要嗎?為什么?學(xué)生討論得出:每一分鐘、每秒鐘都重要。
六. 全班再有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
七. 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。
語文教案 篇6
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語,學(xué)寫請假條。
3.訓(xùn)練口語交際能力,提高運用語文知識的實踐能力。
重點難點
1.積累表示顏色的詞語。
2.學(xué)寫“把”字句。
3.學(xué)寫請假條。
教學(xué)
課時兩課時
1.完成“語海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。
投影。
一 語海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語和句子。
(2)理解詞語的意思。體會同音字如何運用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨立練習(xí)。
蜜 甜蜜 我們的生活多甜蜜。
密 秘密 這是一個秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫出幾個表示顏色的詞語。
(1)認真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。
(2)獨立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的`練習(xí),集體進行訂正。
紅 紅彤彤 黃 黃澄澄 綠 綠油油 黑 黑漆漆 白 白茫茫 金 金燦燦
3.照例子,改寫句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。
(2)學(xué)生獨立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時講解。
(3)投影出示句子:
我們打開了電腦。 我們把電腦打開了。
二 積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實際談體會。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進行口語交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫請假條,提高運用語文知識的能力。
投影。
一 閱讀平臺
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
①望遠鏡是誰發(fā)明的?
、谡f說利普希發(fā)明望遠鏡的過程。
(2)組織討論。
、僖淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
、谒@樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二 能說會道
主題:請假
1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。
(1)打電話請假。
、傧胍幌:如果是打電話向老師請假,你準(zhǔn)備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說?
②演一演。分組進行練習(xí)。請一位同學(xué)扮演老師。
③各組派代表在全班表演打電話請假。其他同學(xué)認真看,然后進行評價。
(2)請爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請假。
、傧胍幌肽阍鯓訉Π职、媽媽或者小伙伴說。
、谕谰毩(xí):怎樣請別人幫自己向老師請假。
、壅埻瑢W(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進行口語交際,把自己要說的意思表達清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。
三 筆下生輝
學(xué)寫請假條
1.向老師請假,可以給老師打電話,可以請爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請假條自己送給老師,或者請親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請假條。
2.投影出示書中的請假條。
(1)請同學(xué)讀讀請假條。
(2)說說請假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請假。②請多長時間。③注意使用文明用語。)
(3)注意請假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫請假條。如果你有事要向老師請假,該怎樣寫請假條呢?試著寫一張請假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫的請假條,大家評評好在哪里,還有什么毛病。
(2)認真修改請假條。
例文:
請 假 條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請假半天。請批準(zhǔn)。
您的學(xué)生 王小紅
3月27日
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