- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)積的近似值教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)積的近似值教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
積的近似值
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)P10—13
教材分析:
求小數(shù)乘法的積的近似值是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計(jì)算完后根據(jù)需要對(duì)乘積用“四舍五入法”保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。教材通過(guò)計(jì)算狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞的問(wèn)題,說(shuō)明求小數(shù)乘法積的近似值的方法和根據(jù)實(shí)際需要確定保留一定的小數(shù)位數(shù)。在“做一做”及練習(xí)中一般都注明要求把得數(shù)保留幾位小數(shù),但是也有些題沒(méi)有注明要求,而讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。
教材處理:
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。完成練習(xí)二中的習(xí)題。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)學(xué)生買(mǎi)東西付款的有關(guān)例題教學(xué),使學(xué)生理解根據(jù)實(shí)際需要確定保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)習(xí)求小數(shù)乘法積的近似值的方法,然后說(shuō)明小數(shù)乘法得到的積,也可根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。例題的答案可以讓學(xué)生算出,然后通過(guò)由學(xué)生收錢(qián)來(lái)說(shuō)明在實(shí)際付款時(shí)只要算到分,以元為單位的小數(shù)就精確到百分位?梢园凑涨懊媲笠粋(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,把得數(shù)保留兩位小數(shù)。學(xué)生已有前面的基礎(chǔ),在這里不須多講,讓學(xué)生自己解答。其他的計(jì)算要注意根據(jù)要求保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。然后試算“做一做”中的題目,第1題的兩道小題,要求不同,要注意提醒學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生知道為什么要求積的近似值,會(huì)用“四舍五入法”截取小數(shù)積的近似數(shù).
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性.
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值.
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值.
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)
1、老師想去買(mǎi)色拉油,有誰(shuí)知道色拉油的價(jià)格嗎?
2、出示應(yīng)用題,根據(jù)回答補(bǔ)充完整
一種色拉油每千克售價(jià)6.85元,老師買(mǎi)1.7千克。應(yīng)付多少元?
3、解答應(yīng)用題
指名讀題、列式
板書(shū):6.85×1.7
全體學(xué)生列豎式計(jì)算出結(jié)果,并指名板演
討論:如果你是營(yíng)業(yè)員,你想收老師多少元?為什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn))
小結(jié):由于生活水平的提高,“分”已經(jīng)不太常用了,付錢(qián)時(shí)商店里一般都四舍五入到“角‘。
。、進(jìn)一步討論
精確到“角“就是保留幾位小數(shù)?怎樣把11。645保留一位小數(shù)?橫式上用什么符號(hào)?為什么?如果要求精確到”分“,該保留幾位小數(shù)?怎樣保留?精確到”元“呢?
5、小結(jié);在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以根據(jù)需要,用“四舍五入“法保留一定的小數(shù)位數(shù)取”積的近似值“。(板書(shū)課題)
二、深入探究
1、按要求填空:
保留兩位小數(shù):1.954≈()
保留一位小數(shù):1.954≈()
保留整數(shù):1.954≈()
2、問(wèn):保留整數(shù),保留一位小數(shù),保留兩位小數(shù)各表示精確到什么位?取近似值時(shí)各應(yīng)看哪一位?
3、近似數(shù)2。0中的“0“能去掉嗎?為什么?
討論:哪些數(shù)保留一位小數(shù)后是2。0?哪些數(shù)保留整數(shù)后是2?
匯報(bào):1.95——2.04都≈2.01.5——2.4都≈2
4、小結(jié):近似數(shù)2.0比2更接近準(zhǔn)確數(shù),因此2.0末尾的“0“不能去掉。
三、鞏固練習(xí)
小結(jié):求一個(gè)小數(shù)的近似值應(yīng)注意什么?
四、課堂總結(jié)
1、取積的近似值用什么方法?
2、保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)…分別需要看哪一位?為什么?
3、近似值末尾的“0“能去掉嗎?為什么?
五、作業(yè):1、練習(xí)二第1題2、練習(xí)二第2、3題
【小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)積的近似值教案】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)教案-積的近似值08-16
積的近似值08-17
積的近似值教學(xué)反思02-28
數(shù)學(xué)教案-第七課時(shí):積的近似值08-16
數(shù)學(xué)教案-商的近似值08-16
第七課時(shí):積的近似值08-16