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二年級數(shù)學教案:加、減法的實際問題
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的二年級數(shù)學教案:加、減法的實際問題,歡迎大家分享。
教學內(nèi)容:
課本第58-59頁例題、想想做做第1-5題
教學要求:
1.引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,用兩種不同的方法解決問題。
2.進一步培養(yǎng)學生把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學眼光”,發(fā)展學生解決問題的策略,增強應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,而不是死套類型
教學重點:
引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,用兩種不同的方法解決問題。
教學難點:
進一步培養(yǎng)學生把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學眼光”。
教具準備:
小黑板、掛圖
教學設(shè)計:
教學過程
自我加減
一.復(fù)習引入
1.把下面各題補充完整,再解答。
1)一本書80頁,看完20頁,?
2)商店運來200箱橘子,賣出100箱,?
3)一段布長10米,還剩多少米?
4)商店里有80個水瓶,還剩多少個?
從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關(guān)系?
小組討論,指名說。
小結(jié):根據(jù)兩個條件可以求一個問題;要解答一個問題,必須要有兩個有聯(lián)系的條件。
二.新授
1.出示例1:
教學過程
自我加減
有民間故事185本,民間故事書上午借出36本,下午借出52本。
還剩多少本?
1)誰來說一說,這題告訴我們什么條件?要我們求什么?
(生自說,再指名說。)
2)怎樣才能求出結(jié)果呢?
生自己思考,再在四人小組互說。
3)你準備怎么求?師整理:
A.根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個條件,可以先算上午剩下多少本;再根據(jù)“下午借出52本”,可以算出下午剩下多少本。
B.先算一天借走了多少本,再從原來的數(shù)字里減去它。
4)這兩種方法你覺得怎么樣?
5)請你用你喜歡的方法算一算。
6)指名匯報,集體核對。
7)這兩種解法有什么不同的地方?第一種是怎么思考的?先求什么?再求什么?第二種解法呢?
三.鞏固練習
1.完成想想做做第1題。
1)同桌互相說一說這題是什么意思?
2)你知道這題怎么做嗎?
3)自己列式計算。
4)指名板演。
5)全班對答案,有錯的訂正。
2.完成第2題。
1)生自己讀題。
2)問:小朋友們在做什么?告訴我們什么條件?
3)同桌互說后匯報。
4)你知道紅紅有多少張郵票嗎?自己列式計算。
5)指名板演。
6)全班對答案,有錯的訂正。
3.完成第3題。
1)生自讀題。
2)通過這題,你知道了什么?
3)同桌互說后匯報。
4)自己列式計算。
5)全班對答案,有錯的訂正。
3.完成第4題。
1)生自讀題目。
3)小朋友們在做花,你知道些什么?
4)四人小組互說后匯報。
教學過程
自我加減
5)生自己列式計算。
6)全班核對答案,有錯的訂正。
4.想想做做第5題。
口算下面各題。
40+90
150-60
340-300
130-80
70+200
50+60
60+500
110-30
750-50
1)生自己完成。
2)集體核對。
板書設(shè)計:
加減法的實際問題
185-36-52=97(本)
教學反思:
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