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語文教案

時間:2024-05-31 18:47:30 語文教案 我要投稿

語文教案4篇(集合)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案4篇(集合)

語文教案 篇1

  培養(yǎng)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課14個生字,會寫7個生字。

  2、通過讀詞,認(rèn)識一批植物及水果。

  3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律,學(xué)習(xí)歸類集中的識字方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、揭示課題,激發(fā)識字興趣。

  1、揭示課題,齊讀課題,從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、看情境圖,讓學(xué)生知道:識字的途徑和方法很多很多,鼓勵學(xué)生到生活中識字,到大自然中識字。

  二、讀好詞語,感知內(nèi)容。

  1、本課有幾大組詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想,每組詞語可以怎樣分小組,為什么這樣分?

  3、聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn),說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點(diǎn)。不懂的可以向周圍的人請教。

  三、識字詞語,認(rèn)記生字。

  1、標(biāo)出詞語中的生字,自主識字。

  2、小組合作交流。

  比比誰讀得準(zhǔn)。交流記字方法,評評誰的'方法妙。觀察本課字詞,說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  四、教師檢查點(diǎn)撥。

  1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點(diǎn)。

  3、完成課后習(xí)題2。

  五、讀詞語,強(qiáng)化識字。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味,增強(qiáng)趣味性。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、認(rèn)讀字詞卡。

  2、有興趣的同學(xué)站起來讀讀課文。

  二、鞏固識字,指導(dǎo)識字。

  1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。

  2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

  3、可分可合的活動字卡強(qiáng)化識字。

  4、指導(dǎo)分類書寫生字。

  5、評評比比。

  自評、互評,小組內(nèi)評一評。

  三、總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你了解到漢字的哪些規(guī)律?學(xué)到了什么寫字技巧?

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過正確流利、有感情地朗讀課文,理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。

  2.學(xué)會生字新詞。

  3.理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。課時安排:1課時教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

  晏子,春秋時代著名的政治家和外交家,當(dāng)過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時,智斗楚王,維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個小故事。課文就是由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致,都是先寫楚王想侮辱晏子,再是寫晏子智斗楚王,最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的,為什么晏子的話會駁得楚王無言以對?這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

  教學(xué)步驟:

  一、揭示課題。

  我國歷史上的春秋時代,出現(xiàn)過許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人,當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭,機(jī)智果敢,是當(dāng)時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

  從課文中找出有關(guān)的語句,說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。

  (“使”是出使的意思,課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國!保

  二、讀課文,自學(xué)字詞。

  要求讀準(zhǔn)生字字音,理解字詞。

  讀準(zhǔn)字音:淄

  敝

  枳

  淮

  指導(dǎo)書寫:淄、敝(筆順)辱、臣(筆順)

  理解詞語:大夫、欺君之罪、侮辱、敝國

  安居樂業(yè)、得意洋洋、囚犯

  三、再讀課文,理清課文層次。

  1.課文寫了晏子的幾個故事?從哪里到哪里是寫這幾個故事的,給課文分段。

  2.讀課文中的三個小故事,用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。

  四、閱讀了解三個故事。

  (一)閱讀理解第一個故事。

  1.默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?

  2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?

  理解晏子的推理方法:

  訪問狗國得鉆狗洞,楚國開的是狗洞,所以________

  3.楚王聽到傳話,為什么只好吩咐打開城門,楚王當(dāng)時是怎樣想的.?

 。ㄈ绻岅套訌墓范催M(jìn)來,那么楚國就成了狗國,楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。)

  4.有感情地朗讀這個小故事。

  (二)閱讀理解第2、3兩個故事。

  1.默讀思考:這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回?fù)舫醯模Y(jié)果怎樣?

  結(jié)合填空理解晏子話的含義:

 。1)上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我最不中用,所以派我來訪問楚國,因?yàn)槌䥽莀___。

 。2)齊國人在齊國安居樂業(yè),到了楚國卻做起了強(qiáng)盜,因?yàn)開___。這句話中的“水土不同”是指____

  2.有感情地朗讀兩個小故事。

  (三)總結(jié)課文,鞏固練習(xí)。

  1.朗讀全文。讀后討論:晏子是個怎樣的人?

 。C(jī)智果敢,善于言辭,熱愛自己的國家)

  2.復(fù)述故事。

  每人選擇一個小故事,準(zhǔn)備后復(fù)述。

  3.按要求摘錄課文中的詞語。

  (1)寫動作的:____

 。2)寫神態(tài)的:____

 。3)寫外貌的:____

語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解,8冊語文教案——8.將心比心。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

  三、教學(xué)課時:

  一課時

  四、課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集愛心名言五、

  板書預(yù)設(shè): 8*將心比心 阿姨 奶奶 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 六、

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了,教案《8冊語文教案——8.將心比心》。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

  3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?

  4.齊讀課文。

  三、細(xì)讀課文,探究明理。

  自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

  3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的`?她為什么能這么做?

  4.有感情地朗讀第二節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?

  6.有感情地朗讀課文

  四、課后拓展。

  1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對話。 ①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

語文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。

  2、增強(qiáng)愛護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識,激發(fā)探索生物世界的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法

  2、教具資料

  教學(xué)過程

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫本課的生字新詞

  2.概括課文的大意

  二.精讀課文,體會寫法

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。教師在教學(xué)時,首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們自讀自悟。可以采取小組合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式,并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔,理解:什么是生物世界的`食物鏈?

  生態(tài)金字塔是怎么回事?

  它有哪幾個營養(yǎng)級?

  它們之間存在著什么關(guān)系?

  在對生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  1.畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點(diǎn)詞句,認(rèn)真揣摩。

  說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法,并引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用。

  2.畫出自己覺得特別有意思的詞句,并說說喜歡的原因。

  教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀,比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個環(huán)節(jié),起一個拋磚引玉的作用,啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語句,體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確。

  3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落:

  第一、二、四、五自然段,討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn),每段的最后一句起什么作用,它與前面句子有什么聯(lián)系,從而感悟作者

  在布局謀篇上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。

  三.暢談感受,發(fā)出倡議

  在這個環(huán)節(jié)中,教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段,然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受,或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰,或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后,可以班級的名義,向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議,寫出倡議書,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識。

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