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小學(xué)五年級語文教案:鶴群翔空

時間:2024-06-03 07:52:39 五年級語文教案 我要投稿
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小學(xué)五年級語文教案:鶴群翔空

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)五年級語文教案:鶴群翔空,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級語文教案:鶴群翔空

  一、導(dǎo)入

  春回大地,很多鳥都從遙遠(yuǎn)的南方飛回北方。一隊一百來只的鶴群,帶著它們心中的夢想從遙遠(yuǎn)的地方飛來,飛向它們心中向往的目的地,實(shí)現(xiàn)它們的夢想,這是“多么壯麗的”圖景啊!然而,它們的征途并非平坦,而是充滿著艱險與困難,它們會遇到“蒼鷹”的侵?jǐn)_,遇到同伴的受傷。但是,無論困難多大,道路如何艱險,鶴群都沒有畏懼、膽怯,而是靠著團(tuán)結(jié)的力量、互助友愛的精神去戰(zhàn)勝敵人、克服困難,向著自己的目標(biāo)“一路飛去”。

  今天我們共同欣賞一篇日本小說家、評論家江口渙寫的一篇優(yōu)美散文《鶴群翔空》。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.整體感知

  (1)教師范讀營造情境,使學(xué)生盡快地融入課文所設(shè)置的情感氛圍中。

  要求:學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

  (2)播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

  佇立  輕盈  綺麗  湮沒  剽悍 寡不敵眾  無濟(jì)于事

  (3)學(xué)生借助工具書完成正音、解詞。

  (4)學(xué)生默讀課文,整體感知作品的內(nèi)容,思考以下問題:

  本文主要描述了作者怎樣的經(jīng)歷?按什么順序?qū)懙模恐攸c(diǎn)描寫了鶴群飛翔的幾幅畫面?

  明確:本文敘述了作者在朝鮮雁回山觀看鶴群飛翔的壯麗情景,本文按照由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的順序,重點(diǎn)描寫了鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)圖,救助傷鶴圖三幅畫面。

  2.精讀課文

  (1)請一生朗讀課文鶴群翔空部分(1~9自然段),其余同學(xué)思考思考題二。

  (2)思考:鶴群翔空圖部分,主要表現(xiàn)鶴群的什么特點(diǎn)?怎樣表現(xiàn)的?

  (3)明確:鶴群翔空圖部分主要表現(xiàn)鶴群翔空時壯觀綺麗的美姿和服從組織的精神。文章從數(shù)量“大約有一百只左右”,姿勢“一律將長頸伸向前方,雙足向后方筆直挺伸,悠然翱翔”和隊形“一字形橫隊”,“單列縱隊”“圓形隊”三個方面,運(yùn)用比喻的修辭方法,如“上百只鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛”,“又如海中巨大漩渦”生動地描繪了一幅秩序井然、輕盈悠揚(yáng)的鶴群翔空圖,給人以的美感。

  (4)生有感情地齊讀課文“鶴群翔空圖”部分,體會鶴群飛翔時的壯美、綺麗。

  (5)教師配樂范讀鶴鷹激戰(zhàn)部分(第10~16自然段)。

  (6)請一生復(fù)述鶴鷹激戰(zhàn)的場面。

  (7)思考:鶴鷹激戰(zhàn)部分主要表現(xiàn)鶴群什么精神?怎樣表現(xiàn)的?

  明確:鶴鷹激戰(zhàn)部分通過描寫鶴鷹激戰(zhàn)的經(jīng)過,表現(xiàn)了鶴群勇敢無畏,團(tuán)結(jié)拼搏的精神。課文從遣詞和比喻兩方面來表現(xiàn)這一精神。遣詞如:“其他鶴更加狂亂啼鳴,一只緊跟一只,疾速轉(zhuǎn)身,俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹”一句中的“啼鳴”、“緊跟”,“轉(zhuǎn)身”,“俯沖”“追逐”等詞語,準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)出鶴群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鶴群“擰成一團(tuán)拼命向蒼鷹撲去。在陽光下,鶴的雙翅奮力搏擊”一句中的“擰”、“撲”、“搏擊”等詞,表現(xiàn)出鶴群勇猛無畏的精神。形象生動的比喻如:寫鶴群“宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆迅速形成漩渦狀,上下左右飛舞”,表現(xiàn)了迅猛浩大的氣勢。

  (8)生齊讀鶴鷹激戰(zhàn)部分(第10~16自然段)。

  (9)請一學(xué)生朗讀救助傷鶴部分(第17~25自然段),其余學(xué)生思考、討論思考題四。

  (10)思考:鶴群救助傷鶴的行為表現(xiàn)了什么精神?是怎樣表現(xiàn)的?

  明確:救助傷鶴的行為表現(xiàn)了鶴群扶危濟(jì)困,互助友愛的精神。這種精神是通過鶴群一系列動作來體現(xiàn)的:當(dāng)看到傷鶴飄飄搖搖,“一直向下方落去”時,此刻鶴群一齊發(fā)出了“悲痛的啼鳴!边@是對伙伴的同情與悲憫。之后,兩只大鶴降到傷鶴身旁,“引吭高鳴,盤旋周圍”,為伙伴加油打氣。無濟(jì)于事后,兩只大鶴毅然伸出長長的翅膀,“從左右兩則緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后,各自奮力扇動單翅,靜靜地飛回高空的隊列”。鶴群表現(xiàn)出的團(tuán)隊精神令人敬佩。

  (11)生齊讀第17~25自然段。

  (12)引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的主題思想。

  明確:本文通過對鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴場面的生動描寫,表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神,抒發(fā)了作者對鶴群的喜愛和敬佩之情。

  3.深入探究

  (1)思考:《心中的鷹》中,作者把鷹寫得很好,本文又把鷹寫得很壞,對此你有什么看法?鶴群翔空的瞬間,大地萬物為之憾動,面對這一壯麗的景觀,你能從中悟到點(diǎn)什么?

  (2)學(xué)生思考、討論。前一題讓學(xué)生自主探究,在學(xué)生探究、交流過程中,教師可以因勢利導(dǎo),加以點(diǎn)拔。主要引導(dǎo)學(xué)生把握兩篇散文的不同主題,一寫鷹,一寫鶴,對鷹的著眼點(diǎn)不同。就鷹而言,有其兩面,關(guān)鍵看作者著眼于哪一方面。后一題:鶴群在比自己強(qiáng)大的敵人面前,勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,終于打敗了蒼鷹,取得了最后的勝利。自然界中鶴與鷹的戰(zhàn)斗如此,我們在學(xué)習(xí)、生活中面對困難,也如此,只要敢于拼搏,積極進(jìn)取,勝利最終會屬于我們。

  (3)學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落,讀出情味,感悟語言。

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