三年級(jí)語文教案：撈鐵牛

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的三年級(jí)語文教案：撈鐵牛，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　這篇課文講提宋朝時(shí)發(fā)生的故事。有一次，黃河發(fā)大水了，河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，懷丙和沿利用水的浮力撈起了鐵牛，從而說明他是當(dāng)時(shí)出色的工程家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。

　　3、朗讀課文，能簡(jiǎn)述撈鐵牛的經(jīng)過。

　　4、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。

　　媒體設(shè)計(jì)：

　　字卡，浮力實(shí)驗(yàn)器具，字幕。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　一、導(dǎo)入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵牛》，看了這個(gè)題目，你想到了什么？（誰撈鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結(jié)果怎樣？）

　　二、看書聽朗讀錄音。

　　三、布置自學(xué)。（字幕出示自學(xué)要求）

　　1、初讀課文，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語，利用工具書學(xué)習(xí)

　　3、想一想課文是按什么順序?qū)懙�，試給課文分段，歸納段意。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示字卡，認(rèn)讀生字。

　　2、匯報(bào)弄懂了那些詞語，重點(diǎn)檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3、分段，講段意。（課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個(gè)和尚的名字和身份。可分四段。）

　　4、朗讀課文（四人，每人一段）

　　5、學(xué)生質(zhì)疑。

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、思考：懷丙和尚是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達(dá)的能力）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。

　　二、出示思考討論題。（字幕）

　　1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？

　　2、懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺得怎樣？

　　3、打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？

　　4、為什么說懷丙是宋代出色的工程家？

　　三．學(xué)生討論交流，教師適時(shí)導(dǎo)撥。

　　1、第一個(gè)問題，抓住“議論紛紛”這個(gè)詞進(jìn)行導(dǎo)撥。（議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計(jì)可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來�！边@說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）

　　2、第二個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作：

　�。�1）摸清鐵牛沉在哪；

　�。�2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；

　　（3）拴船搭好架子；

　�。�4）下水把鐵牛拴住。這四項(xiàng)工作都說明懷丙是針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。

　　3、第三個(gè)問題，引導(dǎo)讀4—6自然段。分三步：1、把船上的泥沙鏟到河里；2、水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；3、把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。追問：運(yùn)回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。

　　4、第四個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。

　　四、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深理解。

　　1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：

　�。�1）在一個(gè)裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。

　　（2）水底下放一小鐵塊表示鐵牛。

　�。�3）用一根木棒（表示木架子）拴住兩個(gè)大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。

　�。�4）用一根細(xì)繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。

　　2、學(xué)生演示怎樣撈牛。

　　（1）要求：一個(gè)學(xué)生一邊動(dòng)手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議演示和講解的情況。（動(dòng)手操作，實(shí)踐體驗(yàn)）

　　五、總結(jié)課文

　　1、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時(shí)他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？（說明古代人們的聰明才智。我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛科學(xué)，用科學(xué)。）

　　2、誰能說說其他利用水的浮力的事？

　　六、作業(yè)

　　1、把懷丙打撈鐵牛的過程說一說。

　　2、把故事講給別人聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　1、撈鐵牛

　　2、懷丙利用水的浮力

　　3、水把鐵牛沖走叫水送回（出色的工程師）

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