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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案——小數(shù)的連加 連減和加減混合計(jì)算
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案——小數(shù)的連加 連減和加減混合計(jì)算，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁(yè)的例3及例3下面“做一做”中的題目，練習(xí)二十六的第3—7題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
教具準(zhǔn)備：小數(shù)加減法口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．教師出示卡片，指名口答。
4．5十2．60．49—0．27 3．6一1．8 0．9十1．5
2—1．6 4．5十0．70．34—0．07 4．6十0．3
2．筆算下面各題，并且驗(yàn)算。
1．8十3．207＝6．80—4．179＝18．327十27．573＝
做完之后．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，根據(jù)什么進(jìn)行檢驗(yàn)；讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在什么地方。最后指名說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
二、新課
1．教學(xué)例3。
教師出示例3，并提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)整數(shù)三個(gè)數(shù)連加怎樣列豎式?”
使學(xué)生明確整數(shù)連加列豎式時(shí)，要把相同數(shù)值上的數(shù)對(duì)齊。
然后讓學(xué)生討論例3怎樣列連加豎式。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師板書。大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出前兩個(gè)加數(shù)怎樣寫，教師先板書：
6．08
12．3
這時(shí)提問(wèn)：“第三個(gè)加數(shù)9．72怎么寫?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)加減法的計(jì)算法則和整數(shù)連加列豎式的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出小數(shù)連加列豎式也要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，才能進(jìn)行計(jì)算。教師把板書寫完整，并告訴學(xué)生運(yùn)算符號(hào)與整數(shù)連加豎式的寫法一樣，也要寫在最下面一個(gè)加數(shù)的左邊。
然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師訂正時(shí)，再把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍.
驗(yàn)算之前，教師可以提問(wèn)：“整數(shù)連加怎樣驗(yàn)算?”再向?qū)W生說(shuō)明，小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗(yàn)算方法一樣，用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。然后讓學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視，檢查學(xué)生驗(yàn)算時(shí)，列的豎式對(duì)不對(duì)，最后集體訂正。
2．做例3下面“做一做”中的題目。
讓學(xué)生先做第1小題，檢查學(xué)生列的豎式是否正確。算完之后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎佯算的。重點(diǎn)糾正出錯(cuò)的地方。
做第2小題時(shí)，教師直接告訴學(xué)生要分步列式計(jì)算。可以讓學(xué)生先試著列式，教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)二十六的第3—7題。
1．做第3題，做題之前，教師要了解學(xué)生是否理解題中的數(shù)量關(guān)系�？梢蕴釂�(wèn)：“怎樣理解‘裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3．7元’這句話?”然后再讓學(xué)生分步列式計(jì)算。集體訂正。
2．做第4題，向?qū)W生說(shuō)明除了第l小題，其它小題都要分步列式計(jì)算。教師對(duì)個(gè)別問(wèn)題可直接糾正，對(duì)比較普遍的問(wèn)題要在集體訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3．做第5題，讓學(xué)生在草稿紙上列豎式計(jì)算，把每步計(jì)算的得數(shù)填在方框內(nèi)：
4．做第6題，讓學(xué)生把得數(shù)直接填在書上，先不要求速度。訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在什么地方，提醒學(xué)生以后在口算時(shí)要注意哪些問(wèn)題。還可以再出下面一些題目，要求在3分內(nèi)完成。
4．6十2．7＝6．9—2．5= 0．38十0．45＝
2—1．4＝3．5十0．6＝0．6—0．7＝
0．48—0．29＝7．4十2＝0．05十0．39＝
5．做第7題，做題之前，教師要說(shuō)明題意，把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)，再計(jì)算。找兩名學(xué)生到前面板演，教師行間巡視，檢查學(xué)生復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確。訂正時(shí)，讓計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。
四、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?”
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