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四年級(jí)語文下冊(cè)教案：黃河的主人
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼乃哪昙?jí)語文下冊(cè)教案：黃河的主人，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能有感情的朗讀全文；
2 、感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河的主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。
一、直接導(dǎo)入，感受黃河的氣勢(shì)
板書課題，讀生朗讀。
黃河留給你的印象是什么樣的？引讀第一節(jié)。
師：讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
指名朗讀體會(huì)黃河的氣勢(shì)磅礴以及內(nèi)心的害怕
二、認(rèn)識(shí)羊皮筏子
師：當(dāng)“我”在岸邊看到萬馬奔騰，濁浪排空的黃河的時(shí)候，我不禁感到膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，使作者膽戰(zhàn)心驚的原因還很多，下面請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第2~5小節(jié)，思考：羊皮筏子給你留下了什么印象？你從哪里感受到的？（生讀）
交流：出示文中描寫羊皮筏子輕、小、危險(xiǎn)的語句。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受羊皮筏子輕、小和危險(xiǎn)。
出示：
岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒。
出示
再定睛一瞧，啊！那上面還有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)……一，二，三，四，五，六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就像在湍急的黃河上貼著水面漂流。
指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝之情。
指導(dǎo)讀“啊”，指導(dǎo)讀“一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！”。
�。ㄖ笇�(dǎo)由輕到重，語速由慢到快。）
從“貼”中你感受到了什么？再讀感悟。
師：你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只有一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒，多驚險(xiǎn)哪！這時(shí)，你看了心里——（提心吊膽等）
師：這六個(gè)人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流！多驚險(xiǎn)哪！讓我們?cè)賮眢w會(huì)。一起讀課文二三兩小節(jié)。
三、走近艄公
1、這樣的羊皮筏子，你敢坐嗎？（自由回答）
2、而這六個(gè)人正坐在羊皮筏子上，在黃河的風(fēng)浪里顛簸哪！他們的表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)大家用心默讀6~8小節(jié)，邊讀邊把文中描寫乘客的語句劃下來。
3、交流描寫乘客的語句，指導(dǎo)學(xué)生理解“談笑風(fēng)生”一詞的意思。你們見過人們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生的呢？他們可能在談些什么？
4、如果老師去替代艄公，乘客還會(huì)這么從容嗎？為什么？
師：與黃河的滔天巨浪相比，本已很小的羊皮筏子則顯得更渺小，更微不足道了，如一片樹葉漂在黃河上，而且上面居然還有6個(gè)人，外加兩大麻袋的東西。更令人驚嘆的是，這上面的人，居然談笑風(fēng)生，絲毫不在意腳下滔滔的黃河水。除了自身的勇氣外，是什么使他們?nèi)绱溯p松？
5、師：必須具備什么條件的艄公才能讓乘客完全放心呢？并說說你的理由。（勇敢、技術(shù)高、細(xì)心、經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧。）
6、相機(jī)出示描寫艄公的語句，從重點(diǎn)詞句中讓學(xué)生體會(huì)艄公的品質(zhì)。
出示：
他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人
“如履平地”是什么意思？
艄公為什么能“如履平地”？
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)句子的比較和對(duì)“小心”與“大膽”兩個(gè)詞的比較，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了艄公的沉著勇敢、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。
“他專心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。”
“他撐著篙，注視著水勢(shì)，破浪前行�！�
討論交流：“小心”和“勇敢地”矛盾嗎？
有感情朗讀描寫作者贊頌艄公的語句，感受艄公之所以被稱為“黃河的主人”的原因。
引讀，深化認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們，皮筏子之所以能破浪前行，是因?yàn)楱D―
生讀。
師：之所以可以談笑風(fēng)生，是因?yàn)楱D―
生讀。
師：是啊，這樣的艄公，怎么不令人肅然起敬，怎么不令我們由衷地敬佩，讓我們帶著這種感情，一起讀最后一個(gè)自然段。
師：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了――
生：黃河的主人。
四、傾訴心聲。
師：艄公是黃河的主人，羊皮筏子上的艄公更值得贊美與敬仰。拿出筆和你們的紙來，“羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你……”可以選用書上的詞句，更可以寫你自己此時(shí)的感受。
交流。
小結(jié)：同學(xué)們，黃河是我們中華民族的象征，是我們的母親河，她不僅孕育了千千萬萬中華兒女的是生命而且塑造了千千萬萬中華兒女的精神與智慧。黃河上的艄公就是其中的一個(gè)縮影，愿艄公的形象能給我們以永遠(yuǎn)的啟迪，愿艄公的精神在中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔流不息。
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